2018年秋人教版(部编)语文九年级上册导学课件：2 我爱这土地 (共18张PPT)

①营造氛围，塑造背景或环境，奠定情感基调。 ②借景抒情，以景衬情。 ③衬托人物节气、品质或性格 。
内容探究
1.结合写作背景，准确理解“土地”“河流”“风”“黎 明”的象征意义。
“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。 “河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。 “黎明”象征充满生机与希望的解放区。 “悲愤的河流”“激怒的风”象征风起云涌的不屈不挠的抗 战斗争。 “温柔的黎明”象征光明的斗争前景。 “这被暴风雨所打击的土地”象征祖国大地遭受苦难，山河 破碎，国土沦丧。
写法探究
1、意象内涵丰富（象征手法） 诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，并运用一系列意 象表达歌唱的丰富内涵。“土地”为什么是被暴风雨所打击 着的，“河流”何以是悲愤的，“风”又怎么会激怒？读着 这些诗句，人们不能不想到繁衍生长了中华民族的祖国大地 在日本帝国主义铁蹄下正遭受的苦难，中国人民正满怀悲愤 地进行不屈不挠的斗争，而“林间的无比温柔的黎明”则让 人看到了解放区的勃勃生机，抗战胜利的光明和希望。
5.本诗的抒情色彩浓烈，诗人为何将自己虚拟成一 只鸟来达到这种抒情效果？
诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟” 同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是 “鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓 情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗 歌的形象感，避免空吟无有依。
假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这个养育中华儿女的家园 这个有着五千年灿烂文化的土地 这个被太阳照亮的前程 和那东方雄鸡崛起的时代…… ——然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望 因为我对这土地爱的深沉……
你很安逸；当有一天米缸见底，才发现想跳出去已无能为力。有一种陷阱，名叫安逸！谨记：别在最能吃苦的年纪选择安逸！混下去很容易，混上去却太难了！ 53.真正的乐观不是盲目相信一切都会顺风顺水，而是一种能够允许失败的心态。了解自身的局限，正视失败的可能，但仍然选择坚持和践行自己的梦想！ 94.长得那么美那么帅气，自己却不知道，这就是气质；那么有钱那么有才华，别人却不知道，这就是修养。 64.成功便是站起比倒下多一次。 71.如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。——牛顿 85.旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 55.不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。 74.认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。 68.一个懒惰的少年将来就是一褴褛的老人。 47.从胜利学得少，从失败学得多。 45.人一生其实都处于理解与被理解之中，在工作、生活中，如果都能做到相互理解、支持、帮助，还会有什么问题不能克服、解决吗？ 93.自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。——莎士比亚 33.人的生命似洪水在奔流,不遇着岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花。 3.谬误有多种多样，而正确却只有一种，这就是为什么失败容易成功难，脱靶容易中靶难的缘故。 99.向着目标奔跑，何必在意折翼的翅膀，只要信心不死，就看的见方向，顺风适合行走，逆风更适合飞翔，人生路上什么都不怕，就怕自己投降。 26.不要瞻前顾后，不要畏首畏尾，你今天不做的，或许就是永久的遗憾；不要悔，路是自己选择的，走过的，错过的，都是自己的情愿。 90.别人的质疑就是我进步的动力，总有一天我可以证明自己。 99.越厉害的人越拼，因为他周围都是这样的人，深知实现精神自由的前提是财务，越不上进的人越懒，因为当一个井底之蛙，你看看我，我看看你，都差不多，就觉得日子过得蛮好的！ 62.将来的你，一定会感谢现在拼命的自己！ 17.人生不过如此，且行且珍惜，每一次的失败，都是成功的伏笔；每一次的考验，都有一份收获；每一次的泪水，都有一次醒悟；每一次的磨难，都有生命的财富。 62.光说不干，事事落空；又说又干，马到成功。 58.少一点矫情，多一点努力，你想过的那种生活，得自己去挣。

