湘美版高中美术鉴赏说课稿、教案 新的实验

第七课新的实验-湘美版美术鉴赏教案一、教学目标通过本课的教学，学生能够：1.掌握基本的美术鉴赏知识；2.增强对艺术作品的感知力和欣赏能力；3.了解湖南美术文化和艺术作品。

二、教学内容1. 湖南美术文化通过教师的介绍、图片和视频的播放等方式，让学生了解湖南美术文化的历史、特点、代表作品等，从而对湖南美术有一个初步的认知。

2. 美术鉴赏知识（1）作品的视觉艺术特征教师通过投影或板书等方式，介绍艺术作品的各种视觉艺术特征，如线条、形状、色彩、明暗、质感等，让学生能够较为全面地了解一件艺术作品。

（2）艺术作品的分类对艺术作品进行分类，可以帮助学生更好地理解艺术作品。

（3）艺术评论通过教师的例子、图片和视频的案例，培养学生的艺术评论能力，让他们学会对艺术作品进行分析和评价。

3. 艺术欣赏通过教师的讲解、多媒体的辅助讲解等方式，让学生欣赏湖南美术作品，并启发学生自己的想象力、情感和反应，从而提高对艺术作品的欣赏能力。

4. 沙画实验通过教师的讲解和实践，带领学生进行沙画实验，让学生领会“有声有色”的美术形式，进一步理解艺术的魅力。

三、教学方法1. 看图法通过投影或者图片的方式，展示艺术作品给学生观看。

2. 讲解法教师针对学生的认知水平和学科知识进行讲解。

3. 实践法带领学生进行实际的操作和实践，让他们更好地理解艺术作品。

四、教学过程1. 导入环节学生们进入教室后，先进行热身活动，烘托良好的教学气氛。

可以通过老师的自我介绍、简单的艺术知识问答等方式，使学生们对本节课目的和内容有一个大致的了解。

2. 新知讲解教师通过展示图片和视频、辅以解释等方式，向学生介绍湖南美术文化、艺术作品的分类、艺术评论、美术鉴赏知识等。

3. 欣赏和分析艺术作品教师播放音频和图片等多媒体资料，让学生对一些湘美版的艺术作品进行观看、欣赏和分析。

4. 沙画实验教师先向学生介绍沙画的基本要素和技巧，然后用实际演示的方式，带领学生进行沙画实验，让学生在实践中体会美术的魅力。

高中美术湘美版美术鉴赏（选修）第二单元《第七课新的实验》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
认知目标:认识、理解二十世纪实验性艺术作品的内涵,艺术家们的思想创举、可贵的创新精神。

进而加深对世界文化多样性的了解、尊重。

知识目标:能分析一些现代艺术作品的表达意图与内涵;并能利用一些工具或教室内偶然材料进行“实验”,表达学生自己要表达的主旨,拓展学生思维。

情感目标:通过实验创作活动,培养学生发散创造性思维和不断探索的精神
2学情分析
学生从初中阶段欣赏课本还具备一定得欣赏、分析美术作品得能力,注重感受和愉悦,然而还有待于进一步提高;同时,学生又不满足于仅仅欣赏,高中学生具有良好得思维品质与辨析能力,其鉴赏则更追求体验和思维,在欣赏的同时必须渗透鉴赏,并引导学生从某一个角度去思维、去创新。

3重点难点
重点:现代艺术实验的欣赏角度与方法
难点:现代艺术实验的价值的把握与其内涵的理解
4教学过程
4.1一、游戏导入师：让我们在课堂的开始先来做一个游戏——装扮游戏。

好吗？
游戏的规则
游戏的规则是:男女两组同学各自利用准备好的物品完成对石膏头像的装扮,比一比哪一组更有创意、更具效率,其他同学在音乐结束后评述自己感觉到的创意。

