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小学综合实践活动设计——走进中国传统节日活动目的：通过走进中国传统节日的活动，让小学生了解和体验中国传统文化，增强他们对传统节日的认识和兴趣。
活动时间：一周时间，每天进行一次活动。
活动内容：第一天：介绍传统节日1.教师介绍中国传统节日的背景、由来和传统习俗。
2.展示相关图片和视频，让学生对传统节日有一个直观的了解。
3.阅读相关绘本或故事，让学生通过故事情节了解传统节日的故事。
第二天：手工制作节日装饰品1.学生制作传统节日的装饰品，如灯笼、贴纸、纸鹤等。
2.教师介绍制作装饰品的材料和方法，带领学生进行制作。
第三天：传统节日食品制作1.学生制作传统节日的食品，如粽子、饺子、汤圆等。
2.教师介绍食品的制作过程和食材，带领学生进行实操制作。
第四天：传统节日游戏1.教师组织传统节日游戏，如猜灯谜、踩高跷、扔沙包等。
2.学生通过游戏的方式深入了解传统节日的习俗和活动。
第五天：传统节日表演1.学生分组，准备传统节日的表演节目，如舞蹈、小品、相声等。
2.学生在全校进行表演，展示自己学习到的传统文化。
活动收官：传统节日展览1.学生将自己制作的装饰品和食品放在展览区展示。
2.教师组织学生参观展览，了解其他同学的作品。
活动评估：学生通过活动的参与和展示作品来评估活动效果，并填写反馈表，总结自己对传统节日的了解和体验。
活动效果评估：教师在活动结束后观察学生的参与程度、作品完成度，以及学生对传统节日的认识和兴趣的提升情况进行综合评估。
活动延伸：教师可以鼓励学生在家中继续制作传统节日的装饰品和食品，并邀请家长和亲友一起品尝和分享他们的作品。
这将促进家庭的亲子互动和传统文化的传承。
综合实践活动课《中华传统节日》教案综合实践活动课《传统节日》教案活动目的：1.使学生了解中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统俗。
2.培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。
活动重点：知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统俗。
活动准备：学生：传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。
老师：1.各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。
2.收集或上网下载与“传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。
活动流程：一、从实际生活出发，导入主题。
1.欣赏___的《龙船调》。
2.提示课题——传统节日。
二、认识传统节日。
1.问题：我国有哪些传统节日呢？（学生汇报课前准备的调查记录卡）2.明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）三、传统节日的风俗惯。
1.说一说你最了解哪一个传统节日的风俗惯？2.请同学们查阅传统节日俗的更多资料。
3.学生汇报交流：中国传统节日的风俗惯。
4.小结：每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直流传下来。
四、传统节日的传说。
1.问题：每一个传统节日，都有一个动听的传说，你知道这些节日的传说吗？2.学生讲自己知道的传说。
3.请同学们查阅了解更多的传说故事。
4.小结：把这些传说故事课下讲给别人听。
五、在实践活动中感受传统节日1.用自己喜欢的方式表达对传统节日的喜爱。
2.学生以小组活动形式展示。
师：非常好，春节是我国最重要的传统节日之一。
那么，除了春节，你们还知道哪些传统节日呢？生：（举手）清明节、端午节、中秋节、重阳节、七夕节、元宵节、春龙节。
师：非常好，你们已经了解了很多传统节日了。
