苏教版六年级上册真情的回报公开课教案推荐

《真情的回报》公开课教案素材一、教学目标：1. 让学生理解“真情的回报”的含义，认识到在我们的生活中，给予别人真情，也会得到别人的真情回报。

2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

3. 通过教学，提高学生对生活的感悟能力，培养他们积极向上的人生态度。

二、教学内容：1. 第一课时：讨论“什么是真情”2. 第二课时：探讨“为什么要给予真情”3. 第三课时：学习“如何给予真情”4. 第四课时：理解“真情的回报”5. 第五课时：实践“真情回报”三、教学方法：采用讨论法、案例分析法、情景模拟法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

四、教学准备：1. 讨论话题：准备一些关于真情的案例，用于引导学生讨论。

2. 情景模拟：准备一些关于真情回报的场景，让学生参与其中，亲身体验。

3. 小组合作：准备一些小组合作任务，让学生在合作中体验真情回报。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习兴趣和积极性。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对教学内容的理解和掌握程度。

3. 学生实践表现：观察学生在日常生活中的行为表现，了解他们是否能够将所学内容付诸实践。

六、教学过程：1. 导入：通过一个发生在生活中的真实案例，引出“真情的回报”这一主题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍“真情的回报”的含义，引导学生理解真情的价值和回报的意义。

3. 案例分析：分享一些关于真情的回报的案例，让学生进行讨论，引导学生认识到给予真情的意义。

4. 小组合作：让学生分组进行讨论，探讨如何在生活中给予真情，并分享自己的经历。

5. 情景模拟：设置一些关于真情回报的场景，让学生参与其中，亲身体验真情回报的感受。

6. 总结提升：对学生的讨论和分享进行总结，强调真情的价值和回报的意义。

七、教学重点与难点：重点：让学生理解“真情的回报”的含义，认识到给予别人真情，也会得到别人的真情回报。

关于《真情的回报》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解并体会真情的力量，认识到真情的回报是无形的财富。

2. 通过案例分析，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

3. 提高学生运用语言表达情感的能力。

二、教学重点1. 理解真情的回报是无形的财富。

2. 学会关爱他人，乐于助人。

三、教学难点1. 体会到关爱他人、乐于助人带来的快乐。

2. 运用语言表达自己的情感。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受真情的力量。

2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考、讨论。

3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 教学课件：包括图片、视频等素材。

2. 案例材料：挑选具有代表性的案例。

3. 小组讨论卡片：用于引导学生分组讨论。

4. 课堂记录表：用于学生记录自己的感悟。

一、真情的力量1. 引入：讲述一个关于真情的感人故事，引导学生感受真情的力量。

2. 讨论：让学生分享自己经历或看到的真情故事，讨论真情的回报。

二、真情的回报1. 展示案例：呈现一个典型的真情回报案例。

2. 分析讨论：引导学生从案例中感受到真情的回报是无形的财富。

三、关爱他人，乐于助人1. 情境模拟：设置一个情境，让学生体验关爱他人、乐于助人的快乐。

2. 小组讨论：分组讨论如何在生活中关爱他人，乐于助人。

四、情感表达1. 视频观看：观看一个关于情感表达的视频。

2. 讨论分享：让学生分享自己的情感经历，学会运用语言表达情感。

五、真情回报的体验1. 个人反思：让学生写一篇关于自己经历的真情回报的故事。

2. 分享交流：选取部分学生分享自己的故事，感受真情的力量。

六、关爱他人，从我做起1. 行动计划：让学生制定一个关爱他人、乐于助人的行动计划。

2. 承诺落实：让学生在班级或学校公开承诺，并落实行动计划。

七、真情回报的社会意义1. 案例分析：分析社会上的真情回报案例，引导学生认识到关爱他人的重要性。

2. 讨论反思：让学生思考如何将真情回报融入社会，成为有责任感的社会人。

六年级语文教案——《真情回报》教学教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、能给课文分段，并说出段落大意。

