下载文档原格式
人教版职高语文基础模块上册《成长》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《成长》的主要内容，把握作者的生长环境、成长经历和人生感悟。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。
（3）能够运用课文中的观点，思考个人成长过程中遇到的问题，提升自我认知。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提升阅读与思考能力。
（2）通过分析课文中的典型事例，学会从不同角度审视个人成长问题。
（3）通过课堂讨论，培养学生的表达能力和倾听能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者在艰苦环境中不断成长的信念，激发学生积极面对人生困境的勇气。
（2）培养学生热爱生活、积极进取的人生态度，学会珍惜成长过程中的点滴收获。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《成长》的主要内容，把握作者的生长环境、成长经历和人生感悟。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。
（3）运用课文中的观点，思考个人成长过程中遇到的问题，提升自我认知。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征意义和深层含义，理解作者的生长环境和成长经历对人生感悟的影响。
（2）引导学生从不同角度审视个人成长问题，激发学生积极面对人生困境的勇气。
三、教学方法1. 自主学习法：鼓励学生独立思考，通过自主阅读课文，理解课文内容，把握作者的观点。
2. 合作探讨法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相启发，共同提高。
3. 案例分析法：引导学生分析课文中的典型事例，从不同角度审视个人成长问题。
4. 课堂讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的表达能力和倾听能力。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者的生长环境、成长经历，激发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，把握作者的观点。
3. 案例分析：分析课文中的典型事例，引导学生从不同角度审视个人成长问题。
4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享学习心得，互相启发，共同提高。
《成长》教案及说课稿一、教学目标1. 让学生理解成长过程中会遇到的各种挑战和困难，并学会面对和解决。
2. 培养学生积极向上的心态，勇敢面对生活中的困境。
3. 引导学生认识到成长过程中，身边的人对自己的影响，学会感恩和回报。
二、教学重点1. 成长过程中遇到的挑战和困难。
2. 学会面对和解决困难的方法。
3. 感恩和回报身边的人。
三、教学难点1. 如何引导学生认识到成长过程中的困难，并学会面对和解决。
2. 如何让学生理解感恩和回报的重要性。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解成长过程中的困难和挑战。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的成长经历。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，学会面对和解决困难。
4. 感恩教育法：通过故事、实例等形式，让学生理解感恩和回报的重要性。
五、教学准备1. 案例材料：收集相关的成长案例，用于课堂分析。
2. 讨论话题：提前准备好讨论话题，引导学生积极参与。
3. 情景模拟：设计情景，准备相关道具。
4. 感恩教育材料：收集相关的感恩故事和实例。
【教学内容】1. 案例分析：分析典型案例，让学生理解成长过程中的困难和挑战。
2. 讨论：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的成长经历。
3. 情景模拟：设置情景，让学生身临其境，学会面对和解决困难。
4. 感恩教育：通过故事、实例等形式，让学生理解感恩和回报的重要性。
【教学步骤】1. 导入：引入课题，激发学生兴趣。
2. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解成长过程中的困难和挑战。
3. 讨论：引导学生分享自己的成长经历，讨论如何面对和解决困难。
4. 情景模拟：设置情景，让学生参与其中，学会面对和解决困难。
5. 感恩教育：通过故事、实例等形式，让学生理解感恩和回报的重要性。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调面对困难的重要性。
7. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学过程1. 案例分析：通过分析典型案例，让学生理解成长过程中的困难和挑战。
《成长》教学设计（精选12篇）《成长》篇1《成长》教学设计（一）教材简析每个人都有自己的童年。
童年的生活和经历往往会影响一个人的一生，所以，社会、家庭都非常重视孩子的成长。
那么一个人的童年应该怎样度过？一直在父母的溺爱下饭来张口，衣来伸手，还是自立自强，从小练就一身生存的本领？读一读成长这篇课文，或许能对我们有所启发。
教学目标知识目标：掌握本课生字词。
