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导语：抽样调查是一种非全面调查，它是从全部调查研究对象中，抽选一部分单位进行调查，并据以对全部调查研究对象作出估计和推断的一种调查方法。
显然，抽样调查虽然是非全面调查，但它的目的却在于取得反映总体情况的信息资料，因而，也可起到全面调查的作用。
抽样调查是建立在随机原则基础上，从总体中抽取部分单位进行调查，并概率估计原理，应用所的资料对总体的数量特征进行推断的一种调查方法。
例如，从某地区全部职工当中随机抽取部分职工，以家庭为单位按月调查取得有关收入、支出等方面的资料，并依据这些资料推断出全区职工的收支情况，这就是一种抽样调查。
从调查方法上来看，它是属于一种非全面调查。
但又与一般调查不同，它不只停留于搜集资料和整理资料，而且还要对资料进行分析，并据以推断总体的数量特征，从而提高统计的认识能力。
因此，抽样调查的理论和方法在统计中占有很重要的地位。
下面介绍一下常用的抽样方法：一. 简单随机抽样一般，设一个总体含有N个个体，从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本（n≤N），如果每次抽取时总体内的个体被抽到的机会相等，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样。
简单随机抽样的具体作法有：直接抽选法，抽签法，随机数法。
直接抽选法例如某项调查采用抽样调查的方法对某市职工收入状况进行研究，该市有职工56，000名，抽取5，000名职工进行调查，他们的年平均收入为10，000元，据此推断全市职工年收入为8，000--12，000元之间。
抽签法又称“抓阄法”。
它是先将调查总体的每个单位编号，然后采用随机的方法任意抽取号码，直到抽足样本。
在这里选取一个案例说明，如要在10个人中选取3个人作为代表，先把总体中的10个个体编号，把号码写在号签上，将号签放在一个容器中，搅拌均匀后，每次从中抽取一个号签，连续抽取3次，就得到一个容量为3的样本。
这就是抽签法，与直接抽样法类似。
另一个经常被采用的方法是随机数法，即利用随机数表、随机数骰子或计算当然，随机抽样也有不足之处，它只适用于总体单位数量有限的情况，否则编号工作繁重；对于复杂的总体，样本的代表性难以保证；不能利用总体的已知信息等。
目录•流行病学调查概述•流行病学调查实例之一：糖尿病研究•流行病学调查实例之二：心血管疾病研究目录•流行病学调查实例之三：癌症研究•流行病学调查实例之四：呼吸道疾病研究•流行病学调查的挑战与未来发展流行病学调查概述目的流行病学调查旨在了解疾病的流行趋势、传播途径和影响因素，为预防和控制疾病提供策略和措施。
定义流行病学调查是一种研究方法，通过对疾病在人群中的分布、影响因素和预防措施的调查，为制定和评估公共卫生政策提供科学依据。
定义与目的分析性研究通过对特定人群的暴露和未暴露于某种因素的比较，评估疾病的发生率和影响因素，如队列研究、病例对照研究等。
实验性研究在控制条件下对暴露和未暴露于某种因素的个体进行比较，以评估预防措施的效果，如随机对照试验。
描述性研究对疾病在人群中的分布情况进行描述，包括病例报告、病例系列分析、横断面调查等。
流行病学调查的方法提供科学依据流行病学调查为制定和评估公共卫生政策提供了科学依据，有助于更好地了解和解决公共卫生问题。
监测疾病流行趋势流行病学调查可以监测疾病的流行趋势和变化，为预防和控制疾病提供指导。
发现影响因素流行病学调查可以帮助发现影响疾病发生和传播的因素，为制定预防措施提供依据。