4、通过对课文内容的理解，懂得“诚实劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”这一道理。

教学时间：三教时教学过程：第9课第一教时总第34教时一、揭示课题，导入新课1、板书课题。

2、讨论：什么叫回报？什么叫真情？二、检查预习1、出示生字卡片让学生认读。

2、完成文后练习题2，用钢笔描红、临写。

教者适当分析字形，指导书写。

3、查字典理解有关词语。

4、指名分自然段朗读，注音正音。

三、默读课文，考虑分段，初知段意。

第一部分（第1节）：讲“我”因家境所迫，争取到一份送报纸的工作。

第二部分（2～６节）：讲订户对于“我”付出的劳动给予了加倍的回报，不仅给小费。

还为“我”买自行车。

第三部分（第７节）：讲“我”用认真负责的态度回报订户，以“真情”回报“真情”。

四、学习第一部分１、指名读。

２、思考：“我”为什么“不得不”为家里挣钱？能不能将“不得不”换成“要”？“我”又是想什么办法“为家里挣钱”的？３、小组讨论，请代表发言。

４、齐读第一部分，体会“我”家境的困窘及找工作的不容易。

五、作业１、朗读课文。

２、抄写词语。

第９课第二教时总第35教时一、复习１、听写词语。

２、朗读第一部分，说说第一部分主要写了些什么。

二、学习第二部分１、默读第二部分，思考：⑴ “我”是怎样勤勤恳恳地工作的？画出有关语句来读一读。

⑵ “我”诚实的劳动，得到了怎样的回报？⑶出示图片，结合课文和画面，用自己的话加以描述。

⑷读第５、６自然段，指名表演。

⑸指导朗读，加深理解课文中表达的人与人之间真诚相待、互相关怀的一片“真情”。

三、作业１、朗读课文。

２、搜集生活中互相关心、互相帮助的事例。

第９课第三教时总第36教时一、复习１、指名朗读第一、二部分。

２、说说“我”为订户付出了怎样的“真情”，得到了怎样的“回报”。

二、学习第三部分１、指名朗读。

《真情的回报》公开课教案素材第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解真情的含义及其在人际关系中的重要性。

培养学生懂得付出真情的态度和行为。

引导学生学会珍惜他人对自己的真情付出。

1.2 教学内容真情的定义与特征真情的表现方式真情的回报与珍惜第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解真情的含义、特征和表现方式。

案例分析法：分析典型案例，引导学生理解真情的回报与珍惜。

小组讨论法：分组讨论，分享彼此对真情的感悟。

2.2 教学手段多媒体课件：展示图片、视频等教学资源，丰富教学手段。

教学卡片：用于小组讨论，方便学生记录和分享。

情景剧：编排情景剧，让学生亲身体验真情的回报。

第三章：教学过程与步骤3.1 导入新课利用图片或视频素材，展示真情的场景，引发学生对真情的思考。

提问：你们对真情有什么理解？请大家分享一下。

3.2 讲解真情的含义与特征利用多媒体课件，详细讲解真情的定义、特征和表现方式。

结合案例进行分析，让学生深入理解真情的内涵。

3.3 小组讨论：真情的回报与珍惜将学生分成小组，发放教学卡片，让学生记录自己对真情的感悟。

小组内讨论：你们是如何回报和珍惜他人真情的？有哪些经验或教训？各小组选取一名代表进行分享，总结真情的回报与珍惜方法。

3.4 情景剧表演：体验真情的回报编排情景剧，让学生参与表演，亲身体验真情的回报。

表演结束后，引导学生进行反思，分享自己的感悟。

3.5 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调真情的含义、回报与珍惜。

第四章：教学评价与反馈4.1 学生课堂参与度评价：观察学生在课堂上的发言、讨论和表演等情况，评价学生的参与度。

4.2 学生作业评价：阅读学生提交的感悟文章，评价学生对真情的理解和表达能力。

4.3 学生反馈意见：收集学生对课堂教学的意见和建议，以便改进教学方法和内容。

第五章：教学资源与素材5.1 图片素材：收集与真情相关的图片，用于导入新课和课堂讲解。

5.2 视频素材：寻找与真情相关的视频，用于导入新课和案例分析。

《真情的回报》公开课教案素材一、教学目标1. 让学生理解并掌握“真情”的含义，认识到真情是无价的，需要我们用心去体会、去回报。

2. 培养学生关爱他人、珍惜友情的情怀，提高人际交往能力。

3. 引导学生学会感恩，用实际行动回报他人的真情。

二、教学重点1. 理解“真情”的含义及其价值。

2. 学会关爱他人，珍惜友情。

3. 学会感恩，用实际行动回报他人的真情。

三、教学难点1. 引导学生深入理解“真情”的含义。

2. 培养学生实际操作能力，将真情回报付诸实践。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受真情的价值。

2. 案例教学法：分析真实案例，引导学生从中吸取经验，提高自身人际交往能力。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4. 德育教育法：将德育教育贯穿于教学过程中，培养学生的道德素养。