能力目标：理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情，对西方国家的教育背景有所了解。
情感目标：懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。
教学重难点懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。
教学时间 1课时教学过程一、导入，结合学生的生活实际，激发联想，引起感悟。
《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼，《女孩儿乌塔》让我们了解和外国孩子丰富的成长经历，我们今天学习的《成长》，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念，国外儿童不同于我们的成长故事。
二、自读自悟，交流体会。
本文是一篇略读课文，教学中放手让学生自读自悟。
教师加以梳理引导，在理解的基础上雀斑交流讨论。
例如，围绕“约翰是个怎样的孩子？”画出相关的语句，也可以写出自己的阅读感想。
他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地嘀咕：“不购买两根。
”这句话，他几乎天天重复着，好像她的口袋里只允许装上两块钱。
——小男孩重复的行为使大家顿生疑窦，引起了读者好奇，是因为妈妈给他的钱很少吗？是他家的经济条件差吗？当“我”要送他两根香肠时，他“用手推让”，“话说得不卑不亢”。
——一个自尊、要强得孩子，令我们对他顿生好感。
“是我的妈妈。
”她不等我说完，笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，一定要陪伴我送报……”——疑窦初解。
“你每月送报纸，可以拿到多少报酬？”他告诉我：“八十元。
圣诞节时报纸多，可以拿一百元以上。
”——原来他的衣兜里不是没有钱，他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。
人教版职高语文基础模块上册《成长》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标：让学生理解成长的过程，认识到成长是人生不可或缺的一部分。
1.1.2 能力目标：培养学生思考、表达和沟通能力，提高他们的语文素养。
1.1.3 情感目标：培养学生积极面对成长过程中遇到的困难与挫折，树立正确的人生观和价值观。
1.2 教学内容1.2.1 课文：《成长》1.2.2 重点词语：解析课文中的重点词语，帮助学生理解成长的过程。
1.2.3 难点问题：探讨成长过程中的困难与挫折，以及如何积极面对。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法2.1.1 讲授法：讲解课文内容，阐述成长的过程及意义。
2.1.2 讨论法：分组讨论成长过程中的困难与挫折，分享心得体会。
2.1.3 案例分析法：分析成功人士的成长经历，激发学生的成长动力。
2.2 教学手段2.2.1 多媒体课件：展示课文内容，生动形象地演示成长的过程。
2.2.2 网络资源：查找相关资料，丰富教学内容，拓展学生视野。
2.2.3 纸质教材：提供相关阅读材料，加深学生对成长的理解。
第三章：教学过程3.1 课前准备3.1.1 学生预习课文，了解成长的过程及意义。
3.1.2 教师准备教案、课件等教学资源。
3.2 课堂导入3.2.1 教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
3.2.2 学生分享对成长的理解和体会。
3.3 课堂讲解3.3.1 教师讲解课文内容，阐述成长的过程及意义。
3.3.2 学生积极参与讨论，提问解答。
3.4 课堂实践3.4.1 学生分组讨论成长过程中的困难与挫折，分享心得体会。
3.4.2 教师引导学生分析成功人士的成长经历，激发学生的成长动力。
3.5 课堂小结3.5.1 教师总结本节课的学习内容，强调成长的重要性。
3.5.2 学生表示本节课的收获和感悟。
第四章：课后作业与评价4.1 课后作业4.2 评价方式4.2.1 学生自评：反思自己在成长过程中的优点和不足。
《成长》教学设计(全)
成长教学设计(全)
一、教学背景
本次教学面向三年级学生，主题为“成长”，旨在通过本次课程，让学生深入理解人类的生命周期，并激发学生对人生意义的思考，
帮助他们在成长中学会自我认识和自我管理。
二、教学目标
1. 了解人类的生命周期；
2. 掌握一些基本自我认识和自我管理的方法和技巧；
3. 激发学生对未来的美好期许，学会积极乐观地面对成长带来
的挑战。
三、教学内容
1. 生命的起点——怀孕、出生
- 观看儿童出生的视频片段，了解生命的起点；
- 观看婴儿成长的视频片段，认识生命的脆弱与重要性。
2. 成长的里程碑——生命中的重要节点
- 给学生介绍以及介绍自己和家人的成长经历，鼓励学生分享
自己的成长故事；
- 通过课堂游戏和学生小组活动等方式，让学生了解人生不同
阶段可能面临的问题，并提出一些基本的自我认识和自我管理方案。
3. 成长的意义——真正意义上的成熟和成长
- 通过常见的一些生活例子，向学生传授一些生活智慧和健康
生活方式；
- 引导学生思考成熟和成长的真正意义，并对未来充满期待和
信心。
四、教学方法
1. 讲授课堂
2. 视频启蒙
3. 学生小组互动
4. 生活案例分享
五、教学评估
1. 观察学生是否能够积极参与活动以及状态表现如何；
2. 测验学生对生命周期的了解；
3. 学生提交自我认识和自我管理方案。
本次教学内容丰富多彩，材料翔实，符合小学三年级学生的认知水平，不仅仅可以帮助他们在成长过程中更好地认识自己、管理自己，还能够帮助他们建立更健康的人生观和人际关系观。