评估预防措施效果流行病学调查可以评估预防措施的效果，为改进和优化预防策略提供支持。
流行病学调查的重要性尿病研究01糖尿病是一种常见的慢性疾病，全球范围内患病率不断上升。
02糖尿病可导致多种并发症，严重影响患者的生活质量和预期寿命。
03流行病学调查可以帮助了解糖尿病的发病风险和影响因素，为预防和治疗提供科学依据。
研究背景与目的01采用问卷调查和身体检查相结合的方法，对糖尿病患者和健康人群进行调查。
02在多个地区进行样本采集，包括城市、农村和不同年龄、性别的人群。
样本量根据统计学原则确定，以保障结果的可靠性。
研究方法与样本选择02数据分析方法与结果解释采用卡方检验、多元回归分析等方法对数据进行分析。
调查研究方案实例【调查研究方案实例】一、调查研究方案的背景和目的市场经济的飞速发展，促进了我国商品和服务供给的迅速扩大和深度拓展，也推动了我国社会经济发展的成功迈向。
但同时，也面临着社会资源分配不均衡、开发水平不高等问题，而环境问题始终是人们广泛关注的热点和难点问题。
因此，我们需要针对性、系统性地进行调查研究，以便为科学决策和有效管理提供更准确、更全面的信息支持。
本次调查研究的背景是关于我国某地区实施生态保护和环境治理政策的现状了解和评估，以及分析其中的瓶颈和问题，进而提出可行的解决方案。
该调查研究的目的是，通过问卷调查、数据分析、文献综述等方法，系统了解生态环境保护政策实施中面临的挑战和存在的问题，为制订下一步安排提供可靠的信息指导。
二、调查研究方案的内容和方法（一）调查研究的内容本次调查研究的内容主要包括以下几个方面：1.政策实施情况：研究该地区的环境保护和生态治理政策以及相关政策落实情况，政府的强制规定和市场自发行为对环境保护的影响等。
2.环境质量状况：了解该地区空气、水、土壤和生物多样性等方面的环境质量状况，调查环境污染情况、生态危机情况等。
3.公众意识和参与度：研究公众对生态环境问题的认知和态度，调查居民、企业和政府对环境问题的意识和责任感，以及公众参与环保活动、自我减排等方面的情况。
（二）调查研究的方法本次调查研究的方法主要包括以下几个方面：1.问卷调查：通过在线或纸质问卷，包括开放性问题和封闭性问题，综合研究具体问题和总体情况。
问卷的对象包括居民、企业和政府部门等。
2.数据分析：通过收集相关数据和统计方法，对各类指标进行分析和评估，包括环境质量、政策实施、公众参与等多个方面。
3.文献综述：通过阅读国内外相关文献，深入了解全球环境治理的现状和趋势，了解社会更广泛的经验和借鉴。
三、调查研究方案的实施程序1.调查研究方案的制定：团队成员进行项目计划书撰写和组织研讨会。
2.调查研究的准备工作：包括研究现有文献资料、对调查样本分配和问卷设计等。
四种研究方法范文研究方法是指在进行科学研究时所采用的一系列方法和步骤，以确保研究的可靠性和有效性。
不同的研究目标和问题需要采用不同的研究方法。
下面将介绍四种常用的研究方法：实验研究法、调查研究法、案例研究法和文献研究法。
一、实验研究法实验研究法是指通过对比和对照的方法，对研究对象进行主动控制和干预，以便观察和检验研究假设的方法。
其主要特点是通过人工操作来改变一些变量，以观察其对因果关系的影响。
实验研究法的步骤包括：确定研究目标和问题、设计实验方案、选择实验对象和样本、进行实验操作、收集数据和资料、分析实验结果、得出结论和提出建议。
实验研究法的优点是可以控制和操纵变量，以便得出确定的结果；可以通过实验条件的设计来排除其他不相关因素的干扰；可以获取对象在特定条件下的反应和表现。
