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二年级上册数学教案 5.3课间活动北师大版教案：二年级上册数学教案 5.3课间活动北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第三节《课间活动》。
这部分内容主要讲述了在课间活动中，我们如何进行合理的休息和活动，以及如何安排自己的时间。
我们将学习如何计算课间活动的时间，以及如何根据时间来安排自己的活动。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握计算课间活动时间的方法，学会如何合理安排自己的时间，并在实际生活中运用所学知识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握计算课间活动时间的方法，学会如何合理安排自己的时间。
难点在于如何让学生理解并运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课间活动时间的计算，我准备了钟表模型和时间卡片。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上向学生们提问，了解他们对课间活动的看法，以及他们是如何安排自己的课间时间的。
2. 讲解：我会用钟表模型和时间卡片，向学生们展示如何计算课间活动的时间。
我会用简单的语言和例子，让学生们更容易理解和掌握。
3. 实践：我会让学生们分组进行实践，用钟表模型和时间卡片来计算课间活动的时间，并尝试根据自己的时间来安排活动。
六、板书设计板书设计主要包括课间活动时间的计算方法和合理安排时间的步骤。
七、作业设计1. 请学生们用自己的语言描述一下如何计算课间活动的时间。
答案：我们需要知道课间活动的开始时间和结束时间。
然后，我们可以用结束时间减去开始时间，得到课间活动的时间。
2. 请学生们根据自己课间活动的时间，尝试合理安排自己的活动。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对课间活动时间的计算掌握得比较好，但在合理安排时间方面还有待提高。
在今后的教学中，我会更多地关注学生们的时间管理能力，帮助他们更好地运用所学知识。
拓展延伸：学生们可以尝试用自己的语言，向家人或朋友解释课间活动时间的计算方法，以及如何合理安排时间。
北师大版数学二年级上册5.3《课间活动》教学设计2一. 教材分析《课间活动》是北师大版二年级上册第五单元的一课，主要内容是通过学生的课间活动，让学生理解和掌握简单的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，但对具体的应用场景还不是很理解。
通过观察和操作，学生可以更好地理解和掌握加减法的实际应用。
此外，学生对于生活中的数学问题感兴趣，通过本节课的学习，可以提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课间活动中的人数变化，运用加减法计算人数的变化。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课间活动中的人数变化，运用加减法计算人数的变化。
2.教学难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、教学卡片、实物等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示课间活动的图片，引导学生观察图片，提出问题：“你们看到了什么？他们在做什么？”学生回答后，教师继续提问：“如果我们想知道某个小组的人数变化，我们应该如何计算呢？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教学卡片，呈现不同场景的人数变化，让学生观察并运用加减法计算人数的变化。
教师引导学生注意观察人数的变化，并提示学生可以将实际问题转化为数学问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，每组选择一个场景，用实物进行人数的变化操作，并运用加减法计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
北师大版数学二年级上册5.3《课间活动》说课稿(1)一. 教材分析《课间活动》这一节内容是北师大版二年级上册第五章第三节的一个组成部分。
