2019-2020年小学一年级数学下册期末试卷分析

2019-2020学年度第二学期小学一年级数学质量测查试卷分析黄渠桥中心学校数学教研组2020.7.102019-2020学年度第二学期一年级数学量抽测试卷分析学校：平罗县黄渠桥中心学校一、总体评价一年级参加检测人数12 人，到考率为100%。

试卷满分为100分，考试时间为100分钟。

全班总分1045.5分，平均分为87.13分，及格率为91.67，优秀率为83.33。

从学生做题情况看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

三、试卷特点及体现的能力要求本次期末考试试卷的内容符合《全日制义务教育数学课程标准》（修改稿）、《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》的要求，以教材为依据，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，内容覆盖面广，题型全面、多样。

具有以下几个显著特点：1、试题突出基础知识与基本技能的考查。

《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能为首位。

只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。

因此，本次期末试题以体现“双基”的基本题为主，占卷面成绩的85%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。

对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。

目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。

2、注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。

《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。

”本次期末试题中，就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题，体现了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。

2019年小学一年级下册数学期末考试质量分析(含试卷分析)一年级在籍人数人，参加检测人数人，到考率为100%。

试卷满分为100分，考试时间为60分钟。

全年段总分分，平均分为分，及格率为，优秀率为。

从学生做题情况看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

二、试卷分析本次期末考试试卷的内容符合《全日制义务教育数学课程标准》（修改稿）、《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》的要求，以教材为依据，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，内容覆盖面广，题型全面、多样。

具有以下几个显著特点1、试题突出基础知识与基本技能的考查。

《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能为首位。

只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。

因此，本次期末试题以体现“双基”的基本题为主，占卷面成绩的85%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。

对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。

目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。

2、注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。

《数学课程标准》的总体目标中指出“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。

”本次期末试题中，就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题，体现了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。

3、重视动手操作能力的考查数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。

本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。

2019—2020下学期小学一年级数学期末质量分析报告一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册第一章至第十章的重点、难点、关键点。

命题从学生的实际出发，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况。

这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如：认识图形、20以内的减法、加法、100以内的加法、减法、连加、连减、加减混合、找规律、分类整理、认识人民币、统计等，这些章节的内容都有涉及，题型多，知识面广，接近生活，可多种方法操作，适合一年级孩子。

二、整体情况分析：本次参加考试的一共有340人，总分29888，人均分：87.91分，及格率为97.06%，优秀率为85.29%。

由此得出，我镇一年级整体水平不理想。

全镇有8个全部及格的班级，全镇平均分最高的是方山一一班93.70分，最低的是矿小一一班75.38分，优秀率最高的是方山一一88%，最低的是贾寨一一41.46%。

三率综合最好的班级是方山一一9.99分，最低的是矿小一一班7.47分，差距较大，只要努力，还是有可进步的空间。

由此可以看出，我镇一年级数学学科优秀率有待提高，学习数学的能力有待加强。

一年级是起始阶段，我们的责任重大，应该进行认真反思。

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

但也反应出学生较粗心，审题及解决问题的能力有待提高。

三：答题情况分析：第一大题：书写。

（本次考试总分100分，）其中规范书写占8分。

这对一年级学生来说，一定要严格要求书写时坐姿正确，按要求规范书写，字体大小均匀，字的结构合理。

达到卷面干净，不涂抹，这样要求使同学们从小都养成书写的好习惯，好的书写，终身受益！第二大题：口算题，直接写得数。

99％的学生都能做对，只有个别学生出错，还是粗心、看错计算符号，有些对口算方法没掌握。

第三大题：填空题。

第1小题看图写数，再比较。

一年级下册数学期末试卷分析一年级下册数学期末试卷分析（精选8篇）为了让学生们能够在考试中稳定发挥考出理想的成绩，老师会在考试过后对试卷进行全面的分析，从中找到不足并且改正，帮助孩子们提高学习成绩。

下面是店铺整理收集的一年级下册数学期末试卷分析，欢迎阅读参考！一年级下册数学期末试卷分析篇1一、基本情况本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成绩。

情况如下：全班人数34人，最高分100分，最低分40。

二、试卷及学生答题分析：本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

从学生做题情况来看，成绩不够理想。

第一大题填空。

对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。

第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。

第三题，统计。

这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改过了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。

第四题，解决问题。

主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，学生很多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。

