中级微观浙江大学 (5)

中级微观经济学_浙江大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.消费者的效用函数【图片】，其初始禀赋为（20,20），商品价格为（1,2），该消费者的净需求为:答案:2.消费者效用函数【图片】，两种商品的禀赋为（30,50），价格从（2,3）变为（4,4），下列说法正确的是答案:价格效应是（-12.5，5）3.如果价格上升，那么禀赋收入效应一定为正。

答案:错误4.在保险市场上，假定不参保时事故发生后消费者的损失为L，如果保险公司的保费率等于事故发生的概率（即公平保费π=γ），那么对于严格风险厌恶的消费者来说，其投保的K*满足:答案:5.市场反需求函数【图片】，7家企业在市场上进行古诺竞争，成本函数均为【图片】，古诺竞争均衡的价格为答案:76.市场反需求函数 p=42-2Q ，9家企业在市场上进行古诺竞争，成本函数均为 c(q)=2q，古诺竞争均衡下，每个厂商的利润为：答案:87.市场反需求函数为【图片】，A、B两家企业的成本函数分别为【图片】，若两家企业协商产量以最大化共同利润，那么下列说法正确的是答案:每个企业的产量均为7_市场价格为168.一般来说，斯塔克尔伯格竞争下，先行动者的产量和利润大于后行动者。

答案:正确9.市场竞争中，先行者一定有优势。

答案:错误10.下列有关外部性的说法，正确的是：答案:当个体收益小于社会收益时，存在正外部性_负外部性的厂商存在过度供给_当个体成本大于社会成本时，存在负外部性11.负外部性治理的方法有：答案:庇古税_一体化_明确产权_补贴12.用脚投票是公共产品的一种治理方式。

答案:正确13.关于公共产品，下列说法错误的有：答案:公共产品一定是由政府提供的。

_公共产品就是产权没有界定清楚的产品14.上游化工企业的生产成本为【图片】，化工产品的价格为100；下游一养鱼场B受其污染影响，产鱼成本为【图片】（F为产鱼数量），鱼的市场价格为200。

如果政府向上游收税，每单位化工产品应该收多少税？答案:37.515.上游化工企业的生产成本为【图片】，化工产品的价格为100；下游一养鱼场B受其污染影响，产鱼成本为【图片】（F为产鱼数量），鱼的市场价格为200。

中级微观经济学(完整版)一、名词辨析1.规范分析与实证分析；实证分析（positive analysis）方法实证分析不涉及价值判断，只讲经济运行的内在规律，也就是回答“是什么”的问题；实证分析方法的一个基本特征它提出的问题是可以测试真伪的，如果一个命题站得住脚，它必须符合逻辑并能接受经验数据的检验。

规范分析（normative analysis）方法规范分析以价值判断为基础，以某种标准为分析处理经济问题的出发点，回答经济现象“应当是什么”以及“应当如何解决”的问题，其命题无法证明真伪。

2.无差异曲线与等产量线；无差异曲线是指这样一条曲线，尽管它上面的每一点所代表的商品组合是不同的，但消费者从中得到的满足程度却是相同的。

等产量线表示曲线上每一点的产量都相等，是由生产出同一产量的不同投入品组合所形成的曲线。

3.希克斯补偿与斯卢茨基补偿;希克斯补偿是指当商品价格发生变化后，要维持原有效用水平所需补偿的货币数量。

斯卢茨基补偿是指当商品价格发生变化后，要维持原有消费水平所需补偿的货币数量。

4.边际替代率与边际技术替代率；边际替代率是指，消费者在增加额外一单位商品X之后，若要保持满足水平不变而必须放弃的商品Y的数量。

边际替代率就等于无差异曲线在该点的斜率的绝对值。

边际技术替代率是指，当只有一种投入品可变时，要增加产量，企业必须投入更多的另一种投入品；当两种投入品都可变时，企业往往会考虑用一种投入品来替代另一种投入品。

等产量线斜率的绝对值就是两种投入品的边际技术替代率。

5.边际产出与边际收益产出边际产出（marginal putout），就是指在其他生产资源的投入量不变的条件下,由于增加某种生产资源一个单位的投入,相应增加的产出量。

