美术手工画风筝教案

《风筝》教学设计1

【学习目标】

１、会认５个生字，会写１２个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化，感悟童真童趣。

３、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。

【教学准备】

１、多媒体课件：

几个孩子放风筝的情景，点击后，画面出现清代诗人高鼎的诗《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

２、PPT课件：

⑴ 本课要求会认及会写的生字词。

⑵ 宋代寇准的诗《纸鸢》：碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。

⑶ 明朝徐渭的诗《风鸢图》：柳条搓线絮搓绵，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿女上青天。

３、借助课后资料袋 的内容，引导学生课前查阅有关风筝的资料。

【课时安排】

２课时。

【教学准备】

一、激趣导入

１、出示课件，创设情境。

２、观察说话，导入新课：谁能把看到的画面向大家说一说？（根据回答板书课题：风筝）

３、联系生活，请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受以及风筝的来源。

４、交流资料，展示查阅能力。教师也一起展示自己查找的资料，简介古代风筝的七个名称：纸鸢、风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸鸱。

二、初读感知，了解文章大意

１、自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。

２、根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容：

⑴ 童年时候放风筝是件很快乐的事情。

⑵ 课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。

三、朗读感悟，体会心情的变化

１、整体感悟：

⑴ 默读思考：做、放、找哪一部分最有趣？

⑵ 小组交流：将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并说出自己认为最有趣的理由。

⑶ 全班交流（最有趣），让学生畅谈自己的个性化理解，在尊重学生意见的基础上，引导学生认识到，做、放都很有趣。如果有学生认为找也很有趣，应予以特别肯定和鼓励。

1 《风筝》教案

学校 共和镇维新学校 班级 七（３）班 学科 语文

执教者 段国福 教时 2课时 日期 2013年3月10日

课题 《风筝》 课型 新授课

整体把握 《风筝》这篇散文，讲的是鲁迅先生小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟玩这种没出息的玩意，行为十分粗暴。待等到明白游戏之于儿童的意义，醒悟过来，觉得自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。随然事隔久远，但鲁迅先生一心想不过，然而小兄弟却全然忘却，“我”沉重的心只得沉重下去。这篇文章有鲁迅先生的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对兄弟深受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。

教

学

分

析 课标内容 要求整体感悟课文内容，注意字词的积累，学习朗读和圈点勾画。《风筝》是一篇意蕴丰富的文章，应注意提倡多角度有创意的阅读。

教材分析 本课是人教版语文教育课程标准实验教科书七年级上册的第五单元的第一课，也即是课本的第21课。

鲁迅先生的《风筝》，回忆兄弟之间的一件事，无论是当年管错了，还是一旦醒悟，心情沉重，总想补过，为补过不及而心情更加沉重，都洋溢着浓浓的同胞手足之情。这篇散文诗可以多角度去解读，是培养学生探究性阅读和创造性阅读能力的好教材。家庭是社会的一个细胞，家人冲突的深处，往往包含着深刻地社会的和时代的内容。

学情分析 本课的教学对象是七年级学生，他们仍处于爱玩和争强好胜的年纪，对兄弟之情，游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，应该深有体会，但至于鲁迅对兄弟深受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨以及文中饱含的同情之前应该似懂非懂，在教学时应该注意这方面的合理引导。

学

习

目

标 知识与

能力 1) 准确识记本课生字词，并理解其意思；

2) 领会作者对兄弟的那份深沉的感情；

3) 深刻把握造成“精神的虐杀”的社会根源。

过程与

方法 1) 分组讨论，初步培养他们的合作意识，学会同他人合作，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流；

