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2019年九年级语文上册第五单元19谈创造性思维练习新人教版54

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人教版九年级上册语文第19课《谈创造性思维》同步练习

人教版九年级上册语文第19课《谈创造性思维》同步练习

学问
才学)渊博。
素材 原始材料)。但这并不是说，光 创造力 创新)。
素材 材料 (2)知识是形成新创意的________( 创造力 凭知识就能拥有__________( 创造性
14
6．填空。
罗迦· 费· 因格 ， 中外母语教材选粹 》，作者是_____________ (1)《谈创造性思维》选自《___________________
6
不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 轻而易举：形容事情很容易做。
推敲：指斟酌字句，反复琢磨。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，不半 途而废。也形容有恒心，有毅力。
7
5．作家作品 罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家。他是“创意思考顾 问公司”的创立人与总裁。他的著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》《踢醒沉睡之 心》等。
( C )
A．可以说，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有籁于
B．光看太没意思了。把电视接受器作为试验对象，看它产生什么反应。
C．即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开 大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。 D．他将原来毫不相关的两种机诫 ——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发 了一种新机械。
6．文体知识
议论文的三要素：________________。 议论文的特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。 议论文的结构：____(提出问题)——____(分析问题)——____(解决问题)。 议论文的语言特点：抽象性、概括性、严密性。 常见的议论方法：________________________________________________。

人教版九年级语文上册第19课《谈创造性思维》课后作业_【补充习题】

人教版九年级语文上册第19课《谈创造性思维》课后作业_【补充习题】

第五单元探索求知之路19*.谈创造性思维1.给下面加点的字注音。

创．意（）压榨．（）汲．取（）根深蒂．固（）孜．孜不倦（）锲．而不舍（）2.根据拼音，写出汉字。

tàn求（）渊bó（）不言而yù（）持之以héng（）3.解释下列词语或根据解释写出词语。

（1）汲取：（2）根深蒂固：（3）孜孜不倦：（4）锲而不舍：（5）：（学识）深而且广。

（6）：实行起来很有效果。

多指已经实施过的方法或措施。

（7）：不用说就可以明白。

喻，明白。

4.文学常识填空。

本文的作者是，国人，当代、学者、。

代表作品有《在屁股上踢一脚》《当头棒喝》等。

5.预习课文，思考并回答以下问题。

（1）为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者是运用什么论证方法来阐明这一事理的？请举例简析。

（2）课文说：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。

”为什么这样说?参考答案1.chuàng zhà jí dì zī qiè2.探博喻恒3.（1）吸取。

（2）比喻基础稳固，不容易动摇。

（3）勤奋努力，不知疲倦。

孜孜，勤勉、不懈怠。

（4）雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。

也形容有恒心，有毅力。

（5）渊博（6）行之有效（7）不言而喻4.罗迦·费·因格美实业家创造学家5.（1）因为世间万物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的；只有认识到正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。

作者运用了正反对比的论证方法来阐述这一道理。

先从反面来说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”。

再从正面来说，“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。

正反对比，使说理全面而透彻，增强了文章的说服力。

九年级语文上册第五单元19谈创造性思维教案新人教版

九年级语文上册第五单元19谈创造性思维教案新人教版
2. 创造性思维的特点：创造性思维具有以下几个特点：
a. 开放性：创造性思维不受限于传统的思维模式，能够接受新的观念和想法。
b. 灵活性：创造性思维能够灵活运用各种知识和技能，不受限于固定的思维路径。
c. 跳跃性：创造性思维常常跳跃式地思考问题，能够从一个想法迅速转到另一个想法。
d. 想象力：创造性思维丰富的想象力，能够构思出新颖独特的想法和解决方案。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过一个有趣的创造性思维案例或视频等方式，引出“创造性思维”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解创造性思维的基本概念、特点和应用，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、思维导图制作等活动，让学生在实践中掌握创造性思维的应用。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、思维导图制作等活动，体验创造性思维的应用。
内容逻辑关系
① 创造性思维的定义及特点：
- 重点知识点：创造性思维的定义、特点。
- 关键词：新颖、独特、开放性、灵活性、跳跃性、想象标注“新颖、独特”，再画出特点的四个方面，每个方面用一个词概括，并配以简洁明了的图示或符号。
② 创造性思维的应用领域：
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