五、教学准备1. 教学课件：制作相关教学课件，辅助教学。

2. 案例材料：收集有关真情的真实案例，用于教学分析。

3. 小组讨论题：提前准备好小组讨论的话题，以便课堂讨论使用。

4. 教学道具：准备一些教学道具，如卡片、礼物等，用于情境教学。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的真实故事，引出本课的主题《真情的回报》。

2. 讲述案例：介绍一个关于真情的案例，让学生了解真情的重要性和如何回报真情。

3. 小组讨论：让学生分组讨论如何回报他人的真情，分享自己的观点和经验。

4. 情境模拟：设置一个情境，让学生模拟如何回报他人的真情，培养实际操作能力。

七、课堂练习1. 让学生写一篇关于自己如何回报他人真情的经历或计划。

2. 让学生绘制一幅漫画，展示真情的回报场景。

八、课后作业1. 让学生思考一下，如何在日常生活中回报他人的真情，并制定一个行动计划。

2. 让学生采访家人或朋友，了解他们是如何回报他人真情的，并将采访结果写成一篇短文。

九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们的参与度。

《真情的回报》公开课教案素材第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生理解“真情的回报”的含义。

引导学生认识到在生活中付出真情的重要性。

1.2 教学内容：介绍“真情的回报”概念。

通过生活中的实例，让学生感受真情的力量。

1.3 教学方法：讲述法：讲解“真情的回报”概念。

案例分析法：分析生活中的实例。

1.4 教学步骤：引入话题：提问学生对“真情”的理解。

讲解概念：阐述“真情的回报”的含义。

案例分析：分享生活中的实例，让学生感受真情的力量。

第二章：真情的付出2.1 教学目标：让学生懂得如何付出真情。

引导学生认识到付出真情的价值。

2.2 教学内容：讨论真情的付出方式。

分析付出真情的原因和价值。

2.3 教学方法：讨论法：引导学生讨论真情的付出方式。

讲述法：讲解付出真情的价值。

2.4 教学步骤：讨论真情付出：让学生分享自己的经历，讨论真情的付出方式。

讲解付出价值：阐述付出真情的价值及其对个人成长的影响。

第三章：真情的回报3.1 教学目标：让学生理解真情的回报不仅仅是物质上的。

引导学生认识到真情的回报是对个人成长的重要推动力。

3.2 教学内容：分析真情的回报形式。

探讨真情的回报对个人成长的影响。

3.3 教学方法：案例分析法：分析真情的回报形式。

讨论法：引导学生探讨真情的回报对个人成长的影响。

3.4 教学步骤：分析回报形式：分享真情的回报实例，让学生理解回报的形式。

探讨成长影响：讨论真情的回报对个人成长的意义。

第四章：真情的故事分享4.1 教学目标：让学生通过故事分享，深入理解真情的付出与回报。

培养学生的情感表达能力。

4.2 教学内容：学生分享真情故事。

分析故事中的真情付出与回报。

4.3 教学方法：分享法：让学生分享自己的真情故事。

案例分析法：分析故事中的真情付出与回报。

4.4 教学步骤：引导学生分享：邀请学生分享自己的真情故事。

分析故事：讨论故事中的真情付出与回报。

第五章：真情回报的行动实践5.1 教学目标：让学生学会用行动实践真情的回报。

六年级教案《真情的回报》教学设计之三一、谈话导入，激起学生情感的涟漪。

同学们，你们喜欢听歌吗？都喜欢听什么样的歌？（指名说）能说说为什么喜欢听这样的歌？（指名说）其实，老师和你们一样，也喜欢听歌，老师最喜欢听爱的奉献这首歌，想知道为什么吗？因为老师最喜欢这首歌里的一句歌词，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

