2011年赴华东师范大学学习报告

《上海华师大学习心得》这次重新以学生的身份走进上海华师大校园，品尝了教授们精心准备的研修大餐，得益良多。

首先是来自哈佛大学的博士生王涛教授，他的课从故事讲起，通过中美教育的对比，结合课例的分析，让人深思。

我印象最深刻的这么一句话——当孩子们没有自己的问题，就是我们的教育存在了最大的问题。

作为教师，我们每天都会问孩子这样那样很多的问题，以为这样就达到了教书育人的目的了，其实我们更应该做的是倾听孩子们的问题，给予适当有效的帮助。

既要有预设，更要肯定孩子的发现与思考，让孩子的每一次思维碰撞在我们的手中开出灿烂的花朵。

胡东芳教授的讲座注重实用策略的知指导，他告诉我们“所谓的研究就是不断地横切苹果，在大家司空见惯的现象中出人意表的横切一刀”。

着让我们学会要打破思维定势，从不同的角度考虑我们教学中存在的问题并努力加以解决。

什么事有效的教学。

李政涛教授告诉我们教学要对准学生心弦的音调，从学生的缺失开始，从学生没有掌握的地方开始，既要明确我们要教什么，又要明确我们不教什么。

这样我们才能为学生构建起开发中扎实、优美和温暖的课堂。

最后徐阿根校长则循循善诱，用顺手拈来的许多生动的例子为我们娓娓道来如何形成教师自己的教学特色。

课程学习重要的不是教师讲了多少，而是我们听了多少。

这几天的学习中，我们一边聆听教授们的讲座，一边认真地做笔记，希望像海绵一样尽量多的汲取广度的适合自己的营养。

而同时，我更多的是在反思自己的教育教学工作，因为教授们的讲座恰恰能切中教育教学实践中要害，解答了我们在教育教学中的许多疑难困惑。

从师德修养的提升，到价值取向的定位，再到教学方法的运用，最后到教学效果的落实，每一个讲座都能引起我们的共鸣和思考。

希望这些深层次的思考能不时地提醒自己更多地审视自我，审视自己的教育教学实践，使自己的教育教学活动成为学生发展成长的一片沃土。

第二篇：上海华师大学习心得校长价值领导力与学校文化建设——赴华东师范大学学习心得体会临沂第三十二中学万晓踏雪南下，华东师大。

赴华东师范大学研修报告稿2011.12赴华东师范大学研修报告稿各位领导、各位老师：大家好！首先感谢市局以及校领导能给我这次宝贵的外出学习的机会，让我感受了外面的世界，感受了外面的教育。

在华东师范大学的半个月中，我们聆听了著名的教育专家讲解最新的教育理念，并且外出听了三节课，在此过程中，不仅让我领略到了上海教师的讲学风采，也让我发现了在教学方面自身的浅薄与不足。

今天，很荣幸在这儿给大家汇报，由于时间和自己能力有限我只挑选了一部分内容，说得不好，请大家谅解！一、工作要有热情、激情为什么我要提这点呢？是源于华东师范大学继续教育学院培训中心主任高扬老师。

去了上海接待我们的就是高扬老师，半个月来，就是高扬老师和两位年轻的班主任一直陪我们学习、听课。

高扬老师的工作热情深深的感染了我，我们的学习她安排的井井有条，无论是在学校听讲座还是外出观摩、考察，就连乘车、听课该注意的细节，她都能想到所有可能发生的情况，提前和我们沟通，不让我们有一点点不适应；而且她总是那么的精神、有激情。

让我这样一个晚辈也自叹不如，我一定会在以后的工作中，向高扬老师学习，用热情和激情认真做好自己的本职工作，认真对待教学工作中的每一个细节，让我的学生和身边的每一个人都能轻松、愉快。

二、创新自己的授课方式，努力让课堂充满生长的气息说到这点，我就要提一提李政涛教授，他是华师大教育学博士、博士生导师。

他是第一位给我们作讲座的教授，也是给我印象最深的一位教授。

他给我们讲了《让课堂充满生长的气息——从有效教学谈起》和《生命自觉与教师实践智慧》。

在这儿，我就把我学到的和大家进行交流：先谈谈“有效教学”。

对于什么是“有效教学”？我从以下四点给大家阐述：（一）要抓住一个关键字：“实”1、“扎实”，即一堂好课应是一堂有意义的课。

对于学生来说，就是看他走进课堂和走出课堂有没有感觉不一样，比如说知识方面、技能方面、方法方面、兴趣、需要、情感态度、主动学习和发展的意识、能力和习惯等方面。

华东师大培训心得体会2011年1月，我有幸参加青海省教育厅和华东师大联合举办的培训班。

在培训中的感觉是幸福而又充实的，因为每一次培训的方式都是活泼生动的，专家教授们每一次的讲座总是把教育实践结合起来，用朴实风趣的话语分析一个个典型案例的同时，每一次都能真切地感受到思想火花的冲击，专家教授们对教育前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对学生独特的感悟、深厚的教育素养令人折服。

