巨人与孩子教案

中班音乐游戏《大巨人与小矮人》教案一、教学目标1.感受音乐的强弱变化，能够用身体动作表现大巨人与小矮人的形象。

2.通过音乐游戏，培养幼儿的节奏感、协调性和合作能力。

3.激发幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。

二、教学重点1.感知音乐的强弱变化。

2.用身体动作表现大巨人与小矮人的形象。

三、教学难点1.节奏的掌握与身体动作的协调。

2.合作完成音乐游戏。

四、教学准备1.音乐CD《大巨人与小矮人》。

2.画有大巨人与小矮人的图片。

3.玩具乐器（如铃鼓、木鱼等）。

五、教学过程（一）导入1.教师播放音乐《大巨人与小矮人》，让幼儿倾听并感受音乐。

2.教师提问：你们听到了什么？音乐里的声音有什么变化？（二）基本教学1.教师出示大巨人与小矮人的图片，引导幼儿观察并讨论：大巨人和小矮人有什么不同？他们分别代表音乐中的什么声音？2.教师再次播放音乐，引导幼儿用拍手的方式表现大巨人与小矮人的形象。

当音乐强大时，幼儿用拍手的方式表现大巨人；当音乐弱小时，幼儿用拍手的方式表现小矮人。

3.教师与幼儿一起练习，确保每个幼儿都能掌握动作。

（三）拓展教学1.教师出示玩具乐器，引导幼儿用乐器表现大巨人与小矮人的形象。

当音乐强大时，幼儿可用铃鼓等乐器敲击；当音乐弱小时，幼儿可用木鱼等乐器轻敲。

2.教师与幼儿一起练习，确保每个幼儿都能掌握乐器的使用。

（四）音乐游戏1.教师将幼儿分成两个小组，分别代表大巨人与小矮人。

2.教师播放音乐，两个小组根据音乐的强弱变化，用身体动作表现大巨人与小矮人的形象。

3.教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励与指导。

1.教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受。

3.教师邀请全体幼儿一起表演《大巨人与小矮人》音乐游戏，展示学习成果。

六、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起表演《大巨人与小矮人》音乐游戏。

2.家长协助幼儿记录表演过程中的感受，以便下次活动分享。

七、教学反思1.本次活动过程中，幼儿对音乐强弱变化的感知较为明显，能够在游戏中表现出大巨人与小矮人的形象。

《巨人和孩子》教学设计作者：朝阳县羊山实验中学李树锐教学目标：1、了解作者生平及其创作情况，识记并积累文中的生字生词。

2、理清文章的思路，概括主要内容，体会课文所蕴含的思想意义；学习本文精美的修辞和生动形象、饱含深情的语言。

3、理解“爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦”的道理。

4、要对社会对他人充满爱心，摒弃自私自利的行为，为建立和谐社会贡献自己的力量。

教学重点：目标2.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：2课时。

教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：有一首歌这样唱道：只要人人都付出一点爱，世界将变得更美好。

“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。

”诗人白朗宁也曾这样说。

那么，英国作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢？今天，我们就一起来学习他的童话《巨人和孩子》。

二、整体感知课文内容：1、题目揭示了童话的主人公：巨人和孩子。

文章的内容就是围绕巨人与孩子之间发生的故事展开的，即巨人由禁止孩子们进入他的花园玩到欢迎孩子们到他的花园玩，孩子们的行为给巨人带来了巨大的变化。

2、王尔德：（1854—1900）。

英国作家，诗人。

唯美主义代表人物，提倡为艺术而艺术的美学观点。

作品有：童话故事《快乐王子》，长篇小说《道林•格雷的肖像》，喜剧剧本《少奶奶的扇子》《理想丈夫》，散文《说谎的堕落》《社会主义下的人的灵魂》，诗集《里丁监狱之歌》。

《巨人和孩子》一文选自《世界著名童话作品集》。

3、学习生字：绿茸茸．（rïng）栖．息（qī）聆．听（líng）城堡．（bǎo）吼．叫（hǒu）高耸．（sǒng）徘徊．．（pái huái）硕．果（shuî）笼．罩（lǒng）肆．意（sì）4、理解生词。

