加强美术教学,推进素质教育

学羁　鲎室叠　一２０１０年第１０期　

一、紧跟素质教育的步伐．提高美术　教学的重要性　《中国教育发展改革和发展纲要》明　

确指出：美育对于培养学生健康的审美观　念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培　

养全面发展的人才，具有重要作用。素质　

教育离不开学校的艺术教育，素质教育的　

实施也为学校艺术教育的发展开辟了广　阔的前景。美育在提高学生素质方面的作　

用日趋突出，而且在提高学生素质方面有　北　着其他学科无法比拟的优势。艺术教育对　

省　人的素质影响，特别是对人的思想品德、　半　人格境界、智力能力、身体健康等方面的　

积极作用，是其他教育所不可替代的。在　

《中学美术教学大纲》中也明确指出其重　师　要作用和意义，可见重视素质教育同重视　

艺术教育、重视全面教育是一个不可分割　的整体。没有艺术教育，何谈素质教育，没　

有美育，完全的素质教育更是无从谈起。　

美育作为素质教育的一个方面，除自身的　重要性以外，还对其他各种教育起着促进　

作用。以美辅德，以美益智，以美健体，以　美促劳，使学生得以全面和谐的发展。总　之，美是道德生活、精神丰富和体魄健全　的强大源泉。　没有美育的教育是不完全的教育。改革开放已深人人心，经　济的不断繁荣和人们生活水平的日益提高，社会对艺术的需求也　

越来越大。中小学生在大环境的促使下，对艺术的追求越来越迫　切、强烈，对审美的追求层次也越来越高。青少年中流行的钢琴　

热、考级热，也是从侧面反映了艺术教育的发展形势。　二、科学教育。提高学生全面素质　我们已进入了终身教育的时代，学校学习的知识在高速发展　的信息时代只有两三年的作用。我们只有在工作中不断地学习、　学习、再学习，才有可能跟上时代的步伐。新成果、新信息不断涌　

现，教师在教学方面则应充分地了解这些知识，并积极地去汲取　

养分，结合学校和社会实际，给学生施加肥沃的养料。美术教师则　更应在培养和训练学生素质方面具有强烈的时代意识，注重教学　内容的开放性。　美术教育的活动是学生全身心参与和师生互动的结果，是学　

加强美术教学，推进素质教育

随着社会的发展和学校教育的改革，素质教育在国内教育领域中引起了广泛关注。作为其中的一部分，美术教育在培养学生基本美术素养、提高审美能力与创造力等方面有着重要的作用。因此，加强美术教学是进一步推进素质教育的必然要求。

其次，美术教育有助于培养学生的综合认知和创新能力。美术教学要求学生注重观察与思考，不断发掘、整理和再现美感经验，因此能够帮助学生加强自我认知，提高观察、分析和判断问题的能力，同时还能培养学生的创新思维，激发他们的想象力和创造力，为未来的学习和工作打下扎实的基础。

第三，美术教育对于塑造学生的健康心理和身心素质有着不可忽视的作用。通过对艺术创作的深入探索和体验，培养学生的心灵情感，加强自我认知，提高学生的独立性和自信心；同时，通过手工实践与行动的结合，锻炼学生的精细动作、手腕协调和耐心，加强身体协调能力，从而推进学生的身心和谐发展。

然而，在当前的美术教育中，我们还面临许多的挑战和问题。例如，有些学校缺乏足够的美术教育资源和高水平的教师队伍，学生的美术基础薄弱，审美陋习严重；有些学生过于注重所谓“技巧性”和“机械性”，而忽略了艺术性和创意性等问题。

为此，我们需要持续推进美术教育的改革和创新，从教学内容、教学方法、教育资源等多个方面入手，努力提高美术教育的质量和效果。在教学内容方面，需要将传统美术教育与新型教育方式相结合，将艺术素养与学科知识有机融合。在教学方法方面，需要运用多种教学手段，增强学生的实践能力和探究精神，让学生充分获得和体验艺术的真正意义和价值。同时，还需要积极打造和利用现代化的美术教育资源，丰富教学内容，提高教学水平。

总之，加强美术教育是推动素质教育发展的切实需要，它可以通过多种方式培养学生的审美意识、认识能力、创新能力和身心素质等方面的综合素质，同时还有利于增加学生的个人魅力和社会价值。因此，美术教育不应仅仅成为一门学科，而应成为教育系统中的重要组成部分，为今后教育改革与发展贡献更多的力量。

浅谈美术教育与素质教育的结合

今天，我们处于一个充满挑战和希望的新时代，现代科学技术的日新月异，多元文化的冲撞，需要更多的全面发展的新人。我们的美术教育必须适应这种新的形势。在教学中改变过去那种以绘画技法训练为主的教学方式，培养和加强学生的素质教育，把学习、掌握美术的基本概念和原理与美术欣赏、创造的实践活动结合起来，与接受艺术观念、设计意识的教育以及陶冶情操的过程统一起来。人的创造才能如何，既显示着人的素质，又表现着他们的能力和对社会贡献的大小，我们的美术教学也需要勇于探索，大胆实践，把“生活的需求”“社会的需要”引向课堂，又把美术课的“创美”活动与社会、生活的需求挂勾。在近几年的教学中，我注意把美术课由纯技巧型向素质型转化，从以下几个方面注意培养和提高学生的素质。