（齐说）说说你对这句话的理解。

小结：是啊！只要我们献出一份爱，也就献出了一份真情，有了真情，才能换来人世间真情的回报！今天我们将与同学们学习这样的一篇课文，题目就是《真情的回报》。

二、揭示课题，据题设问，确立研读的主题。

1、板书课题，学生书空。

齐读。

2、指导读题，并根据题目设问、质疑。

题目是文章的眼睛，怎样读好课题呢？请老师说，大家读。

师：（真情）--的回报（突出真情）真情的付出得到真情的--（突出回报）师：根据题目的朗读，你头脑中出现了什么问题？指名质疑。

3、根据学生的回答，归纳，以确立研读主题。

谁对谁的真情？（板书：我、订户）我的真情表现在哪里？订户的真情表现在哪里？（实际上也就是我真情的回报？）三、围绕研读的主题，自读课文感知。

过渡：请同学们围绕这两个问题，选择你喜欢的方式去读课文。

要求课文读正确、流利，可以边读边想，画出相关的语句。

教师巡回指导。

四、检查自读情况，激发学生读书兴趣。

指名分节朗读课文，并作相关的评价，激发学生读书的兴趣。

五、精读感悟，讨论解决研读主题。

过渡：同学们读得真好！我想，同学们书读好了，两个问题也肯定会迎刃而解的！下面我们来一起讨论两个问题。

1、我的真情表现在哪里？指名学生读相关的语句。

（最后一节前半部分）讨论：绝活这个词明白吗？（超出一般的本领）既然是超出一般的本领，上面怎么还用上了引号？（表示特殊意义）想象一下，别的邮递员是怎样施展这?quot;绝活的？（指名学生做相关的动作）我是怎么做的？（依旧依旧）两个依旧说明什么？（我是诚实的劳动）2、所以，我的真情得到了什么！（在我与订户间画上横线和单箭头）3、订户对我的真情是什么？指名学生读，并指导概括。

《真情的回报》公开课教案素材一、教学目标：1. 让学生理解“真情的回报”的含义，认识到在我们的生活中，给予和回报是相互的。

2. 通过故事和讨论，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

3. 引导学生学会感恩，珍惜身边的人和事，用实际行动回报他人的真情。

二、教学重点：1. 理解“真情的回报”的意义。

2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

三、教学难点：1. 如何引导学生体会到回报的重要性。

2. 如何激发学生关爱他人、乐于助人的情感。

四、教学准备：1. 故事素材：《感动中国》中的感人故事。

2. 讨论话题：如何回报他人的真情。

3. 视频资料：关于关爱他人、乐于助人的公益广告。

五、教学过程：1. 导入：播放《感动中国》中的感人故事，引导学生体会故事中人物的真情付出和回报。

2. 新课导入：讲解“真情的回报”的含义，强调给予和回报的相互性。

3. 案例分析：分享身边的例子，让学生谈谈自己是如何回报他人真情的。

4. 小组讨论：讨论如何在生活中关爱他人、乐于助人，并分享自己的经历。

5. 视频观看：播放关于关爱他人、乐于助人的公益广告，引导学生深入理解回报的意义。

6. 总结提升：总结本节课的内容，强调关爱他人、乐于助人的重要性。

7. 课后作业：让学生写一篇关于如何回报他人真情的感悟文章。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对“真情的回报”的理解和体会。

