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《课间活动》教学设计及反思学习内容：北师大版小学数学二年级上册第五单元第34页。
学习目标：1.结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
2.能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3.发展按顺序观察情境图的意识。
学习重点：通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
学习难点：熟练运用口诀解决实际问题。
教学准备：课件学习过程：一、情景引入，激发兴趣。
1.出示情境图我们的课间活动，操场上很热闹，淘气和笑笑他们的课间活动也很精彩我们一起去看看吧。
（板书课题——课间活动）从图中你看到了什么？2.学生观察，收集信息师：面对丰富多彩的情境图只有按顺序观察才能做到不遗落。
3.学生汇报重点引导学生发现情境图当中给出的数学信息有的加数是一样的，有的是不一样的。
二、探讨新知，提出问题1.说一说，5×2能解决操场上的什么问题？提问：这个乘法算式表示什么意思？（板书：2个5相加,5个2相加）生1：一共有多少面大红旗？生2：一共有多少人拔河？生3：一共有多少面小红旗？小结：原来面对一共的问题当加数一样时我们还可以用乘法来解决。
（板书：求几个相同加数的和用乘法）2.说一说，算一算。
师：刚才那些题目可以用乘法来解决，接下来的这两道题呢？为什么？⑴出示打乒乓球图片。
师：你能算一算一共有多少人在打乒乓球？请你列式并计算。
生：3×2=6（人）师：2表示什么意思？3呢？⑵出示套圈圈图片。
师：一共有多少人在玩套圈游戏？请你列式并计算。
3×5=15（人）师：3表示什么意思？5呢？3.一共有多少盆花？师：这道题能用加法解决吗？为什么？它的加数有都一样吗？有的加数一样有的加数不一样怎么办？把想法用算式表示出来再和同桌说一说。
学生独立完成。
汇报交流小结：有的加数一样有的加数不一样时我们要一部分用乘法，一部分用乘法，要进行分步计算，得具体情况具体分析。
《课间活动》教案学习目标：1、结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义；2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力；3、发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。
学习重难点：通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义；熟练运用口诀解决实际问题。
学习过程：一、复习口诀1、开火车背诵2和5的乘法口诀。
2、对口令复习口诀。
二、情境导入同学们，你们喜欢上课间活动吗？那么今天我们来看一看课间活动中的数学问题。
（板书课间活动）1、出示情境图，课间活动时间到了，操场上很热闹，图中的小朋友都在干什么？你能从图中发现那些数学信息？2、学生观察，收集信息生1：有大树，有做活动的小朋友，还有彩旗，同学们找的非常仔细，那么你们知道有多少吗？生2：大树有20棵，彩旗10面，小朋友有36个。
很棒！你是怎么得到结果的呢？生3：我是一个一个地数的。
生4：我是先观察它们在数量上分别有什么特点，然后结合加法和乘法计算得到的。
这位同学真了不起，一个一个的数比较麻烦，我们可以结合乘法和加法来解决问题比较简便。
三、探讨新知，提出问题1、前两节我们学习了5和2的乘法口诀，大家能说一说，5×2能解决操场上的什么问题吗？师： 5×2表示几个几连加？为什么这两个问题用可以用5×2计算？2.其他的小朋友在做什么呢？⑴出示打乒乓球图片。
师：你能提出什么数学问题？请你列式并计算。
⑵出示玩套圈游戏图片。
师：你能提出什么数学问题？并列式计算。
3、你们还能提出什么哪些数学问题？同桌交流。
汇报交流。
问题提得很好，下面我们先看第一个问题，先在图中找一找，哪里摆着花？怎么摆？指名说（一共摆着4组花，其中3组都是每组5盆，另一组有3盆）怎么计算？5×3+3第二个问题：可以用5×4=20（棵）延伸拓展1、翻开课本第35页练一练第1题说一说图中有哪些活动，每项活动共有多少人参加。
