2018秋七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit(第2课时)习题课件人教新目标版

3 What color is itStep 1Warming upListen to the “Color song”．Step 2Presentation1．Show some pictures.(教师向学生们展示自己做的各种颜色的字母卡片，教授字母Ss－Zz，并学习表示颜色的单词。

)2．Work on 1a.Read the colors on the left, and then read the letters. Write the letters for each color. Then check the answers.Step 3ListeningWork on 1b.Look at the picture in 1a. Some students are talking about the colors and letters. Now let Ss listen to the recording first. Then repeat after it.Step 4Pair workLook at the picture in 1a. Practice the conversations in the picture with your partner. Then make your own conversations. e．g.S1: What's this?S2: It's U.S1: What color is it?S2: It's white.Step 5ListeningWork on 2a & 2b.1．Recite Aa～Rr.2．Learn the letters Ss～Zz.Listen to the letters. (2a.) Ss read out the letters Ss～Zz.3．Let Ss try to remember the letters Ss～Zz.Work on 2b.Listen and number the letters you hear [1－8]．Step 6WritingWork on 2c.1．Learn how to write these letters. First, look at the picture carefully in 2c. Then, tell us how to write these English letters.2．Ss read and find out the writing rules of the letters Ss～Zz.S1：大写字母和小写字母t都是占上两格。

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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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Starter Unit3 What color is it代词一、人称代词1．人称代词的形式2。

人称代词的用法1）在句中作主语，用主格。

如：I am a teacher． Are you OK？2) 在动词和介词后作宾语，用宾格. 如: Please give me a pen．3）单数人称代词连用时，其词序为:第二人称，第三人称和第一人称。

如: you and I；you and he；he and I ; you ,he and I4）复数人称代词连用时，其词序一般和汉语一样。

如：we and you; you and they 5）we,you ，they，he都用来泛指一般的人。

如：They say Mike is a good boy．6）it用作人称代词,指动物或其他事物，有时也指人，尤指婴儿，小孩。

如： I have a ball–pen．It is very nice． Who is it？It is me．7）it用作指示代词，表示“这”或“那”。

Starter Unit 3 What color is it?一、单元教材分析本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。

同时学习了字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。

在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。

并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。

二、单元学情分析本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。

话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。

七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。

学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。

此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“What color”错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。

三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。

教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景，教师可以制作或让学生们制作各种颜色的卡片，整个教学过程应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。

七年级英语上册Starter Unit 3 What color is it 教学设计单元题目Starter Unit 3 What color is it?第1课时单元分析本单元的话题为“物品的颜色”，继续学习字母S 至Z，并集中回顾、梳理 26 个英语字母的读音、顺序和写法，总结 5 个元音字母的发音。

在语言功能方面，涉及关于颜色的 8 个单词，以及询问和描述颜色的句型，同时结合前两个单元内容，进行灵活运用。

单元内容整合： 1 课时完成，分两部分进行：第一部分包括 1a－1c 和3a-3d,通过创设情境，引导学生用英语询问和描述物品颜色，并结合上一单元“询问物品”的功能句型进行情景练习。

第二部分包括2a－2e, 4a－4d,是进行字母和语音教学，通过听音、模仿，发现读音规律。

本单元引入了“请求单词拼写”的用语，这是英语学习从小学向初中过渡的对于“写”的要求的一个重要起点：准确拼写、规范书写。

是英语学习习惯的养成基础。

教学目标知识与能力：知识目标：1.掌握英语字母 S 至 Z 的发音、顺序和书写规范2.能够区分元音字母U 在重读开、闭音节中的不同发音3.能够归纳五个元音字母在重读开、闭音节中的常见发音4.能够正确使用课标词汇： color, the, red, yellow, green, blue, black,white, purple, brown, can, see, say, now, my5.能够熟练使用常见的表示颜色的形容词： red, yellow, green, blue,black, white, purple, brown6.感知定冠词 the 的用法7.能够熟练使用what 引导的特殊疑问句询问物品的颜色并作回答。