2. 课后收集学生的感悟文章，评估他们对课程内容的理解和内化程度。

3. 通过学生的行为变化，观察他们是否能在日常生活中体现出关爱他人、乐于助人的品质。

七、教学拓展：1. 组织一次公益活动，如志愿者服务，让学生亲身体验关爱他人、乐于助人的快乐。

2. 邀请社区里的志愿者或感动人物来校分享他们的故事，激发学生的情感共鸣。

3. 开展“真情回报”主题班会，让学生展示自己在关爱他人、乐于助人方面的成果。

八、教学反馈：1. 收集学生和同行的反馈意见，了解教学效果和需要改进的地方。

苏教版六年级上册《真情的回报》公开课教案推荐《真情的回报》公开课教案1【教学要求】一、正确、流畅、有情感地朗诵课文。

二、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

3、能给课文分段，并说出段落大意。

4、通过对具体的语言文字的阅读品味，理解文题包括的意思，知道老实勤奋的劳动可以换难忘的关切与爱意。

【教学重点难点】重点一、正确、流畅、有情感的朗诵课文。

二、学会本课生字，理解生词。

3、通过对语言文字的阅读品味，知道只有老实勤奋的劳动才华换来难忘的关切与爱意。

难点一、给课文分段，并归纳段落大意。

【教学准备】投影【拟定课时】3课时第一课时【教学要点】一、正确、流畅、有情感地朗诵课文，了解大意。

二、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。

【教学进程】一、揭题设疑一、导入在生活中，咱们免不了要彼此协助，咱们中国古代就有过这样的话：人贵在诚。

今天咱们就一路来学习《真情的回报》。

二、板书课题，设疑：“回报”是什么？谁对谁付出了真情？谁给予谁回报？二、初读课文，了解大意一、带着问题朗诵课文。

要求：标出节次，划诞生字词；找处难读的地方。

二、解疑：小男孩对订户们付出了真情；订户们给予小男孩回报。

三、学习生字投影出示：推荐逛街凑钱恢复帐单锃亮积存目瞪口呆一、按照课后生字表的注音自学生字词。

二、检查自学情况。

3、再读生字。

4、齐读。

五、当小老师领读。

六、理解词义。

四、指导朗诵一、提出自身以为难读的句子。

二、指导朗诵。

3、学生练读，指名读。

4、划分段落。

五、指导写字一、仔细观察字的写法，找出自身以为难写的字。

二、重点指导“荐”、“帐”。

3、学生描红、临写，教师巡视指导。

六、课后作业一、熟练、有情感地朗诵课文。

二、练写生字。

第二课时【教学要点】一、有情感地朗诵课文。

二、通过具体的语言文字，知道老实的劳动换来的是他人的关切与爱意。

【教学进程】一、质疑导入课文为何以“真情的回报”作为题目？二、精读课文一、指导朗诵第7节、第1节⑴自读第7节，考虑：我的真情体此刻哪里？①我为何要这样做？②自由练读。

关于《真情的回报》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解并体会真情的价值，认识到真情付出后所得到的回报是宝贵的。

2. 通过案例分析，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

4. 提高学生对生活中真情的认识，培养他们积极的生活态度和价值观。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生体会到真情的付出与回报的关系，学会关爱他人。

2. 教学难点：如何引导学生在生活中表达真情，并理解真情的回报是无形的财富。

三、教学方法1. 案例分析法：通过讲解真实的故事案例，引发学生对真情的思考。

2. 小组讨论法：分组讨论案例中的问题，培养学生的团队协作能力。

3. 情景模拟法：创设情景，让学生亲身体验表达真情的过程，提高他们的实践能力。

四、教学准备1. 准备案例材料：收集关于真情的回报的真实故事。

2. 准备教学道具：用于情景模拟的物品。

3. 准备教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，以便于学生更好地理解。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于真情的回报的真实故事，引发学生对真情的思考。

2. 讲解分析：详细讲解案例中的问题，引导学生认识到真情的付出与回报的关系。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对案例中的问题进行讨论，培养学生的团队协作能力。

4. 情景模拟：让学生分组进行情景模拟，亲身体验表达真情的过程。

5. 分享感受：让学生分享自己在情景模拟中的感受，引导他们理解真情的回报是无形的财富。

7. 课后作业：布置一道关于真情的课后作业，让学生在课后思考并实践。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟等方面的积极性，评估学生对教学内容的兴趣。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、团队协作能力等。

