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论CAI在体育教学中的运用安徽六安市教育局教研室（237000）王英武［摘要］随着多媒体的辅助教学进入课堂，人类文明已向前迈出了一大步，传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战，传统的体育教学模式也暴露出更多的弊端，这大大束缚了体育课的形式、内容。
体育教育的创新需要信息技术的配合，体育教育的改革需要超前的规划和发展。
高效率的信息传递方式，新颖的教学形式，现代化的教学手段，充分弥补了体育教学中存在的一些不足之处，运用CAI目的是培养学生的形象思维能力和创造能力，从而突出教学重点，突破教学难点。
为了能合理开发和充分利用CAI，必须通过理论研究才能构建出高质量的制作平台和大量的素材库，进一步探索，科学地投入实际当中。
［关键词］传统教学；多媒体；辅助；课件制作［中图分类号］G633.96［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2019）24-0014-02随着社会的发展，人类已迈入以“信息化”为主要特征的“知识经济”时代。
这是一个信息网络时代，随着计算机技术的不断推广，CAI作为现代技术的一个重要组成部分，也取得了一定的成绩。
对于体育教师来说，应努力掌握和运用现代技术，充分利用现代教学设备，提高教学质量和效率。
因此，有条件的学校应鼓励和支持体育教师开发、制作体育教学课件，充分利用多媒体计算机的辅助教学来改变传统体育教学中存在的弊端。
现在，很多普通学校都建立了多媒体语言室（计算机辅助教学CAI），在语文、数学教学方面CAI得到了很大发展，体育教学方面CAI也有了一定的运用。
CAI又是如何解决传统体育教学中的矛盾的呢？在体育教学中利用CAI该如何去做？笔者在此谈一些不成熟的看法。
一、传统体育教学中的一些弊端利用计算机辅助教学（CAI）是完全可以解决的1.传统体育教学的传递信息方式过于陈旧传统体育教学的传递信息方式过于陈旧，，急需引进CAI在信息传播方式日趋多样、传播内容日趋丰富的今天，传统的体育教学模式仅仅还是教师利用一张嘴分析讲解或者一只粉笔在黑板上描画，显然太落后了，迫切需要改进。
CAI辅助教学在体育课堂中的应用所谓多媒体计算机辅助教学（Multi Media Computer Assisted Instruction 简称：MMCAI）是90年代随着多媒体技术的发展，多媒体技术与CAI技术结合的产物。
多媒体技术是指用计算机综合处理多种媒体信息――文本，图形，图象和声音等，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并且具有交互性。
CAI即计算机辅助教学，是将计算机作为教学媒体来执行教育功能的一种教育技术，CAI有计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，向学生传授知识和提供技能训练，直接为学生服务，二者结合是实现多媒体教学的重要途径，是当前世界教育技术发展的新趋向。
一、将多媒体CAI技术应用于体育教学（一）体育教学及其特点体育教学是教师教与学生学的统一活动，是学生在教师有目的，有计划的指导下，积极主动的学习与掌握体育，卫生，保健基础知识和基本技术、技能，锻炼身体，增强体制，发展运动能力，培养思想品德的一种有组织的教育过程。
体育教学包括体育理论知识的教学和体育技术技能的教学（实践课教学）两种基本形式，并以后一种教学形式为主。
体育理论知识的教学，其特点与文化课教学相似，体育实践课的教学与文化课教学相比，除具有一般教学的共同特点外，还有其自身的特点，主要表现在教学目标、教学任务、教学方式、教学组织、教学过程。
（二）体育教学传播媒体传播媒体是教师教学生中传递信息的中介物，是运载、携带信息来往于教师和学生之间的物质，传统的教学媒体主要是指粉笔、黑板、挂图。
随着现代科技的迅速发展，社会对人才智力，个性才能的需求升值，传统的教学媒体已远远不能适应社会的需求。
因此，以现代教学思想为指导，合理应用现代媒体，探索体育教学与电化教学的规律是至关重要的。