5、教师范读课文，学生自由朗读课文。

三、默读课文，理清条理：叶圣陶曾说过：“作者思有路，循路识斯真。

”可见理清思路，概括内容是多么重要。

初一语文《巨人和孩子》《蟋蟀在时报广场》语文版【同步教育信息】一. 本周教学内容：《巨人和孩子》《蟋蟀在时报广场》学习要点：继续巩固童话知识，通过学习《巨人和孩子》把握思想内容，感悟课文浓厚的童话和神话色彩；把握文章的结构，培养概括能力；欣赏生动形象的景物描写，体会课文拟人的修辞方法的妙处；通过学习《蟋蟀在时报广场》了解文章的内容，感悟童话的主旨；理解课文中刻画的形象的象征意义；体会本文生动幽默的语言特色；掌握这两篇课文的字词等基础知识。

学习难点：通过内容分析，把握这两篇童话的主旨；童话中人物的象征意义的认识；理解《蟋蟀在时报广场》里几个形象的区别。

学习知识点：（一）常识部分：作家及其作品：1. 《巨人和孩子》的作者及作品：王尔德1854—1900 英国作家、诗人，其父亲是著名的医生，母亲是爱尔兰民族主义女诗人。

王尔德在读书期间涉猎了亚里士多德、柏拉图、黑格尔等人的著作，他作为唯美主义的代表人物，在英国文学史上有特殊地位，是19世纪80年代的美学运动的主力和90年代颓废派运动的先驱。

他的作品有：童话故事《快乐王子》，长篇小说《道林·格雷的肖像》，喜剧剧本《少奶奶的扇子》《理想丈夫》，散文《说谎的堕落》《社会主义下的人的灵魂》，诗集《里丁监狱之歌》。

《巨人和孩子》一文选自《世界著名童话作品集》。

2. 《蟋蟀在时报广场》的作者及作品：乔治·塞尔登，生于1929年，是美国儿童文学作家。

著有多种文学作品，如《能潜水的狗》（56年）、《海底公园》（57年）、《蟋蟀在时报广场》（60年）、《蟋蟀切斯特鸽背上的旅行》（81年）、《蟋蟀切斯特的新居》（83年），其中《蟋蟀在时报广场》最负盛名，荣获纽伯利儿童文学奖第二名，被誉为当代新童话的标本，后两篇是《蟋蟀在时报广场》的续集。

（二）基础知识：1. 应掌握的字：茸róng 栖qī聆líng 徘pái徊huái 囱cōng咆páo哮xiào 窜cuàn 翩piān 垢gòu 蟋xī蟀shuài霓ní钞chāo 镍niè狄dí墩dūn漪yī萦yíng 赎shú铛dāng2. 多音字：累é果实累累ě罪行累累è劳累堡ǎ城堡ǔ堡子说ō说话ì说服l il il ib opshushu⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪3. 形近字：耍shuǎ（玩耍）赎shú（赎罪）摊tān（报摊）陪péi（陪同）要yāo（要求）读dú（读书）滩tān（河滩）赔péi（赔偿）徘pái（徘徊）篷péng斗篷萦yíng（萦绕）排pái（排队）蓬péng蓬勃萤yíng（萤火）诽fěi（诽谤）缝féng裁缝索suǒ（线索）雹báo冰雹愧kuì羞愧谦qiān（谦虚）苞bāo花苞魁kuí魁伟赚zhuàn（赚钱）咆páo咆哮傀kuí傀儡嫌xián（嫌弃）炮pào鞭炮槐huaí槐树歉qiàn（道歉）4. 应掌握的词语（课文注解外）：肆意：不顾一切由着自己的性子去做。

初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/七年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构《巨人和孩子》教课方案6教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中七年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。