3. 情景模拟：观察学生在情景模拟中的表现，评估他们的实际操作能力和对真情表达的理解。

4. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估他们对教学内容的掌握程度和实际应用能力。

七、教学反思1. 教学内容：反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够引起学生的共鸣。

《真情的回报》公开课教案素材第一章：理解真情的回报1.1 讨论真情的定义和特点：真情是指真诚的情感，它不受外界因素的干扰，是人们内心深处最真实的感受。

真情具有纯粹性、真诚性和持久性等特点。

1.2 分析真情的回报：真情的回报是指当我们向他人表达真情时，对方以真诚的情感回应我们。

真情的回报可以是对我们情感的支持、理解和支持，也可以是对方给予我们的关心和关爱。

第二章：真情的表达与回报2.1 讨论真情的表达方式：真情的表达可以通过言语、肢体语言、行动等方式进行。

例如，向朋友表达关心可以通过问候、倾听和帮助等方式实现。

2.2 分析真情的回报案例：提供一个案例，例如一个学生在学校受到老师的关心和帮助，学生感受到老师的真情，并以优异的成绩回报老师的关心。

第三章：真情的回报与人际关系3.1 讨论真情回报对人际关系的影响：真情的回报能够加深人际关系之间的联系和亲密程度。

3.2 分析真情回报的实践案例：提供一个案例，例如一个员工在工作中努力工作，并得到老板的认可和奖励，员工感受到老板的真情回报，从而更加积极地投入到工作中。

第四章：培养真情的回报意识4.1 讨论培养真情回报意识的重要性：培养真情回报意识能够让我们更加关注他人的需求和感受。

培养真情回报意识可以提高我们的人际关系质量，增强人与人之间的互动和合作。

4.2 分析真情回报意识的实践方法：提供一些方法，例如主动关心他人、倾听他人的需求、及时表达感谢和赞美等，以培养真情回报意识。

第五章：总结与反思5.1 总结真情的回报的意义：真情的回报是人际关系中重要的情感交流，它能够建立和加深人与人之间的联系。

真情的回报是一种积极的情感互动，它能够带来心理上的满足和幸福感。

5.2 反思个人在真情回报中的表现：鼓励学生反思自己在与他人互动中的真情回报行为，思考如何改进和提高自己的真情回报能力。

引导学生认识到真情回报不仅能够给予他人幸福，也能够提升自己的情感素养和人际关系能力。

第六章：真情回报在家庭中的应用6.1 讨论家庭中真情回报的重要性：家庭是一个人最亲密的社会单位，真情回报在家庭关系中尤为重要。

苏教版《真情的回报》语文公开课教案（板书阅读）教案《真情的回报》公开课教案1一、谈话导入，激起同学情感的涟漪。

同学们，你们喜欢听歌吗？都喜欢听什么样的歌？（指名说）能说说为什么喜欢听这样的歌？（指名说）其实，老师和你们一样，也喜欢听歌，老师最喜欢听;爱的奉献;这首歌，想知道为什么吗？因为老师最喜欢这首歌里的一句歌词，;只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

;（齐说）说说你对这句话的理解。

小结：是啊！只要我们献出一份爱，也就献出了一份真情，有了真情，才干换来人世间真情的回报！今天我们将与同学们学习这样的一篇课文，题目就是《真情的回报》。

二、揭示课题，据题设问，确立研读的主题。

1、板书课题，同学书空。

齐读。

2、指导读题，并根据题目设问、质疑。

题目是文章的眼睛，怎样读好课题呢？请老师说，大家读。

师：（真情）--的回报（突出真情）真情的付出得到真情的--（突出回报）师：根据题目的朗读，你头脑中出现了什么问题？指名质疑。

3、根据同学的回答，归纳，以确立研读主题。

谁对谁的真情？（板书：;我;、订户）;我;的真情表示在哪里？订户的真情表示在哪里？（实际上也就是我真情的回报？）三、围绕研读的主题，自读课文感知。

过渡：请同学们围绕这两个问题，选择你喜欢的方式去读课文。

要求课文读正确、流利，可以边读边想，画出相关的语句。

教师巡回指导。

四、检查自读情况，激发同学读书兴趣。

指名分节朗读课文，并作相关的评价，激发同学读书的兴趣。

五、精读感悟，讨论解决研读主题。

过渡：同学们读得真好！我想，同学们书读好了，两个问题也肯定会迎刃而解的！下面我们来一起讨论两个问题。

1、;我;的真情表示在哪里？指名同学读相关的语句。

（最后一节前半局部）讨论：;绝活;这个词明白吗？（超出一般的身手）既然是超出一般的身手，上面怎么还用上了引号？（表示特殊意义）想象一下，别的邮递员是怎样施展这?;绝活;的？（指名同学做相关的动作）;我;是怎么做的？（依旧……依旧……）;两个依旧;说明什么？（我是老实的劳动）2、所以，;我;的真情得到了什么！（在;我;与;订户;间画上横线和单箭头）3、;订户;对我的真情是什么？指名同学读，并指导概括。

