三年级上册《分数的初步认识》教案

三年级上册分数的初步认识

执教人：武鸣县太平镇庆乐小学 黄彦安

一、教学目标：

知识与技能目标：

1、使学生初步认识分数，理解几分之一；

2、能正确地读、写分数；

过程与方法目标：

1、通过合作学习，培养学生与其他同学通过交流、互换思考来达到互相进步的学习意识；

2、通过带有思考的动手过程，培养学生独立、富有创造力的学习能力。

3、通过学习活动，还培养学生观察能力和抽象概括能力。

情感、态度与价值观目标：

1、整个教学过程要充分尊重学生的意见、想法，使学生能富有激情地、充满想象力地学习数学；

2、通过学生交流学习的活动，培养学生乐于倾听、敢于发言的积极学习态度；

3、通过数学与生活的联系，使学生感悟到数学的美，数学来自于生活的道理。

二、教学过程

1、课件展示，故事情境引入。

2、让学生根据情境，提出质疑，引出课题《分数的初步认识》

教学二分之一

3、让学生读一读1/2的读法，读作：二分之一

4、让学生写一写1/2的写法。

5、谁能说一说1/2表示什么意思。（重点强调平均分）

6、板书：把一个 平均分成 份，其中的一份就是它的

7、让学生动手折一折圆形纸的二分之一

8、学生分组交流折的结果。

9、质疑：出示三个大小不一的苹果，请你帮猴哥想一想此时如何拿出它的1/2。

10、小黑板出示练习。让同学自主完成。

教学四分之一

11、请同学们拿出长方形的纸，请你折一折，标出这张纸的四分之一。

12、让学生展示不同的折法。师可适当补充多样折法。

13、说一说四分之一表示的意义。

14、质疑：为什么现在表示的不是二分之一而是四分之一。

15、那么你还能说出几分之一吗？小组说一说

16、动手折一折你喜欢的几分之一

17、全班展示，并说一说表示的意义。

游戏：男生女生向前冲

三、小结

这节课同学们过得快乐吗?你收获了什么？

四、悬念留置

这一次，猴哥抱来一个大西瓜，想要分给四人，猪八戒急忙抢着说：“猴哥，猴哥，俺老猪肚皮大，可要多分给我一点，这次我要八分之一。你觉得八戒讲这话对不对？为什么？我们下节课再共同探讨。

第 1 页 共 4 页 西师版数学三年级上册第七单元

《分数的初步认识》教学设计

学情分析：

“认识分数”是西师版《数学》三年级上册第7单元第一课时的教学内容。这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上，联系实际生活的需要，先从学生们熟悉的均分食物的情境出发，联系平均分蛋糕的结果，初步认识简单的分数，然后让学生自己用不同的方法折纸，并涂出它的1/2，进一步体会意义。这是学生对数的认识的一次重要扩展。这部分知识的掌握不仅可以使理解并建立分数的初步概念，也可为今后进一步深入学习分数和小数打下基础。

教学内容：分数的初步认识（西师版三年级上册第7单元第一课时教学目标：

1.知识与技能目标：直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一，能直观地比较几分之一的大小。

2.过程与方法目标：经历从日常生活中抽象出数的过程，通过操作、讨论等数学学习活动，体会到认识分数的基本途径和方法。

3.情感态度目标：感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。

教学重点：认识几分之一的含义。

教学难点：建构起几分之一的表象。

教学过程：

一、复习(PPT出示)

1.听算

第 2 页 共 4 页 3×4 ＝ 5×6＝ 3×9 ＝

4×20＝ 6×40＝ 3×90＝

80×5＝ 800×6＝ 40×8＝

2.游戏：用击掌表示出计算的结果(PPT出示)

（1）4个月饼平均分给2个人？

（2）2个月饼平均分给2个人？

（3）1个月饼平均分给2个人？

像（3）这种不能用整数来表示结果的可用分数来表示。

师板书：分数

二.新课

1. 师板书给出 ，这就是一个分数。对着 你有什么问题要说？

（1） 表示什么意思？

（2） 的读法？

（3） 的写法？

2.师讲解(PPT出示)

（1）把一个月饼平均分成2份，每份是它的 。

第 1 页 共 26 页 《分数的初步认识》教案（优秀6篇）

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？它山之石可以攻玉，以下内容是本文范文为您带来的6篇《《分数的初步认识》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

三年级上册数学《分数的初步认识》教案 篇一

分数的初步认识是新课程三年级上册数学内容，是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上进行教学的，是这一单元的起始课，也是这一单元的核心，对以后学习起着至关重要的作用。

本节课的教学目标是：

1．体验平均分；初步认识并理解几分之一，会读写几分之一。

2．比较分子是1的分数大小。培养学生语言表达能力。

3．在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。

教学重点：

初步认识几分之一，会读写几分之一。

教学重点：

能比较分子是1的分数大小。

教学过程： 第 2 页 共 26 页 [片断一]创设情境，初步感知

1、通过对“一半”的认识，理解“一半“的含义

师：说一半是多少：

（1）全班同学的一半

（2）一个西瓜的一半

（3）一个苹果的一半

2．说说一半是怎么分的？（平均分成相等的2分，两份中的一份就是一半）

3．所有事物都可以分出一半，一半能用哪个数来表示呢？

像全班同学的一半是用26表示，我们能说清它有多少：在现实生活中我们还会经常碰到类似这样一个西瓜的一半、一个苹果的一半的情况，我们无法用所学的数说清它到底有多大。于是在数学上引入了分数，就象刚才这位同学说的可以用二分之一，这个分数表示这个圆的一半。任何事物的一半都可以用它来表示。

三年级上册数学《分数的初步认识》教案

三年级上册数学《分数的初步认识》教案（通用11篇）

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是店铺整理的三年级上册数学《分数的初步认识》教案，欢迎大家分享。

三年级上册数学《分数的初步认识》教案 篇1

教学目标：

1、初步认识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，掌握分数的各部分名称。

2、理解“把一个整体平均分成若干份，表示其中一份的数”我们可以用分数表示。

3、培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。

教学重点：

理解平均分的意义，理解分数的意义。

教学难点：

正确区分分的份数越多，得到的每一份就越少。

教学过程：

一、联系生活，创设情境，由平均分引出

1、同学们，今天我们上课前先来个比赛怎么样?那就请你们注意认真听，比一比看谁反应快!

(1)有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?

(2)有2个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?

(3)现在只有一个苹果了，还是平均分给2个人，每人能得到几个呢?

2、把一个苹果平均分给2个人，每人得到半个，那半个该怎么表示呢?同学们，能用你喜欢的方法来表示一个苹果的一半吗?(画图、写汉字都可以) 生：黑板板演，并简单介绍

师：同学们用自己喜欢的方式表示了苹果的一半，你们的办法都很好。你觉得哪种方法更好?当把一个苹果平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。”

你们知道这个数叫什么名字吗?

它就是我们今天要认识的新朋友，——分数。(板书：认识分数)

二、体验感悟二分之一的具体含义

1、师：(出示实物图形)你们看，现在我手中有个苹果，想想你可以怎样得到它的二分之一呢?(切)

可现在老师手中拿的是苹果的图片，那你怎么才能得到他的二分之一(对折)