那么，我们今天的活动就是要更深入地了解这些传统节日，并通过各种形式来表达你们对这些节日的喜爱和热爱。
二、知识讲解：师：现在，我们来一起看看这些传统节日的图片。
（板书设计）这些节日都有哪些特别的俗呢？请同学们发挥自己的想象力，谈一谈你们对这些节日的了解和认识。
《走进传统节日》传统文化综合实践活动案例一、活动设计（一）主题活动背景传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。
中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力。
但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。
“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中国节日并不是很了解，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。
基于以上认识和了解，我班开展了《走进传统节日》综合实践活动。
旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。
（二）主题活动目标1、知识目标（1）通过调查，采访让学生对我国传统节日有更深了解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的民俗风情有一个初步的了解。
（2）通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。
（3）通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
2、能力目标（1）在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。
（2）学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的小书签比赛，培养学生的动手操作能力。
3、情感目标（1）通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱中华民族。
（2）通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。
（三）活动方案设计1、总体设计本次主题活动的参与人员有：三年级6个班2、单元与课型设计第一单元：开题活动用课堂两课时：“开题活动课”和“方案设计课”开题活动课：通过观看庆祝节日的录像。
让学生交流对传统节日的理解，再根据已有的经验和课前调查来说说我国有哪些传统节日，以及说说喜欢哪节日。
从而引出活动主题，进行分组研究。
方案设计课：首先让学生认识活动方案表。
我们的传统节日（教案）综合实践活动通用版一、活动背景传统节日是一个民族文化的瑰宝，它承载着丰富的历史内涵，体现了民族的传统美德和智慧。
为了让学生更好地了解和传承我国的传统节日，我们设计了这次综合实践活动。
通过活动，让学生深入了解传统节日的来历、习俗和意义，培养学生的文化素养和民族自豪感。
二、活动目标1. 让学生了解我国传统节日的来历、习俗和意义。
2. 培养学生的文化素养和民族自豪感。
3. 提高学生的实践能力和团队协作能力。
三、活动对象小学中高年级学生四、活动时间1课时五、活动过程1. 导入：教师简要介绍传统节日的概念，引导学生思考我国有哪些传统节日，激发学生的兴趣。
2. 分组讨论：学生分成小组，每组选择一个传统节日进行深入研究。
教师提供相关资料，引导学生从节日的来历、习俗、意义等方面进行探讨。
3. 小组展示：每组选一名代表进行汇报，其他组员补充。
教师对学生的汇报进行点评，总结每个节日的特点。
4. 互动环节：教师设计一些与传统节日相关的问题，让学生抢答。
答对的学生可以得到小奖品，激发学生的参与热情。
