中考病句修改
专题复习
教学目标
1、了解病句的类型。
2、掌握病句修改的基本方法，并会修改。
一、常见的病句类型
1.搭配不当
2.语序不当
3.成分残缺
4.语意重复
5.不合事理（不合逻辑）
6.句式杂糅（结构混乱）
7.表意不明
二、实例分析
1.人民的生活水平正在不断地改善。
修改：人民的生活水平正在不断地提高。
2.一部分同学端正了学习目的。
修改：一部分同学端正了学习态度。
3.尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。
修改：不管(无论）严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。
4.我们严肃地研究了职工们的建议。
修改：我们认真地研究了职工们的建议。
5.报晓的公鸡是集合的信号。
修改：公鸡的报晓是集合的信号。
实例分析
（二）语序不当
1、我国粮食的生产，现在已经自给有余。
修改：我国生产的粮食，现在已经自给有余。
2、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。
修改：记者到学校采访到了张老师的许多事迹。
3.在社会主义建设中，我们应该发挥广大知识分子充分的作用。
修改：在社会主义建设中，我们应该充分发挥广大知识分子的作用。
4.理解和阅读大量的文学作品，对我们中学生是大有裨益的。
（三）成分残缺
1、这部小说塑造了保尔不怕挫折，顽强拼搏。
修改：这部小说塑造了保尔不怕挫折，顽强拼搏的精神。
2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动的习惯。
3、这次学术会，时间很长，收获不大。
修改：这次学术会，虽然时间很长，但是收获不大。
（四）语意重复
1、近200年来，地球上的森林大约已有三分之一
左右被采伐。
2、上中学以来，他一直始终参加学校的田径
注意容易重复的词语：
“约……左右” “津津乐道地谈论”
“更加变本加厉” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “一气呵成地写就”
“浑身被打得遍体鳞伤”
“一个刻骨铭心的难忘的教训”
（五）不合逻辑
1.把简单的事情做好是成功与否的关键。
修改：删去“与否”，（常见的词如“有无”“是否”“能否”“优
劣”“好坏”“成败”）
2.为了防止这类交通事故不再发生，……
修改：删去“不”。
（否定不当）（“防止”“禁
止”“忌”“忘”“避免”等词语后是否有否定副词，要考虑是
否把意思说反了。
）
3.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝
用字不规范的现象。
修改：我们的电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规
范的现象。
（分类不当）
（六）句式杂糅
什么是句式杂糅？
句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。
例如：
止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
修改：要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能将二者杂糅在一起。
1.我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹对我们教育很大。
修改：我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹，这个事迹对我们教育很大。
2、我生长在戏剧之家，戏剧对我一点都不陌生。
修改：我生长在戏剧之家，我对戏剧一点都不陌生。
（七）表意不明
1.有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
（“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不清。
）
修改：有人主张接受，有人反对，他同意前者。
2.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
（究竟是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。
还是“妈妈”心里着急呢？）
修改：妹妹找不到，爸爸妈妈心里很着急。
三、修改病句的步骤、方法
步骤：一读、二提、三改、四查
一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。
二提：主干提取。
从而辨析句子是否有错误。
（抓主要动词）
三改：
增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）
调（调整字词顺序）、换（更换不恰当的字词）。
四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。
四、中考链接
以下是2012-2015年徐州中考原题。
1、每个人的前途与命运，就像那只小鸟一样，你完全掌握在自己的手中。
2、在它最美丽的时候，因耗尽了所有的养分而凋零。
3、心情沉重或者轻盈，文字之花就会开的娇艳或黯淡。
4、虽然花期苦短，但是这实在是人生憾事。
五、真题演练1、通过阅读名著，使我的语文能力有了明显的
提高。
2、只要不善选择，一生什么事都不干，光读别人的书也读不
完。
3、同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的
关键。
4、我们在生活中要有改正错误、认识错误的勇气。
5、在一番选择中，贤士迁客成其盖世伟业，帝王将相成其千
古文章。
6、秋天的香山是个美丽的季节。
7、一切的生命，包括人、植物、动物，归根到底来自土地。
8、一个人不妨集中一段时间，像宗教家的封山闭关一般，为
自己营造一个静谧安静的阅读道场。
9、中央电视台《中国汉字听写大会》的热播唤起了很多中国
人对汉字的关注，掀起了汉字书写。
