[k12精品]八年级语文上册口语交际进行一次采访优秀获奖教案语文版69

八年级语文上册口语交际进行一次采访教案语文版word版采访是新闻工作的首要任务，是报道成败的关键，也是记者工作成败的关键。

美国《塔尔萨论坛报》记者鲍森·福尔斯曼甚至这样认为：“笔下的功夫不强，照样能当一名出色的记者，但不善于采访是绝对当不好记者的。

”可见，采访在新闻工作中的重要性。

你想做一名小记者吗？今天，我们就来学习如何做一名小记者吧！1．了解采访的一般知识，掌握采访的一些基本要求，提高口语表达能力。

2．培养倾听、表达和应对能力，提升自己文明、和谐地进行人际交流的能力。

3．通过采访来增进师生、生生之间的了解，促进师生间的情感交流。

1．在进行采访活动前要准备一些采访工具。

2．应对被采访的对象有较为深刻的了解，这样才能精心准备一些采访的问题。

3．在记录时要能够抓住谈话的要点进行记录。

1．杨利伟采访视频、古月(毛泽东的饰演者)采访视频等。

2．书籍：《杨澜访谈录》《看见》。

一、情景导入记者是一个非常具有挑战性的工作，一个好的记者应具有较强的收集和处理信息的能力，团结协作的能力，口语表达和交际的能力。

在参与这个活动之前，同学们应该观看一些国内精彩的采访实况，如新华网的采访、水均益在伊拉克战争中的采访、港澳回归的采访、焦点访谈、艺术人生等栏目，对如何做一个记者有个初步的认识，学习那些优秀记者是如何进行采访的。

——播放新华网采访杨利伟的画面：问题1：你小时候的愿望是做什么？是否从小就立志成为太空人？你为什么对太空有兴趣？答：当一名飞行员。

当时对载人航天还没有更多的了解。

因为太空神秘，工作具有挑战性。

问题2：你为什么要做太空人？做太空人十分辛苦，是什么使你坚持下去？答：挑战太空，实现中华民族的飞天梦想。

对载人航天事业的执着和热爱。

问题3：除了努力和坚韧不拔之志，还有什么因素令你当上太空人？答：国家和人民的培养，全国亿万人民的大力支持。

问题4：你人生中遇过最大的困难是什么？你是怎样解决的？答：有一次飞机在飞行中出现故障。

统编版语文八年级上册第一单元任务二新闻采访公开课一等奖创新教学设计《新闻采访》教学设计指导教师徐国珍北京市海淀区教师进修学校教学目标教学目标：1.结合已学新闻作品，发现搜集新闻事实的方式，理解采访的意义和价值。

2.结合访谈案例，通过模拟提问，了解采访的一般流程与注意事项，学习采访提问的方法。

教学重点：结合访谈案例，了解采访流程与注意事项。

教学难点：结合访谈案例，通过模拟采访，学习采访提问的方法。

教学过程时间教学环节主要师生活动一、了解新闻采访回顾学过的新闻通讯《一着惊海天》，尝试还原记者的采访过程。

说说记者采用了哪种采访方式获取新闻事实，这些方式起到了哪些作用。

二、做好访前准备结合经典访谈案例，模拟提问，学习如何做好访前准备。

1.召开新闻选题会，确定报道题材，拟定小组采访方案。

新闻选题要兼顾价值意义与贴近生活。

小组采访方案要利用表格明确分工。

2.拟写采访提纲。

（1）拟写提纲包括：确定采访时间、地点，明确采访目的、采访对象、采访方式、采访用具，提出采访问题（最主要）。

（2）拟好采访问题还需要进行充分的资料搜集。

（3）模拟提问，在比较和分析中发现采访提问的原则：具体有效、紧扣目的、逻辑清楚、简洁明了。

三、走进采访现场走进采访现场，结合经典案例，分析如何灵活运用多种提问方式完成现场采访。

常见的四种提问方式：正面问、侧面问、反面问、追问。

四、进行采访实践小组合作，进行采访实践。

注意：1.选题贴近生活且有价值意义，组内设计并填写表格进行明确分工。

2.拟写采访提纲要先明确采访目的与采访对象，并进行充分的资料收集。

3.采访提问应具体有效、紧扣目的、逻辑清楚、简洁明了。

4.完成现场采访要灵活使用四种提问方式，并做好记录。

5.采访结束后整理采访材料，为新闻写作做准备。

部编版八年级语文上册任务二新闻采访精品教案教学目标1.专心“听”，领会讲述的要点。

2.细心“辨”，训练参与者根据交际的需要捕捉事实得出观点的能力。

3.用心“讲”，能围绕中心话题进行讲述，努力提高说话水平。

课前准备自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“新闻采访”准备采访资料，拟定采访的内容和具体的问题等。