5. 实践活动：教师组织学生进行传统节日相关的手工制作、绘画、写作等活动，让学生在实践中感受传统节日的魅力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动所学到的知识，让学生谈谈自己对传统节日的认识和感受。
同时，教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续传承和发扬我国的传统节日文化。
六、活动延伸1. 家长参与：教师可以邀请家长参与活动，让学生与家长一起分享传统节日的快乐。
2. 主题班会：组织一次以传统节日为主题的班会，让学生展示自己的实践成果，加深对传统节日的理解。
3. 社区活动：鼓励学生参加社区组织的传统节日活动，将所学知识运用到实际生活中。
4. 研学旅行：组织学生参观与传统节日相关的景点，让学生深入了解传统节日的背景和内涵。
七、活动评价1. 学生对传统节日的认识和了解程度。
2. 学生在活动中的参与度和表现。
第1篇一、案例背景春节，作为中国最重要的传统节日，蕴含着丰富的文化内涵和民间习俗。
为了让学生更好地了解和传承中华民族的优秀文化，我校决定开展一次以“春节”为主题的实践活动。
本次活动旨在通过亲身体验，让学生感受传统文化的魅力，增强民族自豪感，同时提升学生的实践能力和创新能力。
二、活动目标1. 知识目标：了解春节的起源、习俗和意义，掌握与春节相关的传统文化知识。
2. 能力目标：通过实践活动，提高学生的动手能力、组织能力和沟通能力。
3. 情感目标：培养学生的民族自豪感，增强对传统文化的认同和热爱。
三、活动内容1. 准备阶段- 教师准备：收集有关春节的资料，包括历史渊源、民间习俗、传统美食等，制作成PPT或宣传册。
- 学生准备：提前了解春节的相关知识，准备相关的物品，如对联、窗花、灯笼等。
2. 实践阶段- 传统习俗体验：组织学生参观当地的传统手工艺作坊，学习剪纸、制作灯笼、写对联等传统技艺。
- 美食制作：让学生亲手制作饺子、汤圆等传统美食，了解其背后的文化意义。
- 文艺表演：组织学生排练迎新春的文艺节目，如舞蹈、歌唱、相声等，展示学生的才艺。
- 社区服务：组织学生参与社区志愿服务活动，如打扫卫生、慰问孤寡老人等，培养学生的社会责任感。
3. 总结阶段- 成果展示：举办春节庆祝活动，展示学生的实践成果，如文艺表演、美食展示等。
- 心得交流：引导学生分享实践活动的心得体会，总结经验教训。
- 作品评选：评选出优秀作品和优秀个人，给予表彰和奖励。
四、活动实施1. 时间安排：活动分为准备阶段、实践阶段和总结阶段，共计两周时间。
2. 人员分工：班主任负责整体协调，各科教师根据自身特长负责具体活动的组织和指导。
3. 场地安排：利用学校资源，如教室、操场、食堂等，同时联系社区、文化中心等外部资源。
五、活动评价1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对活动的满意度和收获。
2. 教师评价：根据学生的表现、作品质量、活动参与度等方面进行综合评价。
【主题】：我们的传统节日综合实践活动教案1. 介绍我们的传统节日是中华民族的文化传承和风俗习惯的载体，承载了丰富的历史文化内涵。
在当今社会，传统节日虽然在现代化进程中逐渐被淡忘，但是我们有责任和义务传承和弘扬我们的传统文化。
在学校教育中，我们需要进行综合实践活动，让学生在参与中了解、体验和传承我们的传统节日。
2. 教案编写针对我们的传统节日综合实践活动，我们设计了一份教案如下：2.1 教学目标•了解传统节日的由来、意义和习俗•重视传统文化，培养对传统文化的认同感和自豪感•提高学生的动手能力和实践能力2.2 教学内容•传统节日的起源和历史沿革•传统节日的重要意义和代表性习俗•传统节日的特色食物和饮食文化•传统节日的庆祝活动和习俗体验2.3 教学过程•课前准备：收集相关资料和实物道具，设计教学场景和装饰•课堂引导：通过图片、视瓶等形式引导学生了解传统节日的起源和意义•习俗体验：让学生参与制作传统节日的特色食物或进行传统手工艺制作•亲身体验：组织学生参加传统节日的游园、拜神、祭祖等活动，让学生亲身体验传统节日的习俗和活动2.4 教学评价•通过观察学生对传统节日的了解和体验情况，进行日常表现评价•每位学生完成一份对传统节日的研究性学习报告，并进行评价•综合考核学生在活动中的动手能力和实践能力3. 个人观点我们的传统节日综合实践活动教案应该注重对传统文化的尊重和传承，让学生在实际活动中感受传统节日的魅力。
