储蓄存款和商业银行

储蓄存款和商业银行大石中学政治组姜游【授课班级】高2015级1、3、8、12班【授课类型】理论课【教学目标、要求】一、知识与技能：识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要业务及作用。

二、过程与方法：结合自己将一定的存款存入银行，培养学生主动参与经济生活的实践能力，并通过这一活动使学生正确认识经济生活的本质，明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用。

三、情感、态度与价值观：培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识，帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、健康的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。

【教学重点】存款储蓄的含义及分类；商业银行的含义、类型及主要业务；【教学难点】存款储蓄余额增长的利弊；利息率调整的目的；【教学方法】讨论、自主探究、合作探究、演示。

【教学手段】多媒体教学 【课时安排】一课时【教学过程】19781985199520042011210.6(亿元)我国城乡居民储蓄存款情况126 196•储蓄存款是我国目前最主要的投资方式表明:343635王大爷今年75岁，家住重庆市合川区，王大爷的儿子在外地工作，前不久托人捎回1万元现金。

王大爷很着急，不知该怎么保管好这些钱。

你认为处理这1万元的最好的办法是什么？请你给他出个主意。

请谈谈你的理由。

请你支支招假如王大爷想把这笔钱存入银行，现在有三种选择，大家帮帮他，哪种更合适？1、把这一万块钱存在银行，随时支取；2、一万元，第二年把上一年的本息作为本金重新存入，直到第三年。

3、把一万元一次性存三年。

（假定利率：活期存款利率0.35%，整存整取1年期3.0% ,3年期4.25%）利息：927.27元利息：1275元如存足三年，利息为：106.46元活期存款利息计算公式：存款金额×利息率÷360×实际存款天数请讨论：如果利率上调，王大爷存款的实际收益是否一定增加？存款利率增加并不一定使存款者的实际收益增多。

《储蓄存款和商业银行》教案姓名：余作雄班级：08政教学号：080100015一、教材分析“储蓄存款和商业银行”是人教版《思想政治必修1 》“经济生活”第二单元第六课第一框题的内容。

这一框题共有两目。

第一目讲“便捷的投资——储蓄存款”。

其主要内容包括储蓄存款的含义、利息、储蓄存款的分类及投资特点等；第二目“我国的商业银行”。

其主要内容包括商业银行的含义、主要业务等。

贴近学生生活，层次清楚。

二、学生分析学生通过前面第一单元“生活与消费”的学习，初步懂得怎样的消费才是合理而科学的，同时通过对第二单元“投资与创业”的前面两课的学习，也初步了解有关生产与经营的关系和我国的基本经济制度，但对于如何进行投资与创业还欠缺相关的理论知识与实践探索。

三、教学目标1、知识目标了解储蓄存款的含义、利息的含义及其计算，掌握活期储蓄与定期储蓄的基本内容和特征。

了解商业银行的含义，熟悉我国商业银行的三大业务。

2、能力目标运用储蓄存款和商业银行的有关知识，分析社会生活和居民经济生活中有关投资主体、方式和收益的现象和具体事例，使学生初步具有投资选择的能力3、情感、态度、价值观目标使学生正确地认识投资的意义，培养学生勤俭节约的观念，培养理性投资、理性理财的观念。

积极参与公民储蓄的投资活动，为国家经济建设作出自己的贡献。

四、教学重点、难点重点：储蓄存款的分类及投资特点，我国商业银行的三大业务。

难点：我国商业银行的三大业务。

五、设计思路本框题的教学时以课本知识内容为主线，以学生的自主、合作探究活动为载体，以教师为引路人，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生自主、合作、探究的精神。

对于储蓄存款的分类及投资特点，我们采用自主学习的方式，即二人小组自学——讨论——填表等方式进行解决；对于我国商业银行的三大业务，通过合作探究性活动解决，即通过“角色扮演”活动，积极调动学生学习的积极性，实地演示一下我国商业银行的三大业务。

六、教学过程（一）课堂导入：【活动一】课堂引入情境问题假如你手里有1万元的现金，你会做怎样的投资呢？请说出你的理由。