教学过程新闻是我们每天获取外界信息的重要渠道，我们通过新闻足不出户就能感知天下事。

那么现在，转换一下位置，让你充当新闻记者，做一次新闻采访，是不是很有趣呢？今天我们就来学习，怎样做好新闻采访。

讲述是根据交际的需要，对我们的已知所作的一种讲解。

这里的已知可以是认识的人、一个故事、一段经历或一个道理。

讲述是说话的一种技巧，有一定的方法。

1.注意讲述的对象和环境、氛围明确是讲给什么人听的，是一个人，几个人，还是不确定的听众。

讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。

也就是说，讲述要有针对性，有听众意识。

此外，还要注意讲述时的环境氛围。

要使自己的讲述适应所处的环境，注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、热点事件、听者情绪等社会环境因素；讲述者可以利用一些辅助手段，制造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。

2.讲述时要重点突出，条理清楚讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要利用好。

先想好你讲述的中心话题是什么，讲述的重点是什么。

确立中心话题，让人明白你讲的是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。

先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。

同时，注意讲述不要太繁复。

3.注意口语表达的特点多用短句，少用长句；多用单句，少用复句。

有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。

尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解和引来误解。

还可以借助说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化和动作、表情，增强讲述的感染力。

题一：阅读下面的文字，完成后面的题目。

（语文版）《八年级上册第一单元口语交际》教学实录_初中语文教案_模板点击浏览该文件学习目标：1、体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。

2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。

教学设想：1、整体感知课文，引导学生理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。

2、课前布置学生交流影片《妈妈，再爱我一次》，思考：妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，准备课堂交流，以感受父母的爱。

3、课后收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，收集到积累本上，准备课堂交流。

4、教学课时：一课时教学过程：一、导入《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。

作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断父母对子女的情素，动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹——平凡的故事，催人泪下。

二、初读课文，整体感知创设情境：文章的题目是《父母的心》，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是——（小组内交流、补充、完善，再全班交流）1、围绕“父母的心”设置了哪些画面？你能否用一两句话写出“那位父亲”和“那位母亲”的心理？2、你认为文中哪个画面最感人？请简述理由。

3、总结明确：作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点，表现深刻的主题思想。

三、合作交流，理解课文（感受父母对子女浓浓的爱）1、教师组织交流：文中不送走子女是爱，那么《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。

2、有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你同意这个观点吗？请简述理由。

3、总结交流评价：爱是什么？四、拓展延伸，合作积累1、用“鲜花、果实、风华正茂、饱经风霜”四个词语中的任意三个，创设情境写一段完整的话，不少于50字。

（提示：可结合日常生活中父母对自己的爱的表示）2、课后你收集到哪些反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌？选出其中最适合送给你母亲的谚语、格言、诗歌，并说明理由。

部编版初中语文八年级上册《任务二新闻采访》优质课公开课课件、教案人教版八年级上册第一单元活动·探究任务二新闻采访【教学目标】一、知识与技能1.明确采访在采写中的地位。

2.通过课堂讲授，使学生牢固掌握关于新闻采访的基本理论知识。

3.通过实践训练，培养学生新闻采访的基本能力。

二、过程与方法本活动·探究的教学采用教师课堂讲授与学生课外练习相结合的方法。

教师在课堂讲授时，采用案例教学法，选取实际新闻作品进行介绍分析，对各部分内容从理论上进行准确、清晰、透彻的阐释，以加深学生对新闻采访基本原理的感性认识和理解。

此外，还采用课堂讨论法、小组探究法。

三、情感态度与价值观1. 通过探究，让学生体验到学习的乐趣，激发学生的求知欲。

2. 通过学生合作探究，让学生明白团队协作的重要性，培养学生分析能力及与他人交流合作的能力。

【教学重点、难点】让学生明白采访的本质，牢固掌握关于新闻采访的基本理论知识，培养学生新闻采访的基本能力。

【教学过程】【导入新课】同学们，每个周末在家你们看新闻联播、新闻访谈吗？主持人沉稳大气，在主持人的引导下被采访对象侃侃而谈，令我们羡慕。

你们中有长大后想当优秀主持人、优秀记者的吗？那优秀主持人、优秀记者的“优秀”是轻而易举得到的吗？今天，我们就一起来探究一下，这些令人羡慕的优秀主持人、优秀记者在光鲜亮丽的背后到底付出了怎样的努力。