人教版九年级上册语文：第五单元 第19课《谈创造性思维》【练习课】

人教版九年级上册语文：第五单元 第19课《谈创造性思维》【练习课】

6．创意绘画课上，老师要求学生用黑板上给的六个图形 拼成一幅作品，并对自己的作品进行介绍。请你仿照图一 的介绍示例，对图二进行介绍。
图一的介绍：我这幅画的名字是《青山绿水》。艳阳 高照下，葱郁的山林，澄澈的湖水，令人心旷神怡。愿每 个人都自觉爱护环境，美化家园，让地球永远山青水绿。
【示例一】我这幅画的名字叫《盼归》。孤独的留守儿童 ，望着月亮，思念在异乡打工的父母，希望他们早点儿回 家。愿更多的人关爱留守儿童，给留守儿童爱和温暖。【 示例二】我这幅画的名字是《亭沐月色》。一轮圆月悬在 天幕，月光澄澈，园中的攒珠叠檐亭正沐浴着如水月色， 看到如此美景，人的心灵也变得空明澄澈了。愿更多的人 关注中国的传统建筑，体悟传统建筑中蕴含的智慧与美。
8．作者认为对“尤里卡时刻”的正确理解是什么？请用原 文回答。 “尤里卡时刻”其实是慢直觉积累到一定程度导致突破的时 刻。
9．作者用四个事例论述了“伟大的发现都是慢慢地得出来 的”这一观点，请用简明的语言指出这四个事例。 ①牛顿发现万有引力的真实情况(或：牛顿借鉴前人成果 ，发现万有引力)；②门捷列夫制成元素周期表的真实情 况(或：门捷列夫借鉴前人成果，制成元素周期表)；③爱 迪生在大量的试错后才成为发明大王(或：发明大王爱迪 生的大部分工作是试错和积累经验)；④法拉第要做大量 试验才能有所发现。
导致突破的时刻。生物学家克里格·娄在他的《怎样成为 成功的科学家：科学发现的战略思维》这本书中指出：不 要指望灵感，要指望汗水。
⑥发明大王爱迪生的大部分工作是试错和积累经验， 他的秘诀在于使用简单、步骤少、并行、可以反复修改的 方案，然后在实验室泡着，有庞大的助手团队帮着干。发 现电磁感应的物理学家法拉第每周做好几十个实验，大部 分想法被证明是错的，这没关系，架不住他做得多！不管 做什么研究，都会产生各种想法，也许一百个想法里面只

19 谈创造性思维

19 谈创造性思维

②罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验 对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此 开始了游戏机的革命。
这两个事例是为了证明：“发挥创造力的 真正关键，在于如何运用知识”。
阅读结尾部分，思考：
某心理学专家小组以实际从事创造性工作 的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查 研究，并得出如下结论：“富于创造力的人， 认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认 为自己具有创造力。”
一位美国母亲把幼儿园告上法庭，原因竟然是 老师教会孩子认识字母“O”
1968年， 美国内华达州一个叫露丝的三岁小女孩 告诉妈妈，她认识了礼品盒上“OPEN”的第 一个字母 “O”。她的妈妈感到非常吃惊，问她是怎么认识的。 露丝告诉妈妈说是幼儿园的薇拉小姐教的。
令人想不到的是这位母亲立即一纸诉状把薇拉小姐 所在的幼儿园告上了法庭，她的理由令人吃惊，竟是 说该幼儿园剥夺了露丝的想象力。
这段辩护词最终成了内华达州修改《公民教育保 护法》的依据，其中规定幼儿在学校必须拥有的权利:
1、玩的权利。 2、问为什么的权利，也就是拥有想象力的权利。 专家建议 一个圆圈在一个小孩子脑海中可能有千万种答案， 请不要告诉他只有一个“标准答案”--“那只是一个 圆圈”。别折断他幻想的翅膀。当一只天鹅被剪掉一 只翅膀，它便再也无法飞翔。当我们被剪掉幻想的翅 膀时，便再也找不到那个充满乐趣的创造性的天堂了。
因为她的女儿在认识“O”之前可以把“O”说成太 阳、苹果、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而在幼儿 园教她认识“O“之后，露丝便失去了这种想象力。这 位母亲要求幼儿园对这种后果负责，赔偿她的女儿精 神伤残费 1000 美元。
她的诉状递交上去后，引起了整个州的轩然大波。
幼儿园的人认为这位母亲一定是疯了，而其他家长也 认为她有点儿小题大做，就连她的律师都不赞成她的 做法。