幼儿园中班优秀美术美工教案《美丽的风筝》含反思

一、教学目标

1. 让幼儿了解风筝的制作过程，提高幼儿动手能力和想象力；

2. 培养幼儿绘画技巧，训练幼儿对色彩的感知和运用能力；

3. 鼓励幼儿表现自己的想法和情感，培养幼儿的创造性思维。

二、教学准备

1. 美术工具：彩色画笔、水彩笔、颜料、画纸、剪刀、粘胶等；

2. 教案：《美丽的风筝》；

3. 风筝模板：自制的风筝模板。

三、教学流程

第一步：引入

1. 让幼儿闭上眼睛，想象一下蓝天白云中飞翔的风筝；

2. 请幼儿分享他们对风筝的印象。

第二步：制作风筝模板

1. 提供风筝模板，让幼儿观察模板；

2. 请幼儿参照模板，在画纸上描摹出风筝图案；

3. 建议使用铅笔在画纸上绘制出风筝图案，在确认无误后再用彩色画笔进行涂色。

第三步：制作风筝

1. 在剪好的模板上涂胶，然后按照轮廓线剪下来；

2. 将配好颜色的彩纸剪成小条状，用胶水贴在风筝上，让风筝颜色更加丰富。 第四步：教学思考

1. 请幼儿分享自己创作风筝的经历和感受；

2. 引导幼儿思考和表达他们通过风筝表现的想法和情感；

3. 鼓励幼儿尝试自己动手创造其他的美术作品。

四、教学反思

教学优点

1. 将教学内容通过实际制作的方式呈现给幼儿，让幼儿能够更好地理解和掌握知识；

2. 在教学中突出幼儿的创造性思维和表现能力，促进幼儿多维度的发展；

3. 通过分享和交流，让幼儿感受到社交的温暖和想法的相互启发。

教学缺点

1. 教学时间过短，没有足够的时间让幼儿完成风筝制作；

2. 部分幼儿因为绘画技巧不够熟练，导致制作的风筝效果不甚理想；

3. 教学上有些单调，没有足够的趣味性和活动性。

教学改进

1. 增加教学时间，让幼儿有足够的制作时间，保证制作效果；

2. 针对绘画技巧不够熟练的幼儿，可另设辅助绘画自习时间，帮助幼儿进一步提高画画水平；

3. 学习其他相应的教育文化，以此来在教学中增加趣味性和活动性。

大班美术优质教案《风筝》含反思通用

一、教学内容

本节课选自大班美术教材第四章《传统文化与美术创作》中的第三节《风筝》。详细内容包括了解风筝的历史起源、种类及制作工艺，学习设计并绘制属于自己的风筝。

二、教学目标

1. 了解风筝在我国传统文化中的地位，培养学生对民间艺术的热爱。

2. 掌握风筝的制作方法，提高学生的动手操作能力和审美观念。

3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点

难点：风筝的制作工艺及设计方法。

重点：了解风筝的历史文化，掌握基本制作方法，培养学生的审美观念。

四、教具与学具准备

教师准备：风筝制作材料（竹签、宣纸、颜料、毛笔等）、教学课件、示范作品。

学生准备：剪刀、胶水、彩笔、尺子等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用课件展示风筝在我国传统文化中的地位，引导学生了解风筝的历史起源及发展。

2. 例题讲解（10分钟） 教师示范讲解风筝的制作方法，重点强调设计原理和操作技巧。

3. 随堂练习（10分钟）

学生分组进行风筝设计，教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

4. 学生展示与评价（10分钟）

5. 课堂小结（5分钟）

六、板书设计

1. 《风筝》

2. 内容：

①风筝的历史起源

②风筝的种类及制作工艺

③设计原理与操作技巧

七、作业设计

1. 作业题目：设计并绘制一个具有创意的风筝。

2. 答案：根据课堂所学，结合个人喜好，设计出独特且富有创意的风筝。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃。在今后的教学中，应加强对学生设计原理的讲解，提高学生的审美观念。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解我国民间艺术，尝试将民间艺术元素融入风筝设计中，提高作品的独特性和艺术价值。

重点和难点解析

1. 风筝的制作工艺及设计方法。

2. 学生在实践操作中的指导和评价。 3. 作业设计的要求与课后拓展延伸。