幼儿园大班社会：有礼貌的小人儿

幼儿园大班社会教案《有礼貌的人》一、教学目标1.让孩子了解基本礼貌的概念和重要性；2.通过互动游戏和角色扮演，培养孩子的礼貌意识，让他们能够在日常生活中主动表现出有礼貌的行为；3.提高孩子在家庭和学校等各种场合中与他人沟通的能力，促进健康成长。

二、教学内容1.什么是礼貌；2.礼貌与人际交往的关系；3.礼貌的表现方式。

三、教学环节设计1. 导入（10分钟）1.教师给孩子们展示一些社交场合中的常见场景（如：和陌生人打招呼，在餐桌上吃饭，和朋友玩耍等），引导孩子们思考和讨论“为什么我们需要有礼貌？”2.让每个孩子说出一件他们认为自己做得很有礼貌的事情，如：说谢谢、请、对不起等。

并给他们赞扬和肯定。

3.教师问孩子们知道什么是礼貌吗？通过互动问答帮助孩子们理解礼貌的含义。

2. 学习主题（30分钟）1.让孩子们阅读和学习一些关于礼貌的故事、诗歌和绘本，以便更好地理解共同生活中坚持特定的礼仪规范是多么重要。

2.基于孩子们对礼貌的理解，教师给孩子们介绍礼貌与日常沟通的关系，通过问答形式引导孩子们探讨“如何发扬尊重和关爱他人的精神，表现出礼貌的行为？”3. 互动游戏（20分钟）1.分成两个小组，教师可以准备一些获得奖励的活动（如棒棒糖），并告诉孩子们，获得奖励的条件是他们必须做出有礼貌的行为。

比如，和朋友打招呼、用盘子和餐具吃饭、与父母或老师交谈时要说请和谢谢等。

2.演艺式游戏：为加强孩子们的学习效果，教师可以播放一段节目或影像，让孩子们观看并了解更多的社交技巧，然后安排孩子扮演不同的角色，模拟各种社交场景中可能出现的问题和困难，并展示出自己的表现。

4. 结束（10分钟）1.教师与孩子们一起回顾本次活动的主要内容，询问孩子们今天的收获，同时鼓励孩子们在日常生活中不断锻炼、提高表现礼貌的能力。

2.教师给孩子们留下展示、分享的机会，还可以安排孩子们唱一首与主题相关的歌曲，或编写自己的小礼节，一起赞颂他们的表现。

四、教学评价1.教师可以通过观察和评估孩子们在角色扮演中的表现、互动游戏中的行为，以及小组讨论时的参与情况等，对孩子们的学习情况进行评价。

大班社会《有礼貌》教案7篇大班社会《有礼貌》教案1活动目标：1、通过游戏让幼儿体验互相谦让的重要性。

2、鼓励幼儿在生活中也能主动让一让别人，作个有礼貌的好孩子。

教学方法：体验游戏图片分析儿歌活动准备：教学挂图系有细绳的小球矿泉水瓶子活动过程：1、游戏“逛公园”1）将幼儿分成三组，每组五个幼儿。

2）教师向幼儿说明不同颜色的小球代表谁。

（红色代表妈妈，绿色代表爸爸，蓝色代表哥哥，白色代表爷爷，粉色代表小妹妹。

）3）幼儿将小球放入瓶子（公园）中，教师引导幼儿：公园里有什么，你们在公园里玩得开心吗？（铃声响起）教师：“公园里着火了，大家快跑！”（铃声结束）幼儿松开手，教师引导幼儿观察，你们从公园跑出来没有？为什么没有跑出来？结果怎么样？你们又是怎么跑出来的？小结：公园里着火了，大家都赶紧往外跑。