三、措施针对本次期末考试学生的考试情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。

2019-2020学年度第二学期一年级数学期末考试质量分析一年级2班数学期末考试质量分析试题分析本次期末试卷知识覆盖面广；内容丰富、形式多样；题量适中；题型非常新颖；从试题难易程度看；试卷注重基础知识的能力.这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容；如认识图形、20以内的减法、100以内的加减法、找规律、认识人民币、统计等；这些章节的内容都有涉及；能全面地考察学生对各章知识的掌握情况.基本情况以及存在的问题本班总共18人；总分1386；均分86.63；优秀11人.存在的问题有1.第一大题；主要考察基础知识.其中我国有多少个少数民族；学生对这个知识点不了解；导致这个小题的3分都丢了.对于人民币的认识掌握还不是很好；有个别学生失分了.2.第二大题；考察学生的计算能力以及细心能力；多数学生还是犯粗心的毛病；总是要错一两个；还有学生太小还没学会检查；如果细心检查；这些问题应该能看出来的.3.解决问题.第四小题第二小问；学生没能认真听老师读题；数据找错；导致失分；最后一题；问题问的是小明买了什么；学生能够计算出花了多少钱；但是最后没有表达出来小明买了什么；从而丢失1分.改进措施1.加强学生学习习惯的养成教育；改正粗心的毛病；学会自己检查作业.2.在今后教学中抓稳基础知识；让每位学生都学扎实、弄明白.减少基础题的错误.3.在课堂教学中认真落实到每一堂课；落实到每一个解决具体问题的过程中；帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法；提高解题的正确率.注重培养学生的倾听意识和读题意；养成良好的解题审题的习惯.4.在今后的练习设计中；题型新颖些；让学生觉得数学是有趣的；增加问题的真实性和情境化；切实提高学生运用知识解决问题的能力.5.加强对后进生的辅导；开展以一帮一、一对一的活动.平时多关心他们；上课对他们多提问；课后加强对他们的辅导.1 / 1。

【精选】2019-2020小学一年级数学期末试卷分析本次考试参考人数为32人。

平均分为96.12分，及格率100%，优秀率80.17%。

一、主要成绩1．学生试卷卷面清晰，书写较为工整，与期中考试相比较，成绩有明显的进步。

2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。

3.第二大题填空第六小题看图写数题目明了简单，大多数学生都正确。

第九小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。

4.第六题看图列式，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。

二、学生失分原因分析。

1.及个别学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，一些非常简单的题，有些同学却因为缺乏审题习惯而导致错误。

可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2.第二大题的第一小题个位是1，十位是5这个数是（）。

孩子审题不够仔细，丢分较多。

第四小题至少需要几个小正方体才能拼成长方体，以往练习的是拼成正方体，不能灵活运用所学知识。

3.第三大题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。

这主要是有的学生能力较差。

4.第五大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。

五、改进措施（一）、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。

钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

、提高自己教学的素质。

课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。

包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、创设生动具体的情境。

根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。

小学一年级下册数学试卷分析三篇【篇一】小学一年级下册数学试卷分析一、试卷的基本情况试卷结构：试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出，同时注意结合具体问题背景考察学生解决实际问题的能力。

试题满分100分。

试卷特点：（1）全卷试题覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核。

重视考查“必备”的基础知识和基本技能，关注学生的学习兴趣，改变了课堂上过分注重机械的技能训练。

（2）试卷层次分明，难易有度。

全卷试题考察学生的知识面较广，试题形式多样灵活，一年级学生想得100分不容易，能较好的`反映教师在日常教学中优势与不足，体现一定的坡度，能较好的体现学生的整体素质。

（3）试卷具有人文特点。

试卷注意了学生的情感和心理，具有人文的特点。

试卷改变了过去“冷、硬”的面孔，卷首给出了激发学生兴趣和调节心理的语言，还提供了生活中图片，图文并茂。

（4）关注数学应用的社会价值。

（5）考查学生对数据、图表的处理能力和表达能力。

要求学生正确地获取、理解信息，并通过处理数据、图表所表达的信息去表达解决问题。

（6）设计了考查数学思想方法的问题。

二、效果全班31人经过统计，此次考试的及格率达100%，优秀率都在75%以上，平均分是84分。

三、体会学生的思维受定势的影响比较严重。

具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低。

学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

四、学生感想经调查，大部分学生走出考场时，自我感觉良好，认为很好考，可是有少数平时读题认真的学生认为很难，在检查时发现很多错误，如果不仔细很容易犯错。

还有学生说题目的字太小，太密集，很难认。

大部分字平时都已经认识了，也没必要写拼音了。

五、教学建议（1）从统计的数据和学生解题时暴露出问题可以发现教师用新理念实施新课程的教学是有效的，每一位教师都认识到必须进一步认真学习新课标，更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。