只有通过实际体验，学生才能真正了解和认同传统节日的价值和意义。
教师在设计教案时应该注重承上启下，让学生在活动中能够由浅入深地了解传统节日，从而提高他们对传统文化的认同感和自豪感。
总结通过本教案的设计和实施，学生在参与我们的传统节日综合实践活动后，不仅能够增加对传统文化的了解和认同，同时也能提高他们的动手能力和实践能力。
我们希望能够通过这样的教学方式，让更多的学生在参与传统节日的活动中，体会到传统文化的魅力和魂魄，从而传承和弘扬我们的传统文化。
我们的传统节日综合实际活动方案全文共3篇示例，供读者参考我们的传统节日综合实际活动方案篇1一、活动介绍(一)活动流程介绍(二)晚会特色1、晚会幕布：2、晚会入场：3、舞台设计：4、晚会开始前半个小时，观众持入场券陆续入场。
晚会进行时，可以使用各种活跃气氛的道具例如口哨，手拍等。
晚会各篇章间以抽奖形式吸引注意力，第一个篇章后抽三等奖，第二个篇章后二等奖，第三篇章后一等奖。
5、多样节目形式，晚会有街舞、古典舞和民族舞等舞蹈，独唱、和声伴唱、合唱等歌曲类节目，相声、小品等节目语言表演类节目，在传统节目的基础上特别加入武术、跆拳道表演、魔术等特色节目，丰富节目形式和内容，反映大学生的青春朝气。
有些节目也不会以单独的形式出现，会将多种表演形式融入一个节目中，增加趣味性与观赏性。
【晚会节目】节目单1、主持人上台2、商家负责人致词学生街网负责人致词3、主持人宣布晚会开始4、开场舞蹈(5人舞)5、女独唱《魔鬼中的天使》6、男独唱，嘻哈曲《mr。
sandman》7、第一环节互动8、男独唱《新贵妃醉酒》9、魔术表演10、女独唱《我爱他》11、第二环节互动12、男独唱《热血奔流》13、古筝表演14、女独唱《身骑白马》15、第三环节互动16、双节棍压轴表演17、主持人致词宣布晚会结束18、集体上台拍照留念总之，学生街网将尽其所能，网罗最具特色、最受学生喜爱的一系列节目，打造出一台最完美、出众的迎新晚会。
(三)晚会目的通过举办这次跨年晚会，展现周边各院校的特色与风采，加强各院校间的学习与交流，增进各院校间的友谊，促进各院校的团结发展，以促进“和谐校园”的构建，同时也丰富充实了同学们的校园文化生活，加强学术的理论联系实践思想的实现，锻炼同学们的能力，提高同学们的综合素质。
(四)活动时间xx年12月31日二、市场分析投资高校活动的优势大学生是个非常积极活跃的群体，也是一个庞大的消费群体。
对于这群年龄相差不大，兴趣爱好相仿的人员来说，他们都有着这样的消费特点：1、针对性强。
《传统节日端午节》综合实践活动教案一、活动主题：探索传统节日——端午节二、活动目标：1. 让学生了解端午节的起源、传说和习俗。
2. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
3. 提高学生的动手能力和团队协作能力。
三、活动时间：1课时四、活动对象：小学四年级五、活动内容：1. 导入：教师简要介绍端午节的起源和传说。
2. 课堂活动：学生分组讨论端午节的习俗，如赛龙舟、吃粽子、佩香囊等。
3. 实践活动：学生动手制作端午节相关的手工艺品，如龙舟模型、粽子挂件等。
4. 小组分享：每组展示制作成果，并介绍制作过程中的心得体会。
六、教学资源：1. 端午节相关资料：图片、视频、文章等。
2. 制作材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
七、教学评价：1. 学生对端午节的了解程度。
2. 学生在实践活动中的表现，如动手能力、团队协作能力等。
3. 学生对传统文化的认同感和传承意识。
八、教学建议：1. 提前准备相关资料，确保课堂活动顺利进行。
2. 在实践活动环节，教师要注重引导学生动手操作，培养他们的实践能力。