(播放《超级玛丽》游戏音乐)。

《美术作品与客观世界》说课稿今天我要说课的内容是湘美版高中美术必修“美术鉴赏”的第一单元第二课《美术作品与客观世界》。

本课引导学生辩证的欣赏美术作品，认识到美术作品所具有的再现性和表现性特征；理解具象美术作品、意向美术作品、抽象美术作品的艺术特征；理解美术作品内容与形式之间的关系。

通过本节课让同学们从认识上理解美术作品呈现的不同形式，培养更具包容性、理解性的鉴赏素养。

为了更好的落实教学目标，下面我从教材分析、学情分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学过程、教学评价七个方面进行说课。

一、指导思想以“立德树人”为根本任务，一方面注重对学生情感态度和价值观的唤醒，另一方面注重学生全面发展，将社会主义核心价值观融入美育课堂教学，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚道德情操，塑造美好心灵。

二、教材分析本课主要包括3个方面的内容；教材首先提出了美术作品的再现性与表现性的问题,拓展学生对美术表现方式的认识。

针对这一问题设计了一个“思考与交流”活动,以量化评分的方式让学生对《水果篮》和《寿桃图》的再现性与表现性两个维度进行评价，并说出自己的理由。

通过这种对比与评价,学生可以直观地对再现性和表现性获得一种体验式的理解。

接下来,教材根据美术作品在表现客观世界时的角度和形象特点,通过《重屏会棋图》《唐阙楼图》《红、黄、蓝》等作品鉴赏，了解绘画背景及意图，将它们进一步划分为具象美术、意象美术以及抽象美术，用比较式赏析的方法总结他们的特质。

第三、针对本课教学内容,教材设计了一个“活动建议”。

主要通过《画家齐白石像》《泼墨仙人图》以及《第14号》三件作品的比较，了解视觉语言基本要素与客观世界的联系，了解美术作品在内容与形式关系方面的差异,并要求学生总结具象美术作品、意象美术作品、抽象美术作品三种形式的美术作品的特点。

