督导评估任务分解表

幼儿园教师督导评估表一、背景介绍幼儿园教师督导评估表是针对幼儿园教师开展的一项督导评估活动。

通过对教师的教学能力、教学水平、教学态度等方面进行评估，旨在提高教师的教学质量，促进教师的专业发展，确保幼儿园教育质量的持续提升。

本督导评估表是对教师日常教学工作的全面评估，是幼儿园教学管理的有效工具之一。

二、评估内容1. 教学能力评估教师在日常教学中能否根据幼儿的成长发展特点，设计并实施符合幼儿认知、情感、社会等方面发展的教学活动。

教师在教学中是否能够区分和关注每个幼儿的个别差异，采取差异化教学策略，满足每个幼儿的成长需求。

教师是否在教学活动中能够创设富有情感温馨、充满互动的教学氛围，激发幼儿的学习兴趣，培养其积极向上的学习态度。

2. 教学水平评估教师在教学活动中是否能够准确把握幼儿的学习情况，及时调整教学内容和教学方法，确保教学效果的实现。

教师是否能够运用多种教学手段和方法，丰富教学活动形式，提高教学效果。

教师是否能够根据幼儿的芳龄特点，设计有针对性的教学内容和教学活动，促进幼儿的综合素养的全面发展。

3. 教学态度评估教师在教学中是否能够积极投入，热爱教育事业，以身作则，对幼儿进行爱的教育，成为幼儿的良师益友。

教师在教学过程中是否能够与家长建立良好的沟通和合作关系，形成家园共育的良好局面。

教师在教学中是否能够遵守教育教学相关的法律法规，严格执行教育教学的各项规章制度。

三、评估标准根据上述评估内容，可采用5分制或者10分制进行评分，5分制表示分为5个等级（优秀、良好、中等、较差、差），10分制表示分为10个等级（满分10分，不及格为0分）。

评估标准应该明确，确保评估的公正性和客观性。

四、评估流程1. 制定评估计划：明确评估时间、评估内容、评估标准等内容，制定详细的评估计划。

2. 实施评估活动：督导员按照评估计划，对教师的教学活动进行实地观察，记录教师的教学情况，进行评估。

3. 汇总评估结果：对教师的教学表现进行综合评估，形成评估报告，并将评估结果反馈给教师及园方。

附件2陕西省教育质量提升督导评估316工程指标体系（小学）说明：1．满分1000分。

900分及以上评估结果为A级，800—899分评估结果为B级，600—799分评估结果为C级，600分以下评估结果为D级。

赋分或扣分以1分为单位起评，得分不出现负数。

2．评估方法可采用如下形式：①随机走访、听课；②召开教职工、学生、家长及社会各界人士的座谈会；③查看相关档案资料；④实地查看办学条件、周边环境；⑤人大代表、政协委员、教职工、学生、家长等问卷；⑥学科测试等。

3．有重大政治事故或发生重大安全责任事故的，除扣除相应条款分值外，并视情况降低评估等级。

4．评估工作中涉及政府及办学单位职责范围的问题，学校应及时书面报告，提出整改建议和时限。

若问题在评估时未得到解决，督导机构应向当地政府或办学单位发出督导意见书，限期整改。

相关评估项目赋分根据评估时的现状确定。

5．对九年一贯制、十二年一贯制学校的评估，资源共享部分按照小学指标体系评估，其他部分分别按照小学、初中、高中指标评估。

6．本标准适用于全省地方政府举办的小学、九年一贯制小学部、十二年一贯制学校小学部，以及国有企业事业单位、高校附属和民办的小学、九年一贯制小学部、十二年一贯制学校小学部。