3. 在小组分享环节，鼓励学生发表自己的观点和体会，提高他们的表达能力。
九、教学难点：1. 让学生理解端午节的深刻内涵。
2. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
十、教学准备：1. 教师准备端午节相关资料，如图片、视频、文章等。
2. 准备制作材料，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 安排活动场地，确保活动顺利进行。
六、活动流程：1. 导入：教师通过图片和视频介绍端午节的起源和传说。
2. 课堂活动：学生分组讨论端午节的习俗和意义。
3. 实践活动：学生动手制作端午节相关的手工艺品，如龙舟模型、粽子挂件等。
4. 小组分享：每组展示制作成果，并介绍制作过程中的心得体会。
七、安全事项：1. 确保学生在实践活动中的安全，提醒他们使用剪刀、胶水等工具时要小心。
2. 监督学生使用制作材料，避免浪费和乱扔垃圾。
八、教学延伸：1. 邀请家长参与活动，共同制作端午节手工艺品，增进亲子关系。
综合实践活动教案--中国传统节日一、活动主题：了解中国传统节日二、活动目标：1. 让学生了解中国传统节日的名称、日期、习俗和意义。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的人际交往能力和团队合作精神。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：40分钟五、活动准备：1. PPT课件：中国传统节日的图片、介绍和相关故事。
2. 活动材料：彩色纸、画笔、剪刀等。
3. 教学资源：中国传统节日的视频素材、故事素材。
教案内容：第一课时：认识中国传统节日一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示中国传统节日的图片，引导学生思考：你们知道哪些中国传统节日？2. 学生分享已知的中国传统节日，教师总结并板书。
二、课堂探究（15分钟）1. 教师引导学生分组讨论，每组选择一个中国传统节日，了解其日期、习俗和意义。
2. 各组汇报研究成果，教师点评并补充。
三、实践活动（10分钟）1. 教师出示活动任务：制作中国传统节日的手工艺品。
2. 学生分组合作，根据所选节日主题，利用活动材料进行创作。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励创新。
四、总结与展示（5分钟）1. 各组展示制作完成的手工艺品，分享创作过程和体验。
2. 教师点评学生作品，强调团队合作的重要性。
第二课时：深入了解中国传统节日一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示中国传统节日的图片，引导学生回顾上一课的内容。
2. 学生分享自己制作的手工艺品，教师总结并板书。
二、课堂探究（15分钟）1. 教师引导学生分组讨论，每组选择一个中国传统节日，深入了解其历史背景、习俗和文化内涵。
2. 各组汇报研究成果，教师点评并补充。
三、实践活动（10分钟）1. 教师出示活动任务：编写中国传统节日的故事。
2. 学生分组合作，根据所选节日主题，编写富有创意的故事。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励创新。
四、总结与展示（5分钟）1. 各组展示编写完成的故事，分享创作过程和体验。
《走进传统节日》综合实践活动方案设计背景介绍：传统节日是中国文化的重要组成部分，也是中华民族的独特标志之一、然而，随着现代化的进程，许多传统节日逐渐失去了其独特的文化内涵，年轻一代对传统节日的了解和参与度也逐渐降低。
为了弘扬传统文化，提高年轻人对传统节日的认识和参与度，我们组织了一次名为《走进传统节日》的综合实践活动。
目的和目标：1.增进学生对传统节日的了解和认识，培养对传统文化的兴趣和热爱。
2.培养学生的合作精神和团队意识，提高社交能力和综合素质。