当产出以产量表示时,即为边际产量;当产出以产值表示时,即为边际产值。

边际收益产出是指，额外单位劳动给企业带来的额外收益是劳动的边际产品与产品的边际收益的乘积。

6.显性成本与隐性成本；显性成本：是指厂商在生产要素市场上购买或租用所需要的生产要素的实际支出；隐性成本：是指厂商本身所拥有的且被用于该企业生产过程的那些生产要素的总价格。

浙江工业大学《中级微观经济学》2021-2022学年第一学期期末试卷课程名称：中级微观经济学专业：经济学班级：经济学 2021级考试形式：闭卷考试满分：100分---注意事项：1. 本试卷共四部分，总分100分。

考试时间为120分钟。

2. 请将答案写在答题纸上，写在试卷上的答案无效。

3. 所有题目必须回答，选择题请将正确答案的字母填在答题纸上，其余题目请将答案写清楚。

---第一部分选择题（共20题，每题2分，共40分）1. 在微观经济学中，消费者选择的基本假设是（）A. 理性选择B. 无差异曲线C. 预期效用理论D. 边际效用递减2. 如果一种商品的价格上升，其他条件不变，该商品的需求量通常（）A. 上升B. 下降C. 不变D. 无法确定3. 市场均衡是指（）A. 供给等于需求B. 价格稳定C. 生产者和消费者都获得最大效用D. 市场没有外部性4. 供给曲线的右移通常表示（）A. 生产成本上升B. 生产者对价格敏感度增加C. 生产者愿意在每个价格水平上提供更多商品D. 消费者对商品的需求减少5. 在完全竞争市场中，企业的边际收益等于（）A. 产品的价格B. 平均成本C. 总收益D. 边际成本6. 当一项政策导致社会福利增加时，通常表示（）A. 资源的有效配置B. 政府的干预过度C. 市场失灵D. 外部性存在7. 价格弹性为负数的商品通常是（）A. 完全替代品B. 完全无弹性商品C. 正常商品D. 劣等商品8. 垄断市场的主要特征是（）A. 存在多个卖方B. 产品差异化C. 价格接近边际成本D. 唯一的卖方9. 在生产可能性边界上，表示（）A. 资源的有效利用B. 资源的无效利用C. 不可能的生产组合D. 未来的生产可能性10. 边际成本是指（）A. 总成本与产量之比B. 增加一单位产量所增加的总成本C. 固定成本与变动成本之和D. 生产每个单位产品所需的总时间11. 在垄断竞争市场中，企业的短期利润会引起（）A. 新企业的进入B. 老企业的退出C. 行业的均衡D. 价格的下降12. 如果一个企业的平均成本低于市场价格，则该企业（）A. 会退出市场B. 会继续生产C. 会降低产量D. 会提高价格13. 影响价格弹性的因素主要包括（）A. 替代品的可得性B. 商品的必要性C. 消费者的收入水平D. 所有上述因素14. 公共物品的特征是（）A. 非排他性和非竞争性B. 排他性和竞争性C. 只能由政府提供D. 只能由私人提供15. 在分析市场时，成本和收益的变化通常影响（）A. 需求曲线B. 供给曲线C. 市场均衡D. 消费者剩余16. 在竞争市场中，长期均衡时企业的经济利润为（）A. 正值B. 负值C. 零D. 无法确定17. 消费者剩余是指（）A. 消费者支付的总费用B. 消费者愿意支付的最高价格与实际支付价格之间的差额C. 市场价格与平均成本的差额D. 生产者的边际收益18. 当市场发生外部性时，通常需要（）A. 自然调整B. 政府干预C. 企业合作D. 增加市场竞争19. 需求的价格弹性小于1表示（）A. 需求弹性B. 需求无弹性C. 需求完全无弹性D. 需求单位弹性20. 在完全竞争市场中，长期均衡的条件是（）A. 边际成本等于价格B. 平均成本等于边际成本C. 企业无经济利润D. 所有上述条件---第二部分填空题（共10题，每题2分，共20分）1. 微观经济学的研究对象主要是 ________ 和 ________。

