2014年兴山县昭君镇初级中学与湖大附中合作共建活动方案

发展中学与克山二中学结对共建活动工作方案一、活动背景随着教育改革的深入推进，学校之间的合作与交流日益密切。

为了充分发挥优质教育资源的辐射作用，提高两校的教育教学质量，我们决定开展结对共建活动。

此次活动立足于两校的实际需求，旨在搭建一个互助、共享、发展的平台。

二、活动目标1.实现资源共享，促进教育教学水平提高。

2.加强两校之间的友谊，促进文化交流。

3.提升学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。

三、活动内容1.教师交流：两校教师定期开展交流，分享教学经验，提高教育教学水平。

a.开展同课异构活动，让两校教师互相学习、切磋教学技艺。

b.定期举办教学研讨会，针对教育教学中的问题进行探讨。

2.学生互动：组织学生开展各类活动，增进友谊，提高综合素质。

a.举办校园文化节，展示两校学生的才艺。

b.开展手拉手活动，让两校学生结成对子，互相帮助、共同进步。

3.管理交流：两校管理层定期交流，分享管理经验，提高管理水平。

a.开展管理培训活动，提升管理人员的业务素质。

b.举办校长论坛，探讨学校发展的方向和策略。

4.资源共享：两校共享优质教育资源，提高教育教学质量。

a.建立资源共享平台，教学资源，供两校教师使用。

b.开展线上教学活动，充分利用网络资源，提高教学质量。

四、活动时间安排1.第一阶段：筹备阶段（1-3个月）a.确定活动方案，报请领导审批。

b.成立活动筹备组，负责具体事宜。

c.开展教师交流、学生互动、管理交流等活动。

2.第二阶段：实施阶段（4-6个月）a.开展同课异构、教学研讨会等活动。

b.举办校园文化节、手拉手活动等。

c.开展管理培训、校长论坛等活动。

b.制定下一步工作计划。

五、活动保障措施1.加强组织领导，确保活动顺利进行。

2.落实责任分工，明确各部门职责。

3.加大宣传力度，提高师生的参与热情。

4.保障活动经费，确保活动顺利进行。

5.定期对活动进行检查、评估，确保活动效果。

六、预期效果1.两校教育教学质量得到提高。

学校联点共建实施方案一、背景。

近年来，教育部门提出了学校联点共建的新理念，旨在通过学校之间的合作与交流，共同推动教育事业的发展。

学校联点共建实施方案的制定，对于促进学校之间的资源共享、经验交流以及教育教学水平的提升具有重要意义。

二、目标。

1. 建立稳定的联点共建关系，通过建立稳定的联点共建关系，实现学校之间的资源共享、师资交流、教学合作等目标，推动学校教育事业的共同发展。

2. 提升教育教学水平，通过联点共建，促进教育教学经验的交流与分享，提高教师的教学水平，提升学生的学习质量。

3. 增进学校之间的合作与交流，通过联点共建，促进学校之间的合作与交流，共同探讨教育教学改革的路径，共同推动教育事业的发展。

三、具体措施。

1. 建立联点共建工作机制，各学校建立联点共建工作小组，明确工作责任，制定联点共建工作计划，确保联点共建工作的顺利开展。

2. 开展师资交流与培训，各学校定期开展师资交流与培训活动，邀请优秀教师到对方学校进行教学观摩与交流，共同提高教育教学水平。

3. 推进资源共享，各学校建立资源共享平台，共享教学资源、教学设备等，充分利用资源，提高教学效率。

4. 开展教育教学研讨活动，各学校定期开展教育教学研讨活动，共同探讨教育教学改革的路径，推动教育教学水平的提升。

5. 加强学生交流与合作，各学校开展学生交流与合作活动，促进学生之间的交流与合作，增进学校之间的友谊与合作。

四、保障措施。

1. 加强领导支持，学校领导要高度重视联点共建工作，提供必要的支持与保障，确保联点共建工作的顺利开展。

2. 完善工作机制，建立健全的联点共建工作机制，明确工作责任，确保联点共建工作的有序推进。

3. 加强宣传与推广，通过各种途径加强对联点共建工作的宣传与推广，营造良好的工作氛围，提高联点共建工作的参与度。

4. 加强监督与评估，建立联点共建工作的监督与评估机制，及时发现问题并加以解决，确保联点共建工作的有效推进。

五、总结。

学校联点共建实施方案的制定，对于促进学校之间的资源共享、师资交流、教学合作以及教育教学水平的提升具有重要意义。

兴山县昭君镇初级中学2013至2014年度市文明单位创建方案一、指导思想：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以建设社会主义核心价值体系为根本；坚持“重在建设、贵在坚持、注重实效”的原则，始终围绕“为学生一生奠基，为民族未来负责”的办学宗旨开展学校工作，全面提升教育教学质量和办学效能，全面提升，促进学校工作健康、协调、可持续发展，努力办好人民满意的教育。