我
这两句诗一问一答，直抒胸臆，
爱
写出了诗人那颗真挚炽热的爱国
这
之心，形象地表达了诗人对土地，
土
对祖国的眷恋和热爱。
地
生前要歌唱这 片土地，死后也要 葬身这片土地。我 的一切一切都要毫 无保留地全部献给 这片土地。
我 爱 这 土 地
诗中是通过什么形象来表达 出这样的爱国激情的？
诗中以“一只 鸟”的形象来 表达感情。
整体感知内容：诗的第一节
以一只鸟儿生死眷念土地作比
我 ，表达了诗人对祖国的挚爱。
爱 第二节一问一答，直抒胸臆，
这 以“我的眼里常含泪水”的情
土 地
状，托出了他那颗真挚的心： “因为我对土地爱得深沉。”
诗中哪两句诗直接抒发了“我” 对“这土地”的热爱之情？
课文最后两句直接抒发了 “我”对“这土地”的热爱 之情。
作者简介：
艾青（1910-
1996），原名蒋
海澄，浙江金华
人。当代诗人。
诗集有：《大堰
我
河》《黎明的通
爱 这
知》《归来的歌》
土
等。
地
时代背景
这是一首在现代诗歌史上
我 爱
广泛传诵的名篇。抗战初期的 1938年，日本侵略军连续攻占 了华北、华东、华南的广大地
这 区，所到之处疯狂肆虐，妄图
土 摧毁中国人民的抗日意志。中
１３日，约有十余万难民和被解除武装的中国 士兵，被日军围逼到燕子矶江边的沙滩上，数十挺 机枪疯狂扫射，顿时间，尸体蔽江，水为不流，至 少有５万余人惨遭杀害。１４日，日军在汉西门外 又集体屠杀难民和非武装军警７０００余人，江岸， 尸体纵横，血流成河，汇向江流。１５日夜，被日 军俘虏的南京军民９０００余人，被押往上元门外 鱼雷营江边，遭到集体屠杀，除９人侥幸逃生外，

合作探究 思考：诗歌是按怎样的思路抒写的？
全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿 的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌 唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象 代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那 颗真挚、炽热的爱国心。
检测小结
1.整体感知全诗，简要说说诗歌题目“我爱这土地”的含 义。
生字、新词
汹涌（xiōng yǒng ) 嘶哑（sī yǎ) 喉咙（hóu lóng ) 汹涌： （水)猛烈地向上涌或向前翻滚。 嘶哑： 声音沙哑。 腐烂： 机体由于微生物的滋生而破坏。 止息： 停止。 悲愤： 形容悲痛而又愤怒。
自主探究
1.朗读诗歌 诗歌是讲究节奏的，节奏是诗人根据内容的需要对语言所 作的精心安排，也是诗人在诗中思想感情发展变化的体现。 要体味诗歌的节奏，首先须对诗歌进行准确的断句，如“这 永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的 风”该如何断句呢？ 应该断为：“这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无 止息地/吹刮着的/激怒的风。”
二、阅读题 阅读《我爱这土地》一诗，完成各题。
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 4. 对诗中“鸟”的形象分析把握不正确的一项是（ ） A. 诗人只是把自己假设成一只鸟，假设是为了更好 地抒情。 B. “我”是一只鸟，“我”要歌唱，一直到死。 C. 这只鸟死得可怜，目的是唤起人们的同情。 D. 鸟死了也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切 毫无保留地献给土地，表达了对祖国的执着深情。

我 爱
第1节
这
土 第2节
地
鸟儿生死眷恋土地 直抒胸臆，表达“我” 对祖国深沉的爱
诗人假设自己是一只鸟，通过鸟对土地的歌唱， 表达了诗人对苦难之中的祖国的无比热爱之情和决 心为祖国献出生命的强烈愿望。
1．意象内涵丰富，象征手法恰当。 诗中的每一个事物都有丰富的内涵，“鸟”是诗人的 虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是 “鸟”，也是“我”(诗人)。大地、河流、风和黎明 等，都被诗人赋予了一定的意义。如“土地”象征着 正在遭受日寇欺凌的祖国。
重难点小结
这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。意 象内涵丰富，抒情方式巧妙。诗人以一只鸟儿生死 眷恋土地作比，表达了诗人对土地的眷恋和对祖国 的挚爱之情。
【难点探究】阅读《我爱这土地》，分析本诗的内涵。
【答案】诗人以“假如我是一只鸟”开头，“歌唱”的是“鸟”， 同时也是“诗人”； “连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”， 表现了诗人为祖国献身的愿望。诗人将鸟死后“连羽毛也腐烂在 土地里面”这种本属于自然被动的结局，写成了主动的追求，更 加真切地表现了诗人的献身精神，使诗的境界更为深邃博大。最 后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一个爱国的知识分 子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不 仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。
2．抒情方式巧妙，感情表达分层强化。 运用比喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙之处；为了能 久久拨动读者的心弦，诗人还不断地强化作品本身的感 情，作品开头就用“假如……”，这是第一层强化；以 “嘶哑”来形容鸟叫声，这是第二层强化；用一系列描 摹土地、河流等的句子，加上一系列的修饰语，这是第 三层强化。
阅读第二节，谈谈它在全诗中的地位和作用。

