河北省清河挥公实验中学八年级物理上册 第九章 第三节《连通器》学案(无答案)(新版)教科版

连通器八年级物理教案北师大版《8.3 》教学设计教学重点和难点：1．连通器的特点和应用是本节课的重点．2．用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象，是本节课的难点．课前准备：1．学生课前准备：有条件的可自带一茶壶2．教学器材：u形管、关于船闸录像带、自制的可移动u形管、茶壶连通器的应用连通器的特点什么是连通器连通器教学设计图示：教学过程设计：教学课题连通器教学目标1．知识与技能：（1）了解连通器的构造特点．（2）了解连通器的原理．（3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．2．过程和方法（1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法．（2）鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力．（3）让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力．3．情感态度和价值观（1）在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐．（2）通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识．（3）通过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响．教学重点连通器的特点和应用教学难点用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法仪器材料两个小车、长木板、刻度尺、小木块、秒表教学方法讲授、探索试验、讨论相结合板书设计第三节连通器一、什么是连通器？上部开口、底部连通的容器叫连通器．二、连通器的特点如果连通器中只装一种液体，则液体静止时连通器的各容器中液面总相平．分析：设想u形管最底部有一个液片液体静止-----液片处于静止状态-----液片两侧所受压力相等----液片两侧所受压强相同-----两管液面高度相等-----两管液面相平三、连通器的应用茶壶、洗手池的回水管、水塔的供水系统、电热水器的水位计、牲畜自动饮水装置、船闸教学过程教师活动设计学生活动设计从学生熟悉的物品引入课题，使学生感到很亲切，引起学生兴趣和热情引入：师：请大家观察老师手中的茶壶，它的结构有什么特点？学生回答教师总结：象茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫连通器．师：生活中还有那些容器是连通器？学生回答师：老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什么？它有什么特点生：是连通器．因为它是上部开口、底部连通的．它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同．师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的液面会不会平？学生猜想教师演示实验师：为什么各容器的液面是相平的？学生提出自己的理由教师带领学生分析原因设想u形管最底部有一个液片因为液体静止，所以液片处于静止状态，则液片两侧所受压力相等f向左=f向左又因为液片两侧的面积相同根据p=f/s可得液片两侧所受压强相同．有p=ρgh可得，当ρ一定时，p 相同则两管液面高度相等，即两管液面相平．师：如果连通器各容器中装的是不同液体，液面还会相平么？教师演示实验生：液体密度小的那个容器液面高．师：为什么？用刚才的方法分析．师：如果连通器中装有同种液体，但是连通器处于运动状态，液面会相平么？教师进行演示实验生：这时液面不相平．师：课本中图8—12中的物品是连通器么？说说它们的工作原理．让学生叙述工作原理，教师补充．师：连通器还有一个重要应用---船闸，你能根据图中的情况说明船闸的工作过程么？放船闸的录像带，增加感性认识学生叙述，教师补充观察、讨论。

教科版初二物理第九章第三节连通器教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版初二物理第九章第三节，主要包括连通器的定义、特点以及应用。

具体内容有：1. 连通器的定义：上端开口、底部相连通的容器。

2. 连通器的特点：静止在连通器中的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总在同一水平面上。

3. 连通器的应用：实际生活中的例子，如乳牛自动喂水器、锅炉水位计、茶壶、尿壶等。

二、教学目标1. 让学生理解连通器的定义和特点，能够识别生活中的连通器。

2. 通过观察和实验，培养学生观察、思考、分析问题的能力。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：连通器的定义、特点和应用。

难点：理解连通器原理，能够运用物理知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：连通器模型、图片、实验器材。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示乳牛自动喂水器图片，引导学生思考其工作原理。

2. 知识讲解：介绍连通器的定义、特点和应用。

3. 实验演示：进行连通器实验，让学生观察液体在连通器中的分布情况。

4. 随堂练习：让学生举例生活中常见的连通器。

5. 知识巩固：分析茶壶、尿壶等连通器的工作原理。

六、板书设计连通器：1. 定义：上端开口、底部相连通的容器。

2. 特点：静止在连通器中的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总在同一水平面上。

3. 应用：乳牛自动喂水器、锅炉水位计、茶壶、尿壶等。

七、作业设计1. 作业题目：(1) 判断题：连通器是上端开口、底部相连通的容器。

（）(2) 选择题：下列哪个是连通器？（）A. 茶壶B. 杯子C. 碗D. 瓶子(3) 简答题：请举例生活中常见的连通器，并简要说明其工作原理。

2. 答案：(1) 正确(2) A(3) 答案示例：茶壶是连通器，其工作原理是利用连通器特点，当茶壶倾斜时，液体在茶壶内部连通，使液面保持水平，便于倒茶。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、实验演示等环节，使学生掌握了连通器的定义、特点和应用。

《连通器》学案【教学目标】1. 知识与技能(1) 能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；(2) 知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；(3) 通过分析日常生活中应用连通器的事例，培养学生运用知识的能力。

2. 过程与方法(1) 通过模型和挂图认识连通器，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。

3. 情感、态度和价值观(1) 使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识；(2) 通过对船闸的学习，使学生进一步体会 STS 的理念，激发学生学习物理的兴趣。