结合我校实际，特制定本实施方案。

二、创建目标2013-2014年度，我校将以科学发展观为统领，以学校实践与科学发展紧密结合为方向；以全面实施素质教育为目标，以实施教育质量提升工程为主线。

围绕“规范引路、质量提高、特色推进、内涵发展”的学年工作主题，以“六个点”为主要抓手，即以夯实常规工作为基本点；以精细化管理为切入点；以有效教育教学为增长点；以特色项目建设为提升点；以校园文化建设为新亮点；以学校内涵发展为根本点。

深化演绎“以人为本、追求创新、张扬个性、全面发展”的昭君中学办学理念，稳步推进“现代化、高质量、有特色、重信誉”的三年奋斗目标，同时，全校上下、协力同心为争创兴山一流、宜昌示范、湖北知名的“文明单位”而努力！- 1 -三、创建任务2013年9月开学伊始，我校领导班子集体讨论制定并由教职工大会通过了为实现兴山一流、宜昌示范、湖北知名的“文明单位”的目标，而打造“六型校园”的创建任务：（一）铸造过硬师资队伍，创建学术型校园。

（二）提高教育教学水平，创建质量型校园。

（三）强化德育塑魂工作，创建育人型校园。

（四）推进校园文化建设，创建活力型校园。

（五）实施精细化的管理，创建管理型校园。

（六）抓实安全稳定工作，创建和谐型校园。

四、任务分解总体原则：各部门要积极努力寻找精神文明建设的有效抓手，在机制形成上下功夫。

不拘一格，广泛开展“为树文明新风做贡献”活动。

（一）铸造过硬师资队伍，创建学术型校园。

高中合作共建实施方案一、背景介绍。

随着教育现代化的不断推进，高中教育的重要性日益凸显。

高中是学生成长的关键阶段，也是他们接受知识、培养能力、形成品格的重要阶段。

然而，当前高中教育中存在着一些问题，比如教学资源不足、师资力量不够、学生课业负担过重等。

为了更好地解决这些问题，提高高中教育质量，促进学生全面发展，合作共建成为一种有效的方式。

二、合作共建的意义。

1.资源共享，通过合作共建，可以实现高中之间的教学资源共享，优化教学条件，提高教学质量。

2.师资互补，不同高中有着不同的特长和优势，通过合作共建，可以实现师资的互相补充，提供更多元化的教学方式和内容。

3.减轻学生负担，合作共建可以通过课程设置的优化，减轻学生的课业负担，让学生更好地发展自己的兴趣爱好。

4.促进学生交流，通过合作共建，学生可以有更多的机会和其他学校的同学进行交流，拓宽视野，增强学习动力。

三、实施方案。

1.建立合作共建机制，各高中可以通过签订合作共建协议，明确双方的合作内容、方式、责任等，建立起长期稳定的合作关系。

2.资源共享，各高中可以根据自身的特点和优势，开展资源共享，比如共建实验室、图书馆、体育设施等，充分利用资源，提高教学质量。

3.师资互补，各高中可以开展师资交流，组织教师参加培训、研讨活动，提高教师的教学水平和专业能力。

4.课程优化，各高中可以根据学生的需求和兴趣，优化课程设置，减轻学生的课业负担，提供更多元化的学习方式。

5.学生交流，各高中可以开展学生交流活动，组织学生参加文化艺术、科技创新等活动，增强学生的综合素质和创新能力。

四、预期效果。

通过实施合作共建方案，我们可以预期取得以下效果：1.教学质量提升，资源共享和师资互补可以提高教学质量，让学生接受更优质的教育。

2.学生全面发展，课程优化和学生交流可以让学生更好地发展自己的兴趣爱好，培养综合素质。

3.教师专业能力提升，师资交流和培训活动可以提高教师的专业水平，增强教学能力。

向上中学“一师一优课，一课一名师”活动实施方案根据松滋市教育局《关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》精神，通过开展“一师一优课、一课一名师”活动，为有效推进学校教育信息技术与学科教学的深度融合，提升一线教师信息技术应用能力和学科专业教学能力，逐步探索教学“微创新”，提高学校教学质量，特制定本方案。