深沉：①形容程度深；②（声音）低沉；③沉着持 重，思想感情不外露。
作者名片
艾青（1910—1996），原名蒋正涵， 浙江金华人，现代著名诗人。长诗《大 堰河——我的保姆》是他的成名作，第 一部诗集就是《大堰河》，表达了诗人 热爱祖国的深挚感情。代表作品有《向 太阳》《火把》《在浪尖上》《光明的 赞歌》《黎明的通知》等。
法和艺术形式，进行了多方面的探索，产生了现实 主义、浪漫主义、象征主义等多种艺术流派，出现 了自由体、新格律体、十四行诗、阶梯式诗、散文 诗等多种形式。五四运动以来，新诗一直是我国现 代诗歌的主体。
整体感知 听朗读，练习有感情地朗读课文。
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
6.诗人哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地” 的热爱之情？
为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
深入探究
本诗的鲜明特点就是运用了丰富的象征，请举 例品析。
“吹刮着的激怒的风”象征着人民心中对侵略 者暴行的愤怒。形象而生动地反映了人民不屈不挠 的抗争精神。
结构梳理
我爱这土地
第一节 象征抒情
3.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含 了他怎样的思想感情？
这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
通过对土地、河流、风和黎明的描写，形象地 表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及 对光明的向往和希冀。
4.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”中的“鸟”是 一个什么形象？
《煤的对话》这首诗看来似乎写得很平静， 没有激昂豪迈的措词，没有铿锵有力的节奏， 没有号角般的壮烈情绪，然而这首短诗，却那 样耐人寻味，内涵的博大和意境的深远，不亚 于方面的诗歌作品。 2.学习本文的写法，仿写一首爱国诗歌。

语文（人教版）九年级 上册
《我爱这土地》
I
L
O
V
E
情境导入
同学们，我一直对一句歌词很感兴趣，那就是：“头顶一片天，脚踏一方土， 风雨中我昂起头，深情常望土。”这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象，之 所以能勇敢地昂首向前，原因在于有一片海阔天空，更因为有一方实实在在 的土地。土地给了人们许许多多的感触，今天我们将要来学习的是《我爱这 土地》。
自我研学
1.文学常识 （1）作者简介
艾青(1910—1996)，中国现代诗人。原名蒋海澄， 笔名莪加、克阿等。浙江金华人。1932年在上海加 入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔 名发表长诗《大堰河——我的保姆》。
自我研学
(2)背景链接
这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华 东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中 国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头， 满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
这些描写形象地表现了当时祖国大地遭受的苦难，表达了人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
合作探究
深层探究 领悟情感
1．这首诗一、二节在结构上有什么内在联系？
这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之 情。第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述， 第二节可看作是感情的迸发，感情的升华，让读者更能感受 到这种真挚的感情。
总结课文
1．课堂小结
同学们，这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱。 读了这首诗，相信同学们一定感受到了那个苦难的年代，诗人对祖国最真挚的爱 的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。

满腔 悲愤
风 黎明
抗争 精神
解放区
诗人以鸟儿对土地歌唱的形式，表达了诗人对 处于苦难中的祖国的热爱和甘于为之奋斗献身之情
5.最后两句诗采用什么修辞方法？这“泪水” 融入了诗人怎样复杂的情感？你有什么感受？
最后两句诗人运用了设问，直抒胸臆，抒 发了对祖国的热爱之情。
感受：诗人对祖国真挚而深沉的热爱之情； 我们的祖国母亲，饱经风霜，历尽磨难，越来越 强大；我们应该更加热爱她，为她的繁荣富强贡 献自己的力量。
诗词朗读
我爱这土地
假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
上下
——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……
这永远汹涌着我们的 悲愤的河流
这无止息地吹刮着的 激怒的风
人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国 人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
黎明 光明美好的胜利、充满生机的解放区
那来自林间的无比 温柔的黎明
这些描写形象地表现了当时祖国大地遭 受的苦难，表达了人民的悲愤以及对光明的向 往和希冀。
3.为什么这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也 腐烂在土地里面”？
上下
写作背景
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年11 月，正值国难当头，饱经沧桑的祖国正在遭受日本侵 略者铁蹄的践踏。当时日本侵略军连续攻占了华北、 华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧 毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了 不屈不挠的斗争。作为爱国诗人的艾青坚定地汇入民 族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”。他 说他是“作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的 歌手”而写诗的。

