我是小小音乐家
教材分析：
歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。
歌曲为２/４拍，
一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳、唱”二字，让
孩子们尽情表现歌曲的欢快。
教学内容：
1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》
2、认识中外乐器及了解其音色
教学目标：
1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。
3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重点：
歌曲情绪处理，创作歌词
教学难点：
1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。
2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。
教学准备：
1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。
2、教师准备一件手工制作的小乐器，课件等等。
教学过程：
一、班级小乐手展示：二胡、笛子、柳琴
听《春天举行音乐会》进教室。
师：大自然的美妙音乐会让我们陶醉，今天我们班也来举行一个音乐会，首先我隆重请出我们班的几位优秀乐手为我们来
展示他们的风采，先请他们自我介绍一下，让我们用掌声欢
迎他们为我演奏！
二、聆听模仿，导入新课
1、师：我们班的小乐手表现太棒了，掌声再一次送给他们，欢
迎他们回到座位。
今天开音乐会，老师还请了外国小音乐家
来参加，是谁呢？客人说，猜出他们演奏的乐器，他就会现
身。
现在就让我们仔细聆听他们的演奏。
2、第一段：播放课件中吉他的音乐。
生：这是吉他的声音！（出示“吉他图片”）
师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏
姿势？
（模仿吉他的演奏姿势。
）
第二段：播放《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段
生：这是小提琴！（出示小提琴图片）
师：小提琴属弓弦乐器，音色明亮柔美接近人声。
你们可要记住它的音色。
（提示要左手拿琴右手拉弓），学生合着
音乐模仿演奏小提琴的姿势。
师：现在老师请同学们猜最后一样乐器是什么？
（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）
师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？
师：法国号，哼唱一年级《法国号》，介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，一可以控制
音的变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。
这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号，（教
师可以简单介绍圆号的来历。
）
3、介绍外国小音乐家：播放课件三国的风光。
（播放《小音乐家》音乐）
师：现在我们欢迎三位外国的小音乐家来到我们班，让我们去看看他们分别来自哪个国家那个城市，分别演奏什么乐
器？
生：他们是来自英国伦敦小吉它手，德国柏林的小提琴家和
来自法国巴黎吹奏法国号的小音乐家。
4、唱谱
师：看着这些小音乐家，你羡慕吗，是不是也想加入他们的队伍中来？要想成为真正的小乐手，光感兴趣还不行，
还要有良好的音乐记忆力和节奏感。
让我们唱下面旋
律让学生唱唱，找出相同与不同。
2/45︳1122︳3354︳3322︳1. 2/45︳11222︳354︳3332︳1.
十六分音符试试看，我唱一遍谱，你能不能准确模唱。
０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱
勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰
5、加上动作边唱边模仿，提醒学生欢快、有弹性的声音就像小皮球在跳，比一
比谁的小皮球跳得高
二、动静结合，学习歌曲
1、聆听
师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？演奏的音乐美妙，在歌曲中找找它们的声音吧！
（演奏时的心情很高兴、愉快地，演奏的声音是特隆砰砰砰，特隆砰砰砰，特隆砰砰砰，特隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，这里教师解决后半部分的衬词）
2、找相似乐句。
师：乐器声出现几次，一样吗？对比，视唱。
找找歌曲中其他相似乐句，唱唱
3、歌曲学唱
师：模仿弹琴声，让学生在伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。
师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？让我门也来当一会小小音乐家吧！
（随音乐带上前面模仿乐器的姿势进行律动）
随琴声轻声跟唱。
4完整演唱歌曲。
5表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演）
三、自制乐器，编创歌曲
1、师：上节课老师给大家布置了作业，让同学们回家用身边的东西来制作一件小乐器，乐
器都带来了吗？再学乐器的同学可以拿出自己的乐器。
师：我们看了几个同学的小乐器，你们能不能给自己的乐器起个名字，然后把你的乐器名与歌曲的乐器名称换一换。
“我是一个小小音乐家，住在舟山我拉起我的小响筒，
能奏起美妙的音乐，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃
隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。
”
2、师：老师今天也带了一个小乐器，是用两个旺仔牛奶连在一起串的一个小腰鼓，请同学
帮老师来编一首歌曲。
3、“老师想请几个做得比较好、有创意的同学来介绍一下自己的作品。
”
4、学生小组进行编创。
（学生纷纷像小鸟似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词。
）
上台展示。
5、师：同学们，拿起你们的小乐器为自己编的歌曲伴奏吧！
（孩子们合着伴奏音乐高兴地拿起自己制作的乐器，唱着自己编的歌词，陶醉地唱起来。
这个时候，我们老师也可以拿起小腰鼓，和孩子们一起唱一起跳，让我们中外音乐会在这愉快的、充满成就感的里结束吧！）
教学反思：
我设计这堂课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、
听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。
演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。
具体实施难点：
1、《我是小音乐家》这首歌曲难度较大，把本学期所新授的音乐知识都包含在内：八分休止符、前后两种十六分音符、一字多音，还有未学过的弱起小节，前半拍休止后半拍两个十六分音符的高难度节奏，在实施教学中，我安排在考考我班小音乐家中，通过对比、模唱，让学生感受到十六分节奏的欢快、跳跃，弱起小节的演唱通过划拍、拍皮球来形象地解决，为后面学唱歌曲进行铺垫，实践证明学生在歌曲中演唱时完全掌握，效果非常好。
2、在音乐会上一开始我请上本班三位民族音乐的小音乐家演奏柳琴、二胡、笛子，感受民
族乐器的音色后，再听西洋乐器拉、弹、吹三种乐器音色，让学生更容易听辩出是吉他、小提琴、法国号。
随着歌曲去欣赏三个国家的风景，模仿他们演奏的乐器，激发了他们对音乐的兴趣，为后面的考考小音乐、学唱歌曲的有效进行创设非常好的氛围。
3、老师自制乐器的介绍引发学生兴趣，请学生自制乐器展示、创编
歌词，达到本节课的高
潮，学生纷纷为同学，为自己的乐器创编歌词，这节的中外音乐会成功了。
不足之处：学生怕难为情，不少特别的自制乐器没展示，最后时间来得及的话全班学生绕着圆圈边走边唱边弹乐器，那音乐会的气氛就更浓郁，学生感受更深。