多媒体教学是指在课堂教学中根据教学内容与教学任务的需要，合理地选择和应用现代教学媒体，全方位地通过人体多种感官传递信息与反馈调控的媒体组合的系统教学，使其渗透到课堂的全过程中，进而达到教学过程的优化。
计算机辅助教学（ CAI）在体育教学中的应用摘要:随着人工智能的出现，计算机辅助教学已经发展为智能计算机辅助教学。
计算机辅助教学不仅克服了传统体育教学的诸多不足，而且显着提高了教学效果和效率。
本文首先研究分析了计算机辅助教学系统的特点。
然后，我们采用统计方法和逻辑分析方法，随机选取两个本科生分别作为实验组和对照组。
对照组采用传统教学模式，实验组采用计算机辅助教学模式。
与对照组相比，实验组在体育教学方面表现出显着改善。
关键词：计算机；CAI；体育教学前言：计算机和信息技术的飞速发展，带来了教学方法的根本性革命，克服了传统教学在时间和空间上的局限，增进了师生之间、学生之间的交流。
体育教育(PE)是一种实践性很强、典型的双面教育活动。
通过形象化的教学方法，可以加深学生的理解。
高校体育的目的是提高学生的体质，培养学生体育锻炼重要性的意识。
在传统的体育教学方式中，对先进技术和计算机应用的运用较少，导致学生对体育的兴趣丧失。
在当前的数字信息时代，合理利用计算机和信息技术和体育专业建立了计算机应用系统，有利于保证和提高学生的PE。
此外，有效和高效地使用计算机应用程序和信息技术对于解决每个体育教师和学生的问题至关重要。
1.CAI在高校体育教学中的应用CAI和计算机的使用可以提高体育教师的表现，通过学生和教师之间的协作活动来达到体育教学的目的。
借助计算机辅助教学方法，体育教师可以利用视听资料将典型的专业比赛和动作视频放在电脑上，全方位360度向学生展示，让学生更好地了解相关规律。
体育教师可以以计算机技术为载体，借助多媒体，向学生展示有意义、有趣的运动场景，有利于提高学生的学习兴趣。
体育教师可以利用计算机和网络获取相应的专业知识和教材，编制教案。
此外，这些与计算机相关的先进技术将帮助他们在学习过程中传输和共享各种教学内容、信息资料和体育新闻，并与学生轻松交流。
在教学课程中，一些难以用语言表达清楚的教学内容，可以在计算机上通过声、光、色、形等方式呈现给学生，如实验演示、情景创设等。
cai在体育专业术科教学中应用的研究我国体育已经发展成为一个崇高的学术体系，与抗日战争时期的体育无异，体育的理论研究也越来越多地进入中国的中小学教育体系。
因此，体育专业术语教学的研究领域也受到了越来越多的关注，尤其是蔡的体育专业术语教学的研究。
本研究旨在介绍蔡的体育专业术语教学，着重探讨以蔡的体育专业术语教学为基础的新知识。
新知识具有商务方面的理论和实践应用，以及教师学习和管理的能力和态度。
蔡的体育专业术语教学是基于其体育教学理论，结合运动学、比赛学、教育学、心理学等理论，提出体育教学“三大视角”，即技术视角（术语视角）、文化视角（史料视角）和心理视角（自我观念视角），其中，以术语视角为核心，这是他提出的“体育教学三大视角”的理论基础。
一是语言方面。
以蔡的体育专业术语教学为基础，从古代至今，她建立了跨越历史段的体育专业术语系统，并进行了系统的解释。
这些术语系统在语言上的阐明，有助于学生更加深刻地理解运动的基本概念。
二是技术方面。
以蔡的体育专业术语教学为基础，教师不仅仅要让学生详细领会运动的基本概念，而且要求学生掌握实践和比赛技术的理论知识。
这样，学生就可以更有效地参与到体育比赛和实践中。
三是社会文化方面。
以蔡的体育专业术语教学为基础，教师要求学生通过实践来了解历史传统、文化习俗以及运动文化等内容，从而更加深入地理解体育运动本身，以及体育运动在历史文化中的独特地位。
四是心理方面。
以蔡的体育专业术语教学为基础，教师要求学生引导学生探讨自己的心理态度和价值取向，并从中加强自身文化认同感。
这样，学生就可以更深刻地理解自身的体育实践，同时也可以加强自身的心理素养。
总之，以蔡的体育专业术语教学为基础，教师应以新的视角解读和使用。
通过教师的研究和实践，蔡的体育专业术语教学可以帮助学生更深刻地理解运动本身，激发学生体育实践的热情，从而实现体育教学的改革和提高。