3.培养学生的创新意识和实践能力，提高问题解决能力和创造性思维。
活动内容：1.传统节日知识讲座：开展以传统节日为主题的知识讲座，邀请专家或资深学者进行讲解，介绍传统节日的起源、文化内涵和庆祝方式。
2.传统节日展览：组织学生自愿参与传统节日展览，学生可以自行选择一个传统节日进行研究，并展示相关的文化元素、风俗习惯等。
3.传统节日亲子体验：邀请学生家长参与传统节日亲子体验活动，包括赏花灯、包饺子、写春联等，增进家长和学生之间的沟通和互动。
4.传统节日文艺表演：组织学生自愿参加传统节日文艺表演，包括舞蹈、音乐、戏曲等形式，展示对传统节日的理解和创意表达。
5.传统节日传统手工制作：组织学生参与传统手工制作，如剪纸、剪窗花、捏泥人等，培养学生动手能力和创造能力。
6.传统节日探究游戏：设计一些以传统节日为主题的探究游戏，让学生在游戏中学习、了解传统节日的相关知识。
活动安排：1.活动时间：活动持续一周，每天安排一个主题活动，周末进行集中展示和表演。
2.活动地点：学校多功能厅、教室、操场等。
3.活动组织：活动由学校教师和学生会组织，各个学年级可以组织一个活动小组负责具体的活动安排和组织。
活动效果评估：1.学生满意度调查：通过问卷调查的方式，了解学生对活动的满意度和参与度，并收集学生的意见和建议。
2.活动成果评选：对参与展览和文艺表演的学生进行评选和表彰，激励学生参与和创造。
《五彩缤纷的中国传统节日》综合实践活动案例一、主题活动名称：《五彩缤纷的中国传统节日》二、指导教师：李继兰三、实施年级：三年级四、活动主题的提出：我国的传统节日是中华民族五千年文明的结晶,寄托着人们对美好生活的向往，对亲朋好友的思念和祝福，还集中体现了中华民族的精神和文化。
在全球经济一体化的今天，中国的传统节日受到了国外节日的影响和冲击，越来越多的青少年不了解中国传统节日及其背后所蕴涵的历史和文化，许多学生对外国的节日提起来滔滔不绝，津津乐道，而让他说起我们的传统节日时，一般只记得春节、端午节和中秋节，至于为什么过这些节日、中国人怎么过节，则一问三不知，有的甚至觉得过这些节日又忙又累，实在没必要。
中国几千年来流传下来的礼节习俗就要在我们下一代人这儿销声匿迹了吗？过节，是我们这个世界上互相联系的纽带，是人类人间真情交流的纽结。
一年之中，有数十个节日，我们一方面要节约时间，勿使岁月空度；更重要的是，要做到节节而进，奋勇而行，谨守人生之节、人格之节。
让每一个传统节日都过得有其鲜明的主题、鲜活的内容、鲜艳的色彩，从而丰富和装点我们文明、健康、向上的社会生活。
如何在各国文化相互融合中保持自己的传统，对于祖国未来的一代是一件至关重要的事情。
本活动主题的设计，目的在于通过学生在生活中、网络中的学习、交流，进一步了解我国传统节日所蕴含的民族精神和民族文化，认识到中国传统节日对于每个龙的传人有着重要的意义，通过本单元教学激发学生对祖国传统节日文化的热爱,树立进一步弘扬中国传统节日文化的决心。
同时可以增强民族自豪感培养和激发学生热爱祖国的情感。
随着新课程改革的步伐的迈进，学科整合不断的深入我们的教学，所以本活动与美术、音乐、信息技术多种学科整合，在汇报阶段，完全打破以往，大部分用嘴说的传统形式，而是采用多种形式进行汇报，这样不仅使课堂更活跃，而且使学生的综合素质有了更加全面提高，教学效果更佳。
五、活动的具体目标：（一）知识目标：1．了解我国民族的传统节日、内容及其重要意义，体会中国的传统节日蕴含的民族精神和文化。
2．知道不同的节日在风俗、饮食等方面的特点。
（二）能力目标：通过学生收集信息，小组内外合作对信息进行分析、整理和成果展示、交流等活动，培养学生良好的信息素养、创新能力和合作能力。
（三）、情感目标：对学生进行爱国主义和民族精神教育，培养学生的民族自豪感，激发学生的爱祖国的情感。
六、活动准备：1、学生：（1）通过查找书籍、访问调查、上网等多种形式收集有关我国传统节的资料，古诗、春联、传说等。
根据自己的兴趣爱好进行分组。
（2）学生组内交流搜集到的内容，相互合作对资料进行分析、处理、加工，整理。