二、调查研究法调查研究法是指通过对研究对象的观察和调查，收集和分析大量的数据和信息，以回答研究问题的方法。
其主要特点是依靠实地调查和问卷调查等手段，获得研究的基本数据和信息。
调查研究法的步骤包括：确定研究目标和问题、设计调查方案、选择调查对象和样本、进行调查采访和问卷调查、收集数据和资料、分析调查结果、得出结论和提出建议。
调查研究法的优点是可以获取大量的数据和信息，有助于全面了解研究对象和问题；可以对大量的样本进行调查，以提高研究的代表性和第二性；调查方法灵活多样，适用于各种研究对象和问题。
三、案例研究法案例研究法是指对个别对象或事件进行详细和全面地研究，以分析和揭示其内在的规律和特点的方法。
其主要特点是深入、细致的分析和观察，以获取具体信息和实例。
案例研究法的步骤包括：确定研究目标和问题、选择案例对象、收集案例相关的数据和资料、进行案例分析和解释、得出结论和提出建议。
案例研究法的优点是可以深入和全面地了解案例对象和问题，揭示其复杂的内在关系和特点；可以对个别案例进行重点观察和研究，以获得具体的信息和实例。
四、文献研究法文献研究法是指通过对相关文献的收集、整理和分析，以获取研究对象和问题的相关信息和知识的方法。
生物学研究的观察法、调查法、比较法、文献法摘要：一、引言二、观察法1.定义与特点2.应用实例三、调查法1.定义与特点2.应用实例四、比较法1.定义与特点2.应用实例五、文献法1.定义与特点2.应用实例六、结论正文：一、引言在现代生物学研究领域，研究者们常用的方法有观察法、调查法、比较法和文献法等。
这些方法在生物学研究中具有重要的意义，为科学家们提供了丰富的信息和研究成果。
本文将对这四种方法进行简要概述，以期为大家提供生物学研究的基本认识。
二、观察法1.定义与特点观察法是指研究者通过直接观察生物现象、记录生物特征和行为，以发现和验证科学结论的方法。
观察法要求研究者具有敏锐的洞察力、耐心和细致，确保观察结果的准确性和可靠性。
2.应用实例生物学家通过观察自然界中的生物物种及其生态环境，了解生物之间的相互关系和演化过程。
例如，达尔文通过长时间的观察和实地调查，提出了物种起源和自然选择的理论。
三、调查法1.定义与特点调查法是指研究者针对某一具体问题，通过收集、整理和分析相关数据，以揭示生物现象规律和原因的方法。
调查法要求研究者具备良好的沟通能力、团队协作能力和数据分析能力。
2.应用实例生物学家可以通过调查法研究人口普查、生态环境恶化、疾病传播等问题。
例如，我国科学家通过对大熊猫栖息地的调查，了解了其生活习性和生存环境，为保护大熊猫提供了重要依据。
四、比较法1.定义与特点比较法是指通过对不同生物种类、不同环境条件或不同发育阶段的生物进行横向或纵向比较，以找出其共性和差异，进而揭示生物现象背后的规律和机制。
比较法要求研究者具备较强的逻辑思维和分析能力。
2.应用实例生物学家通过比较法研究生物的进化、生态学和发育生物学等领域。
例如，通过对不同物种的基因组进行比较，科学家们发现了基因演化的规律，为基因治疗和遗传病研究提供了理论基础。
五、文献法1.定义与特点文献法是指研究者通过查阅、分析和整理相关文献资料，了解生物学的已知研究成果和发展趋势，为生物学研究提供理论依据和研究方向。
调查研究方案实例1.引言调查研究方案是指对特定问题进行系统、有序的调查和研究的计划和安排。
本文将通过一个实例来展示一个调查研究方案的具体内容和步骤。
2.研究背景在这个部分，介绍需要调查研究的背景和重要性。
例如，假设我们想研究电子商务对消费者购物行为的影响。
我们可以介绍电子商务的快速发展和其对传统实体店的冲击，以及探索消费者购物行为变化的需求。
