小学语文《小狮子》教学设计

小狮子(教案)教案编号：[教案编号]编写日期：[编写日期]本教案旨在通过故事讲解和游戏互动的方式，帮助幼儿学习有关小狮子的知识，培养幼儿的观察力和动手能力。

一、教学目标1.1 知识目标：认识小狮子的外貌特征和生活习性。

了解小狮子的食物来源和狩猎方式。

掌握表达小狮子的行为和动作的词汇。

1.2 能力目标：培养幼儿的观察力和动手能力。

激发幼儿的想象力和创造力。

提高幼儿的语言表达和沟通能力。

二、教学内容2.1 故事讲解：教师通过讲述有关小狮子的故事，向幼儿介绍小狮子的生活和特点。

2.2 观察绘画：教师向幼儿展示小狮子的图片或绘画作品。

幼儿观察小狮子的外貌特征，尝试用简单的词语描述。

2.3 制作小狮子手偶：教师指导幼儿使用纸板、纸杯等材料制作小狮子的手偶。

幼儿根据自己的想象和创意，装饰手偶并赋予它生动的表情。

2.4 小狮子游戏：教师组织幼儿进行小狮子游戏，模仿小狮子的行为和动作。

幼儿根据教师的指导，模仿小狮子奔跑、跳跃等动作。

三、教学步骤3.1 引入：教师通过富有情感的语言引入小狮子的故事，激发幼儿的兴趣和好奇心。

3.2 故事讲解：教师生动讲述小狮子的故事，引导幼儿观察小狮子的外貌特征和生活习性。

教师提问，帮助幼儿理解故事中的重点内容。

3.3 观察绘画：教师展示小狮子的图片或绘画作品，引导幼儿观察并描述小狮子的特征。

教师鼓励幼儿提出关于小狮子的问题，展开讨论。

3.4 制作小狮子手偶：教师向幼儿演示制作小狮子手偶的过程。

幼儿根据教师的指导，使用纸板、纸杯等材料制作小狮子手偶。

幼儿根据自己的喜好，装饰手偶并赋予它生动的表情。

3.5 小狮子游戏：教师组织幼儿进行小狮子游戏，模仿小狮子的行为和动作。

教师引导幼儿进行小狮子奔跑、跳跃等动作，激发幼儿的参与和表现。

四、教学评估教师可以通过以下方式评估幼儿的学习情况：观察幼儿在故事讲解和观察绘画过程中的表现。

评估幼儿制作小狮子手偶的动手能力和创造力。

观察幼儿在小狮子游戏中模仿小狮子的行为和动作。

小学二年级语文《小狮子》优质教案范文（精选12篇）小学二年级语文《小狮子》优质范文篇1基础性目标：1、能正确认读本课的生字及由生字组成的新词，认识17个字。

2、能正确流利地、分角色朗读课文。

3、借助图画初步感知课文内容。

能力目标：1、培养学生自主识字的能力。

2、学习结合上下文理解词句的方法，培养理解词句的能力。

重点理解句中“练功”、“自找苦吃”、“生活的本领”、“真正的小狮子”等词语的意思。

情感性目标：学习课文，使学生知道从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不应该依赖父母。

教具使用：多媒体、狮子图片、生词卡片教学重、难点：1、了解课文内容，体会狮子妈妈说话的意思，懂得从小要养成不依赖父母的好习惯，自己学会生活的本领。

2、学会结合上下文理解词句的方法。

教具准备：课件、录像、生词卡片教学过程：一、揭题激趣，引入新课1、师：在大自然中，生活着许许多多的动物，其中有一种动物威武、雄健，被称为“草原”，我们一起来看看，它是谁。