（3）在探究的基础上，学生根据自己的基础、兴趣来选择适合自己水平的形式进行汇报创作活动。
2、教师：（1）制作传统节日相关图片、内容的多媒体课件。
（2）收集或上网下载与“传统节日”有关的资料或视频，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。
七、活动实施的具体过程：（一）、音乐导入，激发兴趣1、教师播放歌曲“快乐的六一”。
请同学们说一说这首歌曲的名字（快乐的六一）2、其实除了六一国际儿童节以外，我国还有许多传统节日，今天就让我们一起走进（提示课题）——五彩缤纷的中国传统节日。
（二）、汇报——漫话节日1、传统节日综合展示（1）屏幕出示：中国有哪些重要的传统节日？这些传统节日是怎么来的？不同的传统节日有哪些不同的习俗？哪些古代诗词描写的是中国的传统节日？（2）交流：围绕这些问题学生畅所欲言，各抒己见。
（3）交流的内容及补充如下：第一小组汇报：节日集锦小组长：我国有许多传统节日，同学们都知道哪些节日呢，对这些节日又了解多少呢？下面请同学听听我们小组给大家带来的汇报吧。
第一小组汇报他们的研究成果，对春节、元宵节、七夕节、重阳节、清明节、端午节、腊八节的由来等进行了详细的介绍。
教师：第一组的汇报真精彩，听了他们的介绍，相信同学有了很大的收获，知识我国有许多传统节日及这些节日的由来。
了解了这么多的传统节日，那么这些节日都有哪些传说和故事呢？第二小组汇报：节日传说听完了同学的故事，明白了原来春节就是这么来的。
我们这里，春节有哪些习俗呢？学生讲春节的习俗。
同学背诵关于春节的诗句。
老师：听完春节组的介绍，同学们，你们觉的精彩吗？（学生鼓掌）老师：过完了春节，接下来我们要过什么节日呢？（元宵节）（1）元宵节小组进行展示小组长：出示元宵的图片：看着香喷喷的元宵，同学们就知道我们小组展示的内容了吧。
下面请其他同学介绍。
老师：这位同学的故事讲的好听吗？（同学鼓掌）几位同学介绍元宵节的习俗。
元宵节有猜灯谜这个习俗，一位同学出了几条灯谜，请其他同学猜一猜。
请看大屏幕，猜灯谜。
（猜对的同学还有奖品——元宵组同学自己做的元宵，同学们争先恐后的猜，气氛非常热烈）老师：元宵吃完了，同学们我们下一个传统节日是什么呢？（清明节）（2）清明节小组进行展示学生首先用大屏幕出示清明节图片及资料，介绍清明节的来历。
几位同学分别讲述清明节的习俗和来历。
（每位同学边说边出示自己制作的幻灯片）同学展示《清明上河图》，介绍这幅非常美丽的图画。
同学朗诵有关清明节的诗句，读得非常有感情。
小组长发言：过去，清明节时，人们通常烧纸、烧香来纪拜已逝的亲人。
现在，我们为了保护环境，我们提倡用一些不破坏环境的方式来纪拜，如：用鲜花等，你们说，好吗？（同学举手同意）老师；六月七日，我们过得节日是什么呢？（端午节）端午节，我们要纪念谁呢？（屈原）（3）端午节小组进行展示同学介绍屈原并且用大屏幕出示屈原的图片。
几位学生介绍端午节的习俗并且展示各自制作的幻灯片。
小组长：吃粽子主要纪念屈原，屈原已经离开了我们很久，下面，让我们怀着崇敬的心情朗诵这首诗。
同时，也把这首诗送给在四川地震中牺牲的人们，让我们永远的怀念他们。
几位同学诗朗诵怀念屈原的诗。
（读得非常有感情，有的同学都掉泪了）（4）中秋节小组展示师：到了农历八月十五，我们要过中秋节。
同学出示图片，讲关于中秋节的传说。
（嫦娥奔月非常吸引人）同学讲关于中秋节的习俗。
（学生边说边出示图片）老师：中秋节是个团圆的节日，老师准备了一首著名的词，请同学们认真听。
老师祝愿你们每个同学的家庭都团团圆圆。
还有四川灾区的同学虽然失去了亲人，但我们也祝愿他们好好活下去，快乐的学习和成长。
小组成员一起朗诵关于中秋节的诗句。
2、评选出表现最好的小组。
老师小结：通过同学们的发言，老师可以看出你们对这次活动非常积极，从中也可以看出你们非常热爱自己的家乡。
（三）、活动延伸1、除了我们探究的以上几个主要节日外，你知道我们家乡还有哪些传统节日？2、课下用不同的方式去研究。
十、活动的结果与评价：在整个综合实践活动的过程中又随时都要伴随着评价。
在活动中我主要运用的是自我评价和相互评价。