《课间活动》教学活动设计教学内容：北师大版二年级上册第五单元第三节《课间活动》教材分析：本课时是对2和5的乘法口诀进行复习巩固，在上两节课学习了2和5的乘法口诀的基础上，教材首先根据低年级学生的认知特点，设计了“课间活动”这一内容，进一步复习巩固了2、5的乘法口诀。
然后再练一练中设计了不同形式的题目，进一步加强对乘法意义的理解，初步地灵活运用到生活情境中，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学目标：1.结合课间活动的具体情境，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
2.能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3.发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。
4.体验数学语言简练的特点，提高儿童对数学学习的兴趣。
教学重点：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
教学难点：发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。
教学方法：情景教学法合作学习法教学准备：课件ppt教学课时：一个课时教学过程：一、情景引入，激发兴趣。
老师给同学们带来了你们三位好朋友，看看他们是谁呢？（幻灯出示）淘气、笑笑和智慧老人。
大家互相问好。
淘气邀请同学们一起去摘星星，出示复习题补充口诀。
笑笑奖励同学们，带来了一首《哦，十分钟》的儿童歌曲，感受课间活动的快乐。
（板书课题——课间活动）谈话：老师想知道同学们课间活动时玩什么？教育同学们课间活动要注意安全。
淘气、笑笑学校的课间活动可精彩了，你们想不想知道他们学校课间活动大家都在干什么？来，孩子们，让我们一起去淘气、笑笑学校的操场去参观吧！二、新授1.参观课间活动，发现、汇报数学信息。
（1）课件出示课间活动主题图，教师提出观察要求：有序观察。
（2）学生观察后指名汇报。
教师适时引导学生：叙述语言要完整。
（奖励叙述语言完整简练的孩子，引导学生模仿叙述。
）（3）学生有序观察主题图，整理数学信息完成学习卡1.（4）师听学生汇报信息到课件。
《课间活动》教案教学目标1、知识目标：结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
2、能力目标：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3、情感目标：体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。
教学重点运用所学乘法解决简单的实际问题。
教学难点结合实际情景理解乘法的意义。
教学准备课件。
教学设计一、复习口诀1、课件出示摘苹果，让学生说出算式的得数以及运用的口诀是哪一句。
2、说说乘法口诀表示的意义。
师：刚刚同学们摘苹果的速度都很快，而且还能正确的说出用到了哪一句乘法口诀！真不错！不过，除了会用口诀解决计算以外，咱们还要知道它表示的是什么意思，让老师来考考你们，谁来说说“五七三十五”表示什么？学生自由发言，然后指名说一说。
3、引入新课：在前面的学习中，我们认识了乘法，而且还学习了2和5的乘法口诀。
这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解决生活中遇到的问题，一起来看一看吧。
二、创设情境，自主探究1、出示“课间活动”主题图，引导观察。
师：快乐休息时间到了，学校的大操场突然热闹起来了。
请你先认真看图，说说你从图中知道了哪些具体的数学信息？学生看图交流汇报，如：操场左右两侧各有5面彩旗；有4个地方都有树，每个地方都有5颗树；有3组同学在玩套圈圈，每组有5人；有3组同学在打乒乓球，每组有2人；在拔河游戏中，每组有5人，有2组；操场上还摆了花盆，其中有3组是每组5盆花，另外一组是三盆花……师小结：同学们可真棒，找出了这么多的数学信息！2、引导完成活动一：说一说，5×2能解决操场上的什么问题呢？（1）师：聪明的一休也和你们一样找到了好多数学信息，于是他给老师出了一个难题，我想不明白，你们愿意帮忙吗？（课件呈现问题：说一说，5×2能解决操场上的什么问题？）师提问：你能先说说5×2表示什么意思吗？生：表示5个2相加或者2个5相加。
