曹伟林校长科学实施先学后教精心打造高效课堂共50页

南宁市碧翠园学校课堂教学实验教程“先学后教，当堂训练”是原洋思中学蔡林森校长用20年的时间探索与追求的高效课堂模式，该模式生于洋思中学，播种于全国各地学校，受益于广大师生。

蔡林森校长在他64岁那年将这套课堂模式植根于河南一所12年制（小学、初中、高中）的私立学校，小学、初中、高中三学段实验这套教学模式，取得很大成功，让一所名不经传的普通私立学校三年成为河南省顶尖学校。

伟大的科学家牛顿说过：“我是站在巨人的肩膀上”，我们碧翠园学校无历史积淀无文化底蕴，我们只能靠我们全体教师积极进取的精神，靠伟人、成功人的肩膀，蔡林森校长开创中国教学的新流派，他及他的“先学后教，当堂训练”的课堂模式就是我们碧翠园学校的肩膀。

本教程主要介绍“先学后教，当堂训练”教学法的实施流程及操作要领。

“先学后教，当堂训练”是一种教学模式，是一种课堂结构，也是一种教学法，它包括三个主要环节：①先学环节，即学生看书读书、检测；②后教环节，即学生更正、讨论、最后教师点拨；③当堂训练，即当堂完成作业。

在这三个环节之前，有一个辅助环节，辅助环节包括：板书课题、出示目标、自学指导。

辅助环节就象高速公路旁的引桥一样，主要帮助学生能够指导他尽快踏上高速学习的路上去。

“先学后教，当堂训练”教学法给了老师们具体的操作方法，让中小学各学科教师灵活运用，上好新课程改革的课，教学生学，让学生发挥好主体作用，很快通过引桥，让学生奔驰在自觉的快车道上，有效地进行自主、合作、探究性学习，“先学后教，当堂训练”的一般操作方法的示意图如下：“先学后教，当堂训练”教学法示意图从这张图中，可以发现“先学后教，当堂训练”教学法可以分成四个环节：辅助环节，先学环节，后教环节，当堂训练环节。

辅助环节：辅助环节主要做这样几件事情：①板书课题②出示目标③出示自觉指导。

辅助环节时间约1分左右；先学环节：先学环节是三个主要环节之一，先学环节大约需要15分钟左右，它有两项内容：①学生看书读书②检测练习或提问。

江苏洋思中学学习汇报8月26日至8月29日，在这个夏末秋初的季节里，我校8名教师不远千里南下江苏省泰兴市洋思中学参加《第三届洋思中学新生行为规范专题培训班》。

27日上午和洋思中学的老师一块参加暑假培训；27日下午听取了洋思中学曹伟林副校长的《学生管理、教师管理以及没有教不好的学生的理念的解读》；27日晚上听了刘金玉副校长的《高效课堂、有效教学内涵解读》；28日上午听取了政教处凌俊主任的《从最后一名学生抓起，洋思中学学困生转化策略》；28日下午学校优秀班主任报告；28日晚上聆听了蔡培元校长做的《先学后教，当堂训练的成功实践》专题报告；29日进班观摩。

学习时间紧凑，虽然很累，但收获很大，体会很多。

下面就我在参观学习过程中的一些体会汇报如下：一、创造浓厚人文气息，营造一个良好育人环境走进洋思校园，时时让你感到臵身于文化氛围之中，让你感受着‚文化育人‛的魁力。

学校群楼错落有致，道路通直宽阔，园内绿树成荫，坛里繁花似锦，一条清澈见底、微波荡漾的小河横穿于校园南北；实验楼前的人工湖更别具匠心：亭台楼阁、假山翠竹、卵石幽径、小桥流水、鱼戏莲叶……无不让人心旷神冶，流连忘返；学校主楼上张贴的‚没有教不好的学生‛、‚让每一位家长满意‛、‚走进洋思，成就未来‛等标语，激励每一位来洋思的求学者；校训‚真、善、美‛的巨石矗立于北大门内；‚雄鹰展翅‛的石雕耸立于实验楼前；代表‚洋思精神‛的‚拓荒牛‛的雕塑屹立于餐厅门口；这些雕塑寓意丰富，激发着广大学子拼搏争先。

路灯杆上悬挂着 100多个标语牌，是暗示，是开导，是鞭策；南大路、北大路、清华楼无不时刻激励着学生奋勇争先斗志。

最有特色的是洋思独出心裁的‚横梁文化‛。

初中语文古诗词必背篇目内容如‚曾经沧桑难为水，除却巫山不是云‛‚沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春‛‚俱怀速兴壮思飞，欲上青天揽明月‛，初中英语全部单词如‚motherland‛（祖国）、‚garder‛（花园）、‚hard‛（刻苦）、‚succeed‛（成就），‚八荣八耻‛等内容悬于通前直后的 120米四层连廊及饭堂的横梁上。