一、组织机构为了加强活动的组织领导和工作指导，经研究决定成立向上中学“一师一优课、一课一名师”活动工作领导小组，负责活动的具体组织实施。

领导小组名单如下：组长：尤京国副组长：刘章林姚才华赵方成员：张陈李毅曾亚董清华赵卫华曾艳张荣刘昌琼各位教研备课组长技术指导：徐周周传军毛江红刘肖啸二、活动分工1.学科教研、备课组长任务：（1）按时上报本组教师录课时间，做好录课协调工作。

（2）联系技术指导教师，对本组教师及时进行技术培训。

（3）指导本组教师选课、备课、点评等，保质保量完成任务。

（4）做好录课、晒课的统计工作，及时上报教务处。

2.技术指导任务：（1）掌握网络教研平台、录像机的使用和剪辑功能软件等。

（2）不定期召开技术培训会，努力提高教师信息技术能力。

（3）技术有效、耐心细致、热情，但不能包办。

3.任课教师任务：（1）至少准备一节信息技术与学科教学融合的录像课。

（2）及时、主动学习信息技术，提高自身信息技术教学能力。

（3）按时、保质保量完成晒课，上传课题完整。

4.具体分工：三、活动要求1.根据教育局精神与要求，任课教师全员参加，以学科教研组为单位开展培训、录课、晒课、协作组网上教研等。

2.作课教师要高度重视、积极准备、认真参加，备课、录课、剪辑、上传教研平台、网上教研等所有项目均由教师自己完成。

努力提高个人信息技术应用能力，并与教学深度结合。

3.“晒课”要求如下：（1）上传内容要求：包括一堂完整的课堂教学设计、所用课件及相关资源（链接）、导学案、评测练习（非学术性课程不作要求）、课堂实录和专家点评等。

学校城乡共建活动方案城乡学校携手共建是教育局党委构建和谐教育的重要举措，城内学校教育资源相对优势，农村学校相对薄弱，为贯彻落实县教育局《城乡共建均衡发展》的精神，进一步加大对农村薄弱学校的帮扶力度，充分开发、利用、共享教育资源，努力促进城乡基础教育均衡协调发展，在县教育局的统一安排下，XX中学与高老家中学、曹叵集中学、曹庄中学、曙光中学、慕青学校结为共建单位。

为了更好的开展此项工作，特制订本方案。

一、指导思想1、开展六校共建帮扶交流活动是整合城乡教育资源、促进教育均衡协调发展的重要措施。

2、通过互动交流、听课研讨、专题讲座，为骨干教师、青年新秀搭建展示教学艺术和方法的平台，促进六校教师专业化水平的提高。

3、共建交流既可增进校际间的友谊又可相互学习，扬长避短,优势互补，不断更新管理理念。

4、进一步激活学校内部管理机制，优化资源配置，带动新课程改革，全面提高教育教学质量。

二、确定共建目标我们将开展积极的调研活动，通过多向的对话互动，加强了解六校的管理、师资、教育、教学等现状，互相更新理念，明确目标.1、利用共建学校见面会,通过教研组之间、教师之间等多向的对话互动,促进相互了解，增进学校之间的友谊。

2、组织六校教师实地考察调研，了解彼此学校的发展现状。

3、以教学教研为主要途径，促进共建学校双方形成比较浓厚的科研氛围，帮助教师了解教育教学改革发展态势,增强教师教育教学的创新意识。

通过六校的交流、探讨，制定符合学校实际的、切实可行的共建目标，共谋办学大计,努力办让组织放心、人民满意的学校。

三、主要内容（一）德育工作：按照县教育局师德建设工作重点和学校德育工作计划加强校际间教师队伍建设。

1、XX中学与高老家中学、曹叵集中学、曹庄中学、曙光中学、慕青学校有各校教务处、政教处牵头进行经验交流,将各校的先进管理经验共同分享，如学生思想品德教育、班主任管理、德育大型活动组织与档案建设等。

2、加强班主任队伍建设，根据实际情况制定班主任培训方案，定期汇报交流与学习培训相结合的制度，内容要有创新，确保每位班主任平时认真学习班级管理理论，积极探索创建优秀班级集体的有效途径。

