陕西省石泉县池河中学人教版八年级地理下册教案：62“白山黑水”—东北三省第二课时

第二节“白山黑水”—东北三省时间地址招集人第二节“白山黑课时课时科任教师课题水”—东北三省（总第课时）讲课时间知识与能力：认识东北三省农业、工业的发展状况，剖析其优势条件与存在的问题。

教课过程与方法：经过对本区工农业的学习，领会本区是北方以致全国重要的地理地区。

目标感情态度价值观：正确对待工农业发展的优势与存在的不足，培育学生全面对待事物的辩证唯心主义世界观。

要点：东北三省农业、工业的发展状况。

重难点难点：东北三省重工业发达的原由。

教课过程教研活动记录自主备课记录一、导入新课上节课我们讲了东北三省的自然特色，今天我们来学习东北三省的农业和工业。

二、出示学习目标1、认识东北三省农业生产的发展变化以及开发中存在的问题。

2、认识东北三省是“新中国工业的摇篮”。

3、知道东北三省是我国最大的重工业基地，初步经过图文资料剖析其优势条件与存在的问题。

三、出示自学纲要（二）、从“北大荒”到“北大仓”1、东北平原北部地域开发较晚，人烟稀罕，沼泽遍及，体现“”的情景，历史上被称为“北大荒” 。

2、现在“北大荒”变为了“北大仓”。

这里盛产、玉米，、水稻等，是我国机械化程度、供给商品粮的粮食生产基地。

，三、我国最大的重工业基地教研活动记录1、东北三省是新中国建立后建成的重议论增补记录工业基地，是新中国工业的。

2、东北三省的煤、铁、石油等矿产资源在全国、有重要地位。

当前，东北三省形成了以、机械、化学工业为主导，包含煤炭、电力、建材、丛林等工业部门的比较完好的系统。

三、疑难研究研究一：东北三省成为我国重要商品粮基地的条件。

研究二：东北三省工业散布的特色。

五、教师小结依照板书总结概括。

六、稳固新知、学会运用1、出示训练题、《基础训练》2、检查达成状况板书设计第二节“白山黑水”—东北三省一、从“北大荒”到“北大仓”1、发展条件2、重要农作物及其散布二、我国最大的重工业基地教课反思、。

人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”___东北三省第2课时》教学设计一. 教材分析东北三省，被誉为“白山黑水”之地，这里的“白山”指的是长白山，“黑水”指的是黑龙江。

本节课将带领学生走进东北三省，了解其地理特征、自然资源以及人文景观。

教材以图文并茂的形式，生动展示了东北三省的美丽风光和丰富资源，让学生在掌握知识的同时，也能感受到东北三省的独特魅力。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的认识，他们善于观察、思考，具备一定的探究能力。

但同时，他们对于东北三省的了解相对较少，对于一些具体的地理知识和现象还需通过课堂学习来逐步掌握。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们积极参与，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解东北三省的地理位置、地理特征、自然资源以及人文景观。

2.培养学生运用地理知识分析问题的能力。

3.提高学生对我国东北地区的热爱之情，增强他们的民族自豪感。

四. 教学重难点1.东北三省的地理位置及地理特征。

2.东北三省的自然资源和人文景观。

3.培养学生运用地理知识分析问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以具体的地理现象为案例，引导学生运用地理知识进行分析。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的探究能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。

2.设计好教学过程中的问题和讨论话题。

3.准备好课堂用的地图和教具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北三省的美丽风光图片，引导学生关注我国东北地区的自然景观，激发他们的学习兴趣。

同时，让学生回顾一下已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）教师简要介绍东北三省的地理位置、地理特征，引导学生初步了解东北三省的自然环境和资源状况。

3.操练（20分钟）教师提出问题，引导学生运用地理知识进行分析。

例如：东北三省的地形对农业有什么影响？东北地区的气候特点是什么？让学生通过小组合作、讨论的方式，寻找答案。

人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，素有“白山黑水”之称，是指长白山、黑龙江、松花江、辽河等水系所涵盖的区域。