能力目标：能够就物品颜色进行问答－W hat color is it?－I t ’s red.情感态度价值观：能够通过对颜色的理解，初步感知颜色在不同文化中的意义，但是different colors make a colorful world.教学重难点重点：1.掌握英语字母 U 的发音、顺序和书写规范2.能够总结并区分五个元音字母在重读开、闭音节中的不同发音3.能够就物品颜色进行问答难点：1.能够区分元音字母U 在重读开、闭音节中的不同发音2.能够总结并区分五个元音字母在重读开、闭音节中的不同发音教学过程教学步骤教师活动学生活动设计目的Sta S Greet students one Greet the teacher创设情ge 1tep1another. Get one thing and answer the境Ide（ from a student and ask question.导入新ntifying lead-i“What’s this/that?”and课colors n）“What color is it?”S Show the picture Look at the语言输tep2in 1a, and guide picture,listen,入(students to listen and repeat the理解目1a,repeat, and then find dialogue.标语言1b)write the letter for each Practice thecolor.conversationsGuide students topractice theconversations andmake their own ones.S Group Practice the语言体tep3competition:conversations验(Practice asking among groups.内化目1c)and answering Compete in标句型question“What color makingis it?”conversations.Have groups tryto find the things indifferent colors andthen makeconversations inlimited time ， whileother groups writedown the sentences.S Guide students to Listen and听并记录关tep4listen and color the finish the tasks.键信息(things,complete the Make their3a, 3b,sentences and the own conversations.3c)chart.Help studentslisten for the keywords.Help students make a difference between a and an.Make conversations using the information in3a －3c.Stag S Show students the Imitate the e 2tep1correct writing orders writing andLett(and structures of the pronunciation of ers&2a －letters S-Z. on slides.the letters S-Z. Pronunci2e)Dictate some Write down ation abbreviations in2e,the abbreviationsand ask students to and guess thewrite them down and meaning.guess the meaning.观察学习模仿感知S Get students to 4a Finish 4a and操练书tep 2and 4b4b.写(Get students to Listen and模仿发4a－listen and repeat the repeat the 音4d)pronunciation of letter pronunciation of总结发A, E, I, O, U.letter S-Z.音规律Guide students to Summarizesummarize the the pronouncingpronouncing rules of rules of A, E, I,A, E, I, O,U in words.O,U in words. Homework:板书设计What color is it?What’s this in English?It ’s a key.Spell it, please.K-E-Y .What color is it?It ’s yellow.教学反思1c学生小组活动时，一组说，其他组记录，看哪个组记得多。

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What color is it？类别课程标准要求掌握的内容话题Colors字母Ss Tt Uu Vv Wu Xx Yy Zz单词color n。

（=colour）颜色 yellow adj. & n。

黄色（的）blue adj。

＆ n. 蓝色（的） white adj。

& n。

白色(的）brown adj. ＆ n. 棕色（的）；褐色（的） see v. 理解；明白the art。

指已提到或易领会到的人或事物 my pron。

我的red adj。

＆ n。

红色（的） gree n adj。

＆ n。

绿色（的）black adj。

& n。

黑色（的） purple adj. & n. 紫色（的）now adv。

现在;目前 say v. 说；讲can modal v。

能；会短语what’s=what is 是什么 in English用英语 what color什么颜色交际用语1. 用英语表达物体的名称-What's this in English？这个用英语怎么说？—It’s a key。

人教版英语七年级上册Starter Unit 3 What color is it?单元教材分析本单元的中心话题是谈论物体的颜色，整个单元的内容是围绕颜色及S-Z八个字母展开听、说、读、写等各种教学活动的。

通过本单元的学习，学生能够熟练地掌握和运用26个字母及其分类，尤其是五个元音字母;能够熟练的谈论各种物体的颜色;同时教师鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美、创造美的意识。

单元总体目标．1. 能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答。

2. 能够说出一些日常用品的名称。

3. 能够正确掌握字母S—Z的正确读音和书写。

4. 能够熟记元音字母以及字母的发音归类。

单元重难点一览表单元学情分析及单元教学建议本单元的主题是谈论物体的颜色，同时学习一些新词汇，掌握一些重点句型 What color is it? It‘s red.，了解冠词a/an/the，字母学习已经结束，对字母的归纳总结是本节课一项重要类容，26个字母的读音归类，书写归类，是本节自学过程中必须做好的一环。

本单元可综合运用讲授式和启发式，来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。

采用Listening和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，促使学生通过与别人打招呼，熟悉身边的同学和老师。

单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务：第一课时：完成1a – 2e第二课时：完成3a – 4dPeriod I 1a-2e教学内容（教材第S9~S10页）学习Ss—Zz8个字母；学习如何用英语询问颜色，并能够做出相应的问答。

教材分析这是预备篇的第三单元第一课时，题目是What color is it?，教学八种颜色的词语，确认物体的问题―What color is it?‖及其回答，此外还将学习字母Ss—Zz的读法和写法，由于与颜色相关，教师要鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美、创造美的意识。