人教版高中历史必修二教案：第12课从计划经济到市场经济

必修二·第12课 从计划经济到市场经济

课 题 《第12课 从计划经济到市场经济》 时 间

教

学

目

标 知识与能力 ①理解十一届三中全会是党的历史上一次伟大的转折

②探究中国为什么要实行改革开放以及改革开放的伟大意义

过程与方法 ①利用历史资料，设置历史情景，引导学生探究历史问题

②通过比较，分析今天的对外开放与旧中国的“门户开放”之间的异同点

情感态度与价值观 ①认识实践是检验真理的唯一标准以及改革开放的必要性

②认识经济体制不适应生产力的发展，是阻碍现代化建设的重要因素

教

学

过

程 步骤 教师引导 学生活动

导入 改革开放已深入人心，伟大的变革运动开端于伟大的思想解放运动……

[凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循] “两个凡是”指什么？

关于真理标准问题的观点是什么？

过程 一、伟大的历史转折

①十一届三中全会作出了哪些重大决策？

②为什么说十一届三中全会是新中国历史上伟大的转折？

二、经济体制改革

③什么是经济体制改革？其实质是根本目的是什么？

④在党和人民的不断探索下，农村中的经济体制发生了怎样的变化？

A包产到户 B撤销人民公社，建立乡政府

⑤阻碍城市经济发展的主要因素是什么？城市经济体制改革的核心是搞活企业，为达到这一目的，国家对企业实施了哪些新的政策？ 解放思想、实事求是、停用口号、拨乱反正、重心转移、改革开放

比较：八七会议、遵义会议、七届二中全会

经济体制改革的实质是生产关系的局部调整和社会主义制度的自我完善，根本目的是解放、发展生产力

管理体制上：政企分开

所有制上：多种所有制

分配上：多种分配方式

三、社会主义市场经济体制的建立

⑥我国社会主义市场经济体制是怎样逐步建立起来的？ 1992[南方讲话、十四大]－1993[十四届三中]－1997

小结 十一届三中全会开创了社会主义现代化建设新时期的伟大起点

发散 搜集资料，说明中共十一届三中全会后我国社会主义现代化的新变化

第四单元 中国特色社会主义建设的道路

第11课 经济建设的发展与曲折

【重点难点】

重点：第一个五年计划、三大改造、大跃进及人民公社

难点：社会主义建设的探索中,屡遭挫折的原因和教训

【教学过程】

一、社会主义建设的起步

1、国民经济的恢复

（1）新中国成立时，面临的经济形势十分严峻

A、表现：国民经济全面崩溃：工业技术水平低下，农业生产落后，物资紧缺，物价飞涨，市场混乱，人民生活痛苦不堪。

B、成因：

第一，是帝国主义的长期掠夺。

第二，是国民党反动派的疯狂搜刮。

第三，由于多年战争的破坏。

（2）国民经济的恢复：

A、措施：回顾初中所学知识如银元之战，米棉之战等

B、完成：1952年底，国家财政经济取得了根本好转，国民经济得到恢复和发展。

C、作用：为有计划的经济建设创造了必要的条件。

（3）存在的现状：中国重工业基础十分薄弱

2、“一五”计划建设

（1）第一个五年计划的基本任务：（发展社会生产力和变革生产关系有机结合）

集中力量优先发展重工业，建设起国家工业化的初步基础。有步骤地对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。

（2）特点：优先发展重工业。

原因：

（1）从历史原因看：我国重工业基础差，底子薄。

（2）从现实的需要看，我国处于帝国主义的军事包围之中，发展重工业有助于增强综合国力，尤其是增强国防实力。

（3）从世界经济发展的经验看，优先发展重工业的国家，工业化的速度都比较快。而社会主义苏联迅速工业化的经验中，也是采取了优先发展重工业的策略。

（4）从各行业关系看，重工业的发展有助于推动轻工业和农业的发展。

（3）重心：东北地区

主要原因有：

首先，东北地区的自然条件比较优越，工业矿产资源非常丰富，铁路交通十分发达；

其次，从历史上看，已形成了以重工业为主的工业基础。

第三，由于当时这些项目要由建设，东北地区离苏联距离较近，比较方便得到苏联援助。

（4）成就

地图册分析成就：

第12课 从计划经济到市场经济

本课内容是高一历史人教版必修Ⅱ第四单元，第12课《从计划经济到市场经济》。

一、设计理念

课程改革明确提出以发展学生核心素养为目标的要求，学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成适应个人终生发展和社会发展需要必备品格和关键能力。我将以“发展学生核心素养”的教育理念进行教学设计。