【看视频】播放央视“面对面”栏目中，著名主持人董倩采访周杰伦的“青春之歌”视频，学生观看视频。

【想一想、谈一谈】（让学生畅所欲言）1.这位著名央视主持人董倩采访的对象是谁？（周杰伦）2.采访的目的（主题）是什么？（周杰伦成名前后的经历）3.你认为这位主持人的这次采访成功吗？（成功）4.她成功的关键是什么？（采访前精心准备）结论：台上一分钟，台下十年功！5.她成功只是她一个人的功劳吗？（所有幕后英雄共努力的结果）（学生思考、讨论、探究）结论：一个好汉三个帮。

口语交际一、本次口语交际的内容是：当一回小记者二、本次活动的目的通过模拟小记者与采访对象的问答实践活动，提高学生的口头表达能力，促进其思维的发展，实现语文学科作为工具的实用性，激发学生对于语文学习的兴趣。

三、设计意图口语交际的训练应该置于真实情境中，安排给学生确定的交际任务，本设计要求以小记者活动为纽带，带动学生的口语交际活动，从而激发学生表达欲望，在交际中体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受。

《课程标准》中的相关要求是：1．能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

4．注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

5．在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

四、活动过程建议1．把全班同学分为两组，两组的采访活动分别取名为“与我心目中的偶像对话”“了解我们身边的人和事”。

2．“与我心目中的偶像对话”小组活动内容：采访的对象是为社会作出贡访。

采访者要实现列好采访提纲，采访内容要具体，有针对性。

1身边的事，可以就同学们关注的问题向学校的领导、老师、同学进行采3．“了解我身边的人和事”小组活动内容：采访的是身边的人，关注的是献的名人名家，采访对象由本组同学扮演，要求扮演者事先要查阅所扮演的名人的详细资料，做好充分准备。

采访者事先要列好采访提纲。

五、要求及注意事项确立话题时，应考虑到话题的价值、现实意义、难易程度等因素，因为这直接关系到此话题能否激起学生的思想火花，能否产生热烈的交流气氛。

争取让学生全员参与，即使不能参与最后的采访展示过程，也可以参与前期策划、准备工作，让全体学生都享受参与的乐趣，得到锻炼。

2。

初中语文八年级上册第一单元公开课一等奖创新教学设计【初中语文八年级】第一单元教学设计八年级上册第一单元是“活动·探究"单元，人文主题是“关注社会生活和新闻本身的发展”，选编的五篇课文涉及消息、新闻特写、新闻评论等体裁。

结合教材“活动任务单”，本单元整体教学设计分为三个任务:任务一:新闻阅读:阅读不同体裁的新闻作品,把握特点任务二:新闻采访:熟悉采访的方法和步骤,制定采访方案,进行采访实践任务三:新闻写作1.每位同学写一则消息（基础性作业：必做）2.自选任务,撰写新闻特写、通讯，任选一项完成（拓展性作业：选作）3.将本组或全部新闻作品整理编辑，制作报纸或新闻网页。

（综合性作业）将核心任务定位于“新闻写作”活动，重点展示学生独立撰写的新闻作品。

学生通过本单元课文学习，写作主题为“奋斗者——最美师生"的校园新闻，需注意以下几点：标题方面，模仿课文标题形式，拟定既醒目又突出新闻事实的标题；结构方面，梳理本单元课文结构，依照新闻结构呈现新闻事实；语言方面，在体会不同新闻体裁语言异同点的基础上，坚持严谨准确之余又显生动的写作原则。

同时，还要关注新闻阅读对象，注重事实的客观性和隐含的作者情感态度，写出一则体现校园奋斗风貌的好新闻，营造全校积极上进、勤奋好学的奋斗氛围。

为此，本单元以“奋斗者——最美师生”为核心任务，让学生学习、创作、展播、评比新闻。

本设计共分“新闻面面观"化身小记者”“新闻我来写"年级新闻展播”四个课段推进学习流程，引导学生体会新闻价值，关注身边生活，养成阅读新闻的习惯，前一课段均为后一课段推进的基础。