本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布等方面，使学生了解和掌握东北地区的基本情况。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对于地理位置、地形地貌等有一定的了解。

但东北地区的特点相对较为复杂，涉及到资源、工业、农业等多方面的知识，因此需要引导学生从多角度去理解和掌握。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征、资源分布等基本情况。

2.能力目标：学生能够分析东北地区的经济发展特点，提高观察和分析问题的能力。

3.情感目标：培养学生对东北地区的热爱之情，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布。

2.难点：东北地区的经济发展特点以及与地理位置、资源的关系。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.教师准备：东北三省的地图、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：预习东北三省的相关知识，准备课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北三省的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等资源，介绍东北三省的自然地理特征（如地形地貌、气候特征等）和人文地理特征（如人口、民族、文化等）。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析东北地区的资源分布与经济发展之间的关系。

学生通过小组合作，分析问题，解决问题。

4.巩固（5分钟）教师通过课堂提问，检查学生对东北三省知识点的掌握情况，对存在的问题进行讲解和巩固。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考东北地区的未来发展，如何发挥资源优势，促进经济持续发展。

人教版八年级下册第六章北方地区第二节“白山黑水”--东北三省（第二课时）教材分析：本课位于人教版八年级下册第六章《北方地区》的第二节《“白山黑水”-东北三省》，这节课是第二课时从“北大荒”到“北大仓”和我国最大的重工业基地。

主要涉及到东北三省的农业生产的有利因素和不利因素，以及东北的重要的粮食作物和发展机械化的优势。

关于重工业方面，上册书也有一些涉及的方面，对于这节课内容来说。

已经有了铺垫的作用。

学期分析：作为八年级的学生，对于东北的农业和工业在上册都有学习过一些知识，尤其是东北的农业方面，学生更是熟悉。

这节课的内容对他们来说不是很陌生，难度不大。

教学目标:1.运用地图和相关资料，说出东北三省的农业生产与自然环境之间的关系。

2.运用工业分布图和工业结构统计图，说出东北三省的工业布局和工业结构特点。

3.运用地图和资料，分析东北三省发展工业的条件。

4.说出东北三省工业发展存在的问题，并提出振兴东北老工业基地的对策。

教学重点：东北三省的农业生产与自然环境之间的关系教学难点:东北三省的工业布局和工业结构特点。

教学过程:一、导入：上节课，我们学习了东北三省的地理位置和范围，以及它的气温特点和降水特点，那么，你们知道，东北三省的位置以及它的气候对于东北三省的农业有什么影响吗？有哪些有利因素，又有哪些不利因素？今天，我们就先来学习东北的农业：从“北大荒”到“北大仓”二、新授：上册书中，我们已经学过了，北方的农作物是一年一熟或是两年三熟。

在纬度比较高的东北三省，这里的气候是冷湿的，所以，气温条件只能满足农作物的一年一熟。

而且，在春秋季节，由于受寒潮影响，容易发生低温冻害。

东北三省有利于农业生产的有利因素：东北平原地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作；气候雨热同期，有利于农作物的生长。

粮食作物：小麦、玉米、大豆，水稻等。

东北三省是我国机械化程度最高、提高商品粮最多的粮食生产基地，原因：土壤肥沃，适宜农作物生长；地形平坦，土地集中成片，适于大规模机械化耕作。

人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计1一. 教材分析《白山黑水东北三省》是人教版地理八年级下册第六章第二节的内容，主要介绍我国东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况。

本节内容通过讲述东北地区的特色景观、民俗文化和历史背景，使学生了解东北三省的独特魅力。

教材以图文并茂的形式，生动展现了东北地区的壮丽山水和丰富资源，为学生提供了丰富的学习素材。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对地理位置、地形、气候等概念有一定的了解。

然而，对于东北地区的具体情况，如民俗文化、历史背景等，可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识基础，通过生动有趣的故事和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解东北地区。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况；了解东北地区的民俗文化和历史背景。

