高一历史学案 4.2 从计划经济到市场经济 12(人教版必修2)

训练9 近代中国经济结构的变动

1、“嫂嫂织布，哥哥卖布……土布贵，洋布便宜；土布没人要，饿倒了哥哥嫂嫂”，近代中国的这首民谣反映了当时的一种社会经济现象。这一社会经济现象是( )

A、自然经济的解体 B、民族工业的产生

C、贸易中心的转移 D、传统丝织业的发展

2、李鸿章说：“各口岸生意，已被洋人占尽。华商领商船另树一帜，洋人势力挟重资以倾夺，必须华商自立公司……收回洋人夺去之利。”这表明李鸿章主张兴办民用企业的最主要意图是 ( )

A、限制民族资本 B、追随外国资本主义

C、保护民族资本 D、与外国资本主义争夺市场

3、自鸦片战争以来，中国人中间就不断有人做着各种各样的西方梦：梦想有西方的坚船利炮，梦想有西方的新型工业，梦想有西方的民主制度，梦想有一种全面的西方式的现代化。最先实践“西方的新型工业”梦想的是 ( )

A、禁烟运动 B、洋务运动

C、戊戌变法 D．辛亥革命

4、近代中国的民族工业呈现出“一流价格，二流设备，三流产品”的不正常现象，其中的主要原因是

A、缺少必要的资金

B、缺乏先进的投资方式

C、劳动力素质较低

D、设备和技术受制于外国

5、右图是漫画作品《修墙》。墙上的文字是“封建专制制度”，有一位头戴花翎、留着长辫的官员把一张写有“西方先进技术”的纸条粘在墙上，并说：“这样修补好，就安全了。”这幅漫画揭示的是( )

A、鸦片战争失败的根本原因

B、洋务运动失败的根本原因

C、戊戌变法失败的根本原因

D、辛亥革命失败的根本原因

6、 仔细观察下图，并结合所学知识完成问题：

(1)上述四幅图分别反映了近代中国社会存在过的哪几种经济形式？

(2)鸦片战争后图一所示的经济形式发生了怎样的变化？

第三单元 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展

必修二·第12课 从计划经济到市场经济

课 题 《第12课 从计划经济到市场经济》 时 间

教

学

目

标 知识与能力 ①理解十一届三中全会是党的历史上一次伟大的转折

②探究中国为什么要实行改革开放以及改革开放的伟大意义

过程与方法 ①利用历史资料，设置历史情景，引导学生探究历史问题

②通过比较，分析今天的对外开放与旧中国的“门户开放”之间的异同点

情感态度与价值观 ①认识实践是检验真理的唯一标准以及改革开放的必要性

②认识经济体制不适应生产力的发展，是阻碍现代化建设的重要因素

教

学

过

程 步骤 教师引导 学生活动

导入 改革开放已深入人心，伟大的变革运动开端于伟大的思想解放运动……

[凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循] “两个凡是”指什么？

关于真理标准问题的观点是什么？

过程 一、伟大的历史转折

①十一届三中全会作出了哪些重大决策？

②为什么说十一届三中全会是新中国历史上伟大的转折？

二、经济体制改革

③什么是经济体制改革？其实质是根本目的是什么？

④在党和人民的不断探索下，农村中的经济体制发生了怎样的变化？

A包产到户 B撤销人民公社，建立乡政府

⑤阻碍城市经济发展的主要因素是什么？城市经济体制改革的核心是搞活企业，为达到这一目的，国家对企业实施了哪些新的政策？ 解放思想、实事求是、停用口号、拨乱反正、重心转移、改革开放