从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。

本次培训学习本人产生了颇多感悟。

刚一接触新课改，着实有点诚惶诚恐，心里一直也在揣测，新课改到底是什么，我们作为熟悉老教材的一线教师，到底应该怎么应对新课改呢？新教材蒙着一层神秘的面纱，让人感觉离得很遥远似的，直到参加本次培训学习，章显了新课改的重要性。

我们要怎样乘着这次教育改革的春风，提高自我的教育水平和业务能力，真正实现作为教育者的理想，实现自我的价值呢？我为自己订好了这样一个发展规划：一、当然是从思想上接受新课改的理念，并下定在教学中真正以新课改的理念来指导和组织自己教学的信心。

二、认真学习新课程培训教材内容，坚持参加新课改远程教育培训班，完成培训任务。

三、详尽了解和熟悉新教材内容和新教材体系设置和意图，明确新课标的要求。

在工作中做到有的放矢。

四、在备课和课堂教学中贯彻新课改理念，实施新课改的教学方法。

五、不断反思自己的教学，重审新课改的成效，不断完善对于新的教学理念和方法的领会和利用。

专家们对于每一种课型进行了详尽的说明和阐述，让我们明白了许多教学细节问题处理策略；课堂案例的呈现，以更加直观的方式，使我们体会到每一个教学步骤应该如何尽可能完美的呈现出来；指导老师布置的作业，让我们有机会结合自己的教学实践，深入思考，创设教学情景，尝试编写教学预案。

为即将到来的实战演习做好准备。

赴华师大学习心得体会篇一：赴华东师大学习体会心在哪里智慧就在哪里————赴华东师大学习心得体会非常幸运地参加了区教育局组织的赴上海华东师大骨干教师高级研修班的学习。

