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fpg 第五讲 观察物体
【知识梳理】
物体の前面、右面和上面
1、在知道物体の前面、后面、左面、右面の基础上，认识物体の前面、右面和上面。
2、在不同の位置观察，看到の物体の面の个数往往是不相同の。
3、进行简单几何体与其三视图之间の转化。
【教学重难点】
从不同角度观察正方体摆成の物体
【例题讲解】
例1、
例2、 数一数，这个立方图形中共有多少个小正方体。
思维流程：
【综合练习】
1、
从（ ）面和（ ）面看是完全相同の形状，从（ ）面看是 。
2、 观察物体
观察5个或6个正方体摆成的不同物体的前面、右面和上面看到的形状
共有多少个 第一层（上面） 第二层（下面） ？
？ 看得见的 ？ 看不见的 前面
右面
上面 fpg
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从（ ）面看是 ， 从（ ）面看是 ， 从（ ）面看是
3、
从（ ）面和（ ）面看到の形状是完全相同の。从（ ）面看到の形状是 。
4、数一数，下面の物体中各有多少个小正方体。
（ ）个 （ ）个 （ ）个
5、给 添一个小正方体，使物体从上面看形状不变，有（ ）种摆放の方法；若从前面看形状不变，有（ ）种摆放の方法；若从右面看形状不变，又有（ ）种摆放の方法。
6、 左图形是由（ ）个小正方拼搭成の，从（ ）面看到の 。
7、用两个同样の正方体摆成从上面 看是 ，画一画从右面看是( )
6、 左图从（ ）面看和（ ）面看都是 。 从（ ）面看是 。
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 第六单元 观察物体3
课题:观察两个简单的物体
教学内容:
教材第52—53页.
教学要求:
1、通过观察和交流,使学生认识两个简单物体的组合,会辨认两个简单物体的组合相应的视图,体会物体的相对位置关系.
2、使学生主动参与观察,操作,交流等活动,会利用实物或图形进行直观和有条理的思考,发展空间观念.
3、使学生更好地认识自己的生活空间,体验数学与生活的关系培养学生的数感.
教学重点,难点:体会物体的相对位置
教具学具准备:教具袋,小正方体.
教学过程:
一,创设情境,教学新课.
1,动手操作,教学新课
师:今天我们继续一起研究"观察物体".师边说边拿出五个正方体,照着书上例3摆出来.
师:你会这样摆吗
你能画出来吗
师:从侧面看呢 你看到了什么形状 你能把你看到的形状画出来吗
师:从上面看,你又能看到怎样的形状呢 你能画出来吗
师:从正面,侧面和上面看到的形状,哪些是相同的 哪些又是不同的呢
师:为什么从正面看不相同呢
2,教学"试一试"
师:这样的立体,从上面看要使形状不变,还可以怎样摆呢
师:从侧面看,要使形状不变,还可以怎样摆呢
二,练习
做"想想做做"第一题
2,做"想想做做"第二题
3,做"想想做做"第三题
4,做"动脑筋"
教师总结.
四,全课总结.
这节课学习了什么 你知道的什么
五,作业.
请学生分成四人小组在小组里照着老师的摆法自己动手摆一摆
请学生从正面看一看物体的形状.
左右交流
学生交流并说一说为什么.
学生动手操作,在小组里交流.指名说一说.
请学生先摆一摆,再在小组里交流.指名说一说.
请学生观察书上的立体图形,进行想象和推理,然后把正确的连起来. 小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 2 请学生根据书上的要求,动手摆一摆.指名说一说.
请学生观察书上的图,进行想象和推理,然后说一说.有困难的同学教师可以适当引导.
师大数学·秋季班四年级数学讲义Z
- 1 - 第五讲 观察物体
【知识梳理】
物体的前面、右面和上面
1、在知道物体的前面、后面、左面、右面的基础上，认识物体的前面、右面和上面。
2、在不同的位置观察，看到的物体的面的个数往往是不相同的。
3、进行简单几何体与其三视图之间的转化。
【教学重难点】
从不同角度观察正方体摆成的物体
【例题讲解】
例1、
例2、 数一数，这个立方图形中共有多少个小正方体。
思维流程：
【综合练习】
1、
从（ ）面和（ ）面看是完全相同的形状，从（ ）面看是 。
观察物体
观察5个或6个正方体摆成的不同物体的前面、右面和上面看到的形状
共有多少个 第一层（上面）
第二层（下面）
看得见的
看不见的 前面
右面
上面 师大数学·秋季班四年级数学讲义Z
- 2 - 2、
从（ ）面看是 ， 从（ ）面看是 ， 从（ ）面看是
3、
从（ ）面和（ ）面看到的形状是完全相同的。从（ ）面看到的形状是 。
4、数一数，下面的物体中各有多少个小正方体。
（ ）个 （ ）个 （ ）个
5、给 添一个小正方体，使物体从上面看形状不变，有（
）种摆放的方法；若从前面看形状不变，有（ ）种摆放的方法；若从右面看形状不变，又有（ ）种摆放的方法。
6、 左图形是由（ ）个小正方拼搭成的，从（ ）面看到的 。
7、用两个同样的正方体摆成从上面 看是 ，画一画从右面看是( )
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 观察物体
1、摆一摆，练一练。
2、
从前面看，②和（ ）看到的都是（ ）；从上面看，①和（ ）看到的都是（
）；从右面看，②和（ ）看到的都是（ ）。
3、把4个同样大小的正方体摆成，按下面的要求再添一个同样大的正方体。
（1）若从上面看到的是，选（ ）。
（2）若从上面看到的是，选（ ）。 小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 2 （3）若从上面看到的是，选（ ）。
4、先用5个同样大的正方体摆成下面物体的形状，按要求再添一个同样大小的正方体，各有几种不同的摆法？
（1）从前面看形状不变，有（ ）种摆法。
（2）从右面看形状不变，有（ ）种摆法。
（3）从上面看形状不变，有（
）种摆法。
5、在下图中，移动一个小正方体，使形成的新图形从上面看和从前面看是一样的，可以怎么移？
6、数一数，下面各有几个小正方体。
7、有一些大小相同的正方体木块堆成一堆，从上面看是图形①，从前面看是图形②，从右面看是图形③，这堆木块可能有多少块？ 小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 3