本节课主要让学生通过观察和动手操作，学习图形的对称和不对称，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教材以学生熟悉的学校课间活动为背景，通过图片和实例，引导学生发现和探索图形的对称性，进而引导学生通过实际操作，体验和理解图形的对称和不对称。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，他们对于生活中常见的图形已经有了一定的认识。
但是，对于图形的对称和不对称，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生熟悉的生活情境为切入点，引导学生观察和探索图形的对称性，并通过实际操作，让学生体验和理解图形的对称和不对称。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察和动手操作，认识和理解图形的对称和不对称。
2.过程与方法目标：培养学生观察、操作和合作的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极主动探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和动手操作，认识和理解图形的对称和不对称。
2.教学难点：让学生理解和掌握图形的对称和不对称的概念，并能够运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、操作法、讲解法和小组合作法等教学方法。
同时，我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握图形的对称和不对称。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学校的课间活动图片，引导学生观察和描述图片中的场景，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生观察和描述图片中的对称图形，引出对称和不对称的概念。
3.教学讲解：讲解对称和不对称的概念，并通过实际操作，让学生体验和理解图形的对称和不对称。
4.小组合作：让学生分组进行实际操作，让学生在操作中体验和理解图形的对称和不对称。
5.总结讲解：对学生的操作进行总结和讲解，让学生更好地理解和掌握图形的对称和不对称。
二年级上册数学教案5.3 课间活动北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第三节《课间活动》。
这一节主要讲述如何用线段来表示物体的长度，以及如何进行长度的比较和测量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握用线段来表示物体长度的方法，能够进行长度的比较和测量，并且能够应用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握用线段来表示物体长度的方法，以及如何进行长度的比较和测量。
难点是让学生能够理解长度单位的概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括直尺、线段模型、实物模型等。
五、教学过程我打算通过一个小游戏来引入今天的课程。
我会让学生们闭上眼睛，然后在他们耳边轻轻地说：“想象一下，你手中有一条线段，你可以把它拉长或者缩短，那么这条线段的长度是多少呢？”接着我会让学生们睁开眼睛，用直尺量一量他们想象中的线段长度。
这个游戏旨在让学生们感受到长度是一个可以度量的物理量。
然后，我会让学生们进行一些实践活动，比如用直尺和彩笔在一张白纸上画出一条线段，并标出它的两个端点和长度。
这个活动旨在让学生们能够运用线段的概念来解决实际问题。
我会让学生们进行一些随堂练习，比如用直尺量一量教室的长度，然后用厘米或者米作为单位来表示。
这个练习旨在让学生们能够将所学的知识应用到实际生活中。
六、板书设计板书设计如下：1. 线段的概念两个端点有限长度的直线段2. 长度单位厘米米七、作业设计作业题目：1. 用直尺和彩笔在一张白纸上画出一条线段，并标出它的两个端点和长度。
2. 用直尺量一量教室的长度，然后用厘米或者米作为单位来表示。
作业答案：1. 略2. 教室的长度是10米。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我觉得学生们对线段的概念和长度单位的概念掌握得还不错，但在实际操作中，有些学生对长度的测量还有些困难，我需要在今后的教学中加强对这部分学生的个别辅导。
二年级上册数学教案5.3 课间活动（3）北师大版教案：二年级上册数学教案5.3 课间活动（3）北师大版一、教学内容1. 学习用小正方形和直角三角形拼组不同的平行四边形。
2. 探索并发现平行四边形的特征，如对边平行且相等、对角相等等。