三、学情分析高中生有了一定的生活经验和知识积累，领悟能力有所提高，具备初步的美术欣赏能力。

进入高中阶段，美术教育需要要求学生运用感知、经验和知识对美术作品和美术现象进行观察、体验、联想、鉴别和评价，从而获得审美经验，提高艺术品味。

湘教版高中美术鉴赏课全套教案一、教案总纲1. 教学目标1.1 理解美术鉴赏的基本概念与方法1.2 提高审美素养，培养艺术鉴赏能力1.3 增进对美术作品的认识，拓宽艺术视野2. 教学内容2.1 美术鉴赏的基本概念与方法2.2 不同美术流派的代表作品鉴赏2.3 美术作品的历史背景与文化内涵3. 教学方法3.1 讲授法：讲解美术鉴赏的基本概念与方法3.2 案例分析法：分析不同美术流派的代表作品3.3 讨论法：引导学生主动思考与探究4. 教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况4.2 作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现4.3 单元测试：检验学生对美术鉴赏知识的掌握程度二、第一章：美术鉴赏的基本概念与方法1. 教学目标1.1 理解美术鉴赏的定义与意义1.2 掌握美术鉴赏的基本方法与步骤2. 教学内容2.1 美术鉴赏的定义与意义2.2 美术鉴赏的基本方法：观察、描述、分析、评价2.3 美术鉴赏的步骤：了解作品背景、观赏作品、分析作品、总结评价3. 教学方法3.1 讲授法：讲解美术鉴赏的定义与意义，示范基本方法与步骤3.2 实践法：引导学生观赏实际作品，进行鉴赏实践4. 教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况4.2 作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现三、第二章：写实主义美术鉴赏1. 教学目标1.1 了解写实主义美术的特点与意义1.2 鉴赏写实主义美术作品，分析其艺术价值2. 教学内容2.1 写实主义美术的特点：真实、客观、细节描绘2.2 写实主义美术的意义：反映现实生活、倡导真实之美2.3 写实主义美术作品鉴赏：举例分析代表性作品3. 教学方法3.1 讲授法：讲解写实主义美术的特点与意义3.2 案例分析法：分析写实主义美术作品的实例4. 教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况4.2 作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现四、第三章：印象派美术鉴赏1. 教学目标1.1 了解印象派美术的特点与意义1.2 鉴赏印象派美术作品，分析其艺术风格2. 教学内容2.1 印象派美术的特点：光影变化、色彩斑斓、瞬间印象2.2 印象派美术的意义：突破传统束缚，追求个性化表现2.3 印象派美术作品鉴赏：举例分析代表性作品3. 教学方法3.1 讲授法：讲解印象派美术的特点与意义3.2 案例分析法：分析印象派美术作品的实例4. 教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况4.2 作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现五、第四章：现代主义美术鉴赏1. 教学目标1.1 了解现代主义美术的特点与意义1.2 鉴赏现代主义美术作品，分析其创新之处2. 教学内容2.1 现代主义美术的特点：反传统、追求创新、表现个人情感2.2 现代主义美术的意义：推动美术领域的革新与发展2.3 现代主义美术作品鉴赏：举例分析代表性作品3. 教学方法3.1 讲授法：讲解现代主义美术的特点与意义3.2 案例分析法：分析现代主义美术作品的实例4. 教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况4.2 作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现六、第五章：后现代主义美术鉴赏1. 教学目标1.1 理解后现代主义美术的概念与特征1.2 学会鉴赏后现代主义美术作品，理解其对现代艺术的挑战2. 教学内容2.1 后现代主义美术的概念：对现代主义的反思与批判2.2 后现代主义美术的特征：多样性、解构、混合体裁2.3 后现代主义美术作品鉴赏：分析具有代表性的后现代艺术作品3. 教学方法3.1 讲授法：阐述后现代主义美术的概念与特征3.2 案例分析法：通过具体案例让学生理解后现代主义美术的风格4. 教学评价4.1 课堂参与度：评估学生在讨论中的活跃程度和对后现代主义的理解4.2 作业完成情况：通过课后作业检验学生对后现代主义美术作品的鉴赏能力七、第六章：中国传统绘画鉴赏1. 教学目标1.1 了解中国传统绘画的历史发展与主要流派1.2 掌握鉴赏中国传统绘画的基本技巧与标准2. 教学内容2.1 中国传统绘画的历史发展：从古代到近现代的演变2.2 中国传统绘画的主要流派：文人画、院体画、民间画等2.3 鉴赏中国传统绘画的技巧与标准：笔墨、构图、意境、流派特点3. 教学方法3.1 讲授法：介绍中国传统绘画的历史背景与流派特点3.2 实践法：学生在教师的指导下鉴赏具体的中国传统绘画作品4. 教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况4.2 作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现，特别是对绘画作品的分析能力八、第七章：摄影艺术鉴赏1. 教学目标1.1 理解摄影艺术的基本概念与创作手法1.2 学会从技术及艺术角度鉴赏摄影作品2. 教学内容2.1 摄影艺术的基本概念：摄影技术的起源与发展2.2 摄影创作手法：构图、光线、色彩、焦距等2.3 摄影作品的鉴赏：分析摄影作品的艺术价值与技术水平3. 教学方法3.1 讲授法：讲解摄影艺术的基本概念与创作手法3.2 案例分析法：分析经典摄影作品，讨论其艺术特点4. 教学评价4.1 课堂参与度：评估学生在课堂讨论中的活跃程度4.2 作业完成情况：通过课后作业检验学生对摄影作品的鉴赏能力九、第八章：雕塑艺术鉴赏1. 教学目标1.1 认识雕塑艺术的基本类型与表现形式1.2 学会从材质、造型、空间等方面鉴赏雕塑作品2. 教学内容2.1 雕塑艺术的基本类型：圆雕、浮雕、透雕等2.2 雕塑艺术的表现形式：抽象雕塑、具象雕塑、装置雕塑等2.3 雕塑作品的鉴赏：分析雕塑作品的艺术特色与创作意图3. 教学方法3.1 讲授法：介绍雕塑艺术的基本类型与表现形式3.2 实践法：学生在教师的指导下鉴赏具体的雕塑作品4. 教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况4.2 作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现，特别是对雕塑作品的分析能力十、第九章：建筑艺术鉴赏1. 教学目标1.1 理解建筑艺术的基本概念与设计原则1.2 学会从审美、功能、文化等方面鉴赏建筑作品2. 教学内容2.1 建筑艺术的基本概念：建筑的本质与功能2.2 建筑设计原则：结构、比例、协调、创新等2.3 建筑作品的鉴赏：分析建筑作品的艺术价值与设计理念3. 教学方法3.1 讲授法：讲解建筑艺术的基本概念与设计原则3.2 案例分析法：分析经典建筑作品，讨论其艺术特点4. 教学评价4.1 课堂参与度：评估学生在课堂讨论中的活跃程度4.2 作业完成情况：通过课后作业检验学生对建筑作品的鉴赏能力十一、第十章：综合材料艺术鉴赏1. 教学目标1.1 认识综合重点解析本文档为您提供了湘教版高中美术鉴赏课的全套教案，共十个章节。