四、拓展延伸
表达爱
仿写示例
假如我是一只鸟， 我也要用欢快的声音歌唱： 这个养育中华儿女的家园， 这个有着五千年灿烂文化的土 地， 这个被太阳照亮的前程， 和那东方巨龙崛起的时代…… ——然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希 望？ 因为我对这土地爱得深沉……
谢谢
努力，未来老婆的婚纱都是租的。只有你的笑才能让你在无尽黑暗中找到光 伤都是我的勋章。知世故而不世故，是最善良的成熟。愿你早日领教过这世 然后开启爱他吗谁谁的快意人生。第二名就意味着你是头号输家——科比· 你感觉累的时候，你正在走上坡路。如果每个人都理解你，那你得普通成什 速度一定要超过父母变老的速度。不断地发现以前的自己是个傻逼的过程， 气永远不要大于本事。你那能叫活着么？你那“你如今的气质里，藏着你走 的书，和爱过的人。”素质是家教的问题，和未成年没关系。总会有人是第 不能是我？你可以没钱没颜，但你不可以不努力。如果今天我取得了成功， 拼上了全部努力。阳光里做个孩子风雨里做个大人。枯木逢春犹再发，人无 界那么大，我要赚钱带父母去看看人情世故要看透，赤子之心不能丢。所有 不是只有你受尽委屈爱情可以没有物质，但生活不行你才二十岁，你可以成 的人。人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子。中学时候本子上 想看日出的人，必须守到拂晓。对人只说三分话，不可全抛一片心。看到的 道的不要都说。我20岁，没有什么输不起，也没有什么不敢赢，致所有20岁 我们。小时候觉得这个世界不公平，后来发现这个世界就是不公平，但不公 它会让你更努力……成熟不是心变老而且泪在打转还在笑。越努力，越幸运 群，狮虎只会独行。智者寡言”越来越懂这句话了我只负责精彩，上天自有 么不努力有什么都想要。不要到处宣扬自己的内心，这世上不止你一个人有
寄寓了诗人怎样的感情？

二、品析语言
1.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌 唱”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”， 你是怎样理解这两句诗的？ 2.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。 3.鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”的 前面分别有“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激 怒的”这些修饰语，其作用是什么？
这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日 本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区， 所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。 中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人 在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱 和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
一、读一读：
sī 嘶哑
一、研读文本
1.鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎 明”有哪些深刻的含义？结合时代特征，说说它们有 哪些象征意蕴。 2.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了他怎 样的思想感情？ 3.诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系？若把第二 节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？
1.鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎 明”有哪些深刻的含义？结合时代特征，说说它们有 哪些象征意蕴。
这些修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族的 祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中 国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用 《我爱这土地》抒情，他会怎样写？
怀疑精神是科学精神的重要组成部分。 ——周光召
2 我爱这土地
1．熟读并达到背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2．把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3．培养学生利用联想和发散思维领悟诗歌的能力，体会 作者强烈的思乡、思国的感情。
我爱这土地 —艾青
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1221.8.12Thursday, August 12, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。06:17:5106:17:5106:178/12/2021 6:17:51 AM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.1206:17:5106:17Aug-2112-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。06:17:5106:17:5106:17Thursday, August 12, 2021

写作特色
❶ 朴实的意象，凝聚深沉的爱。
“土地”是艾青诗中的主导意象之一。“土地”象 征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此，“土地”这 一意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，对民族危 难和人民疾苦的深切忧愤，我们从诗的题目就可以看出 这一点。“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱 得深沉……”，这朴素的诗句，道出了诗人内心深处永 恒的“土地”情结。
整体感知
1. 有感情地朗己的语感。
假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
感受：
诗人对祖国真挚而深沉的热爱之情； 我们的祖国母亲，饱经风霜，历尽磨难，越来越强大； 我们应该更加热爱她，为她的繁荣富强贡献自己的力量。
精读细研
2. 为什么这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也 腐烂在土地里面”？
这两句诗充分表达了小鸟对土地的眷念。它歌唱 土地、河流、风和黎明，生命耗尽便投身土地的怀抱， 与它所热爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为 祖国献出一切的决心。
意 象 客观的事物
融入了作者情思的客观物象
精读细研 3. 诗中的鸟儿歌唱了什么？找一找有哪些意象。
这被暴风雨所打击着的土地
精读细研
这永远汹涌着我们的悲愤的河流
精读细研 这无止息地吹刮着的激怒的风
精读细研 来自林间的无比温柔的黎明
精读细研
4. 读读这些意象前的修饰语，说说你有什么感受？
被暴风雨所打击着的
《中国的土地》是面对这块神奇的土地，表达永远思念 的感情。
拓展探究
两首诗都注重意象创造： ①艾青是借助“土地”“河流”“风”“黎明”来描