关于《真情的回报》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解“真情的回报”的含义。

激发学生对课程内容的兴趣。

1.2 教学方法采用问题引导法，通过提问激发学生的思考。

1.3 教学内容引导学生思考什么是真情，真情的表现形式有哪些。

讨论真情的回报是什么，为什么我们要回报真情。

第二章：真情的定义与表现2.1 教学目标让学生能够描述真情的定义和表现形式。

2.2 教学方法通过案例分析，让学生理解真情的含义。

2.3 教学内容介绍真情的定义，引导学生理解真情的内涵。

分析真情的各种表现形式，如关爱、帮助、支持等。

第三章：真情的回报3.1 教学目标让学生了解真情的回报的形式和意义。

3.2 教学方法通过小组讨论，让学生探讨真情的回报的方式。

3.3 教学内容讨论真情的回报的形式，如感恩、回报、传递等。

引导学生理解回报真情的意义，培养学生的感恩之心。

第四章：回报真情的实践4.1 教学目标让学生能够将真情的回报付诸实践。

4.2 教学方法通过小组活动，让学生实践回报真情的行动。

4.3 教学内容引导学生思考如何将真情的回报付诸实践，如帮助他人、关心他人等。

组织小组活动，让学生通过实际行动体验回报真情的意义。

5.1 教学目标5.2 教学方法5.3 教学内容鼓励学生反思自己的学习，思考如何将课程内容应用到日常生活中。

第六章：真情回报的案例分析6.1 教学目标让学生通过案例分析，理解真情回报的具体实践。

6.2 教学方法通过小组讨论，分析案例中的真情回报行为。

6.3 教学内容提供一个或多个真情回报的案例，让学生具体分析案例中的行为如何体现真情回报。

通过案例分析，引导学生理解真情回报的行为标准和影响。

第七章：情感交流的重要性7.1 教学目标让学生认识到情感交流在人际关系中的重要性。

7.2 教学方法通过小组活动，让学生实践并分享情感交流的经验。

7.3 教学内容讨论情感交流的定义和重要性。

组织小组活动，让学生在实际操作中体验情感交流的价值，并分享彼此的感受和体会。

真情的回报教学目标：1、通过读文理解课文内容，让学生感受人与人之间的美好真情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、会写12个生字，认识8个生字。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：通过学文章使学生懂得，付出了诚实的劳动，必会得到真情的回报。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、激情导入：播放歌曲《爱的奉献》正像歌中唱得那样，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

今天，我们就来学习一篇与真情有关的课文。

（板书：第5课真情的回报）［设计意图：创设情境，引导学生进入学习状态，通过质疑，激发学习的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

］请大家齐读课题。

读了课题，你想知道什么呢？（谁得到了真情的回报？谁付出了真情？得到了什么回报？）师：这些个问题很有价值，正是我们这节课需要解决的问题，检查预习情况。

二、检查预习情况课前我们对这篇课文进行的预习，下面请你先在小组里交流，然后再汇报1、在检查时，老师发现这一小组记字方法很好，请他们来汇报。

（指名一组到台前汇报）2、读文谁来汇报，一小组选一名代表。

A、先说分了几个自然段。

B、然后说主要内容。

C、最后读文。

生：通过预习，我知道了……［设计意图：了解学生课前预习情况，发挥学生学习的主动性和积极性，使教学收到事半功倍的效果。

］三、理解感悟自主学习：正像同学们说的那样，这个小男孩用真情得到了回报。

1、师：课文中“我”的真情表现在哪里？“我”的付出得到了哪些回报？请同学们先找出有关语句，认真读读从中你体会到了什么？小组内交流一下。

学生在小组内交流。

2、学生自学后围绕以下两个问题进行交流、讨论、朗读。

A、“我”的真情表现在哪里？课件出示：我从没想……送进门里。

谈谈你的体会。

师点拨“绝活”：超出一般的本领。

你认为这里的“绝活”是褒义词还是贬义词？为什么？生：我认为这里的“绝活”是褒义词，因为那样送报很快。

生：我反驳，“绝活”在这是贬义词，因为那样送报会把报纸扔得很乱，还容易被风刮跑。

六年级教案《真情的回报》教学设计之二【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

3、能给课文分段，并说出段落大意。

4、通过对具体的语言文字的阅读品味，理解文题包含的意思，懂得老实勤奋的劳动可以换难忘的关心与爱意。

【教学重点难点】重点1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字，理解生词。

3、通过对语言文字的阅读品味，懂得只有老实勤奋的劳动才能换来难忘的关心与爱意。

难点1、给课文分段，并概括段落大意。

【教学准备】投影【拟定课时】3课时第一课时【教学要点】1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解大意。

2、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。

【教学过程】一、揭题设疑1、导入在生活中，我们免不了要互相帮助，我们中国古代就有过这样的话：人贵在诚。

今天我们就一起来学习《真情的回报》。

2、板书课题，设疑：回报是什么？谁对谁付出了真情？谁给予谁回报？二、初读课文，了解大意1、带着问题朗读课文。

要求：标出节次，划出生字词；找处难读的地方。

2、解疑：小男孩对订户们付出了真情；订户们给予小男孩回报。

三、学习生字投影出示：推荐逛街凑钱恢复帐单锃亮积压目瞪口呆1、根据课后生字表的注音自学生字词。

2、检查自学情况。

3、再读生字。

4、齐读。

5、当小老师领读。

6、理解词义。

四、指导朗读1、提出自己认为难读的句子。

2、指导朗读。

3、学生练读，指名读。

4、划分段落。

五、指导写字1、仔细观察字的写法，找出自己认为难写的字。

2、重点指导荐、帐。

3、学生描红、临写，教师巡视指导。

六、课后作业1、熟练、有感情地朗读课文。

2、练写生字。

第二课时【教学要点】1、有感情地朗读课文。

2、通过具体的语言文字，懂得老实的劳动换来的是别人的关心与爱意。

【教学过程】一、质疑导入课文为什么以真情的回报作为题目？二、精读课文1、指导朗读第7节、第1节⑴自读第7节，思考：我的真情表达在哪里？①我为什么要这样做？②自由练读。