一年级数学下册期末试卷分析一年级数学下册期末试卷分析三篇迎战考试，我们需要自信，我们要一如既往地坚持，让始终充满动力，富有效率，直到最后征服考试。

接下来店铺为你带来一年级数学下册期末试卷分析三篇，希望对你有帮助。

一年级数学下册期末试卷分析（一）本次一年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。

具体命制时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁难偏旧试题出现。

现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。

比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

从卷面看分这样几部分：100以内的数的认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、认识钟面、统计知识、解决问题显本领、数学推理等。

2、趣味性强，贴近《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。

本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。

比如：（1）看谁算得又对又快（2）数一数，画一画（3）动动脑筋，填一填（4）钟面，拼组的图形。

（5）观察位置和统计中的图画（6）解决问题中的实物图和美丽的花园图让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。

一年级数学试卷分析一、考试情况分析本次期末考试，一年级2个班共103人参加考试。

具体考试情况见下表：二、试卷及答题情况分析这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如位置、20以内的加减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷共有七个大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。

具体情况如下：（一）算一算对于计算题学生都会做，做得比较好。

但总会因为“粗心”导致多多少少的失分，令人可惜。

（二）填一填。

此题主要考察学生对100以内数的认识，包括数的组成，数的大小比较、百数表的顺序等，题目较多较细。

此题是本次失分最多的部分，也是导致满分学生少的一个重要原因。

其中我班学生错的较多的两小题是：①70里面有（）个十，再加上（）就是100.②一张10元可以换成（）张1元，也可以换成（）张5元。

学生因为理解能力及粗心的原因，失分较多。

（三）选一选。

此题中的两小题主要考察100以内数的认识中百数表的顺序，此题学生以前没有做过，错的不较多。

（四）画一画。

一年级的学生比较喜爱认识图形的题目，所以这道题基本上全对。

（五）整一整此题考的是分类，大部分同学都会，只是题意没有弄懂，还有图形画的不清导致学生失分较多。

（六）数一数此题中和第五题一样，同样图形不清导致学生失分。

（七）解决问题。

前四题较容易，后一题难度有所提高，其中第5（3）题本班失分较多，题目如下：红花38盆，黄花20盆，搬走20盆红花后，红花还剩多少盆？学生因为没有准确判断所需条件，导致错误失分，这些都是不应该出现的。

小学一年级的数学试卷分析（最新6篇）小学一年级的数学试卷分析篇一一、试题分析试卷共五个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。

六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。

本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。

二、成绩分析本人所教班级38人，及格人数31人，及格率为81.6%，优秀人数22人，优秀率为x%，总平均分78，说明学生的知识基本掌握。

三、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，总体还算可以。

下面逐一对各题作答情况及失分原因作详细分析：（一）填一填。

本题共有12题，其中错的最多的是第4小题。

第4小题考查的是最大公因数的应用。

从中可见，学生根本没有认真审题。

（二）判断。

本题共有6题，大部分学生判断正确。

个别学生第4小题出错“分子和分母是不同质数的数一定是最简分数。

”课下和学生交流，发现学生对最简分数的定义记的太死板，牢牢记住了“分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。

”但学生知识学得太死，不灵活，不理解“分子和分母是不同质数的数其实就是公因数只有1的数。

”（三）选择题。

本题共有6题，主要出差原因是因为对概念的掌握不到位。

（四）计算。

计算包括直接写得数，用简便方法计算，脱式计算，解方程，列式计算。

失分较大的是脱式计算题。

失分原因五花八门，一是异分母分数加减法不熟练，二是抄错数、抄错符号，三是结果没有约分，没有化成最简分数，总之马虎的老毛病依旧未改。

（五）操作与探究。

本题考查了学生的空间想象力和图形旋转方面等知识，学生答题情况较好，没有出现错误。

（六）解决问题。

本题共有5小题，出现错误的是第4题和第5题。

第2题有部分学生不能准确把握梯形的面积公式。

第5题主要考察的比较灵活，大部分学生出错。

失分原因在于老师局限于课本，对学生训练的这一类题目较少。

四、教学反思及改进工作设想上述的错例是多方面的原因造成的，从学生方面看，主要体现在：一、学习的知识太死，对稍有变化的题目不能灵活应对。