(播放有关狮子的录像，请学生欣赏。

)2、师：你们看到的是什么动物?它给你们留下了怎样印象?生1：是狮子，我觉得它很威武。

生2：我觉得它很凶猛。

生3：狮子很厉害，真不愧是“草原”。

3、师：今天，我们要认识一只小狮子，看它能不能成为“草原”。

出示“狮”字，请学生认读。

出示课题，齐读课题。

二、初读感知、落实字词1、提出初读课文的要求：⑴借助拼音自由读课文，达到读准字音、读通句子的目的。

⑵把生字用自己喜欢的符号画下来。

⑶给自然段标上序号。

2、按要求进行初读。

(老师巡回指导)生：小声自读课文，解决不认识的字。

3、师：孩子们读得真好，我也特别想试一试。

大家一边听，一边指，特别注意不会的字是怎样读的。

师：会读了吗?请同桌相互检查。

一个读，一个听，听听同桌的读音准确吗?如果他有困难，你就帮帮他。

生：同桌相互读课文。

师：孩子们读得都很认真，谁想读给大家听听?生：(纷纷举手)分段朗读课文。

师：想读的孩子都站起来，我们一起来读读，好吗?生：大声地读课文。

小狮子教案（五篇模版）第一篇：小狮子教案1、我们刚才背诵了金波爷爷的《不应当只记得》，懂得美好生活的来之不易，学会感恩和付出。

今天，老师带来了动物朋友，看看是谁呢？板书“狮子”，我们再亲切地呼唤这位朋友的名字，“狮”这个字，你发现什么了？左形右声。

2、狮子可是百兽之王，你知道它是一种怎样的动物吗？今天学习的课文和狮子有关。

补充课题。

几只小狮子？（再读，突出是两只。

）质疑。

这两只小狮子从哪来？是两只怎样的小狮子呢？打开书，自由朗读课文，读通句子，读准字音。

3、汇报，贴图。

这两只小狮子虽是一个妈妈生的，但却是那么不同。

请你再认真地读课文，找找课文哪一段具体写出了两只小狮子的不同？4、指导读。

这一段中藏着10个生字宝宝呢，你能读好他们吗？给词在黑板上按个家，你想把它送给哪只小狮子。

5、指导书写“练习”，观察结构和占位。

（练左右结构，左窄右宽，右边不是“东”，第六笔是横折钩；姿势、展示。

说说，你平时都“练习”过什么？小狮子练习的是什么？板贴“滚、扑、撕、咬”，你想给大家介绍哪个动作？做动作体会意思。

6、指导读：小狮子可不只练习一次，书上说他是怎么练习的？（整天练习）天蒙蒙亮，太阳还没露出脸呢，小狮子已经在练习——滚，非常刻苦。

中午，太阳火辣辣的，小狮子满身是汗，他还在练习——滚，非常刻苦。

吃过午饭，别的小动物都休息了，可小狮子仍然在练习——滚，非常刻苦。

天黑了，小狮子仍不肯回家，坚持在练习——滚，非常刻苦。

外面狂风大作，暴雨连天… 小狮子还会遇到什么情况？小狮子就是这样从早到晚练习滚、扑、撕、咬，这就叫整天练习。

如果你就是小狮子，你会有什么感觉？小狮子就这么刻苦练习，书上在刻苦前加了什么？（非常）7、那另一只呢？接着读下去……的确够懒的，这只小狮子真的什么都不干吗？（练功那样的苦差事它不干，晒太阳它干。

）出示:懒洋洋地(晒太阳)，想想它还懒洋洋地干什么？课文中还有这样一组词，找找看，慢吞吞地（说）ABB式的词，土也地后面是表示动作的词。

小狮子(教案)教案：小狮子教学目标：1. 了解小狮子的基本特征和习性。

2. 学习小狮子的生活环境和食物来源。

3. 培养学生对小狮子的保护意识。

教学准备：1. 图片或视频素材展示小狮子的外貌和生活场景。

2. 小狮子的简单介绍文字材料。

3. 学生绘制小狮子的素材。

教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示小狮子的外貌和生活场景，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生观察小狮子的外貌特征，如毛色、体型、尾巴等。