这些天的学习，专家教授言谈之中充满哲理的思考让我深深的感到这是一次启迪智慧、涤荡心灵、激发智慧、终生难忘的学习之旅。

在培训班上，我领略到了众多专家的精湛理论和人格魅力，真是”听君一席话，胜读十年书”。

我们收获着、快乐着、成长着，真可谓“期待而来满载而归”。

一、专家们精彩的讲座提升了我的教育理念。

高级研修培训班为我们创造了条件，搭建了一个与大师零距离交流的平台。

无论是王斌华教授、吴亚萍教授、还是李政涛教授和程华教授?他们渊博的学识，钻研的精神，风趣的讲座，都让我们在不同层面、不同角度明晰了教育的真谛。

教授们站在理论的高度，阐述了各自的研究成果。

使我们眼界大开，多角度、前瞻性的讲座，使我的教育教学理念得到更新、相关知识结构得到完善，我们享受着心灵碰撞带来的震撼与兴奋，享受着精神洗礼带来的幸福和愉悦。

《备好一类类课——在教学转化中促进学生养成》是基础教育研究中心吴亚萍教授的讲座。

吴教授根据自己对教学的长期观察和研究，用翔实的课堂案例，生动分析了我国当前中小学课堂教学中存在的不足问题，并介绍了新基础教育中课堂教学教育的转化难点及策略。

她的“备好一类类的课，才能上好一节节有关联的课”，以及“三放三收”的教学过程设计，让我重新认识了观课的意义与评课的实质。

“心在哪里，智慧就在哪里”这是吴老师的点睛语，也会成为我成长的座右铭。

培训中，我按要求认真撰写学习心得，结合自身的教学实践进行思考，并不断梳理反思自己的教学行为，使自己的教育教学理念有了很大的提升。

二、智慧需要教师有终身的学习力优秀的教师需要有博学多才、视野广阔、令人折服甚至崇拜的学识魅力。

她是一名优秀教师的底气所在，是来自于长年累月不断学习、吸收文明的成果。

富有学识的教师会为学生开智引慧，为学生打开知识之窗。

赴华东师范大学学习心得体会太龙初中邓光江4月19-26日，在区教委组织领导下，我荣幸的来到了华东师范大学，参加万州区中小学校长高级研修班，研修期间。

我们有幸聆听到了上海应俊峰的《教育改革与校长历史使命》、吴遵民的《中外教育的比较》、王意如的《教师的专业发展路径》、魏志春的《校长的专业标准》等讲座。

专家们高瞻远瞩，思想深邃，大气磅礴，报告观点新颖，内涵丰富，寓意深刻，催人奋进，闪耀着思想的火花和哲理的光芒，对我们而言，这是一顿极其丰盛的教育大餐。

每一个讲座，就是一次头脑风暴，就是一次丰盛的思想盛宴，洗涤着我们陈旧的教育思想，催生着我们新的教育智慧，点燃着我们新的教育激情。

在“大师们”的点拨和传授下，在先进教育思想的影响下，自己感悟和领会到了许多东西。

第一，理想校长要有理想，应教授讲到：干部校长决定着我们事业的兴衰。

我们每一个人都在历史的每一个阶段肩负着责任和使命，我们不仅要脚踏实地，还要仰望星空。

教师的职责：教学带班，让学生在全方位得到发展，提高学生的综合素质。

校长的职责：带好一个学校，让每一个学生成才，造福一方百姓。

第二，引领作为校长要有先进的理念，成为教育家，起到引领辐射作用。

应教授讲到：校长的管理策略：有所为，有所不为。

要集中精力抓大事，善于抓大放小，要做好两件事：运筹，决策。

校长不能只是一只辛勤的蜜蜂，而要成为类似放风筝的人。

心中有天空（遵循教育规律），眼中有目标，手里有分寸，脚下有土地，要有方向感，节奏感，平衡感；做到松弛有度，快慢结合，刚柔并济。

魏教授讲到：校长出思想，副校长出思路，中层出举措，员工出行为。

引领不是装满一桶水，而是点燃一把火。

第三，细节所谓细节决定成败，一件事地运行结果要看它的周密精细程度。

举例，学校制度如何制定？制度要素，要细化到定：时间，人员，主题，责任，定程序步骤，方式，评价标准。

规则：考虑周密，合适的时间合适的地点合适的人办合适的事。

制度要做到无缝对接，互相补位，分工不分家。

题记：2011年的早春二月，乍暖还寒时节，我来到了华东师范大学“教育部中学校长培训中心”，与来自兄弟省市的44位初中校长相聚在美丽的丽娃河畔，组成了“第18期全国初中校长高级研修班”。

两个月的研修生活，30多位专家精彩讲座，19所名校参观学习，6次小组专题研讨，22位优秀学员的经验分享，像一顿顿精神盛宴，我在理论学习中充实，在教育考察中感悟，在交流研讨中提升，在分享活动中收获。

这是一次精神洗礼，更是一个难忘的生命历程。

江苏基础教育印象沈艳春三月的江南，如诗如画。

在国家教育部校长培训中心的精心安排下,由沈玉顺副主任、田爱丽博士和吴慈英三位老师带队，我们“教育部第18期初中校长高级研修班”一行48人，满怀期待，一路欢歌，踏上了考察教育先进省份江苏的征程。