3. 能够运用所学的知识解决实际生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、拼组等活动，发现平行四边形的特征。
2. 培养学生动手操作能力、观察能力以及解决问题的能力。
3. 培养学生的空间观念，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平行四边形的特征及其应用。
2. 教学重点：让学生能够通过实际操作，自主发现平行四边形的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、拼图教具等。
2. 学具：学生自带的小正方形和直角三角形拼图、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：组织学生观察教室里的平行四边形物体，如窗户、黑板等，让学生初步感知平行四边形的特征。
2. 自主探究：让学生分组进行拼组活动，用小正方形和直角三角形拼出不同的平行四边形，并观察、记录它们的特征。
3. 合作交流：引导学生分享自己小组的探究成果，互相交流平行四边形的特征。
4. 讲解演示：教师通过多媒体课件、实物模型等教具，讲解并演示平行四边形的特征，如对边平行且相等、对角相等等。
5. 随堂练习：让学生在练习册上完成相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课间活动（3）2. 板书内容：平行四边形的特征：对边平行且相等对角相等平行四边形的应用：解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：用小正方形和直角三角形拼出一个平行四边形，并观察其特征。
找一找生活中存在的平行四边形，描述其特征。
2. 作业答案：学生拼出的平行四边形，应符合对边平行且相等、对角相等的特征。
生活中的平行四边形，如教室的窗户、黑板等，应符合对边平行且相等、对角相等的特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、自主探究、合作交流等活动，让学生充分理解和掌握了平行四边形的特征。
二年级上册数学教案5.3 课间活动（3）北师大版教案：二年级上册数学教案5.3 课间活动（3）北师大版一、教学内容1. 学习用小正方形和直角三角形拼组不同的平行四边形。
2. 探索并发现平行四边形的特征，如对边平行且相等、对角相等等。
3. 能够运用所学的知识解决实际生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、拼组等活动，发现平行四边形的特征。
2. 培养学生动手操作能力、观察能力以及解决问题的能力。
3. 培养学生的空间观念，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平行四边形的特征及其应用。
2. 教学重点：让学生能够通过实际操作，自主发现平行四边形的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、拼图教具等。
2. 学具：学生自带的小正方形和直角三角形拼图、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：组织学生观察教室里的平行四边形物体，如窗户、黑板等，让学生初步感知平行四边形的特征。
2. 自主探究：让学生分组进行拼组活动，用小正方形和直角三角形拼出不同的平行四边形，并观察、记录它们的特征。
3. 合作交流：引导学生分享自己小组的探究成果，互相交流平行四边形的特征。
4. 讲解演示：教师通过多媒体课件、实物模型等教具，讲解并演示平行四边形的特征，如对边平行且相等、对角相等等。
5. 随堂练习：让学生在练习册上完成相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课间活动（3）2. 板书内容：平行四边形的特征：对边平行且相等对角相等平行四边形的应用：解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：用小正方形和直角三角形拼出一个平行四边形，并观察其特征。
找一找生活中存在的平行四边形，描述其特征。
2. 作业答案：学生拼出的平行四边形，应符合对边平行且相等、对角相等的特征。
生活中的平行四边形，如教室的窗户、黑板等，应符合对边平行且相等、对角相等的特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、自主探究、合作交流等活动，让学生充分理解和掌握了平行四边形的特征。