把握“三个环节”打造高效课堂秦家庙小学张晓华“高效课堂”给我们提出了教学的“终极目标”，如何让教师教得高效、让学生学得高效是教育工作者亟待研究和解决的现实课题。

我认为要实现这一“终极目标”要着力在课前准备、课堂施教、课后拓展“三个环节”上下功夫。

一、课前精心准备是打造高效课堂的基础俗话讲得好：“台上一分钟，台下十年功”，要打造高效课堂离不开课前的精心准备。

（一）教师在自身素养上要有准备。

教师在课堂上面对的是一个个活泼可爱、思维敏捷、课外知识丰富的学生，要想在课堂教学中游刃有余，给学生“一碗水”，自己就得有“一桶水”。

教师具有广博的学识、丰厚的理论和高超的教学技艺，是实现课堂高效的基础，也是高效课堂对教师的内在要求。

它要求我们每一位教师要多研习教育专著，熟悉新课标和教材教法；多学习名师的教育随笔，观看他（她）们的课堂实录，领悟他（她）们先进的教学理念和经验；要勤练三笔字、普通话、课件制作等教师基本功，以提升我们的教学素养。

（二）教师在授课教案上要有准备。

备好课是上好课的前提，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。

一是备教材。

备课前，教师应反复通读教材，用心解读教材，吃透教材的编写意图，把握教材在本阶段的地位和作用，确定出教学目标及教学重难点。

切不可在对课文内容还不熟悉的情况下，盲目看教学用书对教材的分析，禁锢自己对教材的理解。

二是备学生。

一个成功的教学设计不能脱离学生实际，教师在设计教学思路前应充分考虑到班级学生的知识基础、思维能力、接受能力等特点差异，关注共性、突出个性、有的放矢。

三是备教法。

教学方法是为教学内容服务的。

教师在备课时，应把如何教写清楚，应根据教学内容的不同、学生的学情和自己的个性特长，选择最适合本课的教学方法。

（三）学生在课前预习上要有准备。

学生课前进行充分的预习能够提高课堂教学效率，这是大家的共识，但在实际操作中往往不被大家看重，有的甚至流于形式。

要落实预习环节就必须做到：要让学生认识预习的重要性，如：可以开展以预习为主题的班会，让大家谈对预习的认识；在课堂上多表扬认真预习的同学，让这些同学结合自己的亲身感受谈谈预习对学习的帮助，引导大家认清预习的重要性。

《教学革命一蔡林森与先学后教》读完蔡林森的《教学革命- --蔡林森与先学后教》后，感受颇深。

在这本书中作者用大量的事实告诉我们:让学生走在教的前头，让学生先探索，先体验，积累经验，发现问题，产生障碍，然后带着问题去学习，把学生一开始就置于学习的主体地位，而且成为“后教”的依据及重点。

叶圣陶先生曾经说过:“教科书上的知识是有限的，所以我们要鼓励孩子们自己学习，在课堂之外学习。

因此，“先学后教”不仅是一个先后次序的问题，更是突显和落实教学核心的问题。

无疑这是正确的，是科学的，是先进的。

有利于培养学生良好的学习习惯，有利于提高课堂教学效率，它充分发挥了学生的主体地位。

“先学后教，当堂训练”的教学方法已然为我们提供了减负与提质并行的轨道。

这种教学法唤醒每个学生的自我改变、主动发展的意识，能够解放每个学生内在的求知欲、学习功量,极大地调动学生的学习积极性。

同学们成了学习的主人，都有了责任感，都能像竞赛那样紧张地看书、练习、更正、讨论，最后又像竞赛那样当堂完成作业。

这样课堂上有静有动，静中有动，学习效率就特别高。

运用这种教学方法，能够，及时准确地反馈信息，能够达到堂堂清，能够“培尖”“补差”。

运用“先学后教，当堂训练”不仅能使学生逐步学会学习，达到不教，还能大面积地提高教学质量，充分发挥了课堂的有效性，并做到了课前不预习，课后没作业的学生课业减负。

读完这本书后，我明白了:在今后的课堂教学中，我们要学会根据教学内容的不同要求，正确地把握教材，精心的设计课堂的教学过程。

充分的相信学生，以学生为中心，对教材中一些学生能看得懂的知识，不作过多反复累赘的讲解，采用让学生自学探讨、自行实践;对于一些重要的知识或难以理解的内容，则围绕这些基础知识设计问题让学生展开讨论，甚至争论，从而达到让学生掌握这些基础知识的目的。

