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SHANXI EDUCATION激励是领导艺术中最本质、最核心的部分。
（一）现代管理学者佛隆曾经提出一个“期望价值理论”，对激励作了全面而深刻的诠释。
为了提高激励的有效性，他还提出了一个公式：激励的力量=效价×期望值。
激励的力量是指人的积极性，效价是实现目标对个人价值的大小，期望值是实现目标可能性的大小。
这个公式告诉我们：人的积极性等于实现目标的价值乘以实现目标的可能性。
上述公式可能出现以下五种结果：一是实现目标对个人的价值很大，实现目标的可能性也很大，人的积极性很大；二是实现目标对个人的价值很小，实现目标的可能性也很小，人的积极性很小；三是实现目标对个人的价值与实现目标的可能性中一个大一个小，人的积极性一般；四是实现目标对个人的价值与实现目标的可能性中一个为负数（比如造成个人的损失等），人不仅没有积极性，而且还可能成为消极因素；五是实现目标对个人的价值与实现目标的可能性中一个为零，人的积极性为零。
为了调动绝大多数人的积极性，校长在决策时应重点考虑两个方面的问题：一是目标要具体、明确，具有创造性和挑战性，让人们觉得有价值；二是目标要适中、现实，经过努力可以实现，让人们觉得“跳起来可以摘到果子”，这样才可以调动人的积极性。
（二）目标是一种重要的激励因素，大至一个国家，小到一个具体的人，有了目标，就有了方向，就会不懈地为达目标而努力。
学校应该有学校的工作目标，分为短期、中期、长期目标，让大家知道这个阶段做哪些事、达到什么要求、发生什么变化。
有了目标，全校就有了前进的方向，每个人都会在实现学校目标的过程中体现个人的人生价值。
校长在决策学校的短期、中期、长期目标时，应注意以下三点：一是既要从本校的实际情况出发，又要富有创造性和挑战性，给人以鼓舞。
不从实际出发，目标过难过高，说了一大堆空话、大话、套话，到头来实现不了，那是没有实际意义的。
二是只盯着学校的现状，老想着这也做不到，那也不可能，得过且过，安于现状，学校便永远改变不了面貌。