《成长》教学设计（通用5篇）《成长》教学设计（通用5篇）作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的《成长》教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《成长》教学设计1活动目标：1、知道并能大胆讲述自己成长的变化。
2、了解自己成长的故事，学会感恩养育自己的人。
3、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。
活动准备：1、请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片，并向幼儿讲述成长期间发生的故事。
2、请幼儿带一件自己成长中最有意义的物品与同伴分享。
活动过程：1、物品展示（1）请幼儿把自己带来的物品放置在桌子上。
（2）师：请小朋友看看桌面上的物品，哪一件最让你想知道它的故事？（3）幼儿找出具有代表性的几样物品请幼儿与同伴分享他的故事。
2、猜猜他是谁？（1）出示不同幼儿的婴儿、幼儿时期照片。
（2）讨论：这是谁？和现在的她比有什么变化？请幼儿也来说说自己的变化。
引导幼儿表达成长的想法。
（3）师：看到自己逐渐长大的样子，你有什么感觉？引导幼儿讲述自己的父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。
3、现在的我。
让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，自己的进步，通过谈话、比较的方式，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。
鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。
活动延伸绘画：长大后要做的事情《成长》教学设计2第一框：“特殊的保护，特殊的爱”“家庭保护和学校保护”主要介绍家庭保护、学校保护的有关内容。
了解国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护是必要的。
阐明了家庭保护的必要性，介绍了家庭保护的基本要求、主要作用。
说明了学校保护的基本要求、基本内容。
“社会保护和司法保护”主要介绍社会保护、司法保护的有关内容。
通过雇佣童工案，让学生从感性上体会社会保护必要性，并指出社会保护的要求和内容。
《成长》优秀教案成长优秀教案简介这份教案旨在帮助学生理解和探索成长的意义和过程。
通过多种教学策略和活动，学生将从不同角度思考成长，并学会应对成长中的困难和挑战。
教学目标- 理解成长的含义和重要性- 探索成长的过程和影响因素- 认识成长中的困难和挑战- 学会应对成长中的困难和挑战教学活动活动一：个人成长树1. 学生绘制一颗树的图像。
2. 学生在树的根部写下他们的名字。
3. 学生在树的分支上写下他们的成长经历，包括取得的成就、遇到的困难、收获的教训等。
4. 学生与同桌分享自己的成长树，并互相提供反馈和鼓励。
活动二：成长故事分享1. 教师提供一些成长故事，可以是真实的也可以是虚构的。
2. 学生阅读并选择一个故事，然后写下自己的感想和体会。
3. 学生与同桌分享自己选择的故事和自己的感受，讨论故事中的成长过程和教训。
活动三：成长障碍克服1. 教师提供一些常见的成长障碍，如学业压力、社交困难等。
2. 学生讨论并列举自己认为的克服这些障碍的方法和策略。
3. 学生分组，每个小组选择一个障碍，并设计一个解决方案。
4. 各小组向全班展示他们的解决方案，并进行讨论和反馈。
教学评估- 学生完成个人成长树后，教师评估学生对自己成长经历的理解和表达能力。
- 学生的成长故事分享和讨论中，教师评估学生对成长过程的理解和分析能力。
- 学生设计的解决方案和展示中，教师评估学生合作和解决问题的能力。
结束语通过这份教案，学生将能够更好地理解和探索成长，认识到成长中的困难和挑战，并学会应对和克服。
希望学生能够在成长的过程中发现自己的潜力和价值，不断追求个人的进步和成就。
小学语文课《成长》教学设计教学目标：1. 认识本课生字，理解含义深刻的句子。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实际，理解课文内容。
3. 体会成长过程需要挫折，培养积极乐观的生活态度。
教学重点：理解含义深刻的句子。
教学难点：联系生活实际，理解课文内容，培养积极乐观的生活态度。
教学准备：教师：搜集有关“挫折”和“乐观”的格言，搜集有关“残疾人”成长的感人故事。
学生：搜集自己的成长照片，了解自己小时候的一些趣事。
教学时间：1课时。
教学过程：一、回顾旧知，揭示课题1. 同学们，上节课我们共同学习了《成长》这篇课文，了解了课文内容，并积累了了几个有关成长的格言（课件出示）。
让我们一起来读一读吧！（齐读成长格言）2. 这些格言让我们明白了成长的过程需要经历挫折，需要敢于挑战。
这节课我们将继续学习这篇课文，通过联系生活实际和合作探究，进一步理解成长的过程需要经历挫折，培养积极乐观的生活态度。
（板书课题）二、品读课文，感悟成长1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 结合语境理解词义，教师相机指导。
3. 交流积累的好词佳句，并谈谈对它们的理解与感受。
4. 品读课文中含义深刻的句子，联系生活实际，进行拓展探究。
（1）“我”小时候胆子小，后来在爸爸的帮助下学会了勇敢的故事。
（板书：由胆小到勇敢）①理解“蹑手蹑脚”的意思。
（课件出示图片）结合语境猜一猜：什么时候我们会用上“蹑手蹑脚”？你做一做“蹑手蹑脚”的动作，体会体会。
你还知道什么时候会用上这个词语吗？②指导朗读。