变讲为导，引导学生发现问题，解决问题;引导学生自我探究，寻找规律;引导学生感悟理解知识，体会知识的逻辑和应用性;引导学生积累，拓展学生的思维，培养创新能力。

高效课堂教学改革12种模式揭秘揭秘高效课堂教学改革12种模式：是洋思中学的“先学后教、当堂训练”模式；是杜郎口中学的“336”自主学习模式；是东庐中学的“教学合一”模式；是诸多学校的“学案导学”模式；是潍坊五中的“三课型五环节教学”模式；是潍坊十中的“自主互助学习型课堂”模式；是溧阳市后六中学的“常规+细节+过程=奇迹”管理模式；是濮阳市四中的“三段式开放性教学法”模式；是宜兴实验中学的“教师少教，学生多学”教学模式；是西峡县的区域推进“三疑三探”课堂教学改革模式；（十一）是鹤壁市推行的“三勤四环节”教学法模式；（十二）是安阳市殷都区的主体多元高效课堂“双向五环”教学基本模式。

（一）洋思中学的“先学后教、当堂训练”模式（校长蔡林森，现任校长秦培元）1、江苏省泰兴市洋思中学本是一所地处偏僻的村联办初级中学。

1980年，当时泰兴县天星镇六个村的农民，为了解决子女就近上初中的问题，集资了两万元钱，买了七亩地，建了26间平房，办起了洋思中学，当时只有5个班，13名教职工（只有1名公办教师，4名民办教师，8名代课教师），220名学生。

教学设备几乎全无，课桌全是借的。

然而就是在这样“三流办学条件、三流师资队伍、三流生源质量”的情况下，历经多年的实验研究，洋思中学成功的创立了全新的教学模式，创出了一流的教学业绩，走出了一条以自主学习为根本的教学改革与发展道路，成为一所全国闻名的学校，成为基础教育改革的一面旗帜。

如今的洋思中学已今非昔比，他们从偏僻的农村走进了泰兴市区。

学校占地120亩，现有65个初中班，在校学生3200多人。

2、洋思中学成功经验可以总结为48个字。

即：尊重主体、面向全体（洋思的办学思想）；讲求实效、持之以恒（洋思的德育教育）；先学后教、当堂训练（洋思的课堂教学模式）；深化改革、发展产业（洋思的办学体制改革）；从严治校、科学管理（洋思的学校管理）；艰苦奋斗、无私奉献（洋思的教师队伍）。

办学理念：“没有教不好的学生”、“让每一位家长满意”。

呆鹰岭中学“打造高效课堂”实施方案一、指导思想针对目前课堂教学方法陈旧、效率不高的现状，为了充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，采用“自主、合作、探究”新课程理念，学习、借鉴“株洲景弘教学模式”和兄弟学校课改经验，进一步深化课堂教学改革，提高教育教学质量和全面实施素质教育。

根据上级主管部门文件精神，结合我校实际，特制定我校构建高效课堂实施方案。

二、实施方案（一）加强领导，健全组织为加强领导，保证课堂教学改革顺利开展并取得显著成效，我校成立高效课堂课改领导小组和工作小组。

1、领导小组：组长：张小平副组长：伍仕凌成员：严军、邓剑平、袁东升、龙飞、刘兰桂、刘明2、工作小组：组长：伍仕凌副组长：袁东升组员：严军、邓剑平、龙飞、刘兰桂、刘明以及班主任和教研组长（二）确立目标、明确思路工作目标：构建“快乐、自主、开放、高效、轻负”的课堂。

基本思路：以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、交流、合作、反思、改进、提高”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。

努力探索常态教学条件下，如何提高学生的学习能力，培养学生的勇气，张扬学生的个性，奠定学生的自信，实现高效课堂有效教学方式和策略。

（三）学习宣传、统一认识通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。

一方面进行理论学习，组织全体教师进行高效课堂的培训，深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法；另一方面开展具体操作层面的讲座，采取“请进来”或“走出去”等方式，认真学习、实践外校的先进课改经验，深入了解不同学科“高效课堂”的教学模式，明确高效课堂中具体的教学流程。

（四）精心组织、扎实推进我校“构建高效课堂”活动按照如下四个层面、十四个步骤和要求进行实施：第一层面：领导层面第一步：合理分工。

在学习、借鉴区内试点学校课改经验基础上，结合各部门工作实际，进行大致分工：张小平校长：整体负责、调控；伍仕凌副校长：实施高效课堂工作中的制度建设、协调管理；严军校长助理：课堂上如何具体操作；袁东升主任：实施方案的制定和导学案如何编制；刘兰桂主任：合作学习小组如何打造、班集体建设、师生评价问题等等。