7．对农村非完全小学、小学教学点，重点督导检查普及水平、教学保障、教师队伍、教育教学质量等方面内容，推进公平优质教育，办好家门口每一所义务教育学校：①提高普及水平，入学率100%，无辍学，巩固率99.9%以上；②提高保障能力，办学条件达到农村非完全小学、小学教学点省定的“八项评估标准”（陕教规范〔2017〕1号附件2）；③提高教师专业能力，教师队伍配备能保证开齐课程、开足课时；④提高教育教学质量，开齐课程，开足课时，确保基本办学条件和学校安全。

8．对特殊教育学校，重点督导评估普及水平、教学保障、教育教学质量等方面的内容，推进全纳教育，完善特殊教育融合发展机制，改进特殊教育育人方式：①提高普及水平，强化随班就读，“三类”残疾儿童少年入学率达到90%以上，因人因地送教上门；②提高保障能力，办学条件达到聋校、盲校、培智校三类特殊教育学校相应办学基本标准，生均预算内公用经费达到每年6000元，学校基础能力建设和教师队伍专业化建设得到进一步加强，教师队伍完成5年一周期不少于360学时的全员培训；③提高教育教学质量，教育教学和康复训练工作达到《盲校、聋校、培智校义务教育课程标准（2016年版）》（教基二〔2016〕5号）标准要求，落实特殊教育课程要求，开设康复训练课，改革教育教学方法，培养学生自尊、自信、自立、自强的精神，注重学生的潜能开发和功能补偿，强化生活技能和社会适应能力培养。

秋季开学专项督导检查重点内容任务分解秋季开学之际，为确保学校各项工作顺利进行，保障师生的学习和生活环境，提高教育教学质量，开展专项督导检查至关重要。

以下是对秋季开学专项督导检查重点内容的任务分解。

一、校园安全工作（一）设施设备安全1、检查学校建筑物、围墙、门窗等是否存在安全隐患，如裂缝、倾斜、破损等。

2、对校内的水电设施、消防设备进行全面检查，确保水电供应正常，消防设施完好有效，疏散通道畅通无阻。

3、查看体育器材、游乐设施等是否稳固，有无损坏，避免学生在使用过程中发生意外。

（二）食品安全1、深入学校食堂，检查食品采购渠道是否合规，索证索票制度是否落实。

2、查看食品储存、加工、销售环节是否符合卫生标准，餐具消毒是否到位。

3、了解食堂工作人员的健康状况和卫生习惯，是否持有有效的健康证明。

（三）交通安全1、检查学校周边的交通标识、标线是否清晰完善，减速带等设施是否设置合理。

2、关注校车的运营情况，包括车辆状况、驾驶员资质、行驶路线等，确保学生上下学交通安全。

（四）安全教育1、查阅学校的安全教育计划和教案，是否定期开展安全教育活动，如消防演练、地震避险演练等。

2、询问学生对安全知识的掌握程度，了解学校安全教育的实际效果。

二、教育教学工作（一）教学准备1、检查教师的备课情况，教案是否详细、规范，教学目标是否明确，教学方法是否得当。

2、查看教材、教具的准备情况，是否满足教学需求。

（二）课程设置1、核实学校是否按照国家课程标准开齐开足课程，有无随意增减课时的现象。

2、了解校本课程的开发和实施情况，是否具有特色和实效性。

（三）教学秩序1、观察课堂教学情况，教师是否按时上课，教学秩序是否良好，学生的参与度如何。

2、检查学校的作息时间表和课程表，是否合理安排学生的学习和休息时间。

（四）教学质量监控1、查阅学校的教学质量监测制度和方案，是否对教学质量进行有效的监控和评估。

2、了解学校对教师教学工作的评价机制，是否公正、科学。

山西华澳商贸职业学院系部处室评建任务分解表（修订版）高等职业院校人才培养工作评估指标体系主要依据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006]16号）制订,指标体系中建议重点考察内容主要参考《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据.根据《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》内容精神制订本评建任务分解表。

