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高中美术湘美版美术鉴赏（选修）第二单元《第七课新的实验》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
认知目标:认识、理解二十世纪实验性艺术作品的内涵,艺术家们的思想创举、可贵的创新精神。
进而加深对世界文化多样性的了解、尊重。
知识目标:能分析一些现代艺术作品的表达意图与内涵;并能利用一些工具或教室内偶然材料进行“实验”,表达学生自己要表达的主旨,拓展学生思维。
情感目标:通过实验创作活动,培养学生发散创造性思维和不断探索的精神
2学情分析
学生从初中阶段欣赏课本还具备一定得欣赏、分析美术作品得能力,注重感受和愉悦,然而还有待于进一步提高;同时,学生又不满足于仅仅欣赏,高中学生具有良好得思维品质与辨析能力,其鉴赏则更追求体验和思维,在欣赏的同时必须渗透鉴赏,并引导学生从某一个角度去思维、去创新。
3重点难点
重点:现代艺术实验的欣赏角度与方法
难点:现代艺术实验的价值的把握与其内涵的理解
4教学过程
4.1一、游戏导入师：让我们在课堂的开始先来做一个游戏——装扮游戏。
好吗？
游戏的规则
游戏的规则是:男女两组同学各自利用准备好的物品完成对石膏头像的装扮,比一比哪一组更有创意、更具效率,其他同学在音乐结束后评述自己感觉到的创意。
(播放《超级玛丽》游戏音乐)。
第七课新的实验教学目标：了解20世纪50年代以来艺术发展的新动向，特别是艺术家在对艺术的看法、艺术作品的创作方法、材料、技巧等方面的变化。
教学重点与难点：1、现代艺术实验的探索角度与方法；2、现代艺术实验的价值。
教具与学具：教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具学具：作业纸、笔教学过程：1.导入教学：教师提问，传统的艺术观念是怎样形成的？学生活动：结合前面所学的内容，分小组讨论并回答。
教师总结：从最早的原始美术，到用于“礼仪与教化”的美术作品，以及宗教美术、表现世俗生活的美术乃至中国的文人画等等，都是在特定的历史时期出现的，这说明美术的观念与形式在不断拓展。
也就是说，传统的美术观念也是出现于某一个历史时期。
2.新授知识点：展示作品：教师展示美国艺术家波洛克的“滴淌画”，请同学们欣赏，问同学们能否接受？如果接受，为什么？如果不能接受，为什么？同学活动：分小组讨论、思考并回答。
教师继续提问：这些我们觉得不能接受的作品，有没有它独特的价值？同学活动：分小组讨论、思考并回答。
教师总结：现代主义艺术也被称之为“实验艺术”，也即是说艺术家尝试着突破传统的美术观念，不断试验新的观念与技巧。
既然是实验，那么就意味着创新，就意味着改变。
这实际上大大拓展了我们的经验。
如果美术艺术家不去试验这些因素，那么我么可能也看不到这些有趣的变化。
3.现代实验艺术的分类（结合时代与艺术家生平介绍他们的作品）（1）绘画领域：波洛克的“行动绘画”；安迪的波普艺术；培根的对古典主义绘画的修改挪用；（2）雕塑领域：贾科梅蒂雕塑收缩感；考尔德的雕塑运动感；罗伯特的大地艺术；（3）伴随新材料和新媒体出现新的艺术形态：白南准的新媒体艺术；（4）现代建筑（5）行为艺术4.思考与交流：阅读教材第50、51、52页，讨论：你对现代艺术的看法如何？你同意以下这些评论吗？结合本课谈谈自己的看法。
（1）一堆垃圾（2）他们不过是在画上甩些颜料，再加上诸如“号叫的教皇”的标题，然后就开口要价（3）现代艺术不需要像照片那样真实的再现无题，那样做完全没必要（4）天啊！他们把眼睛画在脸颊上了（5）我的孩子能做的更好（6）过去的画很乏味，现代作品总是更有趣味些（7）他们这样做是因为他们不懂得正确的绘画方法（8）有很多不同的风格流派，不可能全部都知道5.师生交流：如何辩证地看待“现代实验艺术”？在当代，似乎什么都可以成为艺术，艺术的概念在不断扩张，我们认识到他们的创新之处，也保留我们评价的权利，因为——能否成为经典的艺术，需要经过时间的洗礼。
第二单元辉煌的美术历程——第7课新的实验各位评委老师你们好,我今天说课的课题是《新的实验》.下面我将从说教材,说教法和学法,说教学过程,设计板书等四个方面来阐述说明我的教学构思和设计.一、说教材1、教材分析：这一课时是湖南美术出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第二单元《辉煌的美术历程》第七课《新的实验》。
本单元以时间为线索，从宗教、或从不同审美视角，来说明世界美术的发展历程。
由于二十世纪50年代以来的实验性艺术涉及的科技、社会、历史、宗教和思想等各方面因素的知识较多，本课教学切入点也将立足于艺术本身，努力做到内容简练、要点明确。
要求学生初步了解现代主义艺术有别于传统艺术的实验性、反叛性特点，及其因此呈现出来的丰富的艺术形式、手法、材料等，并引导学生感受和体验创新的快乐。
教材地位和作用：《新的实验》是这二单元的最后一课，这一课的教学内容关键在于有别于传统艺术的实验性、反叛性特点，及其因此呈现出来的丰富的艺术形式、手法、手段、材料、媒介等，在美术史上有着重要的意义。
教材特别将其作为单独一课介绍，较好地突出了它的重要的地位和作用。
通过这节课的学习，有助于学生了解世界现当代艺术的丰富内容；了解世界多元文化。
2、教学目标：了解20世纪50年代以来艺术发展的新动向，特别是艺术家在对艺术的看法、艺术作品的创作方法、材料、技巧等方面的变化。
3、教学重难点：1、现代艺术实验的探索角度与方法；——创新2、现代艺术实验的价值；——创新精神二、说教法说教法主要是说出本节课所选用的教学方法和手段及其理论依据。
1、启发式、问题法、对比法、实验法等。
2、体现自主学习、小组合作探究学习。
在教学过程中，要注意本学科的特点，着眼于世界美术发展历程，让学生从自己视角联系文化的情境、从文化的多样性角度去认识理解二十世纪实验性美术作品的意义、形式和风格，认识到这一时代的艺术家们的思想创举。
针对高中生具有较好的思维品质与辨析能力，在欣赏的同时必须渗透鉴赏，并引导学生从某一个角度去思维、去创新。