10天，9所学校，31节课，2位江苏省教育厅领导的报告，整个活动充实而忙碌。

通过实地察看，校长专题介绍，走进课堂听课等活动，我们对江苏省的基础教育有了一定的了解，对考察学校进行的教育教学改革有了更加感性的认识。

江苏省同仁们热情接待，无私交流，与江苏省部分著名中学一起，给我们留下了极为深刻的印象。

厚重典雅的“苏州景范中学”。

古城苏州，寻常巷陌，小巧、精致的景范中学校园，就安静地藏在挤挤挨挨的旧民居中。

走进校园，扑面而来的是“纯正的文化本源，古雅的书院气质”。

先贤范仲淹于公元1049年在此创设“义庄”，周济宗族。

同时，设立“义学”以教族人子弟。

范仲淹以后，范氏后人以“义学”为本创立“文正书院”。

1989年10月，正值范仲淹诞辰一千周年之际，学校更名为“苏州市景范中学”，取景仰范仲淹之意。

景范人用心营造了范仲淹思想与义庄文化的精神境界。

作为校园建筑的核心——“范仲淹史迹陈列馆”的文正殿，表着学校千年历史底蕴，馆内置有范仲淹半身雕像，山墙上刻有清代书法家张照的大幅《岳阳楼记》碑文。

办公楼命名为“厚德楼”，教学楼命名为“景范楼”，更是表达了学校办学以生为本，全体学生景仰先贤范仲淹的深刻含义。

赴上海华师大学习心得3篇赴上海华师大学习心得一：国庆节前夕，接到领导的通知要到上海去学习，那一刻我感到十分荣幸和自豪。

想想看，第一次出远门学习，而且到上海去，到那么发达那么前沿的城市，真令人向往!可是要去学习那么长时间，我的教学任务怎么办?这一刻我又犹豫了。

学校领导好像看穿了我的心思似的，对我说：你只管去吧，我会安排好的。

这次机会来之不易，好好去学习，多带些前沿的信息回来吧!这就样，我带着领导的重托，带着对教育教学的渴望，带着对个人专业素养的提升，带着对上海的神往，在市培训中心赵主任的带领下来到了梦寐以求的上海。

在第一周的学习中，各位学术渊博的教授从不同的方面对教育教学进行了深层的讲解。

胡东芳博士以充满智慧、富有幽默的语言讲解《新课程背景下学校教科研及论文实用策略》，他的讲解富有生活化，富有趣味化，让会场不时爆发出一阵又一阵的欢笑;席居哲博士则从师生沟通的艺术这方面讲解了神奇的期待效应;上海市委教研室的赵才欣主任对教学评价和教学设计进行了生动而详细的阐释;哲学博士王建军对教师专业发展进行了全面系统的讲述，让我对如何提升个人的专业素养有了更深层的认识和理解;李政涛博士则从有效教学这方面进行了细致而全面的剖析和讲解;女博士吴亚萍则从课堂教学转型变革的策略研究之方面进行了深入的讲解，特别是她从教学实例中深入地剖析课堂教学的路径与策略，让我知道在教学中的一些缺陷，以及以后今后改正的方向。

这一周的学习既忙碌又充实，各位教授系统的讲解，让我有更多的体验更多的思考以及更加深刻地反省。

我想在后来的学习中我肯定也会有更多的收获，也会有更多的体验!期待着!赴上海华师大学习心得二：6月19日至20日，我有幸参加了九年级教师赴上海华东师范大学的学习培训。

一天半的时间里聆听了来自华东师范大学郭景杨教授的《有效课堂教学与案例》、上海交通大学二附中吴金瑜校长的《基于新知识分类的课堂教学模式》、上海市长宁区教育学院张邦浩主任《做学生尊敬爱戴的老师》三位专家的讲座，使我感触颇深，给了我强烈的震撼和深深的理论引领，使我深感责任的重大、知识的贫乏和能力的不足。

《华东师大学习体会--张翠芳[5篇]》第一篇：华东师大学习体会--张翠芳扬起理想之帆——赴上海华东师范大学高级研修学习体会单位：刘家堡二中姓名：张翠芳学号：e59十天的上海之行，我切身体会了色彩斑斓的大都市，直接感受了华东大学教育前沿的理论和理念，零距离接触了全国一流的教育专家，以及上海教育在全国的引领作用。

我真是获益匪浅，收获颇丰。

1、紧张并快乐着2、开阔了视野，提高了境界。

这十天的学习，让我充分了解了许多的教育理念，也让我开阔了视野。

可以说十天的学习见识胜过十年。

以往在学校里，难得有这么长时间外出学习的机会，说是井底之蛙也不为过，外面的世界有多精彩，自己无从而知。

有些是书上写的，有些是电视、电影上的，百闻不如一见。

这次外出学习，大大开阔了我的眼界，看到了许许多多的新事物，接触新观念。

3、提高了教育理论水平，更新了教育教学观念以往在学校，平时忙于教学工作，很少有机会静下心来读书，也没有养成良好的读书习惯。

我们的头脑不断地被专1家们先进的理念刷新着，我们的思想也不断地被教授们精彩的报告撞击着。

让我对传统教育、现代教育及素质教育有了新的认识；对教育教学的理论与方法掌握得更加系统；对开展教研活动的方式更加明确，无形中提升自己教育教学理论水平，为以后的教育教学工作起到很好的指导作用。