3.研究目标研究目标需要明确表达我们所希望达到的具体目标。
在这个实例中，我们的研究旨在探究以下几个方面：- 电子商务对消费者购物决策的影响；- 消费者在购物过程中的偏好和行为改变；- 电子商务平台的竞争优势及其对市场的影响。
4.研究问题在这一部分，我们列举需要回答的具体研究问题。
例如：- 电子商务平台如何影响消费者购物决策？- 电子商务平台上的优惠活动对购买决策的影响是什么？- 消费者在使用电子商务平台时更看重哪些特征？5.研究方法在这个部分，我们介绍我们将使用的研究方法和手段。
例如：5.1 研究设计我们将采用实证研究方法，通过问卷调查和实地观察的方式获取数据。
问卷调查将包括对消费者购物决策的影响因素的评估，以及对电子商务平台使用体验的评估。
5.2 数据采集通过随机抽样的方式选择一定数量的受访者，以确保样本具有代表性。
我们将使用在线调查工具进行问卷调查，并根据实地观察和访谈的情况进行补充采集。
5.3 数据分析我们将使用统计分析软件对收集到的数据进行分析，包括描述性统计分析和推论性统计分析。
我们将使用适当的统计方法来验证我们的研究假设和得出结论。
6.预期结果在这一部分，我们描述我们预期得到的研究结果。
例如：- 电子商务平台的使用会对消费者购物决策产生积极影响；- 优惠活动对消费者的购买决策有显著影响；- 消费者更看重电子商务平台的价格和商品质量。
7.研究计划和时间表在这个部分，我们列出我们的研究计划和预计完成每个阶段所需的时间。
例如：- 制定调查问卷和数据采集工具：1个月；- 数据采集和整理：2个月；- 数据分析和报告撰写：1个月。
实例分析（一）【实例一】关于中小学生学习方法的调查计划(此计划发表于《中小学教育科学研究方法浅说》)作者：上海市中小学教育科研学习班一、调查目的掌握良好的学习方法是中小学生学好功课，发展才智的重要条件。
提高教学质量的关键，就是教会学生学习。
我们进行这个调查的目的是：①了解当前上海市中小学生学习方法的现状，②了解不同年龄、性别、类型的学生在学习方法上的差异情况。
二、调查对象在上海市每个区、县选一所小学和一所初级中学或一所完全中学，小学选五年级一个班，一般中学选初二年级一个班，完全中学选初二年妊及高一年级各一个班。
要求所选班级在本校同年级中属中等水平。
三、调查方法问卷法(问卷附后)。
四、调查步骤(1)取样：①确定学校；②确定班级。
(2)向学校领导和班主任说明调查目的、要求。
(3)为消除学生的陌生感，可请被调查班级的班主任主持调查，调查人员从旁协助。
具体步骤是：1)到班级向学生简要说明调查目的；2)发问卷：I．先要求学生填写学校、年级、班级、姓名、性别、年龄。
(A)、(B)、(C)栏不要求学生填写；Ⅱ.读调查表上的填写说明；Ⅲ．要求学生把九组调查题先看一遍后再填写，要求他们注意：第一与第二组，第三与第四组，第五与第六、第七、第八组是有联系的，填写时，前后不要矛盾。
3)填写完毕，老师收调查表，当即检查每一张表的填写情况是否符合要求，若有漏填、多填，就立即请学生重填，直至符合要求为止；若个别学生的填写明显不符合真实情况，班主任老师可以进行修正。
(4)将问卷填写情况逐一填入登记表。
(5)将登记表内最下行的人数及百分比填入统计表。
(6)汇总调查材料。
(7)进行统计检验及分析。
(8)撰写调查报告：1)写出调查报告讨论稿，2)征求意见；3)根据讨论意见，修改定稿。
五、进度(略)【附】学习方法的调查问卷学校、年级、班姓名、性别、年龄(A) (B) (C)同学们：下面是关于你本学期学习方法的调查题，请你配合我们认真地、实事求是地填写。