这次综合实践活动我想方设法增加自我评价的机会，并且争取其它评价都指向于自我评价能力的养育。
活动中，我让学生参与评价方案的制订过程和评价结果的“出炉过程”，开展对“评价”的评价活动等等。
由于综合实践活动的活动多是小组活动、集体活动，而不是“单枪匹马”的个体活动。
因此在活动中我也同样注重相互评价，以此促进形成共感互动的学习环境。
在相互评价中，任何一个评价主体都不能把对个体的评价和对群体的评价截然分开，而应该有机整合，即以群体成绩为基础，兼顾个人表现。
例如，小组的总评价为优秀的，获甲等的同学可以达到80%，小组评价为良好的，获甲等的同学可达到60%，而小组评价为及格的，组内同学只有40%的同学可以评为优秀。
我们的评价具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。
这样的评论不仅可以使学生吸收他人的有益经验，而且还可以促使学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的良好习惯。
十一、学生的收获：1、通过这次活动使学生知道了解了这些节日的有关传说，以及人们庆祝传统节日的传统习俗。
通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生增强热爱生活，热爱家乡的自信心、自豪感。
2、我们的综合实践不看重学生的学习成绩，只要他愿意，只要他参与，就能从中找到发挥自己才能的机会。
学生参与的积极性很高，他们从中感受到了前所未有过的轻松和愉悦。
走向社会，查查资料，调查访问，表演，朗诵，画画等竟然都可以干，学生充分施展了自己的才华。
3、学生能体会集体的力量，团体合作是新时代对人才素质的要求，让学生在小组合作中学会了与人相处，增进友谊，发展协作能力，充分了调动每个成员的积极性，让他们相互取长补短，共同进步。
十二、指导教师的认识和体会：（一）我的体会“家乡的传统节日”的综合实践活动把学生的积极性全部调动起来了，由于学生以前搞过综合实践活动，所以对此已经能很顺利地进行下去。
我们从最初确定主题，到分组、确定每小组的研究内容，都是本着学生自主的原则。
在课程开发的所有过程中，老师只是适时地指点，并没做过多限制，学生的个性也在此活动中尽可能的得到张扬。
这个活动体现了以下特点：1、充分体现了合作意识和探究精神综合实践活动没有固定的教材和资料，学生所交流汇报的所有东西都是学生自己收集整理的，看似简单的资料却是学生费尽九牛二虎之力找来的。
学生查找资料的过程就是一个探究的过程，而对资料的分析与交流就离不开每个成员的合作，有的合作并不局限于本组，还有组与组的合作、与家长的合作、与别班同学的合作。
这些是课程所需要的，也是当今社会所需要的。
“三个臭皮匠，抵得一个诸葛亮”，从这句俗语中我们就能体会集体的力量大，团体合作是新时代对人才素质的要求，让学生在小组合作中学会与人相处，增进友谊，发展协作能力，是综合实践活动中不可缺少的一环。
此环节，我注意调动每个成员的积极性，相互取长补短。
2、为学生提供了实现自我价值的舞台作为一个人，如果自己的人生价值得不到体现，是很郁闷的一件事，学生也不例外。
我们的综合实践可以不看重学生的学习成绩，只要他愿意，只要他参与，就能从中找到发挥自己才能的机会。
当学生参与进来之后，他们从中感受到了前所未有过的轻松和愉悦。
综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程。
是面向全体学生开设的，以塑造学生完美人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取向；我在活动中，重视学生全体参与、学会共处、学会分享、学会合作。
（二）存在的困惑在这项活动中也出现了一些不尽如人意的地方。
首先是家长的不支持。
有的家长还认为这一课程的开发是多余。
如果家长的教育观念不改变，这一局面始终无法改变。
其次，学生缺少活动经费，限制了活动的开展。
再次，个别孩子借查找资料，进入黑网吧，对学习不利。