北师大版二年级数学上册《课间活动》教案(二套)目录：北师大版二年级数学上册《课间活动》教案一北师大版二年级数学上册应用题汇总二二北师大版二年级数学上册《课间活动》教案一教学内容：北师大版二年级上册第五单元第三节《课间活动》教材分析：本课时是对2和5的乘法口诀进行复习巩固，在上两节课学习了2和5的乘法口诀的基础上，教材首先根据低年级学生的认知特点，设计了“课间活动”这一内容，进一步复习巩固了2、5的乘法口诀.然后再练一练中设计了不同形式的题目，进一步加强对乘法意义的理解，初步地灵活运用到生活情境中，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力.教学目标：1.结合课间活动的具体情境，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义.2.能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力.3.发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用.4.体验数学语言简练的特点，提高儿童对数学学习的兴趣.教学重点：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力.教学难点：发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用.教学方法：情景教学合作学习教学准备：课件教学过程：一、情景引入，激发兴趣.谈话：淘气、笑笑学校的课间活动可精彩了，你们想不想知道他们学校课间活动大家都在干什么？来，孩子们，让我们一起去淘气、笑笑学校的操场去参观吧！（板书课题——课间活动）1．参观课间活动，发现、汇报数学信息.（1）课件出示课间活动主题图，教师提出观察要求：有序观察.（2）学生观察后指名汇报.教师适时引导学生：叙述语言要完整.（奖励叙述语言完整简练的孩子，引导学生模仿叙述.）（3）师整理学生汇报信息到课件.2．设疑激趣，图式对应，进一步理解乘法意义.（1）课件出示整理好的课间活动中的数学信息.谈话：我们刚才发现的数学信息多不多？老师课件的这一页几乎都记不下了，智慧老人说他有更好的办法记录这些数学信息，又快又省力.你们想不想看发看智慧老人的方法？（2）课件出示算式5×2，提问：这个乘法算式表示什么意思？板书：2个5,5个2.谈话：这个乘法算式就是智慧老人的记录，你知道智慧老人记录的是图中的什么数学信息吗？在图中找一找.指名汇报，集体交流.课件演示 5×2可以表示的3个图中的数学信息.谈话，既然5×2可以表示2个5也可以表示5个2，那智慧老人用5×2来表示图中的这三个数学信息，可不可以？用字来表示这3个数学信息需要好多字，智慧老人却只用了一个乘法算式就把它们都表示了出来，你觉得那种方法更省时省力？小结：乘法算式也是一种语言，它是一种数学语言，不光能能省时省力的记录生活中的许多事情，还能解决很多生活中的问题呢，你想不想用数学语言来解决一下淘气学校操场上的问题？（3）解决问题A．说一说，算一算.谈话：淘气学校操场上打乒乓球的同学间就藏着一个问题，你能用乘法算式解指名说算式，再说一说这个算式解决的是什么问题？为什么可以用乘法来解决？套圈游戏同学间也藏着一个问题，你会解决吗？指名列式，说一说解决的是什么问题？为什么可以用乘法来解决？表扬鼓励学生.B．继续解决问题——一共有多少盆花？谈话，激发学生继续解决问题的欲望，智慧老人说，淘气操场上还藏着一个更难的问题，你有信心解决它吗？课件出示图及问题：一共有多少盆花？这个问题能解决吗？四人一组，讨论交流.指名汇报，教师适时引导.学生答出乘加、乘减的方法后，教师提问：这个问题只用乘法解决可以吗？乘法只能解决哪一类问题？（板书:求几个相同加数的和用乘法.）谈话：乘法是一种解决问题的办法，但是它只能解决几个相同加数的和的问题，有时候要解决更复杂的问题，还需要用到我们以前学过的加法或减法.灵活的运用你学过的所有的数学方法，你解决问题的本领会更强！C．拓展发散.刚才我们说到乘法是解决求几个相同加数的和的一种数学方法，我们用它解决了淘气学校操场上的许多问题，你们自己课间活动中有没有能用乘法解决的问题呢?指名汇报,交流.三、巩固练习，提高用口诀计算的能力.教师谈话，激发练习兴趣.智慧老人看到大家乘法的意义学的都很好，他还想知道谁能算的更准确更快？让我们开展一次比赛，给智慧老人展示一下自己计算的能力，好不好？1.同桌比赛，完成数学书35页第2题，算一算.开火车汇报，先读算式，再说出计算用到的口诀.2.第3题，在圆圈里填上“＞”“＜”或“＝”.3.淘气考考你35页第1题.观察，先说说哪一个问题和其他问题不一样，再解决.5.笑笑考考你.35页第4题.先引导学生看懂图意，说一说从图中知道了哪些数学信息，再根据所求问题解答.四、全课总结说一说这节课你有什么收获？板书设计：课间活动求几个相同加数的和用乘法.