双向列联法问卷调查实例双向列联法问卷调查实例1. 引言在现代社会中，问卷调查是一种常见的研究方法，被广泛应用于社会科学研究、市场调研等领域。
而在问卷调查中，双向列联法是一种非常重要的分析技术。
本文将通过一个实例来介绍双向列联法的应用和分析。
2. 背景为了更好地了解手游市场的发展和玩家需求，一家游戏公司决定进行一项问卷调查。
在问卷设计中，公司希望了解不同芳龄段玩家对游戏的偏好以及他们对不同游戏特点的评价。
3. 方法为了达到研究目的，研究团队设计了一份包含一系列问题的问卷调查。
其中，问题涉及了不同游戏类型、游戏内容、游戏体验等方面。
为了进行系统的分析，研究团队采用了双向列联法。
4. 双向列联法简介双向列联法是一种用于分析两个变量关系的方法。
在该方法中，研究人员将两个变量进行交叉列联，并计算出各个交叉分类组合下的占比以及统计量。
通过分析这些数据，我们可以了解两个变量之间的关系，并得出相关结论。
5. 双向列联法在问卷调查中的应用在这个实例中，双向列联法被用于分析不同芳龄段玩家对游戏偏好的关系。
通过将芳龄段与游戏偏好进行交叉列联，研究团队得出了一系列有意义的结果。
6. 结果分析在对数据进行统计分析后，研究团队发现不同芳龄段玩家对游戏的偏好存在显著差异。
年轻玩家更倾向于玩益智类游戏，而中年玩家则更喜欢角色扮演类游戏。
年轻玩家更注重游戏的图形和音效，而中年玩家更重视游戏的剧情和可玩性。
7. 结论与启示通过这个实例，我们可以看出双向列联法在问卷调查中的应用是非常有益的。
通过该方法，我们可以对调查数据进行更深入、全面、灵活的分析，从而得出结论，并为相应群体提供更符合需求的产品或服务。
8. 个人观点与理解在我看来，双向列联法是一种非常有用的工具。
它不仅可以帮助我们发现变量之间的关系，还可以提供更多有关数据的细节，为我们提供更深入的了解。
在进行问卷调查时，我们可以灵活运用双向列联法来分析数据，以便提供更准确、全面的结论。
实证研究方法实例1.随机对照试验（RCT）：随机对照试验是一种最常见的实证研究方法。
研究者将参与者随机分为实验组和对照组，对实验组施加一种干预措施，而对照组则不施加干预措施。
通过对两组的比较可以得出干预措施的效果。
例如，可以进行一项药物疗效实验，将患者随机分为接受药物治疗和接受安慰剂治疗的两组，比较两组患者的治疗效果。
2.调查研究：调查研究是通过问卷、面谈等方式，对大量的个体进行系统的调查和观察，以收集数据并分析结果。
例如，可以进行一项消费者满意度调查，通过向一定数量的消费者发放调查问卷，询问他们对一些产品或服务的满意度，并对收集到的数据进行统计与分析。
3.实验室实验：实验室实验是指在实验室控制环境下，通过对变量进行操作和控制来观察和测量现象。
例如，可以进行一项实验室实验，探究其中一种新材料的物理化学性质。
研究者可以通过改变不同的处理条件，比如温度、压力等，观察该材料的变化和性质。
4.多因素分析：多因素分析是一种通过对多个因素进行观测和测量，以确定变量之间关系的方法。
例如，可以进行一项市场调研，通过收集消费者的年龄、性别、收入水平等多个因素的数据，并分析这些因素与购买行为之间的关系。
5.自然实验：自然实验是指研究者观察和研究已经发生的自然事件，以得出结论。
例如，可以通过观察一些地区自然灾害发生前后的人口流动情况，来研究自然灾害对人口流动的影响。
6.直接观察：直接观察是指研究者对现象进行直接观察和测量，而不对其进行干预。
例如，可以通过直接观察学生在课堂上的参与程度来研究教学方法的有效性。
以上是一些实证研究方法的实例。