2023年城乡学校手拉手结对活动方案（精选3篇）方案一：建立城乡学校电子文化交流平台1. 利用信息化技术，建立城乡学校电子文化交流平台，通过互联网进行远程线上交流，打破了地域限制，使城乡学生能够进行多样化的交流。

2. 在平台上建立城乡学校手拉手结对的交流小组，每个小组由一个城市学校和一个乡村学校的学生组成。

3. 每个小组定期进行线上交流，通过文字、音频、图片、视频等多种形式分享自己的学习和生活经验。

4. 学生可以互相策划一些城乡交流活动，比如线上书法展、线上朗诵比赛等，通过合作完成，增进彼此之间的了解和友谊。

5. 同时，在平台上也可以发布一些城乡学校合作项目的信息，鼓励学校展开更深入的交流，比如城市学校可以组织乡村学生来参观城市，了解城市的发展，乡村学校可以组织城市学生来乡村开展社会实践活动。

方案二：定期组织城市学生到乡村学校开展交流活动1. 定期组织城市学生到乡村学校开展交流活动，比如每学期组织一次。

2. 组织城市学生与乡村学生结成结对，结对方式可以是一对一、一对多或多对多，根据学校实际情况确定。

3. 交流活动可以包括共同参加农村户外运动、参观农田、了解乡村文化等，让城市学生亲身感受农村的生活和发展。

4. 在交流活动中，组织学生们互相交流学习心得和生活经验，增加彼此之间的了解和友谊。

5. 活动结束后，学校可以组织学生进行交流心得的分享，促进学生们对城乡差距的认识和理解。

方案三：创设城乡学校姐弟互助计划1. 创设城乡学校姐弟互助计划，通过结对的方式，城市学校的学生担任乡村学校的学弟学妹，给予学业和生活上的支持和指导。

2. 组织姐弟互助计划启动仪式，城市学校学生给乡村学校学生发放互助手册，介绍互助计划的目的和流程。

3. 城市学校的学生和乡村学校的学生定期线上或线下互动，分享学习方法、解答疑问、互相鼓励等。

4. 城市学校的学生还可以定期到乡村学校参加一些特色活动，比如开展志愿者服务、带领乡村学生参观城市等，增进彼此的了解和友谊。

教师结对共建实施方案教师结对共建是一种教师间相互协作、相互学习的方式，通过结对共建，教师们可以相互交流经验、分享教学资源、共同探讨教学问题，从而提高教学质量，促进教师专业成长。

