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主题名称：我是小小发明家找找发明小技巧【主题背景】本活动是在感悟了发明家创新发明的基本品质后，从学生关注的创造发明的具体事例出发，列举出不同的发明方法，是学生认识到许多发明方法都来源于生活，与人们的生活密切相关，发明是解决生活中的不便，学习发明的方法和技巧，从而消除对发明创造的神秘感。
并运用所学的发明方法进行简单的发明创新。
引导学生平时注意用不同的方法观察身边的一些事物和现象，产生发现问题的灵感，找到解决的方法。
使学生树立创造志向，开发创造潜能，培养创新意识。
【活动目标】1、知道发明及发明的特点；知道什么是1+1=2的发明方法。
分析发明项目，总结发明方法。
2、学会对现有的发明项目进行分析；根据所学的发明方法构想出一个或多个发明。
3、了解发明的重要意义；感受到发明的乐趣；体会到发明不是高深莫测的事情；增强自信心。
【教学重点】根据发明案例总结发明方法【教学难点】根据发明方法进行发明创新【活动过程】一、引入：一提到发明，同学们可能会想到我国古代的四大发明，发明家爱迪生、瓦特、牛顿等，这些发明非常的了不起。
其实，只要你留心观察、大胆想象、勇于探索，你也能成为小小发明家。
本节课老师就带领大家找找发明小技巧。
二、总结发明方法出示带橡皮铅笔，普通铅笔1、提问：这是什么？有什么不同？2、你们知道这小小的变化后面发生的故事吗？（一）、加一加（物体+物体）师：（谈话）美国的画家李普曼为了节约时间，节省开支，发明了橡皮头铅笔的事。
2、师出示故事：《贫困里诞生的橡皮头铅笔》在自动铅笔出现之前，小朋友使用得最多的是橡皮头铅笔。
这，要归功于美国画家李普曼。
李普曼虽是个画家，却穷得连画布、画纸都买不起，手头的画具都是用的破烂货。
然而，他并没有放弃他的艺术追求，每天坚持作画。
一天，李浦曼正在专心致志地画素描，但是他仅有的一支铅笔已经削得很短了，他必须捏着铅笔头把画画完。
画着画着，他发现画面要修改一下，于是，他放下笔，在凌乱的工作室里寻找他仅有的一块橡皮。
小发明讲座提纲（青少年）题目:青少年发明创造活动一、小发明及小发明活动简介1、发明和小发明发明:为产品、方法所设计的新的技术方案。
包括：发明、实用新型、外观设计。
小发明（青少年技术发明的简称）：青少年在发明创造活动中为产品、方法所设计的新的技术方案，及亲手或参与制作的反映该技术方案全部技术要素的模型或样机。
以实用新型为主。
2、小发明活动的由来3、小发明活动是一项“学习性研究”活动，是创新教育和素质教育的重要内容4、小发明成果举例双尖绣花针不断铅转笔刀不留头香皂双口泡菜坛充气雨衣充气地球仪充气保温囊充气太阳灶弹性等分尺认星教鞭不洒的墨水瓶挂盆钉盲人水杯无尘黑板防误踩油门倾倒监测仪不倒烟烟筒椭圆保温瓶气泡组字直角扣吊防虫树裙防冻水龙头太空舱除尘测楼高二、小发明活动的要求1、营造自由、平等、宽松、民主的研究环境，让孩子们无拘无束，自由奔放，放飞思维，大胆质疑，大胆表达。
这是引导孩子们发现问题所必须，更是培养质疑精神所必须的。
2、组织起来，活动起来小发明俱乐部。
3、小发明的选题选题难难在三不足：观察能力、发现问题能力、质疑精神。
发现选题六方面：身边的学习生活、科技活动、父母的生活工作、老师的工作学习、人类面临的大课题、借题发挥。
发现选题六方法：缺点列举、希望列举、挖潜、移植、偶然发现、模仿。
4、小发明的研究设计（1）、设计从查新开始学生科技网（青少部）：中国知识产权网：北京青少年科技创新服务平台:/byscc （2）、反复动手实践检验设计，训练思维能力、动手能力。
（3）、不断改进设计勇于发掘问题，勇于否定自己。
任何一项成功的发明同时又都是尚未完成的发明。
技术发明的设计过程就是永无休止的试错过程。
（4）、不断简化就是不断优化最简单的往往是最合理的。
体积(150cm）、重量（100kg)、造价、运输、操纵、维修、拆装、寿命、能源、能耗、外观、色彩等。
用简单的办法解决复杂的问题是技术设计的高境界。
简单往往意味着高技术含量。
主题2我是小小发明家一、教学目标1、通过学习发明家的故事，激发学生发明创造的兴趣。