2.过程与方法：通过查阅资料、观察图片、讨论交流等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱之情，增强民族自豪感；培养学生关心家乡、关注区域发展的意识。

四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况；东北地区的民俗文化和历史背景。

2.难点：东北地区的民俗文化和历史背景的理解和把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究东北地区的特点和魅力。

3.案例分析法：选取具有代表性的东北地区实例，分析其地理、文化、历史等特点。

4.归纳总结法：在教学过程中，引导学生逐步归纳总结，形成系统的知识结构。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频、案例等教学素材。

2.设计好讨论题目，准备好相关资料。

3.制作好PPT，以便于教学演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示东北地区的美丽风光和特色文化，引导学生关注东北地区，激发学习兴趣。

人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”___东北三省第2课时》说课稿一. 教材分析《6.2“白山黑水”___东北三省第2课时》是人教版八年级地理下册的一节重要课程。

本节课主要介绍了东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。

通过本节课的学习，使学生了解东北地区的特点，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于我国地理概况有一定的了解。

但东北地区作为我国的一个特殊的地理单元，其独特的地理位置、地形、气候和资源状况还需要进一步引导学生去了解和认识。

此外，学生对于家乡的感情比较深厚，通过本节课的学习，可以激发学生保护家乡环境的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况，学会分析东北地区的发展优势和不足。

2.过程与方法目标：通过读图、讨论、探究等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。

2.教学难点：如何引导学生深入理解东北地区的发展优势和不足，以及如何激发学生的保护家乡环境的意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用读图、讨论、探究等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课程内容。

六. 说教学过程1.导入新课：以一首歌曲《东北大秧歌》导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生通过阅读教材，了解东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。

3.课堂讲解：教师结合多媒体课件，详细讲解东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。

4.小组讨论：学生分组讨论，分析东北地区的发展优势和不足，以及如何保护家乡环境。

5.成果展示：各小组代表展示讨论成果，分享学习心得。

人教版地理八年级下册：6.2 《”白山黑水“——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，被誉为“白山黑水”之地，是中国地理的重要组成部分。

本节课以人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水——东北三省》为教材，通过分析教材内容，可以发现本节课主要介绍了东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候类型、资源分布以及人文地理特征等方面。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，生动形象地展示了东北三省的独特魅力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了中国的地理位置、行政区划等基本知识。

在此基础上，学生需要进一步了解东北三省的自然地理特征、资源分布以及人文地理特征等方面的知识。

通过本节课的学习，学生可以提高对东北三省的认识，增强对地理知识的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候类型、资源分布以及人文地理特征等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会分析东北三省的自然地理环境对人文地理环境的影响。

3.情感态度价值观：培养学生对东北三省的热爱和保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候类型、资源分布以及人文地理特征等方面的知识。

2.难点：分析东北三省的自然地理环境对人文地理环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示东北三省的图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型的东北三省的地理案例，进行分析，培养学生分析问题的能力。

3.小组讨论法：分组讨论东北三省的地理特征，培养学生合作学习的意识。

六. 教学准备1.准备东北三省的地图、图片等教学资料。

2.准备相关的案例分析材料。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北三省的美丽风景图片，引导学生关注东北三省的地理特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用地图、图片等资料，呈现东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候类型、资源分布以及人文地理特征等方面的知识。

人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计2一. 教材分析本节课是人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》的教学设计。

本节课主要介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域发展状况。

通过本节课的学习，使学生了解东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源以及经济发展状况，培养学生对东北地区的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了中国的地理位置、地形地貌等基础知识，对中国的地理特征有一定的了解。

但学生对东北三省的具体情况认识不足，需要通过本节课的学习来提高对东北地区的认识。

此外，学生对本节课的一些知识点，如东北地区的气候特点、河流湖泊、自然资源等可能比较陌生，需要通过教师的讲解和示例来掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源以及经济发展状况，培养学生对东北地区的认识和理解。

2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、案例分析等方法，提高学生获取和解读信息的能力，培养学生的区域认知能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对东北地区的兴趣和热爱，增强学生的地理学科情感。