中级微观经济学学习指南答案【篇一：中级微观学习计划】xt>吴应军（wuyingjun@）课程简介：本课程讲授微观经济学的核心内容，通过一个学期的学习，使学生掌握微观经济学的核心概念和基本分析方法，比较深入地理解市场机制的运作原理，提高学生解释经济现象、解决经济问题的能力。

与经济学原理相比，本课程要求学生掌握简单模型的构建方法。

同时，本课程也强调理论联系实践，要求学生勤于观察生活，并运用经济学理论来分析现实中的问题。

教材：nicholson walter, 2003, microeconomic theory, basic principles and extensions（9thedition）, 北京大学出版社，2005年影印版。

补充阅读材料：哈尔.范里安，《微观经济学：现代观点》（第七版），上海三联书店，2010年8月。

李毅，张树民：《中级微观经济学学习指南》(第二版)，西南财经大学出版社，2009年。

要求：多观察生活：生活是思想之源。

自学：课堂时间有限，只讲重点，对于应用和非重点则要求自学；主要讲难点，对于容易的内容则要求自学。

精读：一本书读五遍与五本书各读一遍，前者的效果好得多。

“hw” denotes homework.1【篇二：《中级微观经济学》(a)教学大纲-王晓全】=txt>王晓全（wxq@）上课时间与教室：周四 18:30-21:05，h409公共邮箱：microecon@；密码economics 课程简介：本课程讲授微观经济学的核心内容，通过一个学期的学习，使学生掌握微观经济学的核心概念和基本分析方法，比较深入地理解市场机制的运作原理，提高学生解释经济现象、解决经济问题的能力。

与经济学原理相比，本课程要求学生掌握简单模型的构建方法，为进一步学习高级微观经济学打下基础。

同时，本课程也强调理论联系实践，要求学生勤于观察生活，并运用经济学理论来分析现实中的问题。

教材及参考材料：nicholson walter, 2003, microeconomic theory, basicprinciples and extensions（9th edition）, 北京大学出版社，2005年影印版。

可编辑修改精选全文完整版《中级微观经济学》课程教学大纲课程代码：50140035课程名称：中级微观经济学课程基本情况：1．学分：3学分学时：48学时2．课程性质：必修3．适用专业：经济学适用对象：本科4．先修课程：经济学原理、高等数学5．首选教材：范里安著，费方域译，《微观经济学：现代观点》第六版，上海：上海人民出版社。

二选教材：平新乔著，《微观经济学十八讲》，北京：北京大学出版社，2001。

参考书目：[1]、高山晟著，刘振亚译，《经济学中的分析方法》，北京：中国人民大学出版社，2001；[2]、张维迎著，《博弈论与信息经济学》，上海：上海三联出版社、上海人民出版社，1999；[3]、Hal Varian, Intermediate Microeconomics: A Modern Approach, sixth edition,W.W.Norton & Co., 2005；[4]、曼昆著，梁小民译，《经济学原理》（第3版·上、下册），北京：机械工业出版社，2003。

[5].平狄克、鲁宾费尔德著张军译，《微观经济学》第四版，北京：中国人民大学出版社，2002；[6].曼斯费尔德著，黄险峰等译，《微观经济学》（第九版），北京：中国人民大学出版社，2003；6．考核形式：闭卷考试+平时表现（期末闭卷考试占70%；平时表现占30%）7．教学环境：要具备必要的现代化教学工具，如多媒体教室。

课程教学目的及要求：微观经济学是学习和掌握现代主流经济学的基础课程，是迈进经济学殿堂的重要阶梯。

现代经济学已经发展出一整套可经证伪的理论体系，与其他社会科学相比，它更趋近于自然科学，因而是一门更为“科学”的社会科学。

本课程旨在讲述两百年来经济学关于资源配置的解释性逻辑框架，演绎新古典经济学的理论架构，培养学生经济学的思维方式，使得他们能够像经济学家那样去思考现实中的各类经济问题。