主体：1. 介绍小狮子的基本特征：小狮子是大型猫科动物，体型较大，体长可达2-3米，肩高约1米，体重可达200-250公斤。

它们的毛色一般为黄褐色，有黑色斑点，尾巴末端有黑色毛冠。

2. 介绍小狮子的生活环境：小狮子主要生活在非洲大陆的草原和热带草原地区，也分布在亚洲的一些地区。

它们喜欢生活在群体中，通常以家庭为单位组成狮群，由一只雄狮、多只雌狮和幼崽组成。

3. 介绍小狮子的食物来源：小狮子是肉食性动物，以猎杀其他动物为生。

它们主要捕食大型草食动物，如羚羊、斑马等。

小狮子通常由雌狮带领进行狩猎，雄狮负责保护领地和狮群。

4. 引导学生参与讨论，了解小狮子的保护现状和面临的威胁。

提醒学生保护野生动物的重要性，呼吁大家共同保护小狮子及其生态环境。

总结：1. 对小狮子的基本特征和生活环境进行总结。

2. 强调保护小狮子及其生态环境的重要性。

3. 鼓励学生积极参与保护野生动物的行动。

拓展活动：1. 学生绘制小狮子的图片或制作小狮子的手工模型，展示在教室或学校展览中。

2. 鼓励学生通过阅读书籍或互联网了解更多关于小狮子的知识，并撰写小狮子的简单报告或分享。

3. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身感受小狮子的生活和保护工作。

评估：1. 教师观察学生在课堂讨论和拓展活动中的参与程度和表现。

2. 学生完成的绘画作品、手工模型或报告等作品进行评估。

《小狮子》教学案（优秀5篇）《小狮子》教案篇一[教材分析]《小狮》一文以小狮子的变化为线索，描写了小狮子“懒惰——受教育——刻苦学习——成为真正的小狮子”的变化过程，告诉人们一个道理：父母本事大，也不能依赖父母生活。

[教学目标]1、指导学生运用学过的识字方法认识生字，练习查字典，学习新部首食字旁。

2、学写生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得要从小学习本领、学会自主。

[教学重、难点]1、认字15个，写字8个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；懂得要从小学习本领、学会自主。

[教学过程]第一课时一、认识狮子，导入新课。

二、初读课文，了解文章讲什么。

三、学习生字。

四、书写生字。

五、指导正确、流利地朗读课文。

六、作业1、抄写生字词；2、正确、流利地朗读课文。

第二课时一、复习导入1、出示生字、词测读。

2、出示带有生字及难读的句子测读。

二、学习课文1、学生自读课文，谈一谈不理解的词或问题。

（梳理问题）2、再自读课文，谈谈你理解的内容。

综合学生的交流，教师总结板书：先前：懒洋洋小狮子后来：努力学习3、深入研读，小狮子怎样的“懒”与“努力”。

先前：懒洋洋晒、吃、睡、说小狮子后来：努力学习滚扑、撕、咬真正的狮子4、相机指导朗读。

三、拓展延伸1、评价小狮子的前后表现。

2、认识道理：必须努力学习本领。

四、作业把故事讲给别人听。

词语卡片：懒洋洋、玩耍、本领、练功、自找苦吃、依赖、必须、刻苦、奔跑、扑食句子：每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢！孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？要想成为一只真正的狮子，你必须学习自己生活的本领。

《小狮子》教案篇二一、创设情景，复习导入1、（课件演示）在森林里，11只小动物手拿着生字车票准备上车。

2、请学生教小动物认读生字，帮助动物对号入座。

过渡：小朋友，今天狮子妈妈邀请小动物们去她家做客。

小动物们要乘火车，可是不认识“生字车票”无法找到自己的座位，你们能帮帮它们吗？4、学生认读，复习生字。

小狮子教案
教学目标：
1. 了解小狮子的基本信息和特点。

2. 学习小狮子的常见生活习性。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：
1. 小狮子的基本信息和特点。

2. 小狮子的生活习性。

教学准备：
图片、视频资源、小狮子模型、课件。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师向学生展示小狮子的图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 提问：大家知道小狮子是什么动物吗？
二、呈现（15分钟）
1. 教师通过图片和文字向学生介绍小狮子的基本信息和特点，如体型、毛发、颜色等。