【教学重点、难点】教学重点：连通器的特点和应用是本节课重点。

教学难点：利用二力平衡和液体压强知识，采用‘假想液片法’分析连通器原理。

【教学过程】讲授新课器的掌握情况。

一、新课引入：三峡大坝，大坝高185m，思考船只如何在这样高度差上通过大坝？（PPT展示）二、讲授新课：【活动一】实验步骤一：观察图片上的物体（PPT展示）和实验桌上的教具，观察它们在结构上有什么相同的地方？实验注意事项：1、倒入液体时，缓慢倒入适量液体。

2、实验时注意赶走气泡。

3、实验时注意安全。

实验一：倒入液体后，若保持漏斗不动，将玻璃管升高、下降或倾斜，液面静止时，观察液面高度。

实验二：如果堵住玻璃管口，再次将其升高、下降或倾斜，液体静止时，观察液面高度情况。

结论一：上端_______、下部__________的容器叫连通器。

结论二：实验现象：液体静止时，液面_________________。

实验表明：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面________________________。

结论三：结果是：液面___________相平。

如何从结构上解释这种现象？________________________【活动二】为什么加入同种液体，静止后液面相平?能否用我们所学知识解释这个现象?（小组讨论，根据提示进行分析）假设：在连通器底部取一个小液片（设面积为S）带着兴趣和问题走进本节课学生通过观察得出连通器的定义按照实验要求完成实验，将实验现象拍照上传，与其他小组进行分享。

三、连通器[ 学习目标 ] 1.认识连通器的结构； 2.知道连通器的特色。

3.认识液体压强的实质应用――连通器，认识生活和生产中林林总总的连通器。

4.会利用连通器的原理解说船闸工作过程及生活中的连通器。

[ 讲堂导学 ]一、连通器1.连通器的定义： ________________________ 的容器叫做连通器。

2.连通器的原理：连通器里装有 ______液体，当液体不流动时，连通器各部分中的液面老是 ______的。

二、连通器的应用3.连通器的应用洗手池下的回水管 ----管内的水防备有异味的气体进入室内锅炉水位计——依据水位计上液面的高低能够知道锅炉或热水器内的水的多少水塔供水系统--- 能够同时使很多用户用水茶壶——制做时壶嘴不可以高于或低于壶口，必定要做的与壶口相平。

过路涵洞——能使道路两边的水面相同，起到水过路的作用。

船闸——能够供船只经过[ 讲堂导练 ])1. 以下日用用具中利用连通器原理工作的是(A. 喷泉B.钢笔吸水C.茶壶D.液体压强计2. 对于连通器，以下说法中正确的选项是( )A.连通器中，若液体不流动时，各容器中的液面必定相平B.连通器中，液面的高低与容器的形状相关C.只需底部相互连通的容器都属于连通器D.连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等3.以下图是锅炉水位计的表示图，请依据玻璃管中水面的高度，画出锅炉中水位的高度 .4. 如图为某饲养场牲口自动饮水器. 以下剖析错误的选项是( )A. 储水箱与饮水杯A、 B、C 构成连通器B.控制进水的自动装置应用了杠杆均衡条件C.静止时浮子遇到均衡力的作用D. 静止时水对三个饮水杯底部压强的关系是：P A<P B<P C[ 讲堂检测]1. 以下应用不属于连通器的是( )A. 茶壶B. 锅炉水位计C.喷雾器D.喷泉A 和阀门B 翻开后，水不流动时此同 ( )2. 以以下图所示容器中装的是水，当阀门A. 左管中水面最高B.右管中水面最高C. 中间容器中水面最高D.三容器中的水面相同高3.以下图，船闸是一个很大的 ________，当上游阀门 A 翻开时， _______和 _______构成一个连通器；当下游阀门 B 翻开时， _______和 _______构成一个连通器。

“连通器”说课稿XXXX中学XX一、使用教材：XXX初中物理八年级下册第九章第三节内容.二、实验器材：连通器、茶壶、船闸原理的动画。

三、实验创新要点：贴近教材、创新教具和教法。

四、实验原理：连通器的原理五、教学目标：（一）知识与技能：1.能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；2.知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；3.通过分析日常生活中应用连通器的事例，培养学生运用知识的能力。

（二）过程与方法：通过模型和挂图认识连通器，经历用〃假想液片〃模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。

（三）情感、态度和价值观：1.使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识；2.通过对船闸的学习，使学生进一步体会理念，激发学生学习物理的兴趣。

六、教学内容：重点：连通器原理及运用。

教学难点：船闸的工作原理。

七、教学过程：（一）连通器及其特点1.引出问题关于三峡大坝的资料，提问：三峡大坝拦腰截断了长江,为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样〃翻越〃大坝的？同学之间相互交流收集的资料。

抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问：（1）水位高度可以调节吗？（2）水库大坝采用什么方法调节水位？（3）有没有同学知道其中采用了什么原理？（4）什么是〃连通器〃？可能一些学生已经收集到相关资料,提到连通器及连通器原理。

比如：“大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差，实现通航。

由PPT图片总结出连通器的特点，给出“连通器”概念：连通相是上端开口、下部相连通的容器。

2.探究连通器的特点列举生活中的连通器。

如：茶壶、锅炉、水塔和自来水管等。

出示实验室的连通器（如教材图9-3-2所示）。

由学生进行实验探究，推导出连通器的特点。

问：如果举高或降低一边连通器，水面会变化吗？怎样变？为什么？缓慢调节一边连通器，使两边连通器明显不等高。