实证研究方法通过对现象的测量和观察，得出客观、可重复的结果，可以为科学研究提供有效的证据和支持。
不同的研究问题和目标可以使用不同的实证研究方法，以满足研究的要求。
实例分析（一）【实例一】关于中小学生学习方法的调查计划(此计划发表于《中小学教育科学研究方法浅说》)作者：上海市中小学教育科研学习班一、调查目的掌握良好的学习方法是中小学生学好功课，发展才智的重要条件。
提高教学质量的关键，就是教会学生学习。
我们进行这个调查的目的是：①了解当前上海市中小学生学习方法的现状，②了解不同年龄、性别、类型的学生在学习方法上的差异情况。
二、调查对象在上海市每个区、县选一所小学和一所初级中学或一所完全中学，小学选五年级一个班，一般中学选初二年级一个班，完全中学选初二年妊及高一年级各一个班。
要求所选班级在本校同年级中属中等水平。
三、调查方法问卷法(问卷附后)。
四、调查步骤(1)取样：①确定学校；②确定班级。
(2)向学校领导和班主任说明调查目的、要求。
(3)为消除学生的陌生感，可请被调查班级的班主任主持调查，调查人员从旁协助。
具体步骤是：1)到班级向学生简要说明调查目的；2)发问卷：I．先要求学生填写学校、年级、班级、姓名、性别、年龄。
(A)、(B)、(C)栏不要求学生填写；Ⅱ.读调查表上的填写说明；Ⅲ．要求学生把九组调查题先看一遍后再填写，要求他们注意：第一与第二组，第三与第四组，第五与第六、第七、第八组是有联系的，填写时，前后不要矛盾。
3)填写完毕，老师收调查表，当即检查每一张表的填写情况是否符合要求，若有漏填、多填，就立即请学生重填，直至符合要求为止；若个别学生的填写明显不符合真实情况，班主任老师可以进行修正。
(4)将问卷填写情况逐一填入登记表。
(5)将登记表内最下行的人数及百分比填入统计表。
(6)汇总调查材料。
(7)进行统计检验及分析。
(8)撰写调查报告：1)写出调查报告讨论稿，2)征求意见；3)根据讨论意见，修改定稿。
五、进度(略)【附】学习方法的调查问卷学校、年级、班姓名、性别、年龄(A) (B) (C)同学们：下面是关于你本学期学习方法的调查题，请你配合我们认真地、实事求是地填写。
填写的方法是：在每组选择题中，必须选中一个小题目，并在( )内打√，请不要漏填，也不要在一组中选两项。
如果你选的是“其他”。
那就请填上你的具体情况。
一、有的同学上课前先预习一下，你是怎样的呢?1.不预习。
( )2.难得预习。
( )3.老师布置预习，就预习。
( )4.经常预习。
( )5.其他。
( )二、预习的方法多种多样，你常用哪一种呢?(说明：不预习的同学这一组题目请不要填写)1.把要学的内容看一遍。
( )2.阅读要学的内容，并划出不懂或有疑问的地方。
( )3.阅读要学的内容，并归纳出重点和难点。
( )4.阅读要学的内容，并查阅参考资料，解决一些疑难。
( )5.其他。
( )三、下面几种情况中的哪一种，会使你听课时注意力不够集中?1.对上课内容不感兴趣，不想听。
( )2.受其他感兴越的事吸引。
( )3.上课内容听不懂。
( )4.上课内容已经懂了。
( )5.不管哪种情况，注意力都能集中。
( )6.其他。
( )四、同学们有各种不同的听课方法，你的听课方法是怎样的呢?1.一面听，一面把老师讲的内容记在笔记本上。
( )2.一面听，一面想，不记笔记。
( )3.一面听，一面想，记下自己认为重要的内容。
( )4.老师要求记什么，就记什么。
( )5.听课时不记笔记，但喜欢对老师讲解的内容提出问题，在课内或课后与老师、同学讨论讨论。
( )6.其他。
( )五、关于复习、同学们有各种各样的情况，你是哪一种呢?1.在平时、测验和考试前都不复习。