北师大版二年级数学上册应用题汇总二二1、树上有52只桃子，摘掉一些后还剩下19只，一共摘掉了多少只桃子？2、老师有30本数学书，分给8个人，每人分了3本，现在老师还有几本数学书？3、马路上每隔8米挂一盏彩灯，6盏彩灯共相隔多少米长？4、有桔子8只，苹果的只数是桔子的3倍，苹果有多少只？苹果比桔子多几只？5、教室图书架上有科技书40本，科技书的本数是故事书的5倍，两种书共有多少本？6、小胖看一本文艺书，每天看5页，看了一周后，还剩下18页，这本文艺书有多少页？7、鱼缸里有红金鱼7条，花金鱼和黑金鱼的条数都和红金鱼同样多，鱼缸里三种鱼共有多少条？8、苹果有9箱，桔子的箱数是苹果的3倍，桔子有几箱？9、小丁丁有2支笔，小巧、小亚、小胖也都各有2支笔，他们一共有几支笔？10、一根电线剪成4段，每段长8米，这根电线长多少米？11、（1、）8个2连加和是几？（2、）6的4倍是几？12、（1、）7与5的和是多少？（2、）7与5相乘是几？13、一盒铅笔有6支，4盒有几支？平均分给8个小朋友，每人可以分到几支？14、图书馆有50本书，每人借4本，9人共借了多少本？图书馆还剩下多少本书？。
二年级上册数学教案-第五单元第三课课间活动∣北师大版一、课程目标通过本课课间活动的开展，让学生在游戏中感受数学的乐趣，培养其数学思维和良好的合作精神。
二、活动内容1.数学拼图活动目的通过拼图让学生掌握数字的顺序和大小，培养孩子的数学感知能力和动手能力。
活动准备准备一组数学拼图，学生人均一份。
活动流程1.让学生将一堆分散的数字拼成有序的数字，如1到10。
2.老师可在黑板上出示数字，让学生将数字拼出来。
3.考察学生对数字大小顺序的掌握情况。
2.数学接龙活动目的通过数学接龙游戏，培养学生的数学思维和口算能力。
活动准备黑板、粉笔。
活动流程1.由老师先报出数字，要求学生根据算式规则将数字与算式接龙。
2.例如，老师报出“2”，学生可以接“6÷3”、“4-2”等计算题。
3.由学生依次接龙，如果某个学生接错则出局。
4.最后，剩下的学生在黑板上依次将自己的算式报出。
3.数学趣味游戏活动目的通过游戏让学生迅速掌握数学知识，同时培养孩子们的合作意识和竞争意识。
活动准备棋盘、骰子、棋子。
活动流程1.由学生分组，每组4人。
2.每组轮流掷骰子，按数字移动棋子，落在格子上需要回答对应的计算题目才能得分。
3.完成所有题目的组获胜。
三、注意事项1.活动时不可大声喧哗，保持安静，不打扰到其他班级的上课。
2.师生之间做好相互配合，协商好任务分工，互相帮助。
3.按照时间规定严格执行各种活动，保证活动进度和活动质量的平衡。
4.鼓励每一位学生参与游戏，让每个人都能享受数学的快乐。
四、总结通过本课程的数学课间活动，学生们不仅掌握了数学知识，增强了对数字的感知能力和动手能力，还培养了他们的团队协作能力和竞争意识，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识，体验数学的美妙魅力。
第3课时课间活动课时目标导航一、教学内容用2,5的乘法口诀解决问题。
(教材第34页)二、教学目标1．进一步巩固2和5的乘法口诀，能熟练运用2和5的乘法口诀进行计算。
2．通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义，提高灵活运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3．培养发现问题的意识，体会乘法口诀在解决问题中的作用。
三、重点难点重点：会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。
难点：理解乘法算式表示的实际意义。
教学过程一、情境引入师：同学们，课间休息的时候，你们都喜欢玩什么游戏？(学生自由回答)(板书课题：课间活动)二、学习新课1．寻找数学信息。
师：课间活动时操场上真热闹！老师拍了一张照片给大家(课件出示教材第34页主题图)，说一说从中你了解到了哪些数学信息。
(学生小组交流，指名学生汇报)学生汇报：①操场上有两组同学在拔河，每组5人。
②操场的四个角上各有5棵树。
③操场两边分别升起了5面旗子。
④操场上还有3组同学在打乒乓球，每组2人。
……2．解决数学问题。
(1)探讨5×2能解决什么数学问题。
师：同学们，想一想，5×2能解决操场上的什么问题？(引导学生观察图片，组织学生讨论、交流，指名学生汇报)汇报1：可以表示一共有多少面旗子。
汇报2：可以表示一共有多少人在拔河。
……(2)根据图片信息说一说，算一算。
师：图上的同学在做什么？大家能观察到哪些数学信息？(课件出示教材第34页打乒乓球和套圈图，指名学生回答)教师引导学生明确：左图中有3组同学在打乒乓球，每组有2人；右图中有3组同学在做套圈游戏，每组有5人。