2024秋九年级语文上册第五单元19谈创造性思维教案新人教版

2024秋九年级语文上册第五单元19谈创造性思维教案新人教版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了创造性思维的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对创造性思维的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 跨界思维：结合不同领域的知识，产生创新想法。
3. 创造性思维的应用实例
- 科技创新：苹果公司、谷歌公司的创新产品。
- 艺术创作：电影、音乐、绘画等艺术作品的创新表现。
- 社会问题解决：环保、教育、医疗等领域的创新实践。
板书设计不仅要传递知识，还要激发学生的学习兴趣。通过将重点知识点以简洁明了的方式呈现，并采用图形、颜色等元素增加艺术性和趣味性，可以有效吸引学生的注意力，提高他们的学习主动性。
3. 审美鉴赏与创造：通过学习文章中的精彩语句，提升学生对语言美的鉴赏能力，激发他们创造美的欲望。
4. 文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解我国在创造性思维方面的传统与优势，增强民族自信心，培养具有国际视野的现代人。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《谈创造性思维》之前，学生应该已经掌握了思维的基本概念，包括分析、评价观点的能力，以及一定的阅读理解能力。此外，他们可能还了解一些关于创造性思维的初步知识，如创造性思维的定义和重要性。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与创造性思维相关的实际问题。

九年级语文上册第五单元19 谈创造性思维 课后习题新人教版(含答案)

19 谈创造性思维知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )A.渊．博(yuān)压．榨(yà)根深蒂．固(dì)B.汲．取(jí)思维．(wéi)锲．而不舍(qì)C.恭．喜(gōng)对称．(chèn)孜．孜不倦(zǐ)D.模．式(mó)创．意(chuàng)不言而喻．(yù)2.下列句子中加点的成语使用有误的一项是( )A.为了保护自己,变色龙经常换上与环境接近的颜色。

人们对此有一种根深蒂固．．．．的看法,以为变色龙想变成什么颜色,就可以变成什么颜色。

B.实现梦想需要一以贯之的努力和持之以恒．．．．的付出,那些急功近利、只付出一点努力就妄图一步登天的人,结局注定失败。

C.他觉得领导的那句话暗含着不言而喻．．．．的潜台词。

D.我们应该制定一套行之有效．．．．的激励机制和创新协同机制,促进科研成果的转移转化。

3.根据课文内容填空。

在大多数情况下, 是他们, 并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。

,这种非凡的灵感, 产生于这样的过程:关注极其普通, 一闪念的想法,并对它反复推敲, 充实。

4.下列诗句与“正确答案不止一个”表达的意思相同的一句是( )A.曲径通幽处,禅房花木深。

B.横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

C.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

D.不识庐山真面目,只缘身在此山中。

课内品读阅读下面的文字,完成第5~7题。

谁也没有错“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。

事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的。

麻烦的是,生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。

生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。

由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了。

正因为如此,如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。

因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。

《谈创造性思维》同步练习及答案

《谈创造性思维》同步练习拓展训练一1.下列加点字的读音完全正确的一项是( )A.模(mú)式恭(ɡōnɡ)喜不言而喻(yù)B.汲(xí)取推敲(qiāo) 根深蒂(dì)固C.曲(qǔ)线创(chuànɡ)意孜(zhī)孜不倦D.压榨(zhà) 渊博(bó) 锲(qiè)而不舍2.下列词语中有错别字的一项是( )A.思维选择头脑麻烦B.探求放弃路径插花C.创意组合精通缺乏D.游戏乒乓灵感关健3.下列加点字词的解释有误的一项是( )A.根深蒂(dì)固(瓜、果跟茎、枝相连的部分) 持之以恒(恒心)B.孜孜不倦(勤勉、不懈怠) 汲取(从下往上打水)C.不言而喻(明白) 锲而不舍(打铁)D.轻而易举(容易) 一事无成(成就)拓展训练二1.下列各项中,对课文理解正确的一项是( )A.作者在阐述自己的观点时,只用了道理论证来证明自己的观点。