结合语境说说“居然”的意思。
（板书表演勇敢）通过朗读表现出“我”的勇敢。
③这个故事让我想起（课件出示有关挫折的小诗）一起来读一读。
看到这首小诗，你想到了自己成长过程中哪些类似的经历？和同学说一说。
④小结：成长的过程中我们难免会遇到这样那样的挫折，只要勇敢地去面对，我们就会变得更加坚强。
让我们怀着这份坚强与自信去战胜生活中的种种困难！（2）“我”学会了骑自行车。
《成长》教案一、教学目标1.知识与技能。
感知人物形象，理解“母亲”在我的成长过程中的作用。
体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味人物富有个性的语言。
2.过程与方法。
自主研读。
结合自己的生活体会，领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试，才能找到最适合自己的成长之路的道理。
合作探究。
通过生生间、师生间的充分交流。
感知人物形象，理解“母亲”在我成长过程中的作用。
进一步领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试，才能找到最适合自己的成长之路的道理。
指导美读。
通过对文本重点段落的赏析，体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味人物富有个性的语言。
3.情感态度与价值观。
领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试，才能找到最适合自己的成长之路的道理，在成长的过程中逐渐发现自己的人生方向。
二、重点难点重点：体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味人物富有个性的语言。
领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试才能找到最适合自己的成长之路的道路，在成长过程中逐渐发现自己的人生方向。
难点：领会人物形象，理解“母亲”在我的成长过程中的作用。
三、教学时间两课时四、教学过程第一课时一、新课导入同学们，每个人都有自己的童年。
美好童年，清新纯净，天真无邪，充满生气，不知烦恼，金色、明亮、温暖、闪闪发光，对童年的回忆温馨而富有情趣，它是人生的奠基期，人生的起点。
童年的生活和经历往往影响一个人的一生，因此，家庭和社会都非常重视我们的成长。
今天我们来阅读一个青春励志故事，看看这位小约翰的男孩是怎样在成长的过程中逐渐发现自己的人生方向。
二、知识积累1.简介短篇小说的特征小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
由此可看出小说的三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
短篇小说的特点是：篇幅短小，情节简洁，人物集中，结构精巧。
它往往选取和描绘富有典型意义的生活片断，着力刻画主要人物的性格特征，反映生活的某一侧面，使读者“见一斑略知全豹”。
小学语文优质课《成长》教学设计（精选11篇）小学语文优质课《成长》教学设计 1一、教学目标：1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
2、有感情地朗读课文。
抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。
3、学习本课生字新词。
二、教学重点、难点：抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
三、教学时间：两课时三、教学准备：课件四、教学过程：第一课时(一)揭示课题，导入新课。
前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文，你从中受到了哪些启发呢?想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢?好，下面我们就来读读这个故事吧。
(二)初读课文，整体把握课文内容。
1、默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。
2、画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体交流中提出来。
3、自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗?哪些地方让你产生了疑问?你想让老师、同学帮助你解决什么问题?(三)检测识字情况，指导易错字的写法。
(1)用“开火车”的方式，以小组为单位，听写生字。
(2)当时反馈比赛情况，将写错的字正确的写法展示在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。
(3)区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗?再分别组个词(4)重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导(四)集体交流，把握课文大意，质疑。
1、《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事?2、读过课文之后，你有什么想法吗?3、你有哪些问题需要大家帮助你解决?(学生边说，教师边分类归纳板书)4、梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。
(五)作业：1、生字、字词，熟读课文。
2、向家长询问或与家长交流自己成长中的故事。