请院属各部门认真领会,山西华澳商贸职业学院《评建工作任务书》（修订版）操作要求说明根据山西华澳商贸职业学院评字【2009】2号文、山西华澳商贸职业学院《评建工作奖惩暂行规定》等文件精神，现将《评建工作任务书》相关操作要求说明如下:一、评建领导组和评建办根据学院评建工作需要，以《评建工作任务书》或《评建工作补充任务书》等形式，给院属各部门或各评建工作组下达有关阶段性或专项性评建任务。

望各承办部门主管领导、各评建工作组负责人和具体任务承办人员思想上要高度重视，认真对待,行动上要积极配合,按期完成。

二、认真学习、领会和参考领导组及评建办下发的相关评建文件和有关规定，尤其是要认真学习，深刻领会教高【2006】16号文、教高【2008】5号文、教发【2004】2号文、晋教高【2009】1号文等重要文件精神，准确把握和解读文件内涵，正确指导本部门评建工作。

三、评建办根据学院评建过程中的工作进展情况和实际需要，结合兄弟院校的评建经验,拟向各部门下发《评建工作建档指南》，请各部门在准备各自迎评材料时重点参考。

四、评建领导组、评建办将根据工作需要以预评估形式检查或抽查各部门评建工作进展情况，检查主要依据为《评建工作任务书》、《评建工作补充任务书》、《评建工作建档指南》及评建领导组认为应该检查的其他工作事项。

检查结果作为学院各部门评建绩效和评建奖惩的主要依据。

五、学院概况、发展规划、总体思路、办学理念、硬件资源、人员配置、规章制度、文件释疑、经费投入、数据平台、评建概述等事项由院务委员会成员武宏兵、冀成义负责解读;内涵建设、系部管理、教务管理、教学规范、教学常规、专业剖析、课程设置、教材规划、人才培养、教学科研、实习实训等事项由院务委员会成员李少文、白峰负责解读；学生管理、校园文化、学生社团、校园稳定、招生就业等由院务委员会成员宋庆峰、学生处副处长张恩泽分别负责解读;高职相关理念、概念,实习、实训、社会实践等理论内涵、相关数据统计分析等事项由教指委成员李建阳负责解读；高职评估、学院评建等各类相关文件精神、评建简报、网络信息等由评建办专职副主任赵小平、学习宣传组组长李瑛分别负责解读；评建档案、提交材料与档案目录规范等由教指委秘书薛晓芳负责解读；党团建设、理论学习、工会建设、教职员工权益等事项由党委书记王巨保、院办副主任兼工会主席王杰负责解读；评建工作技术性操作要求由评建领导组和评建办领导共同负责解读。

云南省县域学前教育普及普惠督导评估指标体系及任务分解一、指标体系的构建1.学前教育普及指标a.幼儿园建设覆盖率：评估幼儿园的覆盖范围，包括幼儿园数量和地理分布情况。