( )2.在平时、测验和考试前较少复习。
( )3.平时、测验和考试前都复习。
( )4.平时不复习，测验和考试前复习。
( )5.老师要求复习才复习，不要求复习就不复习。
( )6.其他。
( )六、复习的方法多种多样，你采用的是哪一种?(说明：从来不复习的同学这一组题目请不要填写)1.把学过的内容看一遍。
( )2.把学过的内容背出来。
( )3.根据老师布置的提纲复习。
( )4.把学过的内容回忆一遍，抓住要点和难点，找出还有疑问．的地方，及时弄懂。
( )5.除了平时弄懂所学内容外，每一单元结束后还要系统整理。
( )6.其他。
( )七、你是怎样安排复习和作业的?1.不复习，也不做作业。
( )2.不复习，只做作业。
( )3.先做好作业，再复习。
( )4.边做作业，边复习。
( )5.先复习，后做作业。
( )6.其他。
( )八、你是怎样完成作业的?(说明：不做作业的同学这一组题目请不要填写)1.做作业中碰到困难，就不能完成。
( )2.作业有困难，需要参考同学的作业。
( )3.作业有困难，需要在别人帮助下才能完成。
( )4.做理科作业，碰到困难，常用看例题、套公式的方法完成：做文科作业，常在教科书上找答案完成。
( )5.在理解知识的基础上完成作业。
作业中遇到困难，通过看教科书、或向别人请教，弄懂道理后再完成。
( )6.其他。
( )【评析】这是一个简明扼要、方法单一的调查计划，从写作方面来说，主要内容如调查的目的、对象、方法、步骤等基本上都写清楚了，而且写得比较好，但是我们在写调查计划时，应在此基础上，按前面调查计划的内容要求，写清具体的人物、时间和地点。
从调查设计的角度来说，此项调查还应采用一些其他的调查方法，例如，谈话、典型专访、开调查会等，方法多，了解的情况就更全面，更具体，更能说明问题。
计划中制定的“学习方法的调查问卷”，根据学生学习的几个环节分别设置了相应的问题，可以把学生的学习情况基本调查清楚，但这一调查忽视了一个重要的问题，那就是学生的方法意识，现实中有许多学生根本就不知道学习还得讲究方法，如果能把学生有无方法意识也调查一下，效果会更好。
另外，调查学生学习方法的方式方法很多，其问卷也可设计出许多类型，大家应以此为参考，设计出适合自己学生的问卷来。
实例分析（二）【实例二】中小学生学习方法的调查报告作者：上海市中小学教育科研学习班一、调查目的良好的学习方法是中小学生学好功课、发展才智的重要条件；为了切实提高教学质量，教师必须研究学生的学习方法。
本调查拟达到以下具体目的：(1)了解本市中小学生学习方法的现状；(2)了解不同年级、性别、学习成绩的学生在学习方法上的差异。
二、调查方法(一)对象本市部分中小学生。
在各个区、县选一所小学和一所初级中学或一所完全中学。
选择中顾及各种不同类型的学校。
小学选五年级一个班，初级中学选初二年级一个班，完全中学选初二年级及高一年级各一个班。
要求所选学生的学习成绩在本学校同年级中属中等水平。
共30所中小学，48个班级，1800余名学生。
(二)方法问卷法。
包括预习、听课、复习、作业等调查内容。
(三)步骤(1)取样，确定学校和班级。
(2)向学校领导和班主任说明调查目的、要求。
(3)到班级调查，为消除学生的陌生感，由班主任主持，调查人员协助。
1)向学校简要说明调查目的。
2)发问卷：I．先要求学生填写学校、年级、班级、姓名、性别、年龄。
Ⅱ．教师读调查表上的填写说明；Ⅲ．要求学生把8组调查题先看一遍，然后填写，并注意填写时前后不要矛盾。
