第八章 意志

第八章意志当前位置：首页-授课教案-第08章意志作者：山东教育学院发布时间：2007-12-22 阅读：514次一、本章主要内容1、意志概述2、意志行动过程的心理分析3、意志的品质及其培养二、教学目的1、让学生正确理解掌握意志的含义及其特征，了解意志在人们行动中的意义。

2、让学生牢固地把握意志行为过程及如何控制自己的意志行为。

3、让学生了解初中生意志的特点及怎样根据其特点进行教学。

三、教材分析1、本章重点（1）意志行为过程分析（2）意志品质及相反品质2、本章难点意志行为过程分析四、教学手段和方法1、多媒体教学2、讲授法3、心理测量人不仅能够能动地认识世界，而且能够积极主动地改造世界，使事物按照人们需要的方向发展，为人类服务，这就是人所独具有的意志活动过程。

全面了解和把握意志活动过程的心理规律，对于控制意志行动，提高活动效率，乃至对青少年素质的发展和完善有着极为重要的意义。

第一节意志概述一、什么是意志意志是人自觉地确定目的，以目的调节和控制行动，克服困难，实现目的的心理过程。

人为了达到一定目的，要克服不同种类和程度的困难。

由于遇到困难的种类和性质不同，因而意志活动的表现也不同。

例如，睡觉之前要完成必须及时完成的任务；胖人要克制自己进食的生理需求而采取减肥活动；学生的刻苦学习，艰苦奋斗等，这些行动之中都有意志活动。

意志和行动是不可分割的。

人在行动之前总要考虑做什么、怎么做，并按照考虑好的计划去行动，努力克服在行动之中遇到的困难。

通常把这种在意志支配下的行动叫意志行动。

人们在改造主客观世界方面所取得的成就就是人的意志行动的结果。

例如，伟大的科学家，他们之所以在科学上有重大发现，起作用的不仅是他们的聪明才智，更主要的还在于他们有坚韧不拨的毅力和勇气。

他们的聪明才智往往在战胜挫折和失败中得到运用和发展。

正如北宋文学家苏轼所说“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚韧不拨之志”。

所以，无论是创新者的毅力，还是革命者的刚毅气节等，这一类的优秀品质和行为，都凝结着一个重要成分，即意志。

第八章意志一、单项选择题1．意志最重要的特征是（）。

A．有确定的目的B．克服内部和外部的困难C．坚韧D．随意动作2．对同一目的兼具好恶的矛盾心理属于动机斗争的（）。

A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突3．小明既想取得好成绩，又想出去玩，这属于（）。

A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突4．小明在择业时面临多重选择，这种冲突属于（）。

A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突5．“进退维谷”是一种（）式的动机冲突。

A．双趋B．双避C．趋避D．多重趋避6．教师鼓励学生要克服和战胜重重困难，别惧怕困难，这是指意志的（）。

A．自觉性B．自制性C．果断性D．坚韧性7．对于胆小的学生，教师首先要培养他们意志的（）。

A．自觉性B．自制性C．果断性D．坚韧性8．有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，他们缺乏的意志品质是（）。

A．自觉性B．自制性C．果断性D．坚韧性9．遇事没有主见，是因为缺乏意志的（）。

A．自觉性B．果断性C．坚持性D．自制性10．有的人在行动中畏缩不前，惊慌失措，他们缺乏的意志品质是（）。

A．自觉性B．果断性C．自制性D．坚韧性11．“富贵不能淫，威武不能屈”是意志（）品质的表现。

A．自觉性B．果断性C．自制性D．坚韧性12．教师经常教育学生要“今日事，今日毕”，这是为了锻炼学生的（）意志品质。

A．自觉性B．果断性C．自制性D．独立性13．“三天打鱼两天晒网”是意志缺乏（）的表现。

A．自觉性B．果断性C．自制性D．坚韧性14．与动摇性和执拗性相反的意志品质是（）。

A．自觉性 B．果断性 C．自制性 D．坚韧性15．一个男人想结婚，但又怕结婚后要承担相应的责任义务。

这时他面临的心理冲突是（）。

A．双趋冲突B．多重趋避冲突C．趋避冲突D．双避冲突16．一位演员刚发生了不愉快的事情，但上台演喜剧时仍能谈笑风生，反映了其意志的（）品质A．果断性B．坚韧性C．自制性D．自觉性17．善于把已经开始了的事业进行到底，不达目的誓不罢休的意志品质是（）A．意志的坚韧性B．遗志的果断性C．意志的自觉性D．意志的自制性18．人们都知道吸烟有害健康，但还是有很多人吸烟，他们缺乏的意志品质是（）A．自觉性B．自制性C．果断性D．坚韧性二、多项选择题1．与自制性相反的意志品质有（）。