学生通过学习，一方面需要把握微观经济理论的框架体系，弄清微观经济理论的基本内容，掌握其分析方法，了解其最新发展；另一方面，也是极为重要的，需要学会如何用所学到的理论分析工具，解释和分析现实中的经济问题。

中级微观必考知识点整理（武汉理工大学）名词解释1凸性这是微观经济学最基本的假设之一。

它假设生产集Y 是凸的。

也就是说，如果y ，y ´∈Y 且α∈[0，1]，那么αy+(1-α) y ´ ∈Y 。

凸性假设可以解释为关于生产可能性的两个概念的结合。

第一是非递增的规模报酬。

特别地，如果无为是可能的（即0 ∈Y ），那么凸性隐含着Y 是规模报酬非递增的。

第二，凸性体现了如下思想：“非均衡的”投入组合的生产效率总是低于“均衡的”投入组合。

特别地，如果生产计划y 和y ´生产同样数量的产出但使用不同的投入组合，那么使用两种生产计划的投入组合的平均水平的生产计划至少和y 或y ´一样好。

2需求函数需求函数是用来表示一种商品的需求数量和影响该需求数量的各种因素之间的相互关系的。

用公式表示为：X=X(P,m,Pr,P1,P2……)其中，X ：一消费者对某种商品的需求量；P ：商品的价格 ；m ：消费者的收入；Pr ：消费者偏好；P1、P2等：其他商品的价格。

消费者的需求函数是连续可微的。

3范围经济如果生产几种产品的支出比分别生产它们的支出要少，则称联合生产存在着范围经济。

假设第一种和第二种产品分别生产时的成本函数为c1=c1(y)和c2=c2(y)，而联合生产时的成本函数c=c(y1,y2)，那么当c=c(y1,y2) ＜[c1+ c2=c1(y)+ c2(y)] 时，生产存在着范围经济；否则，当c=c(y1,y2) ＞[c1+ c2=c1(y)+ c2(y)] 时，存在着范围不经济。

4非递增的规模报酬如果对于任何y∈Y，我们有αy ∈Y 对于所有的标量α ∈[0，1]均成立，那么该生产技术Y 具有非递增的规模报酬的性质。

这意味着，任何可行的投入一产出向量都可以按比例地缩减。

5联合产品联合产品的生产是指在单一生产过程中生产两种或两种以上产品的过程。

假定厂商使用一种投入x 生产两种产品y1,y2。

浙江大学本科教学大类课程层次关系一览表 - 20110907
说明：
1.粗线边框内的课程为一个基本单元。

2.符号“≥”为单向关系，表示修读高层次课程后可免修低层次课程。

例如：“011A0011，宏观经济学（甲），
3.0”≥“011A0012，宏观经济学（乙），2.0”表明修读“宏观经济学(甲)”后可以免修“宏观经济学（乙）”，反之不可。

3.符号“≈”为相似关系。

例如：“111Z0040，射频微波通信电路，
4.0”≈“‘11120050，高频电子线路，3.5’+‘11120741，射频与微波电路及其设计，2.0’”表明“射频微波通信电路”和“‘高频电子线路’+‘射频与微波电路及其设计’”中任学一组课程后可免修另一组课程。

4.对于上表中未列出的相近课程，学生申请免修需填写《浙江大学本科课程免修申请表》，经开课院（系）同意后方可免修，申请表可到现代教务管理系统网页下载。

5.其他学院学生及2011年7月前修读电路分析原理或电路分析原理实验的电气学院学生，原则同意进行“电路分析原理”与“电路原理（甲）Ⅰ、Ⅱ”课程的替换；“电路分析原理实验”与“电路原理实验（甲）Ⅰ、Ⅱ”课程的替换。

本科生院教务处
二○一一年九月。

中级微观计算题库第一题：市场需求曲线某市场的市场需求曲线可以表示为：Qd = 100 - 2P，其中Qd表示市场需求量（单位：万件），P表示产品价格（单位：元/件）。