第一课段，通读六则新闻，梳理新闻六要素和结构，理清不同新闻体裁在语言等方面的异同，画出新闻知识结构图，掌握阅读新闻的一般方法。

第二课段，化身小记者，采访体现校园奋斗精神的对象，拟定合适提纲，恰当提问，整理素材。

第三课段，选择新闻体裁（消息或新闻特写）和切入角度，按不同结构写作要求和指导完成新闻稿。

统编版语文八年级上册第一单元任务二《新闻采访》公开课一等奖创新教学设计《新闻采访》教学设计【教学目标】1.了解新闻采访的基本要求；2.学习拟写采访提纲；3.能根据事先拟定的采访提纲进行一次成功的采访；3.体会新闻背后的社会意义及影响，培养探究社会事件本质的精神。

【教学重点】了解采访提纲的具体形式，能拟写采访提纲。

【教学难点】体会新闻背后的社会意义及影响，培养探究社会事件本质的精神。

【课时安排】1课时【教学流程】一、创设情景，导入新课在东京奥运会男子100米决赛中，中国选手苏炳添跑出9秒98，获得第六名，创造了中国田径新的历史！但很多人不知道，1932年7月30日，一位叫刘长春的23岁中国运动员在海上颠簸了22天后，代表中国人第一次站上了奥运赛场上。

从刘长春的单刀赴会，到如今奥运赛场几百人的运动员队伍；从零奖牌，到五星红旗一次次飘扬、义勇军进行曲一次次奏响。

中国一代代体育健儿，接力走过了89年！值2021东京奥运会火热进行中，我国奥运健儿人才辈出，国人看得热血沸腾。

现学校想委派一些学生前去采访奥运健儿，近距离感受并传播奥运健儿卓越的风采。

你所在的班级承接了这次采访任务，请你参与选拔完成下列任务。

二、任务导学，尝试采访任务一了解新闻采访注意事项1.以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，制订小组采访方案。

报道的题材最好与你们的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡的大型活动等。

可以结合“任务三"（见下页）中的“自选任务”“拓展任务”，制订小组采访方案，明确组内分工，各有侧重，如了解事件的总体情况，采访事件亲历者，搜集相关资料，拍摄新闻照片等。

2.草拟新闻采访提纲。

采访提纲没有固定的形式,一般包含采访的时间、地点、对象、目的、方式等。

另外,还要注明采访需要的器材用具。

采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。

所提问题要具体、客观，有针对性,问题之间要有一定的逻辑联系。

可以读一些访谈文章，看一些有关视频（如防控新冠肺炎疫情过程中对一些医护人员的专访）作参考。

八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计共3篇八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计1在八年级语文的课程设置中，第一单元是新闻采访。

本单元的任务是帮助学生了解新闻采访的基本流程和要点，提高学生的写作能力和口语表达能力。

通过本单元的学习，学生能够掌握新闻写作的基础知识、语言表达技巧和采访技巧，同时也增强了学生的社会责任感和关注社会现象的能力。

因此，本篇文章将为大家介绍一位教师在八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》中所采用的优秀教学设计。

一、设定目标在任务开始之前，教师首先设定了教学目标，即让学生掌握新闻采访的基本流程和要点，掌握新闻写作的基础知识和语言表达技巧，并能够熟练运用采访技巧与口语表达能力。

同时，要让学生深刻认识到新闻作家的职业素养，增强学生的社会责任感和关注社会现象的能力。

二、编写课程大纲本单元的课程大纲主要包括四个部分：新闻基础知识、新闻采访技巧、分析新闻案例、撰写新闻报道。

这四个部分的内容相互衔接，为学生全面掌握新闻采访技巧和写作技巧奠定了基础。

同时，在教学过程中，教师还为学生提供了大量的实战机会，让学生在实践中不断提高。

三、教学策略和手段针对不同的教学内容和教学目标，教师采用了不同的教学方法和手段。

例如，在讲解新闻基础知识时，教师采用了PPT演示、课堂讲解及互动问答等方式，使学生能够更加深入地了解新闻基础知识。

在新闻采访技巧方面，教师则采用了模拟采访、实地采访、分组讨论等教学方法，让学生亲身体验采访的整个过程，锻炼学生的沟通能力和口语表达能力。

在分析新闻案例方面，教师则运用教师讲解和小组讨论的方式，让学生深入分析和评价新闻案例，从而更好地理解新闻写作的核心要素和写作技巧。

在撰写新闻报道方面，教师则采用了示范写作和班内互评的方法，让学生了解新闻报道的基本结构和写作要素，同时提高学生的写作能力和语言表达能力。

四、评估和反馈为了检验学生的学习效果，教师不仅要在每次课堂教学中开展课堂测验和课后作业的评估工作，还安排了采访任务和新闻报道的作业，对学生的实际操作能力进行综合评估。