1 / 5第二部分心理学第八章意志一、名词解释1、意志：自觉到确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动、克服各种困难，从而实现预定目的的心理过程。

2、自觉性：在行动中有明确的目的，能认识行动的社会意义，使自己的行动服从于社会要求方面的品质。

意志的自觉性是以坚定的信念和科学世界观为基础的。

与其相反的意志品质是受暗示性和独断性。

3、果断性：是一种明辨是非，迅速而合理的采取决定，并实现所做决定的品质。

与之相反的是优柔寡断和草率决定。

4、坚韧性：对行动目的的坚持性，并能在行动中长期保持充沛的经历等的品质。

与此相反的是顽固、执拗。

5、自制性：能自觉、灵活到控制自己的情绪，约束自己的行动和言语方面的品质，与其相反的是任性和怯懦。

6、随意动作：是由意识指引的、具有一定的目的、方向性的动作，是后天习得的较熟练的动作。

7、意志基本特征：2 / 5意志行动具有自觉的目的；意志行动与克服困难相联系，意志行动与随意运动为基础。

二、填空题1、动机冲突从从形式上可分双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突四类。

2、动机斗争从内容上可分为原则性动机斗争、非原则性动机斗争两类。

3、意志是在社会实践中产生和发展的。

4、意志行动始终在自觉的目的的支配调节下进行的，它行动结果就是为了实现目的。

5、由意志支配的运动叫做随意行动，在一般情况下，意识不能支配的运动叫做不随意行动。

6、人的随意运动是两种信号系统，协同活动得结果，其中第二信号系统其着主导和调节作用。

7、意志坚强的程度往往与困难的情况和克服困难的程度有关。

8、动机是关于人行动的原因，目的是关于人行动要相达到的结果。

9、与自觉性相反的意志品质是受暗示性和独断性。

10、与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率从事。

11、与坚韧性相反的意志品质是顽固和执拗。

12、与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。

13 / 53、意志行动分为采取决定、执行决定两大阶段；其中心环节是执行决定。

三、选择题1、（意志）是人类意识能动性的集中体现。

第八章意志教学要求：1.了解意志的一般概念、青少年意志品质及特点2.掌握意志行动的结构、意志过程的障碍与克服、青少年良好意志品质的培养第一节意志概述引入案例：张海迪、林肯、桑德斯上校思考：成功的背后体现了他们的什么心理过程？（意志）一、意志的一般概念意志是人为了达到一定目的，自觉地组织自己的行动，并与困难相联系的心理过程。

二、意志行动的结构一个完整的意志行动过程是由采取决定和执行决定这两个阶段构成的。

采取决定是意志行动的开始阶段，是行动前头脑中确立目标、考虑计划并引向行动的一种酝酿活动，它决定着意志行动的方向。

执行决定是意志行动的完成阶段，它使头脑里的意图、愿望、计划和措施在行动中加以实施，从而达到目的。

在这两个阶段中又包含着许多复杂的互相联系的心理成分。

（一）采取决定阶段1．开展动机斗争由于人的需要是多种多样的，由需要而产生的动机也是复杂多样的。

其间有些可能是相互矛盾的。

当动机发生矛盾冲突时，便产生动机斗争。

动机斗争解决后，才能确定行动的目的。

动机冲突有三类：（1）双趋冲突（2）双避冲突（3）趋避冲突2．确定行动目的动机斗争后，行动的目的也就确定下来。

例：就业与考研，最后确定考研3．选择达到目的行动方法在确定目的后，必须考虑如何实现这个目的的行动方法。

（二）执行决定阶段执行决定可以有两种情况：一种是为了达到近期目的决定了立即执行；另一种是长远的目的，决定以后不立即施行，只是心理上的定向，要为今后实现这个远大的目标而做长期的准备工作。

但制定了计划而不去实施，却是意志薄弱的表现。

例：《方与圆》作者丁远峙所举的案例。

三、意志过程的障碍与克服（一）动机冲突与对待1．了解你的动机2．了解你的动机所处的位置3．学会改变自己的动机和解除冲突的方法（1）理解分析，做出调整同时放弃，另谋出路（2）让时间来考验4、折中处理，两面兼顾5、迂回而取（二）挫折感与对待挫折感是指个人动机活动受到阻碍后所引起的情绪反应。