B.开篇提出“正确答案不止一个”的观点,然后进行论证。

C.为了论述运用知识才是发挥创造力的真正关键,作者列举了谷登堡和罗兰·布歇内尔的事例。

D.不是每一个人都有“非凡的灵感”,并非任何人都有创造力。

2.下列句子采用的论证方法与其他三项不同的一项是( )A.这种道理犹如封锁在秘库里的珍奇,我们要用一把钥匙去开启秘库的门。

B.人的天性犹如野生的花草,求知学习好比修剪移栽。

C.夺取一国胜利,这只是万里长征走完了第一步。

D.若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题。

3.成语的意义是约定俗成的,然而,如果你站在新的角度去分析,往往会得出新的见解并赋予其新的含义,请写出你对下列成语的新见解。

(示例)一意孤行:走自己的路,让别人说去吧。

(1)见风使舵:(2)班门弄斧:拓展训练三1.(2018辽宁鞍山铁西月考,3,★☆☆)下列句子中,加点的词语使用恰当的一项是( )A.回到故乡见到亲人,在外漂泊多年的他终于忍俊不禁流下了辛酸的泪水。

人教统编版九年级上学期语文第19课《谈创造性思维》同步练习

人教统编版九年级上学期语文第19课《谈创造性思维》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、积累运用 (共6题；共12分)1. （2分） (2018九上·哈尔滨月考) 下列词语中划线字的注音和书写完全正确的一项是（）A . 嫌恶（wù）驽（nú）钝遍稽（jī）群藉窸窣（sū）作响B . 诀（jué）别狩（shòu）猎更胜一筹（chóu）充（chōng）耳不闻C . 什（shí）物偌（ruò）大水波鳞鳞（lín）深居（jū）简出D . 攲（qī）斜孪（luán）生芊（xiān）芊细草有例可援（yuán）2. （2分）找出下列词语书写有误的一项（）A . 峰峦弥漫凌纱葱宠B . 征兆骸骨潜行裹藏C . 轻盈鱼鳞连绵绸带D . 崩塌谚语畅谈海域3. （2分）下列句子中划线的词语运用不恰当的一项是（）A . 在中国旅游和观赏名胜古迹，常常会遇到亭台楼阁等建筑物，这些建筑物坐落在奇山秀水间，点缀出一处处富有诗情画意的美景。

B . 场上陈列着有锦绣的，金银的，五光十色，目眩神迷。

C . 首先，他们得开辟草莱，支起篷帐，和遍地蜿蜒爬行的毒蛇和蜈蚣周旋着。

D . 运动会上，同学们手持五彩斑斓的红旗，在为运动员们呐喊助威。

4. （2分）(2016·天河模拟) 下列句子没有语病的一项是（）A . 为了杜绝中国式过马路的不良行为，每个人心中都必须绷紧一根安全弦。

B . 这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。

C . 在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。

D . 由于全社会厉行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。

5. （2分）依次填入下面文字横线处最恰当的一组是（）一位父亲对孩子说：“我能告诉你人生的真谛，；我能告诉你真挚的友谊，；我能告诉你怎样分辨是非，；我能告诉你如何生活得更有意义，。

第19课《谈创造性思维》同步练习 2021—2022学年部编版语文九年级上册

第五单元19．谈创造性思维基础精练1．根据拼音写汉字。

(1)根深dì()固zī zī()不倦jí()取qiè()而不舍压zhà() mó()式yuān()博不言而yù()(2)汉字无论是字形的演变，还是其中的文化意蕴，都níng________聚了中华民族几千年积淀下来的精神财富。

认识和biàn________析汉字，熟悉它们的内hán________，是我们了解历史、了解文化的重要途径，对于继承优秀的文化基因和hóng________扬优秀的民族文化，意义重大。