根据此需求曲线，回答以下问题：1. 当产品价格为5元/件时，市场需求量是多少？2. 当产品价格为10元/件时，市场需求量是多少？3. 当市场需求量为70万件时，产品价格是多少？解答：1. 当产品价格为5元/件时，代入需求曲线：Qd = 100 - 2PQd = 100 - 2 * 5 = 100 - 10 = 90（万件）当产品价格为5元/件时，市场需求量为90万件。

2. 当产品价格为10元/件时，代入需求曲线：Qd = 100 - 2PQd = 100 - 2 * 10 = 100 - 20 = 80（万件）当产品价格为10元/件时，市场需求量为80万件。

3. 当市场需求量为70万件时，代入需求曲线：70 = 100 - 2P2P = 100 - 70 = 30P = 30 / 2 = 15（元/件）当市场需求量为70万件时，产品价格为15元/件。

第二题：价格弹性某市场的价格弹性表示为：Ed = (dQd/dP) * (P/Qd)，其中Ed 表示价格弹性，dQd/dP表示市场需求量对产品价格的变化率，P表示产品价格，Qd表示市场需求量。

已知市场需求曲线为：Qd = 100 - 2P。

根据此市场需求曲线和价格弹性公式，回答以下问题：1. 当产品价格从5元/件上涨到6元/件时，市场需求量的变化率是多少？2. 当产品价格为8元/件时，计算价格弹性。

解答：1. 当产品价格从5元/件上涨到6元/件时，Qd1 = 100 - 2 * 5 = 90（万件），Qd2 = 100 - 2 * 6 = 88（万件）。

市场需求量的变化率 = (Qd2 - Qd1) / Qd1 = (88 - 90) / 90 = -2 / 90 ≈ -0.022当产品价格从5元/件上涨到6元/件时，市场需求量的变化率约为-0.022。

《中级微观经济学》课程教学大纲课程名称：中级微观经济学课程类别：任意选修课适用专业：经济学考核方式：考查总学时、学分：48学时3学分其中实验学时：0学时一、课程教学目的《微观经济学》是《西方经济学》的重要组成部分，是我国高等院校经济管理类专业的基础课程。

中级微观经济学是在初级微观经济学的基础上，规范运用数学语言，系统阐述微观经济学理论和分析方法，加深学习对经济理论的理解。

本课程的教学目的是要求学生了解、认识和掌握中级微观经济学的基本概念、基本原理、基本方法及其理论体系，培养学生经济学的思维方式，使学生能够像经济学家一样思考。

在此基础上，从数学的角度更深入地掌握微观经济学的基本分析方法和基本建模方法，并能运用这些方法解释和预测现实中的经济现象，体会经济分析严密的逻辑推理，同时也为今后研究生阶段的学习和研究提供理论基础。

二、课程教学要求中级微观经济学主要研究市场机制如何解决稀缺资源的配置问题，试图通过分析个体经济单位的行为来说明市场机制的运行和作用。

教学中要加强对基本理论的讲解和分析，使学生掌握现代微观经济学的分析方法，学会用规范的数学语言进行经济分析；注重培养学生分析问题、解决问题的能力；坚持理论联系实际的原则，紧跟现实生活中的经济热点问题，加强学生活学活用的能力。

三、先修课程微观经济学、宏观经济学、高等数学等四、课程教学重、难点本课程的教学重点是微观经济学课程的基本理论，包括：价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、市场结构理论、一般均衡理论等。

本课程的教学难点是利用数学工具推导相关理论，将松散复杂的现实经济问题简化抽象为经济行为主体在约束条件下的优化问题，使学生掌握建立经济学模型的基本方法。

五、课程教学方法与教学手段课程采用多媒体教学，课堂讲授和讨论相结合。

通过案例导入和经济热点分析，展开讨论，激发学生对中级微观经济学的学习兴趣六、课程教学内容（一）第一章市场（1学时）1.教学内容（1）构建模型；（2）最优化和均衡；（3）需求曲线；（4）供给曲线；（5）市场均衡；（6）比较静态分析；2.重、难点提示（1）重点是供给、需求和市场均衡的概念；（2）难点是比较静态分析和帕累托最优。