2. 学生观察并模仿小狮子的神态和动作。

三、探究（15分钟）
1. 教师通过图片和视频资源，向学生介绍小狮子的生活习性，如食性、栖息地等。

2. 学生观察并描述小狮子的生活习性。

四、展示（10分钟）
1. 学生分组展示他们对小狮子的观察和描述。

2. 教师对学生的展示进行点评和总结。

五、巩固（10分钟）
1. 教师通过图片、小狮子模型等进行游戏，让学生能够将小狮子的特点和生活习性进行联想和表达。

2. 学生分组进行游戏，并进行交流和总结。

六、作业（5分钟）
让学生回家后观察自己周围的动物，并写一篇关于小狮子的小短文。

教学反思：
通过对小狮子的介绍和观察，能够让学生了解到动物的多样性和奇特之处，培养学生的观察能力和表达能力。

同时，通过游戏的方式巩固学生的知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

《小狮子》教学案优秀3篇《小狮子》教学案篇一课前播放《狮子王》动画片。

一、角色见面，导入新课。

1.见过狮子了吧，能说说狮子给你留下了什么印象？2.师生交流，知道狮子威武，是森林之王。

3.过渡揭题。

在一个大森林里，一只威武的狮子妈妈生下了两只小狮子。

（大屏幕出示两只可爱的小狮子）小狮子来了，哪位小朋友跟它们打声招呼？小朋友在打招呼中认读生字狮，正确地朗读课题。

师：这些天狮子妈妈正烦恼着呢，因为两只小狮子还没有取名字呢！你们能帮助狮子妈妈吗？儿童喜欢和小动物交往，愿意做它们的朋友，所以我从小动物入手切入话题，亲切自然，容易激发兴趣。

二、触摸角色，感知内容。

1.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音，多读几遍。

2.根据故事中两只小狮子的特点给它们起个名。

（屏幕上出现两只小狮子）小狮子的故事有意思吗？你根据它们的特点分别给它们取了什么名呢？小朋友可能会取小黄、懒懒、小灵、可可、勤勤等各种各样他们喜欢的名字，但教师要注意引导从小狮子的特点上取名字。

比如勤勤与懒懒就是两个比较得体的名字，在取名中引导学生感悟角色特点，初步明辨是非，感悟文本的价值取向。

我没有按文本原有文路顺手牵羊，而是对文本进行再创造，让小朋友为故事中的小狮子取个名字。

在乐趣横生的取名过程中，故事的人物也就走进了孩子们的生活。

三、创设情境，角色对话。

1.学生自由练读课文。

2.交流：你想与哪只小狮子交朋友？你认为哪只更有希望成为狮子大王，为什么？3.再读课文，同桌分别读记叙两只小狮子不同表现的句子。

4.指导读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

（1）指名读。

贴出狮子滚、扑、撕、咬的四幅图片。

请四个学生把滚、扑、撕、咬四个字贴到相对应的图下。

思考怎样记住这几个字，可以通过做动作来帮助理解。

（2）学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。

让学生学会从重点动词入手分析文章。

5.指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

《小狮子》教案教案主题：小狮子教学目标：1. 学习和认识有关动物的单词和词汇。

2. 学习描述动物外貌和特征的形容词。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 教师准备一个小狮子的玩具或图片作为教学素材。

2. 图书馆或电子设备提供有关小狮子的图书或视频资源。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师出示小狮子的玩具或图片，介绍小狮子的基本信息，如它属于猫科动物，是世界上最勇敢的动物之一等。