湘版普通高中美术课程标准实验教科书美术鉴赏系列《新的实验》教案教学目标：了解20世纪50年代以来艺术发展的新动向，特别是艺术家在对艺术的看法、艺术作品的创作方法、材料、技巧等方面的变化。

教学重点与难点：1、现代艺术实验的探索角度与方法；2、现代艺术实验的价值。

教具与学具：投影仪、多媒体播放教学设计：一、导入1、心理测试：罗夏克墨渍实验（请同学们看这个图形，第一印象觉得象什么？）在备选答案中请学生选择罗夏克墨渍实验是心理学上著名的性格测试实验，用墨水滴在纸上，中心对折，让被测者观察所产生的左右对成的图形，以此来测试被测者的性格。

2、出示《蒙娜丽莎》，学生准确的说出其名称对比：为什么对于墨渍的图每个人都有不同的感受，而对于《蒙娜丽莎》所有人却能异口同声的有同样的认识呢？（抽象与具象给人的感受）抽象、具象→抽象与具象之间是否毫无联系呢？（不是）来看看具象与抽象之间有怎样的关系。

3、出示毕加索《公牛的变体画》，展示艺术家怎样从具象逐步抽象出物体的最简练外形A、公牛的体量感及质感的表现→B、分析内在的组织结构，质感的表现已经退居其次→C、彻底放弃对皮毛的质感的外在表现，以简练的形式直接表现对象的结构特点→D、精简内部结构,夸张整体的外型特征，在可以识别的限度内，将细节减至最少艺术家这样对形象的探索过程可以说是一种新的尝试→引出课题——《新的试验》二、授课1、新的形体理解：对比：Velazquez的《宫娥》与Picasso的变体画《宫娥》[思考]①艺术是否只能比较客观记录物象？观察Velazquez的《宫娥》中画家的形象，注意画家实怎样作画的？手持画笔与调色板，根据对象来客观描绘，这是传统的艺术创作方法[思考]②艺术的创作方法可否有所变化？2、新的创作方法：欣赏：Ferce Cako的《SICAF Soule 2003》[思考]如果早200年我们会不会看见这样的一件作品？为什么？这件作品中用了哪些必不可少的工具？这些工具在传统的美术创作中使用过么？这件作品与以往我们观念中的美术作品有哪些不同？（这是一件新媒体艺术作品，它采用了新的载体形式。

湘版高中美术新的实验教案湘版高中美术新的实验教案美术鉴赏（上篇）第三单元第七课新的实验教案一、教材分析教材内容主要包括三个方面：1、20世纪中期以后绘画领域创作观念与材料的变革。