八年级上册第一单元任务二新闻采访一等奖创新教案第一单元任务二新闻采访教案【教学目标】1.了解什么是新闻采访，学习新闻采访的技巧。

2.了解如何做好新闻采访规划，学会制定新闻采访提纲。

3.通过新闻采访活动，培养学生语言表达能力和应变能力。

4.通过新闻采访活动，培养关心国事家事，明辨是非，爱憎分明的能力。

设计意图：了解本课教学目标，便于学生在学习时有的放矢。

操作建议：齐读。

【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】同学们，“新闻媒体发生，视角各有不同。

”大千世界，每天上演着这样或那样的事件。

在一般人眼里，那是聊天的话题，那是故事；在新闻工作者的眼中，却是实实在在的新闻，是有价值、有内涵的写作材料。

今天，我们就来学习新闻采访，看看那些“无冕之王”是如何展开采访，如何获取有价值的新闻信息的。

今天，让我们一起学习如何进行“新闻采访”。

【知识补充】新闻采访新闻采访就是记者为取得新闻材料，而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。

是一种媒体信息的采集和收集方式，通过记者和采访对象面对面的交流来实现。

设计意图：了解关于新闻采访的文学文化常识。

操作建议：展示本页内容，提示学生画线部分所提到的新闻采访的多种手段。

【采访导航】“七分采访，三分写作。

”这一朴实的行业用语，道出了新闻采访的重要性。

只有做好了采访工作，才能写出让读者感兴趣的、有价值的、有意义的好新闻。

1.准备工作充分是成功采访的前提采访之前，应该熟悉要采访的对象，了解被采访者的基本信息（如年龄、身份、爱好、作息时间等），对采访的材料进行收集、分析；同时，理清采访思路，列好采访提纲（一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式、具体问题等）；另外，准备好笔记本、录音摄像设备等，确保记录下有效信息，达到预期的采访效果。

2.掌握提问技巧是成功采访的根本采访，离不开提问。

提问是讲究技巧的，提得精巧，“满载而归”；提的笨拙，“失望而返”。

因此，提问要注意三点：（1）有的放矢。

八上第一单元《新闻采访》公开课一等奖创新教案教学设计八上《新闻采访》【学习目标】L通过浏览已学新闻作品片段，梳理搜集新闻事实的方式，了解新闻采访知识。

2.通过词云图，选定采访主题，根据采访对象，拟写采访提纲。

3.通过模拟采访，了解采访的注意事项，学习采访提问的方法。

教学重难点1.通过浏览已学新闻作品片段，杭理搜集新闻事实的方式，了解新闻采访知识。

2.通过词云图，选定采访主题，根据采访对象，拟写采访提纲。

3.通过模拟采访，了解采访的注意事项，学习采访提问的方法。

【教学过程】一、导入：同学们，新闻是我们感知世界的眼瞄，学习了阅读新闻的方法之后，校园广播站要举办选拔新闻小记者活动。

我们一起来看看广播站发出的通知，希望同学们能够在这节课上开启新闻采访之旅，为做一名合格的小记者做好准备。

）二、（设计意图：创设学习情境，激发学生探究新闻采访的兴趣I）任务一：了解新闻采访活动1:回顾学过的新闻作品片段，尝试还原记者的采访过程。

说说记者采用了哪种采访方式获取新闻事实？预设：采访方式：1.观察；2.记录；3.资料搜集。

（设计意图：引导学生通过浏览学过的新闻作品，明确采访的方式不仅有常见的现场访谈，还有现场观察、现场记录、资料搜集来获取新闻事实，从而明确新闻采访是指记者为获取新闻对客体所进行的观察、询问、倾听、思索和记录等活动，为接下来的新闻采访做好准备。