b.办园质量：评估幼儿园的师资力量、教育环境、教学资源等方面的情况，以确保教育质量。

c.儿童入园率：评估幼儿入园情况，包括入园率、流失率等指标。

d.幼儿教育投入：评估幼儿园的财政资金投入情况，包括各项经费支出等指标。

e.幼儿园管理情况：评估幼儿园的管理制度、行政管理等情况，以确保运行有序。

2.学前教育普惠指标a.幼儿入学机会：评估学前教育对所有幼儿提供的入学机会，包括各类幼儿园的招生政策、招生区划等。

b.家庭经济困难家庭幼儿入学率：评估家庭经济困难的幼儿的入学情况，以确保教育的普惠性。

c.幼儿园收费标准：评估幼儿园的收费标准是否合理，以确保教育的普惠性。

d.幼儿优质教育资源：评估幼儿园提供的教育资源是否充足、优质，以确保普惠教育的质量。

e.幼儿园师资队伍建设：评估幼儿园的师资队伍建设情况，包括教师的培训、待遇等。

二、任务分解1.政府部门a.负责制定学前教育普及普惠的目标和政策，并制定相应的实施方案。

b.指导和监督各级政府对学前教育的资金投入，并确保资金使用合理、有效。

2.学校/幼儿园a.实施教育部门制定的幼儿园建设规划，按照规定要求建设和管理幼儿园。

b.提高办园质量，提供良好的教学环境和教学资源。

c.严格执行招生政策，确保所有幼儿都能享受到学前教育的机会。

d.合理制定收费标准，确保学前教育的普惠性。

e.加强教师队伍建设，提高教师的专业水平。

3.社会组织a.参与学前教育普及普惠的监督评估工作，提供相关数据和意见。

b.开展学前教育的宣传活动，提高社会对学前教育的认识和重视程度。

4.家庭a.积极配合幼儿园的工作，保证幼儿的入园率和流失率。

b.关注幼儿在幼儿园的学习和成长情况，加强与学校的沟通合作。

c.提供良好的家庭教育环境，为幼儿的学前教育提供支持。

福州大学本科教学工作水平评估任务分解表负责单位：教务处责任人：汤德平联络员：周加灿注：1、材料、数据整理及采集时间为2004—2005、2005—2006、2006--2007学年；2、厦门校区按观测点提供相应支撑材料，归入学校总体支撑材料；3、指标的解释请见本科教学评估网/pg/index.asp评估知识。

福州大学本科教学工作水平评估任务分解表负责单位：学生处责任人：王耀华联络员：陈永福注：1、材料、数据整理及采集时间为2004—2005、2005—2006、2006--2007学年；2、厦门校区按观测点提供相应支撑材料，归入学校总体支撑材料；3、指标的解释请见本科教学评估网/pg/index.asp评估知识。

福州大学本科教学工作水平评估任务分解表负责单位：211办、研究生处责任人：林述温联络员：李明注：1、材料、数据整理及采集时间为2004—2005、2005—2006、2006--2007学年；2、厦门校区按观测点提供相应支撑材料，归入学校总体支撑材料；3、指标的解释请见本科教学评估网/pg/index.asp评估知识。

福州大学本科教学工作水平评估任务分解表负责单位：党办、校办责任人：何建设联络员：翁穗平注：1、材料、数据整理及采集时间为2004—2005、2005—2006、2006--2007学年；2、厦门校区按观测点提供相应支撑材料，归入学校总体支撑材料。

3、指标的解释请见本科教学评估网/pg/index.asp评估知识。

福州大学本科教学工作水平评估任务分解表负责单位：规划办责任人：陈兴明联络员：林锈戎注：1、材料、数据整理及采集时间为2004—2005、2005—2006、2006—2007学年；2、厦门校区按观测点提供相应支撑材料，归入学校总体支撑材料；3、指标的解释请见本科教学评估网/pg/index.asp评估知识。

福州大学本科教学工作水平评估任务分解表负责单位：人事处责任人：陈少平联系人：曾忠毅注：1、材料、数据整理及采集时间为2004—2005、2005—2006、2006--2007学年；2、厦门校区按观测点提供相应支撑材料，归入学校总体支撑材料；3、指标的解释请见本科教学评估网/pg/index.asp评估知识。

2011汽车工程系评估任务分解表一、按着评估要求,此次评估所需支撑材料均按着专业建档，且目前为逐项达标阶段,为此对我系各专业所需材料将责任到人,完成不同专业支撑材料的建档工作。

附表为汽车工程系评估分工。

说明：1.详细内容见汽车工程系专业建档支撑材料目录；2。

支撑材料要求在7月２0日前做完并交给各专业负责人，所有资料各专业负责人签收条,以此作为年终工作评价依据。

３。

系部领导参与各专业评建工作全过程。

4。

刘少纯、孙志刚、施权浩负责提供各专业、学生工作等现存原始资料等相关内容,有些资料可能需要提炼、升华。

其他新开展、需要补充部分由各条目资料老师承担,并保证质量。

5。

系领导主要完成:王洪章（1)系部教学管理体系建设；（2)整体进度督导及其质量把关；（3）负责各专业建设及评估工作；赵燕冰：（1)系部学生管理体系建设及其政治素养教育;(２)与学生素质教育等相关指标内容质量把关；赵燕冰、陈建兴协助系主任及各位老师完成评估资料整理、提炼。