比较：八七会议、遵义会议、七届二中全会

经济体制改革的实质是生产关系的局部调整和社会主义制度的自我完善，根本目的是解放、发展生产力

管理体制上：政企分开

所有制上：多种所有制

分配上：多种分配方式

三、社会主义市场经济体制的建立

⑥我国社会主义市场经济体制是怎样逐步建立起来的？ 1992[南方讲话、十四大]－1993[十四届三中]－1997

小结 十一届三中全会开创了社会主义现代化建设新时期的伟大起点

发散 搜集资料，说明中共十一届三中全会后我国社会主义现代化的新变化

第12课 从计划经济到市场经济

本课内容是高一历史人教版必修Ⅱ第四单元，第12课《从计划经济到市场经济》。

一、设计理念

课程改革明确提出以发展学生核心素养为目标的要求，学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成适应个人终生发展和社会发展需要必备品格和关键能力。我将以“发展学生核心素养”的教育理念进行教学设计。

通过对课标ˎ教材ˎ学生的深入分析，明确本课的教学目标ˎ重点难点，并确立适时可行的教法学法，合理地设计相应教学流程，清晰地突出理念精神。

二、教材分析

1.课程标准对本课的定位是：了解中共十一届三中全会有关改革开放的决策，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义；讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系；了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。

2.从课标出发，分析教材我们将进一步明确其地位与作用：本单元从纵向上承第三单元近代中国经济，下启第五单元现代社会生活的变迁；从横向上与资本主义世界经济政策的调整和苏联社会主义经济建设与改革进行比较；在中国现代史中有着中流砥柱的作用。本课在单元中更是承上启下，上承第11课社会主义经济建设的起步、发展和曲折，下启第13课新时期中国的对外开放。并且这块知识也是高考的必考内容。

三、【教学目标】

1.知识与能力：掌握十一届三中全会的主要内容和意义;经济体制改革的措施和作用；社会主义市场经济体制的建立；培养学生自主学习、分析和解决问题的能力；探究、合作的学习方法；创新精神、实践能力。

2.过程与方法：通过问题设计，组织课堂讨论，启发学生思维，掌握解答历史问题的基本方法；通过阅读材料、课外文字、图片、影像资料等，增加课堂的直观与生动性，激发学生阅读兴趣。

3.情感态度与价值观：深刻认识实践是检验真理的唯一标准；生产关系改革只有适应生产力的发展才能推动经济的发展。

四、【教学重点、难点】

第四单元 第十二课

时间：45分钟 满分100分

一、选择题(本大题共10小题，每小题4分，共40分)

1．(2018·广东学业水平测试)中共十一届三中全会使党和国家的工作重心转移到经济建设方面。十一届三中全会召开于( )

A．1949年 B．1956年

C．1966年 D．1978年

解析：本题考查学生再认再现史实的能力。1978年12月，中国共产党十一届三中全会在北京召开，确定今后党和国家的工作要以经济建设为中心。

答案：D

2．下图所体现的内容( )

A．推动了中国广大农村人口迅速增长

B．使农民获得了土地流转过程中的处分权

C．有利于中国农产品的市场化

D．改变了中国农村的生产资料所有制性质

解析：题干图片反映了“包产到户”的实施，在之后迅速扩展到全国，提高了农村生产力，粮食产量得到极大提高，出现了大量剩余产品，所以有利于农产品的市场化，故C项正确。中国在20世纪80年代一直坚持计划生育政策，故A项错误；B项发生在21世纪以来，错误；家庭联产承包责任制坚持以社会主义公有制为主体，故农村中生产资料的所有制性质没有变化，D项错误。

答案：C

3．(2018·金华十校高一联考)20世纪80年代，我国农村改革的突破性进展推动了城市经济体制改革。此处“推动”主要体现在农村改革( )

A．逐步地废除了人民公社体制

B．极大提高了劳动者的积极性

C．使农村的经济形势和社会面貌得以改变

D．突破了“包产到户”等同于资本主义的观念

解析：1980年中共中央发出加强和完善农业生产责任制的文件，首次突破多年来把“包产到户”等同于“分田单干”和资本主义的观念，肯定“包产到户”不会脱离社会主义轨道。说明农村改革的突破性进展主要体现在“观念”的变化，因此D项符合题意。

答案：D 4．(2018·石家庄高一检测)下图是我国某地城乡居民年人均收入表，图中的城乡差距扩大是因为(

)

A．社会主义市场经济体制的建立