第二课时(一)从上一节课学生的质疑引入。
1、同学们，还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗?(电脑出示这些问题)2、同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的。
人教版职高语文基础模块上册《成长》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《成长》的主题和结构。
（2）能够分析课文中的主要人物、事件和情感变化。
（3）能够运用课文中的表达技巧和语言特色进行写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过分析课文，培养学生的思维能力和审美能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注个人成长过程中的喜怒哀乐。
（2）培养学生珍惜成长过程中的经历和收获。
（3）引导学生积极面对成长过程中的挑战和困难。
二、教学内容1. 课文《成长》的内容简介：《成长》是一篇记叙文，讲述了作者在青春期时的成长经历，通过描述自己在学习和生活中的种种挑战，以及与父母、老师和同学的关系，展现了成长的痛苦和喜悦。
2. 课文《成长》的主要人物和事件：主要人物：作者、父母、老师、同学主要事件：学习困难、家庭矛盾、友谊、挫折与奋斗3. 课文《成长》的情感变化：从迷茫、痛苦到坚定、喜悦的成长过程三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《成长》的主题和结构。
（2）分析课文中的主要人物、事件和情感变化。
（3）运用课文中的表达技巧和语言特色进行写作。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深刻思想和情感内涵。
（2）运用课文中的表达技巧进行写作。
四、教学过程1. 导入：引导学生回忆自己的成长经历，谈论成长过程中的喜怒哀乐。
2. 阅读理解：学生自读课文《成长》，回答相关问题，教师进行讲解和解析。
3. 分析与讨论：学生分组讨论课文中的主要人物、事件和情感变化，分享自己的看法和感受。
4. 写作练习：学生根据课文中的表达技巧和语言特色，写一篇关于自己成长的短文。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生积极参与阅读、讨论和写作活动的情况。
2. 阅读理解能力：学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 写作能力：学生运用课文中的表达技巧和语言特色进行写作的能力。
《成长》教学设计《成长》教学设计1学情分析1.学习起点：步入青春期的学生其生理和心理发生了明显的变化，这是青春期的正常现象。
但学生面对这些变化时会产生各种情绪体验，由于学生缺乏必要的心理知识，对一些行为的把握难免会出现不成熟的表现。
为了使学生能悦纳自己的身心变化，促使其适应性地发展，依托六年级品德与社会教材和心理学一些知识有针对性地正确引导学生。
2.学习兴趣点：如何正确认识自己，了解别人，体验步入青春期以后发生在同龄人身上的身心变化。
3.学习困惑点：青春期由于外形剧变，第二性征出现带来的心理适应问题。
教学目标1.知识与能力了解青春期生理和心理变化，调控好自己的心理冲动。
2.过程与方法通过一系列教学活动，使学生体验步入青春期后发生在自己及同龄人身上的身心变化感受青春。
3.情感、态度与价值观a.使学生明白步入青春期后发生的心理和生理变化是人生成长过程中的正常现象，而且要正确对待这些现象；b.使学生明白成长的过程是漫长而曲折的，面对青春期所带来的各种矛盾、冲击、困惑是人生必经的历程，必须用正确的态度去面对。
教学重点和难点教学重点：了解青春期是个体身体和心理发育的关键期教学难点：青春的畅想，形成积极向上的生活态度。
教学过程一、课前准备：齐唱童年时的歌谣。
在欢快的歌声中回味无忧无虑的童年,为从童年走向青春期在心理上做承接,同时也为感悟青春的内涵营造温馨的氛围，引发学生对青春的思考，以趣激学。
二、游戏导入——“猜猜我是谁”1.今天有几位同学就给大家带来了他们童年时的照片，想看看吗？谁能猜出他是谁？2.看了这几位同学的照片，你们发现他们有什么变化吗？3.是啊，孩子们，时间过得可真快啊，老师还清晰地记得你们刚刚入校时，那天真可爱的样子，一转眼间就成了六年级的大孩子了。
这节课，就让我们一起走进我们的成长中，去感受我们的变化吧。
（板书课题：成长中的变化）以游戏的方式通过教师手中的照片感受自己的变化从而体会的青春的特点。
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解成长的含义和重要性。
（2）掌握成长过程中的关键因素，如自我认知、环境适应、人际交往等。
（3）学会运用成长型思维，面对挑战和困难。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的合作能力和沟通能力。
（2）引导学生进行自我反思，提升自我认知能力。
（3）培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对成长的关注和热爱，树立正确的成长观念。
（2）培养学生积极向上的心态，勇敢面对生活中的挑战。
（3）增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）成长的含义和重要性。
（2）成长过程中的关键因素。
（3）成长型思维的应用。
2. 教学难点：（1）引导学生进行自我反思，提升自我认知能力。
（2）培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段关于成长的视频，引发学生对成长的思考。