蔡林森——“先学后教，当堂训练”——教学模式的解读永威学校崛起的背景2002年，河南永威集团董事长任太平作出了令同行刮目相看的举措：投资近两亿元，在沁阳市建起了集幼儿园、小学、初中、高中为一体的永威学校。

2006年4月，任太平被评为“第三届全国民办教育十大杰出人物”。

2006年，河南省沁阳市永威学校(以下简称永威)正迅速“沉沦”：学校管理松散，教师上课满堂灌，教学质量急剧下降，有的学科期末考试全班竟然没有一个学生及格!学生厌学，有能力的家长想方设法把孩子转走。

学校前途堪忧。

在基础教育领域，“蔡林森”这个名字和“洋思”连在一起，广为人知。

这位江苏省名校长、全国先进工作者、中学特级教师，倾半生之力，把一所地处偏僻、没有任何先天优势的农村薄弱学校——洋思，建成有6000万元资产的现代化示范初中，使之成为全国有影响力的名校。

之后，蔡林森校长在泰兴市委、市政府的关心、支持下又自筹资金一亿多元，在江苏泰兴市城郊建成了洋思中学新校。

隆重的落成典礼一结束，这位功勋级校长就几次向市委、市政府递交了退休报告。

2006年暑假中，他获得批准光荣退休。

既是缘分，也是巧合。

2006年8月，蔡林森校长应邀来沁阳讲学。

该市教育局局长魏振江得知这位德高望重的老校长刚刚退休，当场就邀他加盟永威。

董事长任太平多次电话联系，四次从河南到江苏登门拜访蔡校长。

面对自己倾注了大量心血的洋思新校，面对家属、亲友的苦苦劝阻，面对好几家聘请者，蔡校长很有些为难。

但最终，他被任太平的诚信打动，带着妻子来到沁阳……2006年10月19日，沁阳市永威学校彩门高架，锣鼓喧天，礼炮齐鸣，学校以最高的礼遇，热情迎接这位教育家就任永威学校校长。

任太平董事长说：“专家治校，我要做的是做好蔡校长的后勤部长，共同把永威办成一流的学校！”不到3年，永威判若“两人”：学生(绝大部分是三流生源)成绩稳居当地一流，甚至有的学生转读永威时两科成绩之和将将半百，1年后却考上了重点高中；学校面貌焕然一新，原来满地纸屑变为窗明几净，课间操由稀稀拉拉变为沁阳的一道风景线（5000多人做得整整齐齐）。

深化教学改革的实施方案巩义市涉村镇第三小学2011.10.30为深化新课程改革，认真贯彻、落实巩教体（2011）65号《关于进一步深化教学改革的意见》精神及相关材料，矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，以提高教学效率，促进教育均衡发展、促进教师专业成长，真正实施“高效课堂”，有效提高课堂教学效果，全面实现教育教学质量的跨越式发展，结合我校具体情况制定本方案：一、指导思想以新课程理念为支撑，以班班通为载体，以高效课堂达标为平台，优化学习过程，减少无效低效学习活动，确保课程目标落实，提高课堂效益。

优化细化教学管理，提高教师对学科教学的整体规划能力，提升教师的专业素养，促进学生学习方式转变，提高学生学习能力，养成良好的学习习惯，全力打造高效课堂，提高课堂教学质量，促进学生全面可持续发展。

使每一个学生在学习过程中都能展现其精彩，体验学习的快乐。

二、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效，我校成立由学校主要领导组成的工作领导小组，由校长、学校教导处、教研组长和骨干教师组成的实施小组，领导、指导和组织全校构建高效课堂实践研究活动的开展。

1、领导小组：组长：李竹副组长：魏锋成员：李爱珍蔡松奎丁转翟亚利杨瑞红2、实施小组：组长：丁转（语文组）翟亚利（数学组）杨瑞红（英语）成员：所有任课老三、活动时间与内容教学改革进一步深化活动自2011年10月全面启动，前期分为三个阶段进行。

（一）、第一阶段（2011年10月20日—10月31日）：学习讨论阶段1、组织教师认真学习：巩教体局（2011）65号《关于进一步深化教学改革的意见》、市教研中心《学习材料》、《课程标准》、学科《课程纲要》材料、学科《作业设计》材料、《高效课堂22条》、外地先进教改经验等。