有的人互相拥挤，只顾着自己，结果谁也没有跑出来。

都受伤了，有的人互相照顾，一个一个地跑，就全都跑出来了，谁也没有受伤。

2、讨论：大家应该让谁先跑，谁最后跑？为什么？3、第二次玩“逛公园”的游戏，鼓励幼儿按照大家讨论的顺序从公园里出来。

4、看图讲述：这些小朋友在做什么？他们做得对不对？我们应该向谁学习？5、儿歌：“拍手歌”。

结束活动。

附儿歌《拍手歌》你拍一，我拍一，世界有我也有你。

你拍二，我拍二，大家生活在一起。

你拍三，我拍三，互相谦让很简单。

你让我来我让你，和谐社会更美丽。

活动延伸：在幼儿园放学回家的时候，组织幼儿观察幼儿园楼道的拥挤情况，让幼儿了解拥挤的害处，在实际生活中知道要让老人和小孩先走，走的时候靠楼梯的右边，不能拥挤。

同时号召家长也一同参与到幼儿园的教育活动中来，教育幼儿养成互相谦让的好习惯。

大班社会《有礼貌》教案2活动目标：1、通过故事懂得：不欺负弱小者，与人相处要礼貌谦让。

2、与小朋友交往时能做到谦让、不争吵。

3、提高判断是非的能力。

活动准备：《小熊让路》故事视频，小熊、小花猫、小鹿、小猴、大象头饰，小熊让路情境布置活动过程：一、开始部分教师出示小熊图片，幼儿讨论小熊的人物特点。

大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》活动目标：1.培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。

2.培养幼儿遵守规则的意识。

活动准备：1.纸、笔每人一份。

2.日常生活中进行常规培养。

活动过程：一、教师问："小朋友们好。

"幼儿回答："老师好。

"教师高兴地说："你们真有礼貌。

现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？"（幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。

）教师根据幼儿所说的内容画出简示图。

幼儿说："每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。

"教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。

幼儿说："小朋友应友好地在一起玩。

"教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。

二、当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。

幼儿说："小朋友摔倒，我把他扶起来。

"教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。

幼儿说："不能爬栏杆。

"教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。

三、有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论，最后确定规则。

教师说："别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办？"讨论后让幼儿知道要先说："对不起，打扰您一下。

"教师再把此情景的简示图画出来。

教师问："小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办？"请幼儿讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。

四、请幼儿给整幅图取个名字。

教师定为：有礼貌的小人儿是我。

幼儿取的名字只要不离开"讲礼貌"的主题即可。

五、结束时，教师说："请小朋友把这6条规则看图说一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。

"（幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规则即可）活动提示：1.本次活动30分钟。

大班主题优秀导学案《有礼貌的小人儿》一、课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解什么是礼貌，以及为什么我们需要向别人展示礼貌；2.能够识别和运用礼貌用语，例如“请”、“谢谢”、“对不起”等；3.了解和尊重不同人群之间的文化差异，并学习如何以礼待人；4.认识到身为一名小公民应该如何在日常生活中展示礼貌。

二、课程内容1. 导入活动教师提前准备一些小朋友们喜爱的人偶或卡通形象，为每位学生发放一张图片，要求他们模仿人偶或者卡通形象中经常说的礼貌用语，并向自己旁边的同学打招呼。

例如：“请问你好吗？”、“谢谢你！”2. 导入课文教师将介绍本节课的主要课文：《有礼貌的小人儿》。

讲解内容：《有礼貌的小人儿》讲述了小燕子在加入一个新的小组时，因为自己过于放飞自我而导致自己不被大众所认同。

然而，在经历了几次失败之后，小燕子意识到，如果她能够向别人表现出一些礼貌和尊重，那么她就能在新的小组中取得成功。

教师可以依据实际情况在阅读之后提问学生，帮助他们理解故事中的关键内容并让他们对这个主题进行一些思考，例如：•小燕子为什么要变得更加有礼貌？•礼貌会对一个人的生活带来哪些积极影响？•我们应该如何向别人展示礼貌？3. 扩展阅读与讨论教师可以带领学生阅读一些与礼貌相关的故事，如《泼辣小奶奶》与《小猩猩的谦虚之心》等，然后和学生们一起讨论该如何在现实生活中更好地表现出礼貌。

4. 实践活动教师可以让学生在班级中进行一些角色扮演，例如让一些学生充当“服务员”，而其余的学生则是“顾客”，要求顾客在点餐和结账时使用礼貌用语，如“请问这道菜是什么？”，“谢谢，我要付款了”，这样可以增强学生的理解力和实际能力。

三、课程总结本节课主要围绕着“有礼貌的小人儿”这个主题来进行课程设计，力求让学生以小燕子为榜样，在日常生活中积极展现出自己的礼貌和尊重，同时也需要让学生意识到礼貌是与人沟通和交际中不可或缺的一部分。

通过这节课程的学习，不仅可以有助于学生的语言能力和思维能力的提高，同时也能够在实际生活中更好地展现出自己的礼貌和美德，从而成为一名有品德的好公民。

幼儿园大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》含反思《大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！活动目标：1.造就幼儿参加意识，鼓舞幼儿能清晰明白地表达自己的意思。