（2）教师简要介绍本节课的主要内容。
2. 新课讲授（1）分组讨论：请学生分享自己成长过程中的经历和感悟，总结成长过程中的关键因素。
（2）案例分析：教师提供一些成长过程中的典型案例，引导学生分析案例中的成长因素，总结成长规律。
（3）思维导图：让学生根据所学内容，绘制成长思维导图，梳理成长过程中的关键因素。
3. 活动环节（1）小组合作：每组学生根据思维导图，设计一个关于成长的互动游戏，提高学生的合作能力和创新思维。
（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟成长过程中的场景，体会成长过程中的心理变化。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强调成长型思维的重要性。
（2）学生进行自我反思，分享自己在成长过程中的感悟和收获。
5. 作业布置（1）请学生结合自身实际，写一篇关于成长的感悟文章。
（2）阅读一本关于成长的书籍，分享读书心得。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、合作能力、创新思维等方面。
《成长》教案推荐8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!《成长》教案推荐8篇教案的编写需要考虑教学评价的方式和标准，以便及时了解学生的学习情况和进展，个案化的教案能够根据学生的特点和需求，下面是本店铺为您分享的《成长》教案推荐8篇，感谢您的参阅。
人教版职高语文基础模块上册《成长》教案一、教学目标1. 让学生理解成长的含义，认识到成长是一个不断学习、进步的过程。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强面对困难和挑战的勇气。
3. 提高学生的语文素养，增强语言表达和沟通能力。
二、教学内容1. 课文《成长》的内容解析，理解作者对成长的思考和感悟。
2. 分析课文中的典型案例，引导学生从中汲取经验和教训。
3. 结合学生自身经历，讨论成长的困惑和解决方法。
三、教学重点1. 理解课文中对成长的定义和内涵。
2. 分析课文中的典型案例，引导学生从中获得启示。
3. 激发学生积极面对成长的勇气和信心。
四、教学难点1. 引导学生结合自身经历，反思成长过程中的困难和挑战。
2. 培养学生用语文表达自己的思考和感悟。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述成长的含义和重要性。
2. 案例分析法：分析课文中的典型案例，引导学生从中获得启示。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享成长过程中的经验和感悟。
4. 写作法：引导学生用文字表达自己的思考和感悟。
【教学环节1】1.1 导入：引用名言或故事，引发学生对成长的思考。
1.2 课文解析：讲解课文《成长》的内容，阐述成长的含义和重要性。
1.3 案例分析：分析课文中的典型案例，引导学生从中获得启示。
【教学环节2】2.1 小组讨论：组织学生分组讨论，分享成长过程中的经验和感悟。
2.2 分享交流：邀请学生上台分享自己的成长故事和心得体会。
【教学环节3】3.1 写作练习：布置课后作业，让学生用文字表达自己的思考和感悟。
3.2 作业评价：对学生的作业进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学环节44.1 情景模拟：设计情景剧，让学生扮演不同角色，模拟成长过程中的冲突和解决方式。
4.2 表演展示：学生进行表演，展示成长过程中的各种情境。
4.3 讨论反思：引导学生对表演中的情境进行讨论，分析成长过程中的困难和解决方法。
人教版职高语文基础模块上册《成长》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解文章的主题“成长”，认识到成长是人生不可或缺的过程。
2. 掌握文章中的重点词汇和表达方式。
3. 提高阅读理解和思考能力。
1.2 教学内容1. 通读全文，了解文章大意。
2. 分析文章的写作技巧和表达方式。
3. 讨论文章中的主题和寓意。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 文章主题的理解和表达能力。
2. 文章中的重点词汇和表达方式的掌握。
2.2 教学难点1. 文章中一些抽象的词汇和表达方式的理解。
2. 对文章主题的深入思考和讨论。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用案例分析法，分析文章中的具体内容和表达方式。
3.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示文章中的重点词汇和表达方式。
2. 通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入新课，简介文章作者和背景。
2. 阅读全文，理解文章大意。
3. 分析文章的写作技巧和表达方式。
4. 讨论文章中的主题和寓意。
5. 总结课堂内容，布置作业。
4.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 阅读全文：15分钟3. 分析文章：20分钟4. 讨论文章：10分钟5. 总结课堂内容：5分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 课堂讨论和回答问题的表现。
2. 阅读理解和思考能力的展示。
5.2 反馈方式1. 学生自我评价：通过作业和测试，检查自己的学习效果。