二、评估主要指标及关键要素分工附：汽车工程系专业建档支撑材料目录1。

专业定位与校企合作重点考察内容(可通过访谈或查阅相关常规状态资料，下同）：（1）近年本专业的社会、行业背景调查分析,本地区、相关行业企业人才需求(包括人才数量和质量规格)的现状调查及预测分析。

(２)专业建设规划；专业设置和调整、重点改革与建设的相关论证审批材料。

（３)本专业近三年概况（含专业名称、设置调整时间、分年级学生人数等）.（4）学校、专业关于产学研合作教育、与行业企业合作的各种文件.（5）专业建设委员会成员一览表和工作情况资料。

(６）学校及教学系关于教师密切联系行业企业责任的有关制度及实施情况。

（7）校企共建专业、课程、实习实训基地及开展订单教育等合作情况。

（8）校企共建技术应用中心、开发科技合作项目、举办培训班等原始资料.１。

1专业设置与定位责任人：赵春、李秀玲、王建军、孙志刚各自负责专业支撑材料目录：(1）近三年学校招生简章。

福清市教育局融教[2006]239号关于转发《福清市人民政府办公室关于印发福清市人民政府教育工作督导评估任务分解方案的通知》的通知各中小学、幼儿园、职业学校、民办学校：现将《福清市人民政府办公室关于印发福清市人民政府教育工作督导评估任务分解方案的通知》（融政办[2006]184号）转发给你们，请认真对照任务分解方案，收集材料，并按要求分类归档，以迎接省、福州市的督导评估。

附件：福清市人民政府办公室关于印发福清市人民政府教育工作督导评估任务分解方案的通知福清市教育局二00六年十月二十六日福清市人民政府办公室文件融政办[2006]184号福清市人民政府办公室关于印发福清市人民政府教育工作督导评估任务分解方案的通知各镇人民政府，融城街道办事处，市直各有关单位：经市政府同意，现将《福清市人民政府教育工作督导评估任务分解方案》印发给你们，请认真遵照执行。

福清市人民政府办公室二00六年十月二十三日抄送：市委办、市人大办、市政协办福清市人民政府办公室2006年10月23日印发福清市人民政府教育工作督导评估任务分解方案（二00六年十月十八日）根据《福建省人民政府办公厅转发省教育厅关于全面开展县级人民政府教育工作督导评估意见的通知》（闽政办[2006]15号）、省教育厅《关于印发“县级人民政府教育工作督导评估”补充说明的通知》（闽政教督[2006]34号）及《福州市人民政府办公厅关于开展对县级人民政府教育工作进行督导评估的通知》（榕政办[2006]13号）等文件精神，为了进一步巩固提高“双高普九”成果，迎接省、市对我市政府教育工作的督导评估，现将各项任务分解如下：一、领导职责（A1）1、市政府办公室（1）省、福州市评估认定年份县级政府的经济社会发展五年规划和年度政府工作计划。

例：2006年省组织对某县进行评估，认定的是2005年（认定年份）教育工作，须提供“十五”、“十一五”规划及2005年（认定年份）、2006年（评估年份）县政府工作计划。

淮南三中2012——2013学年度发展性督导评估发展性指标考核任务分解表自评得分：100分A级指标B级指标C级指标：细则及标准责任人自评得分A1学校发展目标20% B1.2013年底，重新修订好各项管理制度。