苏教版六年级上册《真情的回报》教学设计推荐《真情的回报》教学设计1[教学目标]一、正确流畅、有情感地朗诵课文。

二、学会本课生字、新词。

3、通过对具体的语言文字的阅读体味，知道老实勤奋的劳动能够换来难忘的关切与爱意。

[教学重点、难点] 有情感地朗诵课文，通过语言文字体会真情。

[教具预备]文字投影片[教时布置]2课时[教学进程]第一课时一、解题，检查预习。

一、什么是回报？（先板书：回报再板书：真情的）二、学生看题后，问：看题后，你就会想到什么？（1）谁对谁付出了真情？（指名学生回答）（2）谁对谁给予了“回报”？（指名回答）（3）“我”的真情表示在哪里？（在“真情”下方打“？”）（4）“我”取得了如何的回报？（在“回报”下方打“？”）二、初读课文，感知大意。

师述：这两个问题的答案就在课文里，因此咱们必需把课文多读几遍，必需全身心地投入，进入角色地去读，先请大伙儿：一、自由轻声地读课文两遍。

第一遍要求：读准字音，读通句子，碰到不懂的字、词可查字典或联系上下文去明白得。

二、第二遍读课文考虑并讨论：本文要紧讲了一件什么事？（用自身的话简腹地说一说，同桌能够商量。

）3、三读课文（1）令你感动或喜爱的语句多读读，而且把体会到的简腹地写在书上。

（2）有疑问的地方可做个记号。

（打个？）三、交流自学成才思况（一）选读课文，初步体会“情感”。

让学生选择自身喜爱的语段，有情感地读给大伙儿听，并说说什么缘故喜爱谈谈自身的体会）依照学生的交流，教师重点要让学生明白以下内容。

一、第一节抓住“不能不”，让学生体会“我”9岁就开始挣钱，是家境所迫。

“于是”，让学生体会取得送报工作的不易。

二、第三节抓“不能不”，让学生体会“我”的家境困窘。

又一个“于是”“只能”，让学生体会“我”的送报工作加倍不便，加倍困难。

（以上两个自然段，在学生感悟的基础上，指导学生读好课文章。

）（其他几个自然段，只让学生说出初步的体会，不求说得深刻，也可让学生找出问题。

苏教版六年级上册《真情的回报》课堂实录和教学反思推荐《真情的回报》课堂实录1教学片断：再读课文，说说课题“真情的回报”中“我”的“真情”表示在哪里？“我”取得了如何的“回报”？师：请同窗们再自由地但必需很认真更投入地朗诵课文，认真考虑屏幕上出示的问题，并把有关句子用笔和时划出来。

生：（读课文，划句子，师巡视）师：教师发觉适才同窗们的朗诵比较投入，很多同窗都在文中找出了相关句子并和时把它们划出。

教师相信你们的发言会更出色！……生：（郑竹君）我以为文中小男孩的真情表示在第7末节：骑上这辆崭新的自行车送报快多了。

固然，我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”，依旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。

师：对呀，此刻我已经拥有了一辆崭新的自行车啦，而且也学会了骑车，我很想学会或尝试一下在马路上扔报纸的“绝活”，假设你是订户，你乐意我这么做吗？生：不乐意。

师：什么缘故？生：因为我感觉这是一种不尊重订户的表示，也是一种对工作不负责任的表示。

师：谢谢你的提示，你的回答让我熟悉到了如此做是一种不礼貌的行为，更是一种不负责任的工作态度。

我必然会像文中的小男孩学习，每次送报依旧把报纸送到每家门口；下雨下雪天依旧把报纸送进门里。

请你告知我，这段话中什么缘故连用了两个“依旧”？生：因为这能更好地说明我一直是真诚地效劳订户的。

生：两个“依旧”能够看出我过去是很认真负责地为订户送报的，此刻订户们送给我一辆崭新的自行车，我更应该用认真负责的态度回报订户们对我的真情回报。

师：精辟的说明、出色的回答让咱们体会到了作者用词的巧妙与发生的魅力。

因此咱们在作文时也应该好好推敲一些词语或符号如何用才华更好地表现它们的内涵。

师：请大伙儿一路把这段话读好，让大伙儿能体会到“真情”报“真情”的意味。

……感悟：语文课堂不能仅仅是知识、技术的教授，更应当是“生命的对话”，“是主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人观点和聪慧的展现”。