2. 教师评价：通过作业和测试，了解学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动1. 让学生收集关于成长的成语、名言或故事，分享并解释其含义。
2. 引导学生思考成长过程中遇到的挑战和收获。
6.2 课后活动1. 布置作业：让学生写一篇关于自己成长的经历的文章。
2. 组织成长主题的演讲比赛或小组讨论，让学生更深入地思考和分享自己的成长故事。
《成长》教案一、教学目标1.知识与技能。
感知人物形象，理解“母亲”在我的成长过程中的作用。
体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味人物富有个性的语言。
2.过程与方法。
自主研读。
结合自己的生活体会，领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试，才能找到最适合自己的成长之路的道理。
合作探究。
通过生生间、师生间的充分交流。
感知人物形象，理解“母亲”在我成长过程中的作用。
进一步领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试，才能找到最适合自己的成长之路的道理。
指导美读。
通过对文本重点段落的赏析，体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味人物富有个性的语言。
3.情感态度与价值观。
领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试，才能找到最适合自己的成长之路的道理，在成长的过程中逐渐发现自己的人生方向。
二、重点难点重点：体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味人物富有个性的语言。
领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试才能找到最适合自己的成长之路的道路，在成长过程中逐渐发现自己的人生方向。
难点：领会人物形象，理解“母亲”在我的成长过程中的作用。
三、教学时间两课时四、教学过程第一课时一、新课导入同学们，每个人都有自己的童年。
美好童年，清新纯净，天真无邪，充满生气，不知烦恼，金色、明亮、温暖、闪闪发光，对童年的回忆温馨而富有情趣，它是人生的奠基期，人生的起点。
童年的生活和经历往往影响一个人的一生，因此，家庭和社会都非常重视我们的成长。
今天我们来阅读一个青春励志故事，看看这位小约翰的男孩是怎样在成长的过程中逐渐发现自己的人生方向。
二、知识积累1.简介短篇小说的特征小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
由此可看出小说的三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
短篇小说的特点是：篇幅短小，情节简洁，人物集中，结构精巧。
它往往选取和描绘富有典型意义的生活片断，着力刻画主要人物的性格特征，反映生活的某一侧面，使读者“见一斑略知全豹”。
2.《成长》与作者简介《成长》是一部自传体小说。
以上世纪二三十年代经济大萧条的美国为背景，讲述了一个单亲家庭中的小男孩在母亲的教育下成长成才的故事。
《成长》既是典型的美国式的励志故事，也可以说是一本家庭教育指南。
即使在今天书中所提及的问题仍然有很强的现实意义。
给人以深刻的启迪。
《成长》故事温馨朴实，人物形象鲜明，语言生动活泼。
有评论家认为此书“幽默中杂着泪水”。
拉索尔•贝克是美国著名记者和专栏作家。
代表作有《成长》《黄金时代》。
迄今为止，他共出版了17部作品。
拉索尔•贝克，美国作家，出生于1925年，生活于单亲家庭。
拉索尔天生羞怯，体格瘦弱，性格内向，资质平常。
做过报童、搬运工、邮局小职员等。
经过不断尝试和数次失败，他最终以优异的成绩赢得了自尊和他人的尊重。
太平洋战争爆发，拉索尔应征入伍，成为预备役海军飞行员，退役后从地方小报的调查员做起，一步一个脚印，终于成为一名优秀作家。
3.对《成长》小说的评价这是一本优秀的传记作品，是一本无法超越的美国回忆录。
美国广播公司这是一本做到极致的自传，既有趣又心酸……你会永远的感激拉索尔•贝克，他讲述的是自己的过去，却让你自豪不已。
《芝加哥太阳时报》书评它能让你快乐，那些熟悉的街道和喧闹能把你带回到自己的童年岁月——对这样的一本书，你该怎么来评价呢？太神奇了！《洛杉矶时报》书评太不可思议了……这是一个可爱的、温暖人心的、让人无拘无束地开怀大笑的故事……是一部极富原创性的优秀自传作品。
《纽约时代周刊》贝克的《成长》写的是他个人的故事。
这里面凝练了作者对生活的深刻思考。
作者的叙述手法和态度就像走钢丝那样，在自嘲和自豪之间寻求某种平衡。
他是用一种近乎平淡无奇的写作风格在讲述自己的故事。
但是，他的文字的优美之处恰好就在于其简单和朴实的文风，以致使读者在阅读他的故事的时候，完全沉浸在他的思路里了。
李希光清华大学教授4.字词积累。
预习课文，解决生字生词。
字音惬（ｑｉè）意自怨自艾（ｙì）掂（ｄｉāｎ）量镍（ｎｉè）币熨（ｙùｎ）烫侏（ｚｈū）儒（ｒú）龇（ｚī）牙步履（ｌǚ）成语1.自怨自艾：本意是悔恨自己的错误，自己改正，现在只指悔恨。
2.伶牙俐齿：口齿伶俐，能说会道。
3.惊惶失措：害怕慌张，不知所措，不知该怎么办。
三、整体感知请同学们自由朗读课文，然后回答我的问题1.文章是什么文体讨论、明确：短篇小说。
2.文章记叙哪些事情，中心事件是什么？哪些是插叙，有何作用？哪些是细节描写，有何作用？讨论、明确：母亲发现“我”缺乏闯劲，不求上进，叫我去推销《星期六晚邮报》。
写“我”做街头报童的经历，推销《星期六晚邮报》失败。