第3节课间活动教材第34～35页的内容。
1．结合具体生活情境，能运用所学的2、5的乘法口诀解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。
2．能熟练运用口诀进行计算,培养熟练运用口诀解决实际问题的能力。
3．培养学生发现问题的能力，体会数学与实际生活的联系，体验口诀在解决问题中的作用.重点:能运用2、5的乘法口诀熟练进行计算，运用所学乘法解决简单的实际问题。
难点：结合具体情境理解乘法的意义。
课件(教材主题图）。
课间活动是丰富多彩的,它可以陶冶我们的身心，使我们上课时的紧张感得到缓解，让我们更加健康快乐。
瞧，伴随着悦耳的下课铃声,同学们来到了操场,让我们一起看一看，他们都在做哪些课间活动吧！1．出示课件（“课间活动”主题图），引导观察.(学生看图交流汇报）预设：生1:操场上有3组同学在玩套圈游戏，每组有5个人。
生2：操场4个角落都有绿树，每个角落有5棵树.生3：操场上有3组同学在玩乒乓球,每组2人。
生4：操场两边都有红旗，每边有5面杆红旗。
生5:操场上有2组同学在玩拔河比赛，每组有5人。
……设计意图:让学生通过观察主题图，找到有用的数学信息,发现信息有助于有效迅速的解答问题，同时培养学生细心观察的好习惯。
2．说一说5×2可以表示什么。
师：同学们观察得真仔细，发现了这么多数学信息，现在想一想5×2表示什么含义。
生：表示5个2或2个5。
师：那么谁能说一说，5×2能解决操场上的什么问题呢?（幻灯片呈现主题图，提示：在操场上找一找，哪里有5个2或2个5）预设：生1：5×2可以表示一共有多少面红旗.生2：还可以表示一共有多少人拔河.生3：还能表示操场右侧有多少人在玩套圈游戏。
……3．说一说，算一算.(出示课件:教材第二幅主题图)师：老师从操场上单独取出了两幅图，请同学们看一看，你能不能根据图中的数学信息提出数学问题呢？针对这些问题该怎样列算式？（学生独立列出算式）预设：生1：左图：有3组同学在打乒乓球,每组有2人，求一共有多少人打乒乓球.3×2＝6（人）或2×3＝6(人)生2：右图：有3组同学在玩套圈游戏,每组有5人，求一共有多少人在玩套圈游戏。
1 教材内容北师大版数学二年级上册第五单元第三课《课间活动》(巩固2,5的乘法口诀)2 教材分析本课是在学习2和5的乘法口诀后的一节综合练习课。
本课通过以学生的课间活动这样一个熟悉的场景为主要情境,并以四个各有侧重的问题贯穿整节课。
目的是让学生熟练地运用2和5的乘法口诀进行乘法计算。
以此加深学生对乘法意义和2,5的乘法口诀的理解,同时帮助学生积累解决乘法问题的经验。
3 学情分析本课的教育对象是刚刚升入二年级的学生,通过之前一年的学习,学生们已经能够在情境图中寻找数学信息,并提出简单的数学问法口诀计算,但在解决问题的能力上仍有待提升,比如通过乘法算式找情景图中有关的数学信息或灵活运用学过的所有方法解决更加复杂的问题等能力上急需提高。
4 教学目标1.结合课件活动的具体场景,进一步巩固2和5的乘法口诀,通过图与式的对应,进一步理解乘法的意义。
2.能熟练运用口诀进行计算,提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3.发展问题意识,体验口诀在解决问题中的作用。
5 重点难点教学重点:能够熟练运用口诀解决实际问题。
教学难点:感受数学思想的魅力。
发展问题意识,提升解决问题的能力。
6 教学准备多媒体课件三角形图板贴7 教法与学法本课在以“课间活动”为主的情境中,采用“谈话法”帮助学生按种类归纳图中的数学信息,从而为解决后续的四个问题做好充足的准备。
同时在解决问题时,采用“讨论法”引导学生针对相关问题,交流、表达自己的想法。
从而提升解决乘法问题的能力。
新课标中指出:“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
帮助他们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想与方法,获得广泛的数学活动经验。
”所以在学法上,引导学生在“自主探究、合作交流”中,熟练运用2和5的乘法口诀,体会问题中所包含的数量关系,进一步理解乘法的意义。
新课标中指出:“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