2．下列加点成语使用不正确的一项是( )A．每个人的成功都不是一蹴而就．．．．的，但凡成功人士必定有超人的毅力和持之以恒的精神。

B．他的故事我们早有耳闻，所以自我介绍时不用多说，大家就自然不言而喻．．．．了。

C．几千年来“养儿防老”“多子多福”的旧观念，在文化不发达的山区，至今仍是根．深蒂固．．．。

D．武大靖2018平昌冬奥会男子500米短道速滑的冠军奖杯不是轻而易举．．．．得来的。

3．下列诗句与“正确答案不止一个”表达的意思相同的一句是( )A．曲径通幽处，禅房花木深。

B．横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

C．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

D．不识庐山真面目，只缘身在此山中。

4．选词填空。

(1)富有创造力的人总是孜孜不倦地________(汲取吸收学习)知识，使自己________(学识学问才学)渊博。

从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。

因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的________(创造创意创造性)。

(2)知识是形成新创意的________(材料素材原始材料)。

但这并不是说，光凭知识就能拥有________(创造性创造力创新)。

5．学习完《谈创造性思维》后，九(3)班拟举办一次“跳出习惯思维怪圈”的主题班会，请你积极参与。

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19 谈创造性思维
1．下列加点字的注音全部正确的一项是( )
A．汲．取(xí) 推敲．(qiāo) 根深蒂．固(dì)
B．素．材(sù) 创．意(chuàng) 孜．孜不倦(zhī)
C．恭．喜(gōng) 模．式(mú) 不言而喻．(yù)
D．渊．博(yuān) 关键．(jiàn) 锲．而不舍(qiè)
2．解释下列句中加点的词语。

(1)“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深
．．
蒂固
．．。

根深蒂固：
__________________________________________________________
(2)富有创造力的人总是孜孜不倦
．．．．地汲取知识，使自己学识渊博。

孜孜不倦：
________________________________________________________ 3．下列排序，与上下文衔接最恰当的一项是( )
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。

事实上，________。

________，________。

________。

________。

正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。

①生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样②麻烦的是③若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的④生活中大部分事物并不像某种数学问题那样⑤由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了
A．①②⑤③④B．③②④①⑤
C．⑤③②①④ D．③②⑤①④
4．下列材料不属于事实论据的一项是( )
A．谷登堡将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。

B．罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。

C．子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。

”
D．在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。

5．“提升民族创造力”是近期的一个热点词汇。

班里同学搜集了相关的资料，请你参加下面的活动。

(1)阅读下面两则材料，从中提炼出一条信息。

材料一在全球21个受调查国家中，中国中小学生的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。

材料二据统计，中国学子每年在美国拿博士学位的有2 000人之多，为非美裔学生之冠。

然而美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项是中国人发明的。

(2)下面是某个同学拟写的演讲稿的一部分，其中有两处错误，请进行改正。

聚合思维在创造能力结构中具有重要作用。

①所谓聚合思维是指利用已有的原理、定律、方法，解决问题时有方向、有范围、有程序。

②人们在进行创造性活动时，既需要发散思维，而且需要聚合思维。

任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。

第①句：_____________________________________________________
第②句：_____________________________________________________
(3)请你阅读下面的材料，就如何培养创造力向老师提一条建议。

据报载，美国一位妈妈状告幼儿园，认为幼儿园教会自己3岁女儿26个字母后，孩子再也不能将“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的东西了，幼儿园应当对这种扼杀孩子想象力的后果负责。

那场官司，家长打赢了，并导致内华达州修改了《公民教育保护法》。

阅读下文，回答问题。

学会转身
董建昌
①一个木匠丢了一块手表，几个热心的邻居一起帮他找。

他们将地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一个口袋都翻烂了也没有找到，结果却让一个孩子找到了。

木匠很惊讶，问那孩子是怎么找到的。

孩子说：“很简单啊！手表是有声音的，我只是在你们都安静下来的时候坐到刨花旁听，然后沿着声音的方向走过去，就找到了。

”
②事实上，在遇到困难时学会转身，换个角度看问题，问题往往就迎刃而解。

就像丢失在刨花里的那块表，大人们翻烂了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都没能找到，而那个孩子只是换了一个寻找的角度，即凭借手表指针“嘀嗒、嘀嗒”的走动声就轻易地找到了。

③换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简。

卡耐基说：“一个人要想让自己的生活愉快、自在，在事业上取得重大的成就，学会变通是很重要的。

”一次，爱迪生让助手帮助自己测量一个梨形灯泡的容积。

助手接过后，立即开始了工作。

他一会儿拿游标卡尺测量，一会儿在稿纸上计算，甚至还动用了一些复杂的数学公式。

可几个小时过去了，还是没有算出结果。

爱迪生看到助手面前摆满了各种工具书和废纸时，明白了一切。

他拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手说：“你去把灯泡里的水倒进量杯里，就会得出我们所需要的答案。

”这时，助手恍然大悟，自己想得太复杂了。

看来，学会变通，善于让自己的思维转身是很重要的。

④是的，我们很多人就像爱迪生的助手一样，做事不知道变通，结果是花费了很多力气，到头来却一事无成。

遇到看似难解的问题，学会换一种思维，。