写做推销员的尝试以失败告终，母亲建议“我”进行新的尝试当作家。
中心事件是：卖报不成当作家。
插叙的内容有：长大后当总统，新泽西州贝利维尔的家境描述，我小时候母亲就希望我远离苦力，过上豪华生活。
作用：交代了母亲性格形成的原因，增加了小说的深度和厚度。
细节描写：第一次卖报经历，一份都没卖掉，满载杂志的我想贝利维尔街走去。
第二次，按遍镇上大多数门铃还是卖不完30份杂志(就这样我背着一袋子杂志又出发了)。
作用：增强作品对的真实性，深化作品主题。
3.文中的主要人物有哪些？讨论、明确：我、母亲、多丽丝4.文章的写作顺序是什么？讨论、明确：顺叙中有插叙。
附：结构分析参考分三部分第一部分1——9写母亲希望我“有所建树”但发现“我”缺乏闯劲不求上进决定让“我”尽早“起步走向成才之道”。
第二部分10——61写“我”做街头报童的经历第三部分62——65写做推销员的尝试以失败告终母亲建议“我”进行新的尝试。
四、课堂小结这篇文章非常长，今天由于时间关系，只能初略的感受一下文章的内容。
下节课我们将详细分析课文，感受母亲这一最有特色的人物，以及她对“我”的影响。
五、布置作业1.熟读课文2.课课练第二课时一、新课导入上节课，我们初步感知了文章内容，了解了拉索尔贝克的不平凡成长经历。
今天我们重点来分析文章主要人物的形象，感受文章所蕴含的思想内容。
二、合作探究，分析文本回忆成长1.我的性格及具体表现：缺乏闯劲，悠哉游哉,自得其乐；爱读书，理想不高，想当垃圾工2.母亲对我的态度：深恶痛绝，难以掩饰的厌恶，希望我“有所建树”3.多丽丝的性格特点：有进取心，精力充沛，精明能干(推销报纸)4三人的关系感悟成长一、课文片段精读，学会感知和领会仔细阅读“我”推销《星期六晚邮报》的片段，思考1、母亲为什么要逼着“我”去推销《星期六晚邮报》讨论，明确：母亲发现我缺乏闯劲，在八岁的时候就让“我”在街头推销《星期六晚邮报》，这是母亲对“我”进行的强化训练，以让“我”尽早适应竞争。
2、在推销的过程中，发生了哪些事？最终的结果怎样？讨论、明确：“我”先是找了一个热闹的地方，等着“人”来买，结果是一份也没有卖掉。
然后是在母亲的指导下，按遍了镇里大多数人家的门铃去推销，可还是卖不完那三十份杂志。
最后，母亲让多丽丝和“我”一起去推销，结果多丽丝成果显著，而“我”最终也没能掌握推销的技巧。
3、课文写多丽丝兴致勃勃地推销《星期六晚邮报》有什么用意？讨论、明确：多丽丝伶牙俐齿地推销杂志的行为与“我”的推销形成了鲜明的对比，凸现出多丽丝的性格与“我”的性格不同。
感悟成长二、探究、分析人物形象，整体感知课文，并思考下列问题。
1.“我”母亲是一个什么样的人？你是怎么看待她为“我”所做的种种“设计”的？讨论、明确：“我”的母亲是一个这样的人，她率直、泼辣、急于求成，“她难以掩饰她的厌恶”，又毫不隐瞒她的高兴，她很自信，希望“我”有所建树。
对“我”不思进取的性格十分失望却毫不自怨自艾。
“她”又是开明的，一旦发现“我”在生意场上已没有指望，便为“我”留意新的“行当”。
于是，她发现“我”的写作天才，并鼓励“我”当个作家。
2.“我”是个怎样的男孩子，找出文本依据。
“我”是一个性格内向、喜欢安静又颇有主见的小男孩形象。
“我”缺乏闯劲，羞怯畏缩，不敢多说话，在卖杂志的过程中，不敢敲别人家的门，见有人开门就惊慌失措，遭受挫折后，就想放弃，推说自己“没有推销员的天赋”。
同时，我渴望拥有自己的精神世界，也有自己的人生追求。
我喜欢读书，我的阅读对象很多。
在某种程度上，“我”也不乏韧性和闯劲，当找到了自己喜欢的职业后，就暗下决心在这条职业道路上走到底。
“我”没有上进心吗？如何理解“作家根本不需要什么进取心”？讨论、明确：我是一个性格内向、喜欢安静有颇有主见的小男孩形象。
“我”缺乏闯劲，遭受挫折后，“我”就想放弃。
“我”喜欢自主地选择自己的职业，当找到了自己真心喜欢的职业后，就暗下决心在这条职业道路上坚定地走下去，所以，从全文看，“我”不是一个没有进取心的人。
3.多丽丝的形象是怎样的？讨论、明确：多丽丝是一个性格开朗、大胆热情、聪明伶俐的小女孩形象。
课文细致刻画了她帮助家里人洗碗碟、敢于向商店老板讨回公道、伶牙俐齿地推销杂志、厉言警告哥哥用卖杂志的钱买苹果等几个情节。
从中可以看出，她既是我性格的对立面，也是母亲性格的继承者。
感悟成长三、品味母亲的语言，揣摩她说这些话时的心理活动。
①“你给我有长进点，拉索尔。
”②听完我的解释后，她会递给我那个帆布包，说：“一次不行试两次……”③“睡得早，起得早，富裕、聪明，身体好。
”④“老弟”她说，“大概你可以当个作家。
讨论、明确：答①母亲对“我”的称呼是很有特点的。
她赞成“我”的想法的时候就称呼“我”为“老弟”她不愉快的时候则直呼“我”“拉索尔”。
“你给我有长进点，拉索尔”这句话就包着母亲对“我”的不满和责备，包含着对“我”“越来越不成器”的内心的痛苦。
答②母亲的这句话语气比较委婉，但话语中透出的是斩钉截铁和不容置疑。
答③母亲用她的格言严格要求自己的儿子，也是对儿子的激励和鞭策，朴素的话语中蕴涵着深刻的哲理。
答④母亲发现了“我”的写作天才，话语中充满了新的发现的喜悦以及对“我”的希望和鼓励。
感悟成长四、“我”从一名失败的杂志推销员到一名优秀的作家这一成长转变给我们的启示是什么?没有人注定不能成功，也没有人能随随便便成功，关键在于找准适合自己的方向。
成长体验讨论人们常说“合适的才是最好的”。
同学们现在所学的专业“正中你的下怀”吗？你会为此而努力吗？对于你的将来，你有何打算?成长宣言作为中职学生，我们毕业后将跨进社会，面对理想与现实，面对个人与家庭、社会，你有何看法请抒写你的成长宣言。
三、课文总结《成长》既是典型的美国式的励志故事，也可以说是一本家庭教育指南。
即使在今天，书中所提及的问题仍是具有很强的现实意义，给人以深刻的启迪。
四、布置作业1、熟读课文2、课课练。