（每人一篇心得）2、针对教师八项专业素养和十大行动策略，开展深入讨论，通过自评、互评找出自身课堂教学存在的问题和不足，形成高质量的反思材料，明确深化教学改革的重要性和必要性。

课改也要打假河南省沁阳市永威学校校长蔡林森搞课改有一个长期的探索过程，在这个探索的过程中必定有的正确、有的错误，有时正确、有时错误。

有错就要纠正，因此课改也要打假。

洋思中学探索、形成“先学后教，当堂训练”的过程也是打假的过程。

早在上个世纪90年代初，我常讲，洋思课堂上有真假孙悟空，看起来每堂课都是在搞“先学后教，当堂训练”，形式一个样，其实有的灵活运用，能够高效，有的死搬硬套，搞形式主义，效果不理想。

因此，洋思人听课、评课，就是分辨真假，不停地打假。

2000年左右，我在《江苏教育报》嘉宾栏目里连续发表四篇文章，题目是《讲究实效，反对形式主义》。

2003年，我在河南省焦作市作过《课改也要打假》的讲座，都是洋思中学不停地打假的总结。

永威学校推广“先学后教，当堂训练”，每天都在发现问题，解决问题，每天都在发现错误，纠正错误，也就是每天都在打假，从不间断。

校长检查备课教案、听课、评课、指出问题，纠正问题，就是在打假。

2007年11月，我写的《每节课教师讲几分钟岂能硬性规定》一文，就是平时听课、评课打假的总结。

2010年，我写成20多万字的《教学革命——蔡林森与先学后教》一书。

书中也有鲜明的观点：推广“先学后教，当堂训练”，必须打假，才能提高质量，减轻负担。

的确，永威学校搞课改，坚持实践科学发展观，依靠科学，遵循规律，不停地打假，努力做到统筹兼顾，处理好课改中的各种关系。

例如：一、既解放思想、大胆改革，又坚持科学、实事求是邓小平理论是我国改革开放的指导思想，也是课改的指导思想。

推广“先学后教，当堂训练”，也是一种改革，也要“捉老鼠”，“捉到老鼠”就是效果好，就是好课，“捉不到老鼠”就是效果不好，就不是好课。

要想上课课堂教学效果好，首先就要有正确的评课标准，实践是检验真理的唯一标准，同样，效果是评课的唯一标准。

课堂上能达到学习目标，有效地提高素质就是好课。

因此，永威学校课改一开始就制订了《评课标准》，明确指出：①评效果（不单是知识），效果是衡量课讲得好不好的标准，效果好就是好课；②看标志，效果好的标志是学生紧张地学习；③作分析（学生学得好靠教师引导得好）。

龙源期刊网 高效课堂：让学生出彩，让课堂和谐作者：罗转霞来源：《校园英语·月末》2019年第12期所谓“高效课堂”，就是让每一个学生都绽放生命色彩的课堂。

课堂教学要实现高效益，教师必须不断创新和发展，为学生创设愉悦的课堂氛围，形成民主和谐的课堂环境，力争让学生学有所乐，学有所得，最终让学生出彩，让课堂和谐。

而“一切为了学生，高度重视学生，全面依靠学生”的“生本课堂”，让学生真正成为课堂的主人，实现课堂的高效。

首先，让高效课堂理念在我们心底扎根，让相信学生，解放学生，利用学生，发展学生成为我们教师思维和工作的习惯。

洋思中学的曹伟林校长说：“停下教育的脚步，等一等后面掉队的灵魂。

”我们的课堂不应该是个别优生展示的舞台，而应该是所有学生参与的课堂，课堂上我们应该以学生为本，尊重每个学生的差异，培养每个学生参与课堂的能力，让所有学生在课堂上都可以出彩，课堂才更加和谐。

要达到这样的效果，我们必须摒弃以教师为“主角”的课堂教学模式，摒弃累了教师，倦了学生的“填鸭式”教学模式，把课堂交还给学生。

让以“学生为本，依靠学生”的生本课堂扭转目前的不良局面，起到四两拨千斤的效果;让我们充分相信学生，解放学生，引导学生自己去探索求知，破难解疑，因为靠自己发现的知识不容易遗忘。

这学期在阅读课的教学中，我就进行了大胆的尝试。

以往的阅读课，总是我的痛楚：课前预设了许多，准备了许多，生怕漏掉哪个知识点;课堂上讲的滔滔不绝，生怕讲不全面，生怕学生听不懂。

结果只是在干一厢情愿的事，学生才不领情，有人睡到涎水打湿了书本，有人无聊到抠手指甲。

总之，是各种的不耐烦。

我清醒地意识到肯定是自己出了问题，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话让我明白，在这种困局下，我必须做出改变。