通过对课标ˎ教材ˎ学生的深入分析，明确本课的教学目标ˎ重点难点，并确立适时可行的教法学法，合理地设计相应教学流程，清晰地突出理念精神。

二、教材分析

1.课程标准对本课的定位是：了解中共十一届三中全会有关改革开放的决策，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义；讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系；了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。

2.从课标出发，分析教材我们将进一步明确其地位与作用：本单元从纵向上承第三单元近代中国经济，下启第五单元现代社会生活的变迁；从横向上与资本主义世界经济政策的调整和苏联社会主义经济建设与改革进行比较；在中国现代史中有着中流砥柱的作用。本课在单元中更是承上启下，上承第11课社会主义经济建设的起步、发展和曲折，下启第13课新时期中国的对外开放。并且这块知识也是高考的必考内容。

三、【教学目标】

1.知识与能力：掌握十一届三中全会的主要内容和意义;经济体制改革的措施和作用；社会主义市场经济体制的建立；培养学生自主学习、分析和解决问题的能力；探究、合作的学习方法；创新精神、实践能力。

2.过程与方法：通过问题设计，组织课堂讨论，启发学生思维，掌握解答历史问题的基本方法；通过阅读材料、课外文字、图片、影像资料等，增加课堂的直观与生动性，激发学生阅读兴趣。

3.情感态度与价值观：深刻认识实践是检验真理的唯一标准；生产关系改革只有适应生产力的发展才能推动经济的发展。

四、【教学重点、难点】

第13课 对外开放格局的初步形成

考点同步解读

1.经济特区与经济技术开发区的主要区别

（1）在管理体制上，前者是相对独立的行政区域；后者则是在所在市面上人民政府直接领导和具体管辖下的一块实行某些特殊政策的开放区域。

（2）在经济结构上，前者是以工业为主。第三产业主要依托所在城市面上，必要时，也可在区内设立外贸、金融、商业、仓储、运输、生活设施，但这主要是为本区域生产、经营、生活提供服务。

（3）在对外商投资企业的优惠政策上，前者的外商投资企业不论生产性或非生产性的，均按15%的税率征收企业所得税；后者，只有生产、科技型企业才能享受这一待遇。

（4）在减免关税上，前者在管理线内进口的生活消费品和市场物资多数是免征或减征关税；后者则一律照章征收关税。此外，后者在人口构成上，以国内人员、原有城市市域范围内的人口为主体，境外人员很少。

（5）在地理特征上，后者既是相对独立、有明显地理界限的用地，又是所在城市用地的有机组成部分，而不是城市一般的“建成区”。 从1988年至2002年，全国共设立了哈尔滨、大连、皇岛、烟台、威海、上海闵行、福州、福清、东山、惠州、重庆等49个国家级经济技术开发区（其中东部27个，中部10个，西部12个）。

2.当今中国的对外开放与旧中国的“开放”的主要区别

同为“开放”，何以不同？中国近代被迫的“门户开放”与今天的对外开放有本质区别。

（1）背景：鸦片战争后中国的开放是闭关自守、腐朽落后的清政府被英国的“坚船利炮”打败后被迫开放的；当今的开放是在中国综合国力日益强大、独立自主的前提下实行的。

（2）内容：旧中国的“开放”是西方列强以武装入侵为手段，后又通过不平等条约强迫中国开辟通商口岸、降低关税等；当今中国的开放是按照平等互利原则同其他国家进行经济、文化等方面的合作与交流，目的是发展我国社会主义经济。

（3）影响：旧中国的“开放”便利了外国资本主义国家对中国的侵略，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，但在客观上刺激了中国民族资本主义的产生和发展以及向西方学习的思潮；当今中国的开放将能够大大加快我国的社会主义现代化建设的进程，增强我国的综合国力，提高人民的物质和文化生活水平。