师：同学们还能提出什么数学问题？(学生小组讨论后汇报，只要学生所提问题合理就给予鼓励)教师引导学生提出下面的问题并板书：①一共有多少个同学在打乒乓球？②一共有多少个同学在玩套圈游戏？师：一共有多少个同学在打乒乓球？这道题应该怎样解答？(学生独立思考，指名学生回答，教师板书乘法算式)教师引导学生明确：有3组同学在打乒乓球，每组有2人，就是3个2，列式为2×3＝6(人)或3×2＝6(人)。
二年级上册数学导学案第五单元第三课课间活动∣北师大版知识目标1.能够理解和使用基本的位置词汇，如：左、右、上、下等。
2.能够在实际生活中灵活运用位置词汇描述物品的位置关系。
3.能够通过参与学习活动，加深对位置关系的认识和运用能力。
学习重点通过参与课间活动，理解和掌握基本的位置词汇，并能够在实际生活中灵活应用。
学习难点在实际生活中灵活应用位置词汇，需要深入理解和掌握位置关系的基本概念和应用技巧。
学习方法1.观察、探究和实践相结合。
2.合作学习和交流讨论。
3.想象和创造。
学习活动1.观察练习为了帮助学生熟悉位置词汇和位置关系，老师可以挑选一些日常生活中常见或具有代表性的物品，如椅子、书桌、黑板、门等，放置在教室内，让学生观察并指出它们所处的位置和位置关系，例如：椅子在桌子的左边，门在黑板的对面等。
2.活动探究为了让学生更好地理解和应用位置词汇，老师可以组织一些小组活动，让学生在实践中体会和掌握位置词汇的使用方法。
例如，老师可以准备一张简单的地图，地图上标注有几个地标和几条道路，然后让学生根据地图上的提示，使用位置词汇进行指引，例如：从学校门口往右拐，在第一个红绿灯处向左拐，走到第二个路口，再往前走十米，就可以看到邮局了。
3.合作创作为了让学生在想象和创造中加深理解和应用位置词汇的能力，老师可以组织一些小组创作活动，让学生自主构思和实现一个小场景或模型，例如：利用方格纸和素材卡片等材料，让学生自己设计并制作一个小型街景模型，然后通过口述和语言描述，让其他同学猜测其中每个物品所处的位置和位置关系。
总结反思通过本次课间活动，学生们在实践和交流中加深和掌握了基本的位置词汇和位置关系，同时也培养了自主学习和合作学习的能力，为今后的学习和实践打下了坚实的基础。
回顾本次课程，可以反思以下问题：1.学生们是否能够理解和掌握基本的位置词汇？2.学生们是否能够在实际生活中灵活应用位置词汇描述物品的位置关系？3.本次活动中，学生们是否有积极参与和主动思考，并与他人进行交流和讨论？4.老师在组织本次活动中，是否有足够的准备和规划，能够有效地引导学生学习和实践？。
【精品】第五单元第3课时课间活动（教案）北师大版（2014秋）-二年级数学上册教学内容:二年级上册第34——35页教学目标：1.知识目标：熟练掌握2、5的乘法口诀，进一步体会乘法的意义。
2.能力目标：能熟练应用2、5的乘法口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3.情感目标：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
教学难点：运用2、5的乘法口诀解决实际问题。
教学方法：启发式教学；小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。
教学用具：多媒体教学过程：一、复习引入师：同学们，前面，我们已经学习了小数加减法和整数乘法，老师想考考你们，有信心接受挑战吗？（出示课件）1.出示口算练习题4×2= 5×6= 9×2== 4×5=2.填一填。
5×2=（）+（）=（）7+7+7+7=（）×（）=（）9+9+9+9+9=（）×（）=（）整数乘法的意义：求几个相同的（）的（）的简便运算。
3.一把尺子7角，买3把需要多少元？学生独自解答，然后集体交流。
师：师：恭喜你们，挑战成功！但是要摘取数学王国的皇冠，我们还要继续努力学习。
同学们。
课间活动时，你们都在做什么吗？学生自由说一说。
师：你们想知道我们的老朋友淘气和笑笑他们在课间活动时都在做什么吗？那就让我们一起去看看吧！（课件出示情景图）师：你们看，他们玩得多高兴呀！其实在这里面蕴藏着许多数学信息和问题，你么有信心找出来吗？那就让我们一起走进今天的学习内容。
（板书课题：课间活动）二、探究新知(一)用2和5的乘法解决实际问题师：在图中，你发现了什么信息？学生自由说一说。
师：淘气和笑笑走的时候，让我给同学们带了一个算式5×2，你们能说说，这个算式能解决图片上的哪些问题？学生先独立思考，然后在小组内交流。
汇报：（1）一共有多少面彩旗？（2）一共有多少同学在拔河？师：原来这样的一个算式可以解决这么多的问题呀！老师找出了这样的两张图片，你能提出什么问题来解答吗？（二）说一说，算一算（课件出示教材图片）师：你想知道什么？学生思考后举手回答。