所以，我彻底地放弃了以前的做法，将课堂学习交给了学生。

每到阅读课，我会先给学生一节课的时间，让他们当堂预习：要求他们先独自将课文读三到五遍，弄清课文的main idea，找出每一段topic sentence，接着再找出文中重点词汇。

自主探究、自主实践、自主学习的过程。
训练的内容分层次 必做题 人人必须要做
选做题 作业速度快的
思考题 学有余力的
训练的方式像考试
学生在规定的时间内独立完成老师 布置的规定的作业。
四、拷问“先学后教，当堂训练”
1.千篇一律，是否扼杀老师的个性？
结合科目特征实施 模式为我所用，不要模式化 教学有法，教无定法
“先学后教，当堂训练”，看上去简简单单 的八个字，其中蕴含的却是深刻无比的教学理 念：
实事求是，遵循规律，以生为本。
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我所理解的高效课堂是因材施教、学思结 合、知行统一的课堂，是自觉主动、活泼生动 、师生互动的课堂，是摒弃“繁难偏旧”“满 堂填鸭式灌输”“用学科成绩简单地评价学生 ”的课堂，是充满着“爱”、洋溢着“情”、 体验着“乐”的课堂，是今天离开了、明天还 想起来、终生难忘的课堂。
科学实施“先学后教” 精心打造“高效课堂”
曹伟林
一.洋思发展概况 1.三个“三流”
年份 班级数 固定资产 办学地点 教师数 学生数 80年 5 2万元 农村 12 200人
2.三个“百分百” 合格率100%
升学率100%
巩固率100% 优秀率全县第一。
3.洋思进城
年份 班级数 固定资产 办学地点 教师数 学生数
2.关注中下生，尖子生能否得到培养？ 水涨船高
课堂是培尖补差的主阵地
先学后教的全过程既是在补差也是在陪尖。
3.我们的学生能不能学？
相信每个学生都有自学的能力。
1999年，密特拉博士领导的印度NIIT研究所设在一座有空调、电脑等先进设 施的现代化建筑里。而与大楼一墙之隔的地方就是一处贫民窟。密特拉博士想了 一个办法，他在黄砖砌成的隔离墙上开了一个洞，放上了一台连接了互联网的高 速电脑。 很快，这台“奇怪”机器吸引了孩子们的注意。密特拉博士后来回忆道：“ 孩子们试探地问：‘我能摸摸它吗？’我说：‘可以啊。”孩子们高兴地争相去 按电脑上的箭头，有的孩子还不停地问各种问题。 一天下来，密特拉博士吃惊地发现不少孩 子已能熟练地打开文件、搜索网页，几乎 是无师自通。密特拉博士说，这些来自贫 困家庭的孩子，其实非常聪明，都有着很 强的接受能力。

周至县永流初级中学2010—2012年“高效课堂”改革试验规划及其实施方案为了稳健而富有成效的有序推进“高效课堂”改革试验，着力提高我校教育教学质量，根据周教发[2010]338号文件精神，制定我校2010—2012年“高效课堂”改革试验规划及其实施方案。

一、健全组织，加强领导，确保改革试验工作有序有效稳健推进。

学校成立“周至县永流初级中学课堂改革试验工作领导小组”：组长：贾显颖(校长，党支部书记)副组长：马伯友（副校长）陶晔（副校长）巩永超（副教育主任）成员：晁鸽、王禹、姚生产、王栓朝、王文辉、张信团、赵灿办公室：设在教导处，巩永超兼任办公室主任，负责“高效课堂”改革试验日常工作。

二、指导思想：以“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）”与新《课程标准》为指导，积极借鉴山东省昌乐二中、杜朗口中学等学校“高效课堂”改革成功经验，以教科研为先导，以课堂为阵地，深入探索适合我校实际的课堂教学‘减负增效’策略、方法和途径，积极总结具有我校特色的高效课堂教学模式，着力提升我校课堂教学的总体水平，在全面推进素质教育的同时，大面积提高我校的教育教学质量。

三、3年规划“总体目标”：从2010年秋季开学起，在全面学习山东省昌乐二中“271高效课堂教学模式”等理论的基础上，由点到面，在我校分级分科积极开展“高效课堂”教学改革试验工作，着力构建具有我校特色的‘高效课堂’模式，力争用3年的时间，在全校所有年级全面实施‘高效课堂’有效教学。