）三、任务二：准备新闻采访（一）活动1:召开新闻选题会，回归所学新闻作品的标题，了解新闻报道的题材特点。

依据新闻热点词云图，了解近期发生的重大事件，确定新闻报道的题材。

《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》《“飞天”凌空一跳水姑娘吕伟夺魁记》《一着惊海天一一目击我国航母规载战斗机首架次成功着舰》明确：报道题材要有意义，有价值，彰显正能量。

明确：报道题材不仅要有意义，有价值，彰显正能量，还要与生活密切相关。

（设计意图：通过回归课本，勾连旧知，以词云图形式整理近期重大事件，引导学生明确新闻选题的方法和要求。

第一单元任务二《新闻采访》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册任务二：新闻采访教学设计【教学目标】1.了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义，掌握新闻采访的技巧和注意事项。

2.学习如何做好采访规划，拟写采访提纲，进行模拟采访。

3.通过新闻采访活动，培养学生语言表达能力和应变能力，感受新闻魅力。

【教学重难点】1.学习合理的采访方式、访前准备、谈话技巧，拟写一份采访提纲。

2.训练与被采访人(AI) 的沟通、交流能力。

【课时安排】2课时(第一课时为指导课，教导如何进行新闻采访，布置采访任务；第二课时为展示课，学生现场进行对人物AI 进行模拟采访) 【教学资源】电脑：多媒体、手机投屏软件(如EV 投屏)手机：豆包(抖音旗下的AI软件)第一课时【教学过程】一、课前导入本单元，我们已经学习了6篇不同文体、不同主题的新闻作品，但不少同学对如何进行新闻写作还是心生疑惑的。

接下来，让我们正式化身“小记者",开始我们的新闻记者培训班!二、了解概念及意义在一篇新闻作品正式出炉前，我们首先要进行新闻采访。

没有这个环节，新闻写作无从谈起。

我们先来了解一下，什么是“新闻采访”,它有什么意义。

新闻采访的概念：新闻采访是新闻材料的采集和对采访对象访问的合称，是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作。

新闻采访的意义：新闻采访是新闻写作的基础，是获取第一手资料的重要手段，也是记者的基本功。

在此要纠正大家一个错误认知：“新闻采访"不就是拿话筒、相机去和对方“谈话”吗不是的，“新闻采访"是一个非常宽泛的概念，不仅仅包括面对面采访这一项。

换句话说，只要是围绕传播的新闻事实展开的一切工作，都属于新闻采访。

三、活动培训培训一：采访方式请同学们回顾所学的课文，思考：记者可以采用哪些采访手段来获取新闻事实(出示课文节选片段)节选一：2012年11月23日上午8时，顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。

最新教学资料·部编版初中语文新闻采访本单元，同学们集中学习了几篇不同时代、不同内容的新闻作品。

通过这些经典之作，掌握了消息、通讯、新闻特写等不同体裁的特征，感受到了时代的气息和丰富的情感。

平时，同学们也经常接触各类新闻，但是，同学们知道新闻作品的采编过程是怎样的吗？有没有想过自己也试着当一回记者？这节课，我们就来学习怎样进行新闻采访。

设计一个新闻采访活动，要求学生模拟报社的运作机制，召开新闻选题会，确定报道题材，制定小组采访方案，并开展采访活动。

在掌握各类新闻文体特征的基础上，由课内延伸到课外，培养学生的语文综合能力，深化对新闻文体的认识。

1．引导学生明确：采访是记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动，是一种媒体信息的调查和收集方式，通常是通过记者和采访对象面对面的交流来完成的。

常见的采访手段：用眼睛观察，用嘴巴提问，用耳朵倾听，用笔或音像录制设备等。

2．懂得新闻采访是新闻写作的基础。

记者就如同工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品”——新闻稿。

由此让学生明确采访的重要性和必要性，并做好采访前的精心准备。

1课时活动指导1．以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，明确采访目的，制订小组采访方案。

新闻选题最好与自己的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡的大型活动等。

2．草拟新闻采访提纲。

采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。

另外，还要注明采访需要的器材用具。

采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。

所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。

3．设计小组采访方案时，要明确组内成员的分工，各有侧重，充分发挥特长，如了解事件的整体情况，深挖背景资料，采访事件亲历者，搜集相关资料，拍摄照片或音频、视频资料等。

4．采访技巧与注意事项：(1)找机会拉近与被采访者的距离，说服与获得采访机会。