2、同学参与创造发明的实践活动，学习发明创造的方法。
3、初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神与品质。
二、教育重点、难点通过引导引起学生对科技发明的兴趣，掌握发明的小技巧通过观察，能发现身边事物的缺点是教学中的重点。
提出改进意见则是本课教学的难点。
三、教学准备学生准备：课前阅读搜集科学家和学生身边发明创造的故事以及有关创新发明的资料。
教师准备：多媒体可见资料展示发明家的小故事，创新发明作品数件。
四、活动课时：四课时五、活动方法:1、通过小组合作学习，促使学生形成合作学习的习惯和能力。
2、通过交流，锻炼学生的语言表达能力。
第一课时一、活动内容：走进发明家二、活动目标1、学习发明家发明创造的事例，开展走近发明家活动。
2、在活动过程中以引导学生收集资料和汇报交流资料的能力，铭记发明家的共同的品质，学会归纳总结的基本方法，弘扬科学精神，宣传科学思想。
3、在活动过程中，充分提炼并效法名家不迷信权威、勇于攀登高峰的精神，并将自己所学的知识应用于生活实践。
三、活动准备1、教师上网收集有关发明创造方面的资料图片。
2、学生课下搜集发明家故事、科技前沿的信息、我国古代的四大发明并记录以备课上交流。
学生准备：发明家的名字四、活动过程：一、从发明家导入新课1．你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。
）2．过渡：“一粒小小的种子改变了世界”。
袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领科研团队开启了的杂交水稻王国的大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问。
正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言：袁隆平把西方国家远远甩到了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。
【设计意图】：从科学家袁隆平发明杂交水稻的故事入手，学习科学家优秀的发明品质。
小小发明家我在小学的科学发明小小发明家：我在小学的科学发明在我读小学的时候，我是一个充满创造力的小小发明家。
在课余时间里，我经常静静地坐在书桌前，思考着怎样通过科学的力量去改变世界。
我相信，即使是一个小小的发明也能够带来巨大的改变。
1. 创意的火花：发明的灵感曾经有一次，我正在想办法解决一个平时很烦恼的问题——晨间起床的时候，总是犯困，难以保持清醒。
我想，如果有一种能够提神的发明就好了。
于是，我受到闹钟的启发，想到了一个名为“醒脑帽”的发明。
2. 实践的过程：发明的制作我开始筹备制作这个“醒脑帽”。
首先，我去家里的旧物堆中找到一个舒适的棒球帽。
然后，我在帽子上装饰了一行发光的LED灯，用来提醒自己清醒。
接下来，我在帽子的后侧加装了一个小震动器，用来在指定的时间震动提醒我。
最后，我在帽檐的内侧加了一行柔软的棉花贴片，贴在额头上，用来按摩提神。
3. 应用的效果：发明的实验早上起床的时候，我戴上了这顶“醒脑帽”。
到了设定的时间，帽子开始发出柔和的光线，并且轻轻震动了一下。
这时，我感觉到了一股醒神的力量，马上就从瞌睡状态转变成了清醒状态。
这个发明真的很有效！4. 共享的喜悦：发明的展示为了让更多的人受益于我的发明，我带着“醒脑帽”去学校的科学展上展示。
同学们都被这个小小的发明所吸引，纷纷试戴起来。
他们也像我一样，感受到了清醒和兴奋的力量。
他们对我的发明竖起了大拇指，很多人还想买一顶自己的“醒脑帽”。
5. 创新的未来：发明的延伸这次的成功经历激发了我制作更多发明的想法。
我决定将“醒脑帽”进行改进，让它不仅能够起床提神，还能检测自己的学习状态。
当我学习专注的时候，帽子会发出暗绿色的光芒，当我分心的时候，帽子会自动震动一下提醒我。
这样，我就能够更好地管理自己的学习时间和效果。
通过这次科学发明的经历，我学到了许多关于创造力和实践能力的重要知识。
即使是在小学阶段，我们也可以用自己的想象和努力去创造一些有趣、有用的发明。