四. 教学重难点1.重点：东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源以及经济发展状况。

2.难点：东北地区的气候特点、河流湖泊、自然资源等知识点的理解。

五. 教学方法1.地图观察：通过观察中国地图，使学生了解东北三省的地理位置。

2.图片展示：通过展示东北地区的地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源等图片，使学生直观地了解东北地区的特点。

3.案例分析：通过分析东北地区的典型案例，使学生了解东北地区的经济发展状况。

4.小组讨论：通过小组讨论，使学生更深入地了解东北地区的特点和发展状况。

六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册。

2.地图：中国地图、东北地区地图。

3.图片：东北地区的地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源等图片。

人教版地理八年级下册6.2《“白山黑水”──东北三省》教学设计一. 教材分析《人教版地理八年级下册6.2《“白山黑水”──东北三省》》这一章节主要介绍了我国东北地区的地理特征、自然资源以及人文景观。

通过学习，学生可以了解东北地区的地理位置、地形、气候、河流、湖泊、植被等自然环境特点，同时掌握东北地区的农业生产、工业基地、城市分布等人文经济状况。

本章节的重点是让学生掌握东北地区的地理特征，了解其独特的自然风光和人文景观。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理特征有一定的了解。

但东北地区作为我国的一个地理单元，其特有的自然环境和人文景观还需要通过具体案例进行分析。

此外，学生对于东北地区的认知可能仅限于一些传统的观念和刻板印象，需要通过本章节的学习来纠正和丰富。

三. 教学目标1.知识与技能：了解东北地区的地理位置、地形、气候、河流、湖泊、植被等自然环境特点，掌握东北地区的农业生产、工业基地、城市分布等人文经济状况。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的地理观察能力和地理思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理特征、自然资源以及人文景观。

2.难点：东北地区的农业生产、工业基地、城市分布等人文经济状况的理解和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设东北地区的自然环境和人文景观情境，增强学生的地理观察能力。

2.案例教学法：选取具有代表性的东北地区案例，进行分析讨论，培养学生的地理思维能力。

3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的课堂参与度。

六. 教学准备1.教学素材：东北地区的图片、视频、地图等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.教学设计：详细的教学计划和课堂活动安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北地区的图片和视频，引导学生关注东北地区的自然环境和人文景观，激发学生的学习兴趣。

人教版地理八年级下册6.2《白山黑水—东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，即辽宁省、吉林省、黑龙江省，地处中国东北部，地势自南向北逐渐升高，南部为辽东丘陵，中部为松花江平原，北部为小兴安岭和黑龙江流域。

本节课通过“白山黑水”来介绍东北三省的自然环境和地理特点。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了中国的地理分区，对中国的地理位置有了初步的认识。

但在具体了解东北三省的自然环境和地理特点方面，可能还存在一定的盲区。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图等资料，深入了解东北三省的自然环境和地理特点。

三. 教学目标1.让学生了解东北三省的自然环境和地理特点。

2.培养学生通过地图等资料，分析、归纳地理信息的能力。

3.使学生认识到地理知识在生活中的实际应用价值。

四. 教学重难点1.东北三省的自然环境和地理特点。

2.培养学生通过地图等资料，分析、归纳地理信息的能力。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析东北三省的自然环境和地理特点。

2.案例分析法：通过具体案例，使学生了解地理知识在生活中的实际应用。

3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备东北三省的地图、图片等教学资料。

2.准备相关案例，用于讲解地理知识在生活中的实际应用。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国东北地区的美丽风光，引导学生关注东北三省的自然环境和地理特点。

2.呈现（10分钟）利用地图，呈现东北三省的自然环境和地理特点，如地形、气候、河流、资源等。

引导学生观察并总结东北三省的特点。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合地图和所学知识，分析、归纳东北三省的自然环境和地理特点。

每组选一名代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）针对学生的汇报，进行点评和总结，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）介绍东北三省的一些典型地理案例，如东北平原的农业生产、长白山的天池、黑龙江的冰雪世界等，使学生了解地理知识在生活中的实际应用。