在遭受挫折时，应注意以下面几种态度和方法去对待：1．以积极的态度对待挫折例：(1)南非前总统曼德拉的名言。

第⼋章意志第⼋章意志教学⽬的：1、识记意志的概念、特征、品质。

2、掌握意志⾏动的分析。

3、了解青少年意志的特点及培养。

教学重点：意志⾏动的分析教学时间：3课时教学内容如下：当学⽣围绕教学材料进⾏认知信息加⼯时，总会遇到各种各样的⼲扰、困难和挫折，学⽣正是在排除⼲扰、克服困难、战胜挫折的过程中表现出主体实现有意识、有⽬的的⾏动的决⼼和⼒量。

这就涉及到⼼理活动的另⼀个重要⽅⾯----意志。

意志是⼼理学研究中相对薄弱的领域，却⼜是学校教育中⼗分重要的⼼理现象。

意志是什么？它有哪些特征？意志⾏动的过程是什么？青少年学⽣的意志特点何在？教学中如何培养学⽣的意志品质？这便是意志这⼀章所要学习的主要内容。

第⼀节意志概述⼀、意志的实质(⼀)什么是意志意志是⼈⾃觉地确定⽬的，并根据⽬的⽀配、调节⾏动，克服困难，实现⽬的的⼼理过程。

例如：学⽣为了获取知识、发展认识能⼒⽽认真听课，刻苦学习；教师为提⾼教学质量、促进学⽣的发展⽽钻研教材，探索教学⽅式、⽅法；⼯⼈、农民为了提⾼劳动⽣产率⽽忘我地劳动；科技⼈员为了促进科技事业的发展⽽呕⼼沥⾎、刻苦攻关；战⼠为了保卫国家，不怕牺牲，英勇杀敌等等。

⼈在这些活动中所进⾏的确定⽬的，按照所确⽴的⽬的去调节、⽀配⾏动，并在⾏动中克服所遇到的困难，使预定⽬的得以实现的⼼理活动，就是意志的表现。

意志反映了⼈在认识和变⾰主、客观现实过程中的主观能动作⽤，是⼈的意识能动性的集中表现。

⼈的意识的能动性表现在两个⽅⾯：⼀是⼈的意识能对来⾃客观现实的信息进⾏加⼯改造，以揭⽰其本质和规律，这是意识的抽象能⼒和推理能⼒的表现；⼆是⼈的意识能主动地调节和⽀配实践活动，并通过实践活动反作⽤于客观世界，即按照⼈的意志去改造客观世界。

⼈的意识能⽀配和调节⼈的⾏动作⽤于客观现实，构成⼈所特有的意志⾏动。

恩格斯说“⼀切动物的⼀切有计划的⾏动，都不能在⾃然界上打下它们意志的印记，这⼀点只有⼈才能做到。

”这说明意志是⼈类所特有的⼼理现象。

《心理学》复习题集第八章意志第八章意志一、填空1、意志行动的特点是（有明确的预定目的）、（随意运动是意志行动的基础）、（意志行动与克服困难相联系）。

2、意志对行动的支配表现在：一是（发动），二是（制止）。

3、意志行动的基础是（随意运动），其重要特征是（克服困难）。

4、引起动机的条件一是内在条件（需要），二是外在条件（主体之外的各种物质刺激）。

5、动机的功能有（激发功能）、（选择和指向功能）、（维持和调节功能）。

6、意志行动过程分为（采取决定阶段）、（确定行动目的）、（制定行动计划）、（作出行动决定）、（执行决定阶段）。

二、名词解释意志：是人自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己行动，克服困难以实现预定目的的心理过程。

它是人类意识能动性的集中表现，也是人类特有的心理现象。

动机：是能引起、维持一个人活动，并将该活动导向某一目标，以满足个体某种需要的念头、愿望、理想等。

动机有激发功能、选择和指向功能、维持和调节功能。

意志的自觉性：是一个人能够深刻地认识行动的正确性和重要性，并自愿地调节和支配自己的行动，使之符合行动目的的品质。

意志的果断性：是一个人善于迅速辨明是非，合理地采取决定和执行决定的品质。

意志的自制性：是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。

意志的坚韧性：是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。

*双趋冲突：一个人以同样强度的两个动机追求同时并存的两个目的，但又不能同时达到。

这种从两所爱者或两趋向中仅能择其一的矛盾心理状态，称为双趋冲突。

双避冲突：一个人同时遇到两种都想躲避的威胁，而他又必须接受其一。

这种从两所恶者或两躲避者中必须选择其一的困扰心理状态，称为双避冲突。

随意运动：意识支配的运动。

意识不能支配的运动叫不随意运动。

三、简答题1、简述意志与认识、情绪情感活动的区别和联系。

答：区别：1、认识过程是人脑对客观事物的反映，情感过程是人脑对自身需要是否获得满足的态度的反映。