为了有效实施教师结对共建，我们制定了以下实施方案：一、确定结对方式。

1. 确定结对对象，根据教师的教学特点、教学需求和学科特点，学校可以根据实际情况确定结对对象，可以是同一学科的教师，也可以是不同学科的教师。

2. 确定结对形式，结对可以是线上或线下进行，可以是面对面交流，也可以是通过邮件、微信等方式进行交流。

学校可以根据教师的实际情况和需求确定结对形式。

二、制定结对计划。

1. 目标明确，结对教师需要明确自己的学习目标和需求，制定个人学习计划，同时也要明确结对合作的共同目标和计划。

2. 时间安排，结对教师需要合理安排结对学习的时间，保证有足够的时间进行交流、学习和思考。

3. 内容丰富，结对计划的内容可以包括教学案例分享、教学经验交流、教学方法探讨等，内容要具体、实用、有针对性。

三、开展结对活动。

1. 定期交流，结对教师可以定期进行交流，可以是面对面交流，也可以是线上交流，交流内容可以包括教学中遇到的问题、教学中的亮点、教学资源的分享等。

2. 参观课堂，结对教师可以相互去对方的课堂观摩，学习对方的教学方法和风格，从中获取启发和收获。

3. 共同备课，结对教师可以共同备课，共同探讨备课中的问题，共同设计教学方案，提高备课质量。

四、总结交流。

1. 及时总结，结对活动结束后，结对教师需要及时总结交流，总结自己的收获和不足，为今后的教学实践提供借鉴。

2. 经验分享，结对教师可以将自己的结对经验进行分享，可以在教研活动中进行经验交流，也可以撰写教学反思，进行交流分享。

通过以上的实施方案，我们相信教师结对共建活动能够有效地促进教师间的交流与合作，提高教学水平，推动学校教育教学工作的发展。

希望全体教师能够积极参与到结对共建中来，共同提升教育教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

学校合作共建实施方案一、背景介绍。

近年来，随着教育事业的不断发展，学校合作共建成为了一种重要的教育模式。

学校之间的合作共建不仅可以有效整合资源，提高教育教学质量，还可以促进师生之间的交流，推动教育改革和发展。

因此，制定一份科学合理的学校合作共建实施方案显得尤为重要。

二、合作共建的意义。

1.资源整合，通过合作共建，学校可以整合各自的教育资源，包括师资、教学设施、教学资源等，从而提高教学质量。

2.师生交流，学校合作共建可以促进师生之间的交流，拓宽学生的视野，提高师生的教学水平。

3.教育改革，合作共建可以促进教育改革和发展，推动教育教学模式的创新，提高教育质量。

三、合作共建的具体措施。

1.资源共享，学校可以在教学资源、教学设施、师资力量等方面进行资源共享，共同提高教学质量。

2.师生交流，学校可以开展师生之间的交流活动，包括教师交流、学生交流、课程交流等，促进师生之间的互相学习、互相促进。

3.教育合作项目，学校可以开展教育合作项目，共同开发教育资源，推动教育教学模式的创新。

4.教育研究合作，学校可以开展教育研究合作，共同开展教育研究项目，推动教育改革和发展。

四、合作共建的保障措施。

1.制定合作共建协议，学校之间可以签订合作共建协议，明确双方的合作内容、合作方式、合作期限等，确保合作共建的顺利进行。

2.建立合作共建机制，学校可以建立合作共建机制，明确合作共建的组织机构、管理机制、运行机制等，保障合作共建的顺利进行。

3.加强沟通协调，学校之间可以加强沟通协调，及时解决合作共建中出现的问题，确保合作共建的顺利进行。

五、合作共建的效果评估。

1.定期评估，学校可以定期对合作共建的效果进行评估，包括教学质量、师生交流、教育改革等方面，及时发现问题，加以改进。

2.效果公示，学校可以将合作共建的效果进行公示，向社会公众进行展示，增强合作共建的透明度和公信力。

六、结语。

学校合作共建是一种重要的教育模式，对于提高教育教学质量、促进教育改革和发展具有重要意义。

打通学生终身发展之路——兴山县昭君镇初级中学“课内比教学、课外访万家”工作侧记侯辛锋【期刊名称】《《湖北教育·综合资讯》》【年(卷),期】2013(000)003【总页数】3页(P34-36)【作者】侯辛锋【作者单位】【正文语种】中文“比教学”现场2012年9月，当得知学校成为全县唯一一所被省教育厅表彰的“课内比教学、课外访万家”（以下简称“比访”）先进学校时，兴山县昭君镇初级中学（以下简称“昭君中学”）校长王强正和几位教师一起赶往偏远的建阳坪进行家访。

挂断电话，王强平静地继续自己的家访，一切都自然而然。

“‘比教学’和‘访万家’，虽然以前没有这么叫，但这两项内容一直是学校的常规工作，也是教师的分内事。

很难想象没有了这些常规内容的学校教育怎么能实现教书育人的功能。

”“比访”是学校工作的必然要求昭君中学始创于1968年2月，其后两次易址、两次更名、三次合校，2002年8月因服务三峡工程建设而整体迁入现址。

每一次易址或合校后都面临着重塑学校品牌的挑战。

王强仍记得十多年前初任校长时，带着学校教师敲锣打鼓放鞭炮，为考上兴山一中的学生送录取通知书的情景。

“尽管现在看来这些做法有失偏颇，过于看重升学成绩。

但在当时的环境中，学校要想让老百姓了解、让老百姓认可，这无疑是一种有效的方式。

”对这种早期的“家访”形式，王强如此评价。

现在看来，那几年通过这样的宣传，学校的确在最短时间里赢得了老百姓的口碑，为学校迁址后站稳脚跟并迅速发展营造了良好的外围环境。

然而，一所学校要真正实现持续、优质发展，必须有一种一以贯之的优秀文化，并将这种文化传递给教师、传递给家长、传递给社会，最终让学生在这种文化环境里得到熏陶和成长。

尽管学校处于较频繁的变动中，但昭君中学从未停止构建学校文化的脚步。

经过不断探索和总结提升，学校确立了“培养具有终身学习愿望和学习能力的人”的办学目标，着力践行“以人为本，为学生的终身发展奠基”的办学理念。