《1. 生活中的你我他》课件祥解

第四单元七彩的社会生活单元概要本单元的教学主题是帮助学生更好地了解我们的社会生活是多姿多彩的，认识各行各业的劳动者为我们的生活付出了劳动和智慧，初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

本单元在编写时，旨在引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力和知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。

本单元分四课：“生活中的你我他”“热闹非凡的市场”“农产品的家园”“走进大工厂”。

第１课“生活中的你我他”旨在让学生在原有的生活经验的基础上，认识各种社会职业及其特点，学会观察周围不同职业劳动者的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，知道各行各业的劳动者都为了人们的生活付出劳动和智慧，我们要珍惜并尊重别人的劳动成果。

第２课“热闹非凡的市场”着重让学生从家庭购物——商业服务——生产与消费等方面了解商业场所，通过日常购物，初步了解各种购物中心的特点及其与人们消费生活的关系，学会调查、比较商品的不同价格，学会选购商品的一些初步知识，具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力，具备初步的消费者自我保护意识。

第３课“农产品的家园”让学生知道农村是农作物的家园，了解“绿色食品”，了解农业生产与人们生活的关系，体验劳动者为此付出的劳动与智慧。

第４课“走进大工厂”让学生在实践活动中认识日常生活用品生产的变化，了解现代化工厂里的工种及其特点，并初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

本单元强调体验性学习、研究性学习，教科书设计了通过采访不同职业的人，了解不同职业的工作内容和特点；选择百货商店、超级市场、专卖店或小卖部等购物场所进行一个小调查；模拟购物活动；观察黄豆种子发芽的状况；参观现代化大工厂，了解工厂里的工种及其特点；动手制作一本作文集或绘画书等活动。

教学时，教师要着力开发社区、家庭等资源，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

生活中的你我他教案课件教学设计日子中的你我他教案课件教化规划第四单元七彩的社会日子单元概要本单元的教化主题是帮助学生更好地了解咱们的社会日子是多姿多彩的，知道各行各业的劳作者为咱们的日子支付了劳作和才智，起先了解出产、消费活动与人们日子的联系。

本单元在编写时，旨在引导学生经过与自己日子亲密相关的社会环境、社会活动和社会联系的交互作用，不断丰富和开展自己的经验、情感、才能和常识，加深对自我、对他人、对社会的知道和了解。

本单元分四课：“日子中的你我他”“喧闹非凡的商场”“农产品的家乡”“走进大工厂”。

第１课“日子中的你我他”旨在让学生在原有的日子经验的基础上，知道各种社会作业及其特色，学会查询四周不同作业劳作者的劳作，感受他们的劳作给人们日子带来的便利，知道各行各业的劳作者都为了人们的日子支付劳作和才智，咱们要疼惜并敬重他人的劳作成果。

第２课“喧闹非凡的商场”侧重让学生从家庭购物——商业服务——出产与消费等方面了解商业场所，经过日常购物，起先了解各种购物中心的特色及其与人们消费日子的联系，学会查询、比较产品的不同价格，学会选购产品的一些起先常识，具有独立购买简略日子用品和学习用品的才能，具有起先的顾客自我爱护意识。

第３课“农产品的家乡”让学生知道乡村是农作物的家乡，了解“绿色食品”，了解农业出产与人们日子的联系，领悟劳作者为此支付的劳作与才智。

第４课“走进大工厂”让学生在实践活动中知道日常日子用品出产的变更，了解现代化工厂里的工种及其特色，并起先了解出产、消费活动与人们日子的联系，知道科学技术对人类生计与开展的重要影响。

本单元着重领悟性学习、研讨性学习，教科书规划了经过采访不同作业的人，了解不同作业的作业内容和特色；选择百货商店、超级商场、专卖店或小卖部等购物场所进行一个小查询；仿照购物活动；查询黄豆种子发芽的状况；欣赏现代化大工厂，了解工厂里的工种及其特色；着手制造一本作文集或绘画书等活动。

教化时，老师要着力开发社区、家庭等资源，引导学生用自己的眼睛查询社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方法研讨社会。