教师鼓励学生提问和分享自己对小狮子的认识。

步骤二：学习动物词汇（10分钟）教师出示有关动物的图片或使用多媒体展示，学生跟读单词，如lion（狮子）、tiger（老虎）、elephant（大象）等。

教师使用图片或手势辅助帮助学生理解和记忆单词。

步骤三：描述小狮子（15分钟）教师引导学生使用形容词描述小狮子的外貌和特征，如big （大）、fierce（凶猛）、brave（勇敢）等。

教师可以鼓励学生形成小组，一起讨论并且用形容词描述小狮子。

步骤四：阅读故事《小狮子》（15分钟）引导学生阅读或听故事《小狮子》，故事讲述了一只小狮子在草原上和其他动物一起玩耍的经历。

教师可以提前准备问题，鼓励学生通过阅读或听故事回答问题。

步骤五：角色扮演（15分钟）教师让学生分成小组，每个小组选择一个角色，如小狮子、大象、长颈鹿等，然后自由发挥展开角色扮演，模拟小狮子和其他动物一起游戏的情节。

步骤六：总结与延伸（5分钟）教师与学生一起总结课堂所学，并引导学生分享自己对小狮子的认识和感受。

教师可以提供额外的阅读材料或视频资源，让学生进一步了解和学习有关动物的知识。

课后延伸活动：1. 学生可以画一幅关于小狮子或其他动物的图片，并用形容词描述。

2. 学生可以选择自己感兴趣的动物，写一篇关于该动物的作文。

3. 学生可以选择与小组成员一起设计和制作一个关于动物的小故事或绘本。

评估方式：观察学生在课堂上对动物词汇和形容词的掌握情况，以及在角色扮演中的参与度和表达能力。

小狮子教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第八单元的第23课《小狮子》。

本课主要讲述了一只小狮子在成长过程中，经历了许多挫折和困难，但在家人和朋友的帮助下，逐渐成长为一只勇敢、善良、聪明的狮子。

课文通过小狮子的成长故事，教育学生要勇敢面对困难，学会与人为善，懂得珍惜友情。

二、教学目标1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能通过课文学习，体会小狮子的成长过程，懂得勇敢面对困难，与人为善，珍惜友情的重要性。

3. 学生能结合生活实际，谈论自己对课文内容的理解和感悟。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：体会小狮子的成长过程，理解勇敢面对困难，与人为善，珍惜友情的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、图片、作业本等。

2. 学具：课本、文具、作业本等。

五、教学过程1. 情景引入：教师出示课件，展示一片森林，引导学生想象小狮子生活的环境。

然后，教师讲述一个小狮子成长的故事，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自由朗读课文，遇到不认识的字词，可以查字典或者询问同学。

教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。

3. 课堂讲解：教师引导学生逐段理解课文内容，讲解重点句子，帮助学生深入理解小狮子的成长过程。

4. 讨论交流：教师组织学生分组讨论，让学生谈谈自己对小狮子成长过程中的困难、家人和朋友帮助的看法，以及自己是否也经历过类似的事情。

5. 实践练习：教师出示一些与课文内容相关的练习题，让学生进行书写训练，巩固所学知识。

6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：小狮子的成长过程：1. 遇到困难2. 家人和朋友帮助3. 勇敢面对困难4. 与人为善5. 珍惜友情七、作业设计（1）小狮子遇到了哪些困难？（2）小狮子的家人和朋友是如何帮助它的？（3）小狮子成长过程中，给我们留下了什么启示？2. 作业答案：（1）小狮子遇到了失去母亲、食物不足等困难。

《小狮子》教案（通用12篇）《小狮子》篇1预习提纲：1、预习绿色通道的二类字，读一读。

2、从课文中圈出不认识的生字，用查字典的方法解决不认识的生字。

3、给课文标出自然段。

4、知道“懒洋洋、劝告、依赖、饭来张口”等词语的意思。

5、搜集有关狮子的习性和勤劳的谚语。

教学目标：1、认字19个，写字8个。

2、正确、流利地朗读课文。

3、得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小锻炼生活的本领。

教学重难点：1、识字、写字。

2、“真正的狮子”的含义。

3、理解课文内容，懂得要从小学习本领、学会自立。

教具准备：课件、懒洋洋的小狮子图片（1）、刻苦练功的小狮子图片（2）教学课时：两课时第一课时教学目标：1、认字19个，写字5个。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、有一只小狮子，它总认为自己是草原之王的孩子，什么本领也不用学，你认为小狮子的想法对吗？你觉得小狮子应该怎么做？2、这节课，我们一起学习课文《小狮子》，看看这只小狮子后来改变想法了没有。

3、板书课题《小狮子》，认识生字“狮”。

（1）请同学们注意观察课题中的“狮”字，今天我们要认识一个新的部首――“反犬旁”。

（2）猜一猜，“反犬旁”表示什么？（3）还有哪些字也带有“反犬旁”？教师相继板书。

（4）认识了“反犬旁”，我们可以怎么记住“狮”这个字呢？（左边一个“反犬旁”表示“狮”是兽类，右边是个“老师的师”表示它的读音和“师”相同。

）二、初读课文，自主识字1、要求：（1）大声读课文，读准字音，读通句子。

（2）互相检查标出的小节序号。

（3）互相交流所圈的字词，用自己喜欢的方法识字。

2、小组交流自学情况。

（1）请小组长带领组内同学选择小组同学喜欢的方法大声认读生字词。

师边巡视边帮助正音。

（2）说说自己刚才记住了哪些字，用什么办法记住的？3、全班交流，归纳方法。

请小组派代表交流识字方法，重点交流：享、滚、懒、赖、晒、狮、辈。

师生归纳总结认字方法。