四、3年规划阶段工作目标、要求：第一阶段：【2010年4月—2010年10月20日】学习、规划，确定实施方案2010年4月“校长杜郎口等中学考察学习”后，学校利用星期三下午“业务学习”时间，组织全体教师系统学习周至县教育局教研室汇编的《全国有效课堂实践策略研讨——高效课堂教学模式学习活动学习材料》；利用星期四下午“校本教研活动”时间，组织全体教师观看山东省昌乐二中、杜郎口等中学“高效课堂”教学改革试验经验总结报告录像，拓宽视野，更新观念。

课改名校长蔡林森在永威亮剑，10大定律，走在课改的前沿一所民办学校，仅在数年之间，就跃升为当地教育界的领头雁，慕名赶到学校取经的人络绎不绝，其秘密何在？河南沁阳永威学校蔡林森校长的回答是：认真落实永威课改的10条定律。

1.不向课前延伸——课堂从上课铃开始。

2.不向课后延伸——保证学生的课余自由。

3.自主学习为主，合作学习为辅——充分释放学生的学习力。

4.先走进教材，再走出教材——弄懂什么是“校本教材”。

5.学生的自学，靠教师的引导——没有导，就没有学。

6.以学好知识为载体，有机渗透素质教育——课改要贴近地面。

7.注重效果，不图形式——课改不能中开不中用。

8.常年赛课，不断打假——课改要真刀实枪。

9.校长带头，全员参与——课改是“人民战争”。

10.教改也要“承包”——让每个人都有使命感。

蔡林森一、课堂观察笔者到河南永威学校体验式学习一周，收获颇丰。

小学、初中、高中的课听了30余节，并聆听了蔡林森校长的报告——《永威课改的10条定理》，初步感受到永威学校的课改扎实而有效，简单而易行，同时也引起了笔者对高效课堂的深度思考。

“先学后教，当堂训练”是永威学校的一种教学模式，是一种课堂教学结构，也是一种教学方法。

这种模式小学、初中、高中三个学段一以贯之，其实质是学生全过程自学，主要包括以下环节：先学后教，当堂训练细细回味永威学校的课堂，设计其实很简单。

二、观课存疑“从哲学观点看，‘先学后教’作为一种现代的教育概念，是对实践经验的总结升华，是符合现代教学观的一种课堂模式，体现了‘学生是学习主体’的理论，符合人的认知规律，科学地处理了教师与学生、教与学的辩证关系。

”——中国教育学会常务副会长郭振有如是说。

“他们的教改是朴素的、现实的，他们只是实实在在地改变课堂，改变教师。

他们把‘教—学’变成了‘学—教’，把学生的‘学’作为‘教’的出发点和落脚点。

教学模式因此而发生革命性的变化，教师真正彻底成为学生成长的引导者、促进者。

《高效课堂和有效教学模式研究》结题报告一、课题的提出1.教育背景高效课堂与有效教学近年来已成为国内外教学研究的重点和热点。

只要教育存在，就存在提高质量的问题，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出：要把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。

以培养可持续发展的学生和提高教学质量为宗旨的高效课堂与有效教学，因此成为一个永恒的课题。

2.现实状况基础教育新课程改革对转变教师的教学行为、学生的学习方式提出了具体的要求。

目前，国内外关于构建高效课堂教学模式的研究取得了一些积极成果和宝贵经验，省内某些地市及部分县市区已经开始行动，并且有的还有所成就。

加强课堂建设是深化我校素质教育内涵发展的必然结果，构建和谐高效特色的课堂也是形成教学风格、彰显名师品质的重要标志。

同时，大家都意识到：只有触及课堂的教育教学改革才是彻底的，才能真正改变教师行为和学校生活，进而改变学生的学习生态；同时，也只有课堂效率的提高才能为素质教育的实施提供前提和保证，才能适应规范办学和学生全面发展的基本要求。

基于这种认识，我校在前期提高课堂效率调研的基础上，准备进一步以更大的力度、更坚定的信心在全校积极加强对新课改条件下高效课堂和有效教学模式研究的构建进行研究，决心从根本上对我校的课堂教学进行改革。

于是，我校于2011年6月申报了合肥市级课题《高效课堂和有效教学模式研究》，并被合肥市教育局批准立项。

3.研究基础提高教育质量，关键在课堂，素质教育的主阵地是课堂教学，教师的生命价值更主要地是体现在课堂上。

新课改实施后，我们的老师转变了教育观念，但教学实践中依然故我，大多数课堂仍然是讲堂，而不是学堂，表现在：教师更多是为完成教学任务在教学，而不是更多关注学生学的怎样、怎样学？教师教的苦，学生学得累，教学效果不理想，师生关系紧张，教师品尝不到教学的快乐、职业的幸福；学生体会不到学习的快乐、成功的喜悦。