2、雕塑领域对空间占有方式的变化。

3、伴随新材料新媒体而出现的新的艺术形式。

二、学情分析：根据期初对学生的问卷发现：我校高一学生对美术的基础知识掌握较少，学生对新教材理解有困难。

对本土文化的理解比外来文化好。

三、教学目标1、知识目标：了解近现代艺术作品的创作方法、材料、技巧等方面的变化。

2、能力目标：近现代艺术发展的新动向，艺术家的艺术看法3、情感目标：通过自己的感受评价艺术作品四、教学重点、难点1、现代艺术实验的探索角度与方法。

2、现代艺术实验的价值。

五、教具与学具：1、教具：实物投影仪、上一届学生作品、多媒体播放工具。

2、学具：提名录一本、笔、墨、砚。

六、教学过程：（一）导入（游戏导入）：1、把准备好的提名录展开并在旁边摆放好数个笔墨砚。

学生自由的在题名录上签名数次（可交差重叠）2、在多媒体的展示台上展示学生的签名。

3、学生谈感想4、教师评述：因为大家签名过程中反复的重叠，基本上辨别不出哪个人的签名，正因为这种不经意的笔触给我们很大的遐想。

5、教师选择一个局部在展示台放大。

6、学生谈感想7、教师评述：在以前我们讲过中国笔墨中的干、枯、浓、淡变化。

同学们可以从我们刚才不经意的游戏中找到相同的元素。

笔墨的重叠产生一团纠结一起的线条，有一种厚重感。

（二）授新课1、展示美国艺术家“波洛克”的艺术作品（图1），请同学们欣赏，问同学们能否接受？如果接受，为什么？如果不能接受，为什么？2、同学们分小组讨论，思考并回答。

3、教师展示中国现代画家吴冠中国画作品（见图2）并继续提问：这些我们觉得不能接受的作品有没有它独特的价值？4、同学们分小组讨论，思考并回答：5、教师总结，从我们动手的实验，和看到中西方的两位艺术家的作品有很多的相似点。

课时：2课时年级：高一年级教材：《湘版普通高中美术课程标准实验教科书美术鉴赏系列》教学目标：1. 知识与技能：使学生了解印象派绘画的特点，掌握印象派绘画的鉴赏方法。

2. 过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生的审美能力和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，树立正确的审美观。

教学重点：1. 印象派绘画的特点及代表作品。

2. 印象派绘画的鉴赏方法。

教学难点：1. 印象派绘画与古典绘画的区别。

2. 印象派绘画的鉴赏方法。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一幅印象派绘画作品，引导学生观察并描述画面内容。

2. 学生分享自己的感受，教师引导学生初步了解印象派绘画。

二、新课讲授1. 教师介绍印象派绘画的背景、代表人物和特点。

2. 学生观看相关视频，了解印象派绘画的起源和发展。

三、案例分析1. 教师展示一幅印象派代表作品《印象·日出》，引导学生观察画面。

2. 学生分析画面特点，如色彩、构图、光线等。

3. 教师总结印象派绘画的鉴赏方法。

四、课堂练习1. 学生分组，每组选择一幅印象派绘画作品，进行鉴赏分析。

2. 每组派代表进行分享，教师点评。

第二课时一、复习导入1. 教师回顾上一节课所学内容，引导学生回忆印象派绘画的特点。

2. 学生分享自己的学习心得。

二、拓展学习1. 教师介绍印象派绘画与古典绘画的区别，如色彩、构图、技法等方面的差异。

2. 学生分析印象派绘画与古典绘画的不同之处。

三、欣赏与评价1. 教师展示几幅印象派绘画作品，引导学生进行鉴赏。

2. 学生评价作品，分享自己的感受。

四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调印象派绘画的特点和鉴赏方法。

2. 学生反思自己在鉴赏过程中的收获，提出改进意见。

教学评价：1. 学生对印象派绘画的特点和鉴赏方法的掌握程度。

2. 学生在课堂练习中的表现，如分析、分享、评价等。

3. 学生对美术的热爱程度和审美情趣的提高。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一课什么是美术作品一、教学目标：通过教学，使学生了解审美观念\形式法则的产生和一般规律,以及美术作品的基本含义;培养用审美的眼光去对待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识。