具体地说1）李政涛教授——‚爱自己，就要栽培自己。

‛李教授随叶澜教授，深入教学一线，研究《新基础教育》，学识广阔，境界高远。

李教授的授课方式很独特，他思路清晰，语调平和，一边讲一边把一些关键的词语在电脑上直接打出来，与我们互动交流。

从李博士的每一句话，每一个案例，每一处结语中，都强烈感受他自身这么多年从‚生命自觉‛到‚智慧自觉‛的修炼。

如在讲《让课堂充满生长的气息——从‚有效课堂教学‛谈起》时，他送给我们的一句话‚爱自己，就要栽培自己。

‛他的思想充满哲理，富有教益。

他认为教师的真正价值，应体现在有高较的生命价值取向，追求‚智慧自觉‛。

初中数学骨干教师赴华东师大培训心得本学期初我有幸参加了由华东师范大学承办的甘肃省农村初中数学骨干教师培训学习，虽然天数不多，但学习内容很广泛，很充实。

我明白了学习的重要，也对新时期的教育教学理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性。

这次培训活动中我既感受了名师的风采，又体会了名师的成长过程，既聆听了精彩的讲座，也更新了教学观念。

华东师范大学终身教授钟启泉分别从新课程改革的理念与亮点、新课程实施面临的难题等几个方面展开了讲解，帮助我们分析了学生的年龄特征和个体差异以及教师的职业倦台和自我调节方式。

在很多问题上产生共鸣，特别是在构建尊重、信任、理解的平等、民主的师生关系，创造学生为主教师为辅的课堂模式，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境等等，大家意见一致，教师的爱体现在于教育上，对学生的尊重，期望，理解与宽容，即是一种情感。

”教师不但要对学生有爱，而且要公正对学生，做到一视同仁，体谅宽容，上海市徐汇区教师进修学院数学教研员张斌辉的“初中数学专题课型教学设计及教学”对我们的数学课堂教学设计提出了五点要求：1、发展为本；2、主动参与；3、重在思维；4、合作成功；5、探索创新。

从理论和实际操作双方面让我对新课程课堂教学具有了新的认识，情景教学问题活动并不是一种形式，不能形成学生喜欢数学课但不喜欢数学这样的负面效应。

作为一名数学教师要有不断的进取钻研精神，要不断的进行学习不断地充实学科知识。

同时要善于积累和总结，完成一个心理与知识的积淀，丰富自身的内在修养。

更重要的是多元化的教学方法，不能忽视学生的长期发展。

华东师范大学王继延教授为我们解读了新的数学课程标准。

新课标强调了教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转移，注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。

赴上海华东师大高级研修学习体会小店区西温庄二中武小科 G50转眼之间，从华东师范大学回来已经有几天了。

可是华师大的那种氛围，久久萦绕心头，挥之不去。

小桥流水，诗意盎然；荷塘月色，风景无边；八月桂花，香气袅袅；青松翠竹，掩映其间。

更叫人难以忘怀的是行色匆匆的学子，童颜鹤发的教授，热情互助的同伴，睿智犀利的专家。

短短的一周培训，我收获颇多。

在教室聆听专家的讲座，顿觉自己见识之粗鄙；于课下参与学员的交流，才感自己思想之浅薄。

于是我生发了许多感慨，那就是“全新的成长，思维的嬗变！”一、对数学文明的发展和数学课程内容有了全新的认识这两个讲座是华师大数学系教授柴俊为我们作的。

他的渊博的历史学识，丰厚的中国文学功底令人钦佩。

仿佛他不是在讲数学方面的东西，简直就是一节文学艺术欣赏课。

他幽默诙谐而不失严肃，高屋建瓴却又深入浅出，把枯燥干涩的纯数学知识讲得生动有趣，课堂效果可见一斑。

通过柴教授的讲解，首先我明白了“数学是人类文明的火车头”，数学对于现代文明的作用至大至伟。

同时也知道了数学发展的四个高峰，以及各个高峰时期的重要代表成就，而这些是我以前大学时从没有学过的，如今听来耳目一新，收益良多。

其次柴俊教授关于数学创新的见解也非常独到，使我使我顿开矛塞。

以前我认为人们总是在不断地学习新知识的进程中走向进步的。

听他讲数学也需要“推陈出新”“有了陈才有新，不能光讲新”，于是我懂得了创新不能没有旧的道理。

这也就给我们的教学改革以启示，应该“深入课堂教学实际，注重经验反思研究，从而促进教学行为的改变”，这大概就是出新不忘旧的道理所在吧。

再次柴俊教授关于如何看待初等数学的讲座更见其数学与文学功底。

他把数学的人文意境用中国传统的诗词歌赋来解释表达，让我们既陶醉在无边的文学艺术欣赏之中，同时又深刻透彻的理解了他的讲座。

像什么用“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”（宋〃晏殊）“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”（宋〃柳永）“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”（宋〃辛弃疾）来阐释数学的人文意境，用“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”来阐释极限，用“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”来说明无限等等。