B2.2013年起，学业水平测试合格率不低于97%。

B3.2013、2014年高考指标完成率分别达到110%和120%，2015年本科达线人数达到三位数。

B4.发挥艺体生特长，为学校赢得荣誉，艺体升学率逐年提升，创建特色示范高中。

B5.2013年修建塑胶运动场，2015年建成“班班通”。

C1.重新修订岗位职责及规章制度，召开教代会讨论通过。

（4分）C2.学业水平测试合格率不低于97%。

（4分）C3.高考指标完成率达110%。

（4分）C4.创建特色示范高中。

（2分）C5.建成塑胶运动场并规范使用。

（3分）C6.高三年级建成“班班通”。

（3分）C1办公室、工会C2、C3、C4教务处C5、C6总务处20A2 教学工作20% B6.2013年，实施教学日志、作业日志、考试成绩分析等教学量化考核制度。

B7.逐步建立健全科学的分层教学体系，优化细化分层教学模式，强化导师制。

B8.2013年起，对学生阶段性学习状况和效果进行评估论证，跟踪管理，并逐步形成制度化。

B9.2013年起，演示实验的开出率达到100%，学生分组实验的开出率达到90%以上。

B10.2013年扩充图书1000册，2014年1500册，2015年1500册。

不断完善图书、阅览室的规章制度。

C7.教学日志、作业日志资料健全，学生对教师的教学满意度高。

（4分）C8.通过分层次的教学以及对学生的个别学科实行“导师制”，提高课堂教学的针对性和科学性。

（4分）C9.比照入学成绩，在高一年级进行阶段性学习质量评估。

（4分）C10.演示实验的开出率达到100%，学生分组实验的开出率达到90%以上。

（4分）C11.扩充图书1000册，完善相关规章制度。

要求：1、档案。

根据各项督导文件要求，结合本处室平时工作分类完善图文结合逐项归档，统一用专用抽拉杆整理。

文明校园档案不动，可以重做或复印。

2、专室：规章制度上墙、同时制度在档案中另存一份。

记录上墙（使用、维修、借用、损坏等）。

3、图书室要求；管理软件熟练使用，电脑储存记录。

图书全部要有翻阅痕迹，有学习笔记等。

4、微机室。

座位表、课表、使用、维修等上墙。

电脑上有学生使用痕迹。

5、实验室。

有专业老师，熟悉实验器材使用及各实验操作要求。

要注意操作的正确性。

6、卫生室。

配备一名兼职医护人员，必须有医生从业证，签订协议书。

内有部分外伤用药，不得有处方药。

要求有办公桌、床、药品资料柜。

（工程建筑套表）号文件附件工程任务分解
表
附件2：
陕西省素质教育督导评估316工程初级中学指标体系任务分解表
说明：
壹、满分为1100分。

990分之上为优秀；880分至989分为良好；770分至879分为合格；769分以下为不合格。

二、评估方法可采用如下形式：1.随机走访、听课；2.召开教职工、学生、家长及社会各界人士的座谈会；3.查见各种档案资料；4.实地查见办学条件、周边环境；5.教职工、学生、家长问卷等。

三、有下列情形之壹者，评估结果为不合格：1.评估当年学校发生重大安全责任事故；2.体罚或变相体罚学生造成严重后果；
3.存在“胸贴背式”跑操问题；
4.师生有严重违法犯罪问题；
5.存在土木结构校舍、危房、土操场。

四、评估工作中涉及政府及办学单位职责范围的问题，学校应及时书面报告，提出整改建议和时限。

若问题在评估时未得到解决，督导机构应向当地政府或办学单位发出督导意见书，限期整改。

相关评估项目赋分根据评估时的现状确定。

五、九年壹贯制学校，资源共享部分按照初中指标体系评估，其他部分分别按照小学、初中指标体系评估。

六、本标准适用于全省地方政府初中、国有事业企业单位初中和民办初中。

陕西省素质教育督导评估316工程普通高中指标体系任务分解表。