二、教学重点与难点：重点：美的观念和形式法则是如何产生的?美术作品的基本内涵是什么?难点：如何从生活中去发现美?结合实例明确如何鉴赏美术作品(重要意义)。

三、教材分析：教材内容主要包括三个层面：1、审美观念是如何形成的。

2、美术作品的基本含义。

3、美术鉴赏的重要意义。

四、设计思路：本课教学主要鼓励学生参与形式美评判的活动中，感受形式美的法则，从形式美的法则入手，提高鉴赏美术作品的能力。

（本PPT的内容较多，教师可以根据自己的想法加以调整、删除）五、课时：一课时六、新课教学：影视(温州嫁具) 导入揭题—第一课什么是美术作品1、审美观念是如何形成的？以《彩陶鲵鱼纹瓶》、书法《永》字、《羊》字加“形式美法则”，让学生初步来认识“形式美法则”。

“美”并不是凭空产生的,源于生活实践;“美’的观念与形式法则是长期的历史积淀的结果彩陶鲵鱼纹瓶、永、羊(羊大为美)2、美术作品的基本含义什么叫美术①什么叫美术身边的美术，提问学生什么是美?什么是美术作品?（美术是以物质材料为媒介，塑造可视的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。

亦称“造型艺术”“空间艺术”“视觉艺术”。

它包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大门类图片）②美术的特点：与音乐文学相比较。

（中国古代手艺、工艺、六艺：礼、乐、射、御、书、数）③、美术的性质：精神产物具有独创性意识形态形式与形式美3、美术作品的形式美意识形态形式与形式美①形式与内容关系：内容存在与形式，是内涵，形式是内容物质化体现，是外观。

形式应准确而鲜明地表达内容。

形式有独立审美意味。

②形式美是指艺术语言的合规律与合目的组合，也就是符合美的与符合审美需要目的的作品。

湘教版高中美术鉴赏课全套教案一、教案总纲1. 教学目标：让学生了解和掌握美术鉴赏的基本方法和技巧。

培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。

增强学生对我国优秀美术传统的认识和了解。

2. 教学内容：美术鉴赏的基本方法：形式鉴赏、内容鉴赏、历史鉴赏。

美术作品的欣赏：人物画、山水画、花鸟画、油画、雕塑等。

我国美术传统：古代美术、近现代美术、当代美术。

3. 教学方法：讲授法：讲解美术鉴赏的基本方法和技巧，介绍美术作品的相关知识。

示范法：展示优秀美术作品，引导学生进行欣赏和分析。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的欣赏心得和观点。

4. 教学评价：学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

学生作业完成情况：评估学生在课后作业中对美术作品的欣赏和分析能力。

学生综合素质：考察学生在美术鉴赏方面的兴趣、态度和审美情趣。

二、第一章：美术鉴赏的基本方法1. 教学目标：让学生了解和掌握美术鉴赏的基本方法，包括形式鉴赏、内容鉴赏、历史鉴赏。

2. 教学内容：形式鉴赏：线条、色彩、构图、质感等。

内容鉴赏：主题、情节、人物、背景等。

历史鉴赏：作品的时代背景、作者生平、艺术流派等。

3. 教学方法：讲授法：讲解美术鉴赏的基本方法。

示范法：展示优秀美术作品，引导学生进行分析。

4. 教学评价：学生作业完成情况：评估学生在课后对美术作品进行分析的能力。

三、第二章：人物画的欣赏1. 教学目标：让学生了解和掌握人物画的基本特点和欣赏方法。

培养学生对人物画的欣赏能力和审美情趣。

2. 教学内容：人物画的基本特点：线条、色彩、造型、神态等。

人物画的欣赏方法：形式鉴赏、内容鉴赏、历史鉴赏。

3. 教学方法：讲授法：讲解人物画的基本特点和欣赏方法。

示范法：展示优秀人物画作品，引导学生进行分析。

4. 教学评价：学生作业完成情况：评估学生在课后对人物画作品进行分析的能力。

四、第三章：山水画的欣赏1. 教学目标：让学生了解和掌握山水画的基本特点和欣赏方法。