3)填写完毕，老师收调查表，当即检查每一张表的填写情况是否符合要求，若有漏填，多填，应立刻请学生重填，直至符合要求为止，若个别学生的填写明显不符合实际情况，班主任教师可以进行修正。
4)请班主任将全班学生按期中考试主科总成绩排队，将上端1／3定为“上”，下端1／3定为“下”，中间1／3定为“中”(在统计分析时只作上下两端的差异显著性检验)。
5)整理调查材料。
三、调查结果(一)预习情况(1)根据教师的布置进行预习的学生最多，不预习或难得预习的学生次之，坚持经常而自觉地(不论教师是否布置)预习的学生较少。
把教师布置就预习和能自觉预习的两类学生合并，即基本上能预习的学生人数达78％。
(2)不预习或难得预习的人数比例随年级的升高而升高，即学生年级越高，预习人数越多。
(3)女生经常而自觉预习的人数比例高于男生，被调查的三个年级情况均如此。
(4)小学高年级和初级中学，一般完全中学的初三学生学习成绩与预习呈正相关，即学习成绩好的学生，预习做得好。
(5)小学五年级学生预习得比较认真，到初中似有明显退步，初、高中学生的预习态度无差异。
(二)预习方法(1)学生预习的自我要求较低。
近一半学生只在预习时简单地看一遍教材，了解教学内容的大致情况。
在预习中找出疑点、难点，自行查阅资料、解决疑难题的学生较少，只是学习成绩较好的学生才能这样做。
(2)在同年级中，男女学生的预习方法不存在差异。
(三)听课时的注意力(1)在上课时不受各种干扰，能坚持集中注意听课的学生不多，仅占被调查对象的14％。
(2)造成学生听课注意力不集中的大部分因素与课堂教学本身有关，如对学习不感兴趣，听不懂教师的讲课，所学内容已掌握等等。
(3)由于受外界因素干扰，听课注意力涣散的人数比例随年级的升高而降低。
这个现象说明，学生对注意力的自我控制，是随着年龄的增长而增强的。
(4)由于对讲课内容不感兴趣或听不懂而造成听课注意力不集中的学生，随年级升高而增多，到高一年级达到74％，这是什么原因，需要研究。
(5)总体来看，在各种情况下都能集中听课的学生比例，女比男高。
听不懂所教内容、对所学内容不感兴趣而注意力不集中的学生比例，女均高于男；受外界因素干扰，因所学内容已掌握而注意力不集中的人数比例方面，男均高于女。
(四)听课方法(1)较多学生(37％)的听课方法是“边听、边想、边记”，能“提出问题，进行讨论”的学生很少(5％)，这说明学生在听课时的思维不甚活跃。
(2)能够主动记笔记的人数比例，男低于女，能够动脑筋思考的人数比例，男高于女。
(3)被调查对象中，学习成绩好的学生，边听边想，抓住重点记笔记的人数多：学习成绩差的学生，多数记笔记时抓不住重点，不动脑筋，教师讲什么或要求记什么就记什么。
(五)复习情况(1)总的情况是：测验、考试前夕，一般学生能对学科内容进行较全面的复习，但平时经常性的主动复习(包括对不测验、不考试的学科的复习)不够，有1／5学生根本不复习。
(2)小学生平时能复习的人数比例比初、高中学生多，这在小学阶段特别明显，到高一已不明显。
(3)经常复习与否是决定学习成绩好差的一个因素，除重点中学高一年级外，其他各类学校的各年级学生的调查数据均可说明。
(六)复习方法(1)学生对复习的自我要求较低，主要采用的方法是“把学过的内容看一遍”、“把学过的内容背出来”或“根据提纲复习”(采用这三类方法的学生共占74％)。
而学生对自我要求较高的复习方法，如“抓要点、难点、弄懂疑点”和“单元小结’’(包括“系统整理”)等采用较少(只占26％)。
(2)学习成绩较好的学生，采用后两类(要求较高)复习方法的人数比例多，而学生成绩较差的学生，采用前三类(要求较低)复习方法的人数比例多。