本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。

课标要求1、整体感知课文，掌握思想内容，感悟课文浓重的童话和神话色彩。

2、理清文章构造，培育归纳能力。

3、赏识生动形象的光景描绘，领会课文拟人的修辞方法的妙处。

4、领悟“爱心能给世界也给自己带来美好和欢喜，自私则会给世界也给自己带来不幸和难过”的道理。

[ 学法点悟 ]学习本文，要有感情地朗诵课文，而且经过辐射阅读，加强语感，养成优秀的阅读习惯，在阅读过程中做到累积、思虑、比较、运用。

经过片断练习，培育学生想像力和勤于练笔的习惯。

经过指引学生理解“爱”这一亘古不变的主题，培育学生的研究精神。

[ 整体感知 ]这是一篇在世界各国传诵了百余年的有名童话。

作者经过对照的手法，颂扬了爱心，歌颂了爱的力量，今日读来仍有较强的现实意义。

文章经过写巨人的花园由终年隆冬终于回到春季的过程，告诉了我们一个什么道理？文章的构造有什么特色？孩子们给巨人的花园带来了什么变化？巨人是如何由自私变得充满爱心的？这些是我们学习文章时要侧重思虑的问题。

[ 疑难分析 ]怀疑：这篇童话告诉了我们一个什么道理？解惑：这篇童话经过写巨人的花园由终年隆冬终于回到春季的过程，告诉我们：爱心能给世界和自己带来欢喜，自私则会给世界和自己带来不幸和难过。

怀疑：文章的构造有什么特色？解惑：全文有22 个自然段，分为三个部分：第一部分（ 1～ 2）：孩子们在巨人的花园里快乐地嬉戏。

小班教案小矮人和大巨人小班教案小矮人和大巨人一、教学目标1.语言目标：能够听懂、理解并表述小矮人和大巨人的故事情节，掌握新词汇。

2.认知目标：通过故事学习大巨人和小矮人的道德品质，培养学生正义感和勇气，发展学生的想象力和创造力。

二、教学重点1.掌握故事情节并保持连贯性。

2.明确重要词汇并能够正确使用。

3.培养学生正义感和勇气。

三、教学难点1.让孩子在阅读故事后，通过自己的想象力创作出一个系统的故事情节。

2.以孩子的角度出发，引导孩子正视自己内在世界以及班级中的关系。

四、教学方法1.故事阅读与故事讲解相结合。

2.通过问答、讨论等方式，培养学生自主思考的能力。

3.团队合作，让学生进行小组创作。

五、教学资源1.绘本《小矮人和大巨人》2.备课资料六、教学过程1.创设情境。

教师介绍本堂课的学习内容，让孩子能够了解将要学习的故事情节。

2.阅读故事。

教师配合故事绘本，为孩子们朗读故事，并提示孩子们需要注意故事中出现的新词汇以及情节转折。

3.分组完成绘本插图配合情节创作。

学生分组，每组根据故事情节，自由发挥实现故事的连贯性，创作插图，同时让自己编写完整连贯的故事。

4.小组汇报。

学生按照小组进行汇报，讲述自己的创作过程，向其他同学介绍小组关注的重点和难点。

5.讨论。

教师提出关于故事中的主要人物、情节铺展和核心价值的问题，让学生们进行深入探讨、意见交换，从而增进彼此的理解，发展积极向上和团队协作的精神。

6.总结。

在小组汇报完成后，通过讨论和交流，总结本次课堂内容，强调故事中的道德价值观和实际应用意义。

七、教学评价1.教师记录。

教师在教学过程中进行记录和反思，通过教育实践的总结，为今后的教育教学工作提供坚实的依据。

2.小组评比。

教师根据小组创作，进行评比，从而鼓励孩子们合理分配时间、相互合作，并体现出优秀的故事创作能力。

《巨人和孩子》教案课型：自读课课时安排：2课时学习目标：（一）理清文章结构，概括各部分的内容。

（二）体会“爱心能给世界也给自己带来美好的欢乐，自私会给世界和自己带来不幸和痛苦”的道理。

（三）能体会文中拟人句的效果，掌握文中字词。

学习重点：目标1、2、3学习难点：目标2学法指导：1、熟读课文，掌握童话的内容。

2、查找工具书，读准字音，解释生词。

3、小组交流，领悟童话的深刻内涵。

自学过程：第一课时一、预习导学：1、查找工具书，为下列加点字注音并解词。

栖．息（）：聆．听（）：肆．意（）：咆．哮（）：嬉．戏（）：徘徊．（）：翩．翩起舞（）：乐不可支：2、查找作者的资料，为同学作介绍。

3、朗读课文，简要概述课文描绘了一个怎样动人的故事？二、探讨交流1、导入2、预习展示3、听读课文，讨论：A：巨人的花园有过几次变化？B：巨人是怎样由自私变得充满爱心的？C：这则童话告示我们怎样的道理？三、课堂巩固1、《巨人和孩子》选自，作者，国作家。