石槽初级中学构建高效课堂实施方案一、指导思想以深化教育改革、提高课堂教学的实效性为目标，以细化解读课程标准为基础，针对目前课堂教学方法陈旧、效率不高的现状，为了充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，采用“自主、合作、探究”新课程理念，学习、借鉴先进学校课改经验，进一步深化课堂教学改革，坚持以“五环十步”教学模式，研课磨课，周清堂清日清为切入点，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教育教学质量。

二、“构建高效课堂”工作领导小组构建高效课堂工作领导小组：组长：田建武校长副组长：师郁萍副校长李武英主任包科领导成员：各学科教研组长各学科教师领导小组职责：1、成立由校长任组长的“构建高效课堂”工作领导小组，由教研组长为组长的实施小组，包科领导具体负责工作的落实，使学校的教学工作全面聚集课堂。

督促检查各年级组的各项工作情况完成度。

2、领导小组认真学习“构建高效课堂”有关理论和文件要求，统一思想，提高认识，具体落实操作过程，教导处全面负责，教研组长具体负责本组“构建高效课堂”的相关工作。

3、把实施“构建高效课堂”研课磨课，周清堂清日清为切入点，作为提升学校办学层次的一个抓手，引导教师加深对“高效课堂”意义的理解，围绕“高效”开展教学实践反思活动。

4、领导小组深入课堂听课、评课，对需重点“改进”的教师跟踪听课，发现问题，寻找“亮点”，及时反馈、评析，帮助他们看清自己的长处与不足，不断调整改进策略，争取真正达到改进提高的目的。

5、教研处每学期对教师的“构建高效课堂”进行检查，结合月考、期中、期末考试成绩，认真分析教师的课堂教学情况，并进行考核。

三、具体措施：1、结合电子备课，教学设计中紧扣新课标要求和学科核心素养，做到教学目标定位精准，课堂必须有检测练习环节。

加强备课质量，做好课堂教学准备工作。

2、每周重点做好学生周清堂清日清，出好周清试题，并整改。

“周清”对象：各年级各班的每一位学生，主要是中游学生，尤其是后进生。

园林一中创建高效课堂活动实施方案课堂是教学的主阵地，打造高效课堂，全面提高教育教学质量是我校实现跨越式发展的需要。

现根据《潜江市教育局关于开展高效课堂创建活动的实施方案》，结合我校实际，制定我校高效课堂创建活动实施方案：一、指导思想：坚持以科学发展观为统领，借鉴杜郎口中学成功经验，坚持以提高教学质量为主题，以强化校本教研为手段,以提高课堂效率为核心，以减轻学生课业负担为目的,探求高效的新型课堂，在全校开展创建高效课堂的实践活动。

二、确立目标、明确思路工作目标：构建“快乐、自信、高效、轻负”的课堂。

基本思路：以“有效的教，高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、交流、合作、反思、改进、提高”的实践策略,提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力.努力探索常态教学条件下，如何提高学生的学习能力、培养学生的自信心、张扬学生的个性、实现三维目标的有效教学方式和策略。

三、具体措施（一）加强领导，健全组织组长：黎义波副组长：雷勇张志杰罗仁海赵忠平何成军组员：袁松森王贤明周智平关瑞华邹定波黄华刘正茂龙娟娟祝声杨赵红（二）宣传动员,统一认识通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。

一方面通过专家讲座、网上观看等方式，组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法；另一方面开展具体操作层面的活动，采取请进来或走出去等方式，认真学习、实践外校的先进课改经验,深入了解不同学科高效课堂的教学模式，明确高效课堂中具体的教学流程。

（三）精心组织，扎实推进我校构建高效课堂活动按照如下步骤和要求进行实施:1.优化教学模式，深化课程改革。

根据教育局要求，结合学校实际，我校决定在全校推进实施“三段五环五课型”课堂教学模式.2.加强集体备课，提高备课质量.根据“个人初备—-集体讨论--课案生成——个性设计--课后反思"的集体备课模式，结合“三段五环五课型"课堂教学模式的特点,学校将制定集体备课的有关制度，创造集体备课的环境，强化对集体备课的过程性督查，确保集体备课的质量。

施行先学后教模式创建高效课堂
周文文
【期刊名称】《读写算（教研版）》
【年(卷),期】2014(000)018
【摘要】改变教师一言堂、独角戏的教学模式，让已学会的学生教还没学会的学生。

这样不但培养了学生的口头表达能力加深了学生对知识的理解，还给了学生自由创造的空间。

【总页数】1页(P94-94)
【作者】周文文
【作者单位】陕西省洛南县卫东镇中心小学陕西 726109
【正文语种】中文
【中图分类】G622
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