2.造就幼儿遵守规那么的意识。

3.乐意大胆地把自己的想法告知大家。

4.能谨慎倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

活动打算：1.纸、笔每人一份。

2.日常生活中进展常规造就。

活动过程：一、老师问：小挚友们好。

幼儿答复：教师好。

老师开心地说：你们真有礼貌。

此时此刻我向小挚友提个问题，你们平常是如何讲礼貌的？〔幼儿发言时，老师留意提示幼儿把话说完整。

〕老师依据幼儿所说的内容画出简示图。

幼儿说：每天早晨第一次见到教师要鞠躬问早。

老师在黑板上画出小挚友来园问好的简示图。

幼儿说：小挚友应友好地在一起玩。

老师在黑板上画出小挚友手拉手的简示图。

二、当幼儿对规那么表达不清晰时，老师协助幼儿理清思路，归纳总结。

幼儿说：小挚友摔倒，我把他扶起来。

老师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动协助。

幼儿说：不能爬栏杆。

老师归纳为：应主动订正别人的错误行为。

三、有些规那么幼儿说不出来，老师可先提出问题，然后让幼儿探讨，最终确定规那么。

老师说：别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但假如我们有急事非说不行，怎么办？探讨后让幼儿知道要先说：对不起，打搅您一下。

老师再把此情景的简示图画出来。

老师问：小挚友和别人嬉戏发生冲突时，假如你认为你有理，怎么办？请幼儿探讨，最终确定规那么：假如嬉戏时两人发生冲突，要心平气和地讲道理。

四、请幼儿给整幅图取个名字。

老师定为：有礼貌的小人儿是我。

幼儿取的名字只要不离开讲礼貌的主题即可。

五、完毕时，老师说：请小挚友把这6条规那么看图说一遍，然后画下来，回家告知爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。

〔幼儿画图时，不要求和老师画得一样，只要能说明规那么即可〕活动提示：1.本次活动30分钟。

活动目标：1.培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。

2.培养幼儿遵守规则的意识。

活动准备：1.纸、笔每人一份。

2.日常生活中进行常规培养。

活动过程：一、教师问：“小朋友们好。

”幼儿回答：“老师好。

”教师高兴地说：“你们真有礼貌。

现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？”（幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。

）教师根据幼儿所说的内容画出简示图。

幼儿说：“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。

”教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。

幼儿说：“小朋友应友好地在一起玩。

”教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。

二、当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。

幼儿说：“小朋友摔倒，我把他扶起来。

”教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。

幼儿说：“不能爬栏杆。

”教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。

三、有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论，最后确定规则。

教师说：“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办？”讨论后让幼儿知道要先说：“对不起，打扰您一下。

”教师再把此情景的简示图画出来。

教师问：“小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办？”请幼儿讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。

四、请幼儿给整幅图取个名字。

教师定为：有礼貌的小人儿是我。

幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。

五、结束时，教师说：“请小朋友把这6条规则看图说一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。

”（幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规则即可）活动提示：1.本次活动30分钟。

2.本次活动应让幼儿充分发言，在大家发言后再画出规则图示。

3.讨论后的规则，可制成“图表”挂在室内明显处，作为“幼儿园小朋友守则”。

自评：对幼儿进行规则教育，不仅为其入小学做准备，更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。

大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》
活动目标：
1.培养幼儿参加意识，鼓舞幼儿能清晰明了地表达自己的意思。

2.培养幼儿遵守规章的意识。

活动预备：
1.纸、笔每人一份。

2.日常生活中举行常规培养。

活动过程：
一、老师问：小伴侣们好。

幼儿回答：教师好。

老师兴奋地说：你们真有礼貌。

现在我向小伴侣提个问题，你们平常是如何讲礼貌的？（幼儿发言时，老师注重提示幼儿把话说完整。

）老师按照幼儿所说的内容画出简示图。

幼儿说：天天清晨第一次见到教师要鞠躬问早。

老师在黑板上画出小伴侣来园问好的简示图。

幼儿说：小伴侣应友好地在一起玩。

老师在黑板上画出小伴侣手拉手的简示图。

二、当幼儿对规章表达不清晰时，老师协助幼儿理清思路，归纳总结。

幼儿说：小伴侣摔倒，我把他扶起来。

老师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人碰到困难，我们应主动协助。

幼儿说：不能爬栏杆。

老师归纳为：应主动订正别人的错误行为。

三、有些规章幼儿说不出来，老师可先提出问题，然后让幼儿研究，最后确定规章。

老师说：别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但假如我们有急事非说不行，怎么办？研究后让幼儿知道要先说：对不起，打搅您一下。

老师再把此情景的简示图画出来。

老师问：小伴侣和别人嬉戏发生冲突时，假如你认为你有理，怎么办？
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