2、造句：翩翩起舞：乐不可支：四、课堂小结，布置作业。

作业：完成思考与练习二自我评价：优良可劣家长评价：优良可劣教师评价：优良可劣时间：第二课时一、预习导学1、叶圣陶说：“作者有思路，寻路识斯真”。

可见理清思路概括内容的重要。

再读文章，分析它的结构层次，想一想你划分的理由。

2、这篇文章十分注意语言和修辞的使用，因此写得形象生动，充满感情。

你最喜欢文中的哪些语句，请摘抄下来，并说明喜欢的原因。

二、思考交流1、导入：2、为文章划分结构，并说明你如此划分的理由。

全文分部分，重点是部分。

内容概括：3、思考：巨人怎么明白春天不肯到花园中来的原因的？他的行为有什么改变？哪些描写说明巨人的内心发生了变化？4、第二段写巨人不在时的花园，措辞有什么特点？文中还有那些词用的很有特色？5、第八段用了哪些修辞手法？有什么效果？文中还有哪些用了修辞的句子给你留下深刻的印象？三、课堂巩固指出下列语句的修辞并分析这样写的好处：1、这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸茸的青草，每了的鲜花随处可见，多得像天上的星星。

大班语言活动城里最漂亮的巨人教案【含教学反思】一、活动简介本次活动针对大班儿童进行，通过讲故事和互动游戏的方式，让儿童学习和认识身边的环境，了解并感受大自然的魅力。

二、活动准备•教具准备：故事书《城里最漂亮的巨人》、木偶•现场准备：音乐、道具、蒲扇、旗帜等三、活动步骤1. 游戏环节第一环节是游戏环节，让孩子们先玩一个游戏。

老师拿起木偶，将其藏于场地靠近教室门口的地方，让孩子们找出来。

找到木偶的孩子可以获得一个小礼品，比如一颗糖果或贴纸。

这个游戏环节增加了孩子们的互动和活跃度，也能缓解孩子们的紧张情绪。

2. 讲故事环节第二环节是讲故事环节，老师拿出准备好的故事书《城里最漂亮的巨人》，根据书中内容，讲述巨人的故事，介绍巨人的特点和生活环境。

教师着重介绍巨人和孩子们的相似之处，引发孩子们的关注。

通过讲故事环节，老师可以开启孩子们的探索之旅，培养孩子们的好奇心和求知欲。

3. 互动环节第三环节是互动环节，老师将孩子们分成几个小组，每个小组都有一个木偶，并给每个小组分配相应的道具（蒲扇、旗帜），然后要求孩子们根据故事创作自己的木偶戏剧。

孩子们可以通过这个环节自由发挥，创造自己的戏剧内容和剧情。

在这个环节中，老师可以根据孩子们的表现，逐步给予正面鼓励，激发孩子们的创造力和想象力，提高孩子们的语言表达能力和沟通能力。

4. 总结反思环节第四环节是总结反思环节，老师将孩子们聚拢在一起，让孩子们回顾今天的活动内容，并回答以下问题：•今天最喜欢做的环节是什么？•你们的木偶戏剧讲了什么故事？•如果你是巨人，你希望生活在哪里？在这个环节中，老师可以通过让孩子们回顾活动内容，让孩子们思考自己的学习收获和反思自己在活动中的表现。

四、教学反思1.在活动中，游戏、讲故事和互动环节的配合非常重要，不仅能保持孩子们的兴趣、激发他们的认知欲和好奇心，也可以促进他们的语言表达能力和沟通能力。

2.此次活动中，讲故事环节需要教师细致入微地讲解故事发生地，通过讲故事，将孩子们带入一个神奇的世界，并尽量与孩子们建立联系，使孩子们能够感受到故事内容与实际生活之间的联系。