《村居》教学实录
一、初读感悟
1.导入
师：同学们，上课之前，老师想请大家欣赏一段悦耳的音乐，观看一组美丽的图画，可要认真听、仔细看哟。
（师放课件）
师：同学们，你们现在想说点什么呢？（鼓励学生用字、词、诗句来表达自己的感受）
师：是啊，春天真美！今天就让我们走进这春意盎然的大自然中，和清代诗人高鼎一起赞美春天！来，让我们共同学习古诗《村居》。
（师板题：村居。指名读题，纠正读音，齐读题）
师：“村居”是什么意思呢？有谁了解“高鼎”？（师相机点击课件）。
2.生读
师：现在，让我们来自由地读读这首诗吧！注意每个人要仔仔细细地把诗读4遍，前两遍要注意把生字的音读准，还要注意诗句中一个多音字的读音；后两遍要把诗读通顺、流利，读出七言诗本身的节奏来，开始吧。
（生自由练读。指名读，正音，如：“长”“鼎”“趁”等，再指名读，注意其停顿，齐读）
3.范读
师：听了同学们的朗读，老师也想来读读这首诗了，给老师这个机会吗？提个小小的要求，请你们闭上眼睛听，待会告诉我，你看到了哪些景物？
（师有感情范读）
4.交流
师：说说，在你的头脑中都出现了哪些景物？（小草、黄莺、柳树）
师：这些景物究竟是什么样的一番景象呢？你们也想和老师一样去细细地品读这首诗吗？那就快快去读读诗吧，把你的想象读出来。
（生自由读诗。交流）
二、学习诗句
1.学习第一句
①读好了，那老师可要检查一下你们读得怎么样了（课件示第1句），谁来读读这句诗？还有谁想读？
②在这句诗中，哪种景物给你留下的印象最深？
③生自由回答，师相机点击“草”、“莺”、“杨柳”。
——你看到的小草是什么样的？（指2-3人说）
师：是啊，这绿绿的小草在春天里旺盛地生长，真是惹人喜爱！你们还想去读读另外一些诗人笔下的春草吗？师点击“草”，出示3句诗：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”、“野火烧不尽，春风吹又生”、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，快读读吧，看看这几首诗中的草和你们刚才看到的草有何不同？
第一单元 春 天
春天里，春风暖暖拂大地，草芽染新绿，柳叶弯如眉；春天里，春雨细细落大地，远山蒙水汽，大泽蓄春潮；春天里，春花朵朵竞吐艳，梨花白胜雪，桃花抹胭脂；春天里，春鸣声声唱春光，麻雀叽喳叫，燕子啁啾吟……。春天，充满生机，充满活力，让人不禁迈开双脚，张开双臂，用满怀热情去拥抱她。
走进本单元，我们挽臂共赏春之美景：二月仲春时节，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童散学归来放纸鸢；柳条轻垂，春风似剪，裁出细叶妆饰高树；奔向田野，寻找春天，万物焕生机，春情满大地……。看完春景，我们还可以听听春的故事：鼹鼠先生无意间漏掉花籽，来年小路上开满鲜花，给小动物们带来美好；邓小平爷爷在天坛公园植树，挖坑、选苗、填土，亲力亲为毫不含糊……
本单元既有经典古诗、写景散文，还有童话故事、名人故事，风格或典雅庄重，或活泼生动，或朴实无华，朗读时要注意语气和重音。
分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排
课文 古诗二首 课文安排了两首古诗，这两首古诗都描绘了春天的美景，抒发了作者对春天的赞美之情。 图文对照想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天的美景；背诵古诗。 2课时
找春天 课文是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文，通过对“我们”寻找春天的过程的描述，让我们感受到了春光的美好。 正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音；能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 2课时 开满鲜花的小路 课文叙述了长颈鹿大叔寄来的包裹被鼹鼠弄破了，以至于里面的颗粒状物品都漏撒在去往松鼠太太家的路上，鼹鼠很沮丧，第二年春天那条路上开满了鲜花，原来，长颈鹿大叔寄来的是一袋花籽。 能根据图画仿照例句写句子；能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 2课时
邓小平爷爷植树 课文叙述了1987年4月5日83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的事情。 朗读课文；默读第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 2课时
《古诗二首》教案
【教学目标】
1.知识与技能
学会认读课文中的12个生字，能够正确书写“首”、“无”、“爱”、“角”、“采”、“树”、“尖”7个汉字，背诵课文，了解诗句意思。
2.过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度和价值观
感悟小孩顽皮、天真的形象以及小池的夏日美景。
【教学重点】
识记生字、理解词语。背诵古诗。
【教学难点】
初步了解古诗的意思，感受感悟小孩顽皮、天真的形象以及小池的夏日美景。
【教学方法】
合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件、视频。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激趣导入
1.师：同学们，我们猜个谜语，看谁猜得又快又准。
一个小姑娘，坐在水中央。 身穿粉红衫，坐在绿船上。（打一植物）（荷花。）
师：同学们真聪明，就是荷花。
师：你们知道荷花还有什么颜色吗？
师：白色、粉色、紫色。
师：看到这么美的荷花，你想说些什么呢？ 师：今天就让我们去看看唐宋两位诗人看到这样的景色说了些什么？
2.板书课题“古诗二首”。
师：让我们走进这两首古诗。
师：古诗要读得有节奏，让我们看着停顿符号，把古诗读一读。
二、初读感知
1.初读课文，感知课文。
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
shǒu wú ài jiǎo cǎi shù jiān
首 无 爱 角 采 树 尖
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“采”的偏旁是“爫”；
“树”的偏旁是“木”；
“尖”的偏旁是“小”。
（3）指导生字的笔顺。
“无”：横、横、撇、竖弯钩。
“角”：撇、横折、撇、横竖钩、横、横、竖。
2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
语文一年级下册古诗两首 部编版一年级语文下册
一、《秋天的童话》（节选）
浩荡的金色大江，
流淌在黄叶飘落的天空；
远处的小山，
披上了彩云的礼服；
田野里的庄稼，
成熟了哥哥。
我走过田野，
迎接我的是一片蓝天；
蝴蝶停在花朵上，
欢快地跳舞。
小鸟载歌载舞，
给大地带来了好消息……
二、《梦里水乡》（节选）
放学后，
我走进了梦里水乡；
平静的湖泊里，
飞起了一只只鸟儿；
我抬起头， 看见了一朵朵白云；
我捧起水珠玩，
它们在手中翻滚着；
河水潺潺，
流向远方；
小船划过了湖面，
带着童话的航向……