生活中的你我他教案[001]教学目标•了解“你我他”指代的含义；•学会使用“你我他”进行交流；•能够在生活中使用“你我他”表达自己的想法和情感。

教学重点•掌握“你我他”在口语交流中的使用方法；•培养学生用“你我他”表达课堂中的各种情感。

教学难点•帮助学生理解“你我他”在不同语境下的用法；•引导学生发挥想象力，灵活使用“你我他”。

教学方法•情境教学法：通过情景演绎、角色扮演等方法帮助学生理解“你我他”的用法；•合作学习法：通过小组讨论、合作实践等方式引导学生使用“你我他”表达课堂中的情感。

教学过程1. 导入老师让学生回顾前几堂课学习的内容，恢复学生的对“主语”和“宾语”的基本概念的了解，引出今天的新课。

2. 了解“你我他”老师向学生介绍“你我他”这三个指代词的用法和含义。

学生可以根据老师的解释，在小组内进行互动讨论和归纳总结，以巩固自己对“你我他”的理解。

3. 掌握“你我他”的使用方法通过课堂活动、组内练习、模拟对话等方式，让学生掌握在日常口语交流中使用“你我他”的基本方法。

情景演绎老师准备了几张图片，替换掉其中一些人物的头像，让学生用“你我他”分别指代不同的人物角色，并在小组讨论中想象出不同角色相互之间的对话和心理活动。

角色扮演老师可以组织学生进行角色扮演。

通过扮演不同的角色，学生能够更好地理解“你我他”在不同语境、不同情境下的使用方法。

4. 用“你我他”表达情感通过课堂互动、小组合作等方式，让学生在课堂中多使用“你我他”表达自己的情感，并在小组讨论中分享交流自己的感受和体会。

5. 课堂总结老师听取学生的讨论和练习情况，并对学生的表现给予评价。

总结本次教学针对“你我他”的语言形式和使用方法进行了详细的讲解和引导，让学生在日常口语交流中能够更好地掌握“你我他”的表达方法，同时也帮助学生培养了表达自己情感和想法的能力。

第三单元生活中的你、我、他1、我们生活在一起教学目标1、感受并认识邻里之间的交流、交往在生活中的普遍性。

2、形成与邻里和睦相处的意识。

3、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。

4、乐于采取相应的实际行动。

教学重难点1、学会与邻居和睦相处。

2、懂得美好家居环境是大家共同创造的。

教学准备1、课前让学生通过询问自己的父母，了解一些在邻里之间的故事。

２、教师事先准备一、二个邻里之间的小故事，应当是比较常见和典型的。

教学过程1、导入。

（1）老师：同学们一定听过“邻里之间”这个词，请大家说一说，“邻里”这个词是什么意思，指什么？（2）（2）学生自由发表意见。

（3）在学生发表的基础上解释，邻里是指住在自己家庭附近的人们，无论是乡村还是城镇，人们都有自己的邻里。

（4）请学生阅读课本。

老师：课文中的乐乐和小文向我们介绍了他们的邻居，还有他们邻里之间是怎么相处的。

实际上，每个同学也都有自己的邻居，不知道与书上介绍的是不是一样。

请同学们说一说，你了解你们的邻居吗？在你和你的邻居之间，发生过什么事？在你居住的地方，邻里们相互来往吗？发生过什么样的联系？（5）学生自由发言，介绍自己的邻居，也可以列举邻里间在日常生活中各种各样的交流和交往活动。

2、故事会。

将学生分成小组，讲一讲“邻里间的故事”。

根据课前学生对父母的访问所得，讲邻里之间日常生活中的真实故事。

选出本组的代表给全班同学讲故事。

3、全班交流。

各小组派代表讲故事。

在每个代表讲完后，教师奖励其他同学发言，评论这个故事说明了什么，并对学生的发言给予概括和提高。

4、自由讨论。

请同学们阅读课本。

请大家边看边想，在你居住的地方，有没有发生过类似的事情？（1）在哪里，发生了什么事？（2）人们（包括自己）有什么感想？（3）人们采用了什么办法解决问题？（4）问题得到解决了吗？5、阅读课本内容。

（1）老师：健康文明的生活环境，需要我们共同建设。

我们这里是新建的居民区，大家从四面八方搬进来，平时大家非常注意维护整洁的小区环境，每到周末，清洁楼道、报箱、整理小花坛的人就会多起来。