一、以美促智,让学生插上“思维的翅膀”去进行创作

美育有助于发展人的全面思维。人的思维分逻辑思维(科学思维)和形象思维(艺术思维)两大类，二者不可分割。如果只重视其中一种，就会制约一个人素质的全面发展。首先注意到这一点的，不是艺术家，而是科学家。在一切教育中，美育的根本优势在于发展人的形象思维，形象思维可以突破某些条件的约束，是对思想的解放。《钱学森谈科学和艺术思维》中有这样的论述：只注意逻辑思维，埋头于细节，易犯机械的、片面的毛病，缺乏整体的、有机的联系的认识。他认为，形象思维对于一个科学家来说太重要了，如果缺少了它，就不可能在科学上取得重要的成就。我在美术课教学中注重学生观察力、想象力和创造力的培养，注重引导学生多观察生活，分析事物，学会从不同侧面，用多种方法去表现事物。在讲到美术作品的内容和形式的关系时，我选了几幅作品让学生去观察、对比，这些作品中都表现了水，但所用的艺术语言各不相同，大家通过分析看到：这些作品分别采用了联想、省略、添加、装饰、工艺制作等各不相同的手法，从多方面表现了同一物体——水的不同姿态，静静的池塘，翻卷的怒涛，滚滚的江流……使同学们学会从多方面去认识和表现事物。在教学中，我改变过去单纯临摹、写生的教学方式，注重学生创造力的培养，经常出一些题目，让他们去创作出新颖的作品。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”教材中大量的设计课程如：设计新生活、图案设计、报头设计、书籍封面设计……对于培养学生的创作能力有着很大的作用。我们必须把逻辑思维与形象思维有机地结合起来，才能形成高质量、高素质的健全思维。在学生掌握了一定的绘画技能和积累了一定经验的基础上，教师应在适当启发与指点的同时，立足于“放”，不要把学生绘画思路局限在教师设定的“小圈子”里，如这节美术课都得画“小猫”，那节美术课都得画“刺猬”等，应让学生插上想象的翅膀，去进行自己的创造性思维。如夏天来了，就引导学生观察夏天的景色，在观察的基础上，让学生画以“夏天”为主题的画。这样学生笔下的作品将是丰富多彩的，学生就能画出各种图画，且画得逼真多样。

浅谈在美术活动中对幼儿实施素质教育

随着社会的进步和幼儿教育理论研究的深入，社会、学习、家庭越来越重视幼儿的素质培养，人们逐渐认识到：幼儿期是各种感知觉发展的敏感期，是人生一个相对独立的成长阶段，在这个特定的阶段加强对幼儿进行素质教育，将对幼儿以后各方面的发展具有深远意义。美术教育是素质教育的一部分，它的任务是从人的整体发展出发，从素质教育入手，使人的整体人格与自然、社会协调一致，与当代物质文明相对应，同步发展。在全社会日益倡导素质教育的今天，美术教育应积极适应素质教育发展的要求，针对幼儿的年龄特点，转变教育观念、改变教育模式，更好地培养幼儿感受、理解、欣赏、创造的能力，陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各方面素质的协调发展，从而提高幼儿素质，实现其个性全面、和谐发展。

一、充分认识美术教育在幼儿素质教育中的作用。

根据现代心理学研究，3—6岁的幼儿常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来思维的，他们对自己的感觉器官所能接触到的物质材料充满好奇心，这就为向他们进行美术教育提高了广阔的天。而美术具有丰富多彩的色彩、形状、结构和材料，幼儿通过美术活动可以随心所欲地运用多种多样的材料来重复表现他们对周围生活的感受和认识，如：小班幼儿在画画时，他们都喜欢乱涂乱画，处于涂鸦的阶段，同时我们可以从他们的画中了解他们的想法和意见等等，在倡导发展幼儿素质教育的今天，美术教育对幼儿的

素质发展无疑是一种最好的表现方法和手段。

事实也充分证明：幼儿画画、做手工与学习其他知识不仅没有矛盾，而且回相辅相成，互相促进，如国内一些入选参加优秀儿童画展的作者不仅绘画水平高，而且其他各门功课也多属上等。相反，兴趣广泛的儿童他们的贯观察力、想象力、空间思维能力的发展尤为突出，这些都与幼儿园的启蒙教育有密切的内政联系。因此，在一些比较发达的国家，都十分重视幼儿的艺术启蒙教育，并且把它当作促进幼儿身心发展早期智力开发的重要手段。