家长进课堂-小小发明家讲稿第一篇：家长进课堂-小小发明家讲稿家长进课堂-小小发明家讲稿老师们，同学们，大家下午好，我是XXX同学的妈妈，很高兴今天能来到这里和大家交流。
将与同学们一起度过的这三十分钟很宝贵，我十分用心的备了课，准备给大家讲一讲小小发明家的故事，那我们现在就开始吧！引言鲁班发明锯的故事相传有一年，鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿的任务。
这座宫殿需要很多木料，鲁班就让徒弟们上山砍伐树木。
由于当时还没有锯子，他的徒弟们只好用斧头砍伐，但这样做效率非常低，工匠们每天起早贪黑拚命去干。
累得精疲力尽，也砍伐不了多少树木，远远不能满足工程的需要，使工程进度一拖再拖，眼看着工程期限越来越近，这可急坏了鲁班。
为此，他决定亲自上山察看砍伐树木的情况。
上山的时候，由于他不小心，无意中抓了一把山上长的一种野草，却一下子将手划破了。
鲁班很奇怪，一根小草为什么这样锋利？于是他摘下了一片叶子来细心观察，发现叶子两边长着许多小细齿，用手轻轻一摸，这些小细齿非常锋利。
他明白了，他的手就是被这些小细齿划破的。
后来，鲁班又看到一条大蝗虫在一株草上啃吃叶子，两颗大板牙非常锋利，一开一合，很快就吃下一大片。
这同样引起了鲁班的好奇心，他抓住一只蝗虫，仔细观察蝗虫牙齿的结构，发现蝗虫的两颗大板牙上同样排列着许多小细齿，蝗虫正是靠这些小细齿来咬断草叶的。
这两件事给鲁班留下了极其深刻的印象，也使他受到很大启发，陷入了深深的思考。
他想，如果把砍伐木头的工具做成锯齿状，不是同样会很锋利吗？砍伐树木也就容易多了。
于是他就用大毛竹做成一条带有许多小锯齿的竹片，然后到小树上去做试验，结果果然不错，几下子就把树皮拉破了，再用力拉几下，小树杆就划出一道深沟，鲁班非常高兴。
但是由于竹片比较软，强度比较差，不能长久使用，拉了一会儿，小锯齿就有的断了，有的变钝了，需要更换竹片。
这样就影响了砍伐树木的速度，使用竹片太多也是一个很大的浪费。
看来竹片不宜作为制做锯齿的材料，应该寻找一种强度、硬度都比较高的材料来代替它，这时鲁班想到了铁片。
主题2我是小小发明家第1-4 课时教学目标1、通过读一读、议一议、找一找、做一做等小发明、小创造活动，依据学生年龄特征和具体活动目的，进行发散思维与辐合思维、形象思维与抽象思维、直觉思维与分析思维的训练，并注重培养学生的创造性想象能力。
2、在重视创造性思维训练的同时，教师要注重对学生创造技能与创造方法的培养，并采取行之有效的训练策略，使学生能够创造性地解决某些问题，给学生创设一些实践机会，提高学生的动手能力、操作能力。
3、通过指导学生进行简单的小发明活动，对现有物进行改良，培养学生细致入微的观察能力、能做出创造性设想并付诸行动的能力，包括实验能力、创造成果的表述、表现能力及相关的知识技能等。
教学重难点通过引导引起学生对科技发明的兴趣，掌握发明的小技巧。
教学过程设计第1课时一、激趣导入电视机的发明者是英国的电子工程师约翰?贝尔德，1923年他为自己发明的能产生8线图像的装置申请了专利。
1930年底卖出了第一台电视机。
1932年，英国广播公司播出了世界上第一个规范的电视节目。
从此，人类开始步入了电视时代。
今天，人们利用卫星等途径，将电视信号传播到地球的每一个角落。
二、问题与思考1．古今中外的发明家有哪些？2.创新发明有什么规律可循吗？3.我能成为发明家吗？学生讨论，自由发言。
托马斯?阿尔瓦?爱迪生（1847-1931）是位举世闻名的美利坚合众国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。
爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。
爱因斯坦（1879－1955），美籍德国犹太人。
他创立了代表现代科学的相对论，并为核能开发奠定了理论基础，在现代科学技术和他的深刻影响及广泛应用方面开创了现代科学新纪元，被公认为自伽利略、牛顿以来最伟大的科学家、思想家。
1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。