本研究对蔡的体育专业术语教学及其实践进行了深入的研究，做出了一些令人满意的贡献，希望通过本研究可以为今后的体育专业教学的研究提供一定的参考和支持。
CAI在体育学科中的应用作者：马建国魏增强来源：《中国教育技术装备》2011年第23期摘要现阶段各学校都加大现代教育技术装备的投入，如计算机的配备，投影仪、扫描仪的添置，体育场馆的建设，等等，再加上对教师计算机的培训，这就具备将CAI引入体育学科的基本条件。
关键词体育教学；CAI；因材施教1 CAI的概念CAI是计算机技术在教学中的应用，是通过师生与计算机交互活动而达到教学目的的一种手段。
在体育教学中运用CAI，与传统的授课方式相比，具有形象、生动、学生易于吸收掌握等优势，使体育教学中难以理解的宏观、微观概念及空间现象得到生动的再现，优化了教学效果。
2 CAI在体育教学中的应用体育学科教学既有室内的知识性教学，又有在室外进行的以身体运动为主的教学。
这给CAI在体育教学中的应用带来一些困难，也是CAI进入体育教学相对较晚的原因之一。
在这种特殊的条件下，CAI在体育教学中主要以播放、演示等形式出现。
2.1 CAI在体育室内教学中的应用1）改进教学方法与体系。
CAI可将教师讲解与示范的内容通过多媒体表现出来，以生动形象的分析，不同速度动作的演示，图片、影像、动画系统的交替应用等，将教师的教学思想生动形象地表达出来。
2）提高学生学习的主动性、积极性，激发学生学习热情，开阔学生视野。
教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用CAI进行教学可以充分调动起学生的求知欲和学习兴趣，达到寓教于乐的目的。
传统的理论课是以教师讲解、学生练习与听讲为主，学生学习被动。
而CAI由于其新颖的学习方法和更为生动形象的表达方式，使学生接受理论知识不再是被动接受，而是一个积极探索的过程，这使其能够以更大的兴趣投入到学习过程中去，同时提高快速把握新知识的能力，有利于培养学习的主动性与创造性，对学生自我学习也有促进作用。
3）提高学生学习效果与质量。
运用CAI技术在一定范围和程度上，使书本知识感性化，为学生领会难点较大的知识点创造条件并加深理解。
浅析CAI在教学中的作用随着计算机多媒体技术及网络技术的发展，CAI在学校教学中的应用也日益广泛。
CAI系统的开发和应用对传统的教育观念和教育方法也提出了新的挑战，在教学中的地位和重要性更加突出。
标签：计算机辅助教学交互性教学效果随着计算机多媒体技术及网络技术的不断发展，多媒体电脑和互联网已进入课程教学，改变着教师教和学生学方式。
在这种背景下，CAI应运而生。
计算机辅助教学(Computer-Aided Instruction，简称CAI)，是指利用计算机为媒体帮助教师执行教学功能的活动。
CAI通过模拟教师的教学行为向学习者传授知识，从而达到激发学生的学习积极性，提高教学效率、增强教学效果的目的。
CAI系统是学生与计算機之间的学习活动与教学活动的交互过程，它改变了班级授课制的教学模式和单一的教学环境，使教师和学生面临的是一种全新的教学。
CAI在教学过程中的重要性主要体现在以下几个方面：1 有利于提高学生在学习过程中参与积极性传统的教学模式，以教师讲授为主，学生只能被动地接受知识，由于教学手段的落后，尤其是对抽象的内容得不到感性的认识，在计算机辅助教学过程中，学生面对直观形象、活泼生动的视听画面，通过多媒体技术提供的较多的信息量，不仅注意力集中、对获得的知识在整体上有所认识，思维难度明显降低了，这种环境下，会激发他们的学习热情，让学生真正成为学习的主体。
CAI系统的交互性的特点，使学生能够在网上直接和教师或同学交流学习经验和体会，互相取长补短。
2 有利于重难点问题的解决利用计算机对文字、图形、图像、声音和视频等多媒体信息的处理能力，形成声、图、文并茂的多媒体教学系统。
可进行多种方式的形象化教学，弥补了传统教学方式的不足，可取得显著教学效果。
教学重点是教学过程中要求学生必须掌握的内容。
根据教学内容、特点选用多媒体课件。
在讲授学生难以理解的抽象理论以及复杂数学、物理、化学模型过程中，通过多媒体技术的动画模拟技术，在抽象与直观之间架起一座桥梁，达到学生理解抽象过程的目的。
