柳公权 课件
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五年级上册语文课件-课文22 “心正笔正”的柳公权｜语文S版 (共16张PPT)
我体会到了柳公权是一个________人。
写法欣赏
叙述：
据说，有—次柳公权在写字，穆宗皇帝一边看着柳 公权运笔写字，一边连连赞叹，还惊诧地问道：“你的 字怎么写得这么好呢，能告诉我书法的秘诀吗？”柳公 权毫不犹豫地回答：“用笔在心，心正则笔正！”
议论：
笔法出自内心，只有心地正直才能写出好字来！这 确实是柳公权写字的“法”。但在此时此刻，他作为穆 宗的“书法指导”，向穆宗说这样的话，显然是有弦外 之音的。原来，柳公权是在告诉穆宗，写字和治理国家 一样，都必须“心正”。难怪当时正沉溺酒色的穆宗半 天没有说话，脸色都变了。这个劝告是真诚而大胆的。 真诚在于柳公权以自己的书法心得来打动穆宗，希望穆 宗能够律己清政；大胆则在于他毫不虚伪做作，直言答 对。如此劝告，自然是对穆宗的一次不小的触动。
柳公权一生的作品有很多。 书迹有《送梨帖题跋》。书碑以 《玄秘塔碑》读3-7自然段，用自己的话概括 出两个故事的主要内容。
柳公权借谈论_书__法__劝告穆宗要心律__正己__治清_国政_。 柳公权借谈论_龙_袍___劝诫文宗要_正赏_确罚__用分_人明_。
学法小结： 学会抓住故事中的重点词语来归纳总结内容。
品读故事
品析： 用笔在心，心正则笔正。
1 、用“┄┄”画出这句话的表面之意;用 “──”画出这句话的弦外之音。
2、请结合对这句话的理解，说说“弦外 之音”这个词在这里的意思。
这个劝告是真诚而大胆的。真 诚在于柳公权以自己的书法心得来 打动穆宗，希望穆宗能够律己清政； 大胆则在于他毫不虚伪做作，直言 答对。如此劝告，自然是对穆宗的 一次不小的触动。
的臣子。 细枝末节：形容无关紧要的小事。 名正言顺：名分或名义正当，言语才能顺理及在道理上
才讲得通。 流芳百世：指美名永远流传到后世。
写法欣赏
叙述：
据说，有—次柳公权在写字，穆宗皇帝一边看着柳 公权运笔写字，一边连连赞叹，还惊诧地问道：“你的 字怎么写得这么好呢，能告诉我书法的秘诀吗？”柳公 权毫不犹豫地回答：“用笔在心，心正则笔正！”
议论：
笔法出自内心，只有心地正直才能写出好字来！这 确实是柳公权写字的“法”。但在此时此刻，他作为穆 宗的“书法指导”，向穆宗说这样的话，显然是有弦外 之音的。原来，柳公权是在告诉穆宗，写字和治理国家 一样，都必须“心正”。难怪当时正沉溺酒色的穆宗半 天没有说话，脸色都变了。这个劝告是真诚而大胆的。 真诚在于柳公权以自己的书法心得来打动穆宗，希望穆 宗能够律己清政；大胆则在于他毫不虚伪做作，直言答 对。如此劝告，自然是对穆宗的一次不小的触动。
柳公权一生的作品有很多。 书迹有《送梨帖题跋》。书碑以 《玄秘塔碑》读3-7自然段，用自己的话概括 出两个故事的主要内容。
柳公权借谈论_书__法__劝告穆宗要心律__正己__治清_国政_。 柳公权借谈论_龙_袍___劝诫文宗要_正赏_确罚__用分_人明_。
学法小结： 学会抓住故事中的重点词语来归纳总结内容。
品读故事
品析： 用笔在心，心正则笔正。
1 、用“┄┄”画出这句话的表面之意;用 “──”画出这句话的弦外之音。
2、请结合对这句话的理解，说说“弦外 之音”这个词在这里的意思。
这个劝告是真诚而大胆的。真 诚在于柳公权以自己的书法心得来 打动穆宗，希望穆宗能够律己清政； 大胆则在于他毫不虚伪做作，直言 答对。如此劝告，自然是对穆宗的 一次不小的触动。
的臣子。 细枝末节：形容无关紧要的小事。 名正言顺：名分或名义正当，言语才能顺理及在道理上
才讲得通。 流芳百世：指美名永远流传到后世。
柳公权书法课件
寻求师友指点
寻找有经验的老师或书友进行 指导，通过他们的点评和建议 ，不断改进自己的不足之处。
学习柳体书法的注意事项
持之以恒
学习柳体书法需要长期坚持，不断练 习，不能急于求成。
注重细节
在临摹和创作过程中，要关注每一个 细节，包括笔画、结构、章法等，力 求做到精益求精。
博采众长
在学习柳体书法的同时，也要关注其 他书体的特点，博采众长，提高自己 的艺术修养。
保持心态平和
学习书法需要心平气和，避免浮躁和 功利心态，以享受艺术的过程为乐。
06 柳公权书法作品欣赏
《送梨帖》欣赏
总结词
此帖是柳公权早期的书法作品， 用笔锋利，字体结构严谨，展现 出柳公权扎实的书法功底。
详细描述
全篇行书，笔力矫健，骨力洞达 ，结字谨严，章法整饬，充分体 现了柳公权书法端庄、挺拔、沉 着、神韵的特点。
柳公权历经唐宪宗、唐穆宗、 唐敬宗、唐文宗、唐武宗、唐 宣宗六朝，官至太子少师。
艺术成就
柳公权的书法以楷书著称，其书 法的特点是结构严谨、笔力挺拔、
气韵生动。
他的楷书被誉为“柳体”，与颜 真卿的“颜体”齐名，成为中国 古代书法史上两大楷书风格之一。
柳公权的书法作品数量不多，但 每一件都是精品，具有极高的艺
对世界书法的影响
柳公权的书法作品不仅在中国享有盛 誉，也对世界书法产生了影响。他的 作品被视为中国书法的瑰宝，吸引了 世界各地的书法爱好者和研究者。
柳公权的书法风格和理念对世界书法 的多样性和创新性提供了借鉴和启示 ，使得世界书法在技巧和内涵上更加 丰富和深入。
05 如何学习柳体书法
学习柳体书法的要点
术价值。
历史地位
柳公权是唐朝中期著名的书法家之一，他的出现标志着楷书艺术的成熟和高度发展。 他的书法作品不仅在当时备受推崇，而且对后世的书法艺术产生了深远的影响。
寻找有经验的老师或书友进行 指导，通过他们的点评和建议 ，不断改进自己的不足之处。
学习柳体书法的注意事项
持之以恒
学习柳体书法需要长期坚持，不断练 习，不能急于求成。
注重细节
在临摹和创作过程中，要关注每一个 细节，包括笔画、结构、章法等，力 求做到精益求精。
博采众长
在学习柳体书法的同时，也要关注其 他书体的特点，博采众长，提高自己 的艺术修养。
保持心态平和
学习书法需要心平气和，避免浮躁和 功利心态，以享受艺术的过程为乐。
06 柳公权书法作品欣赏
《送梨帖》欣赏
总结词
此帖是柳公权早期的书法作品， 用笔锋利，字体结构严谨，展现 出柳公权扎实的书法功底。
详细描述
全篇行书，笔力矫健，骨力洞达 ，结字谨严，章法整饬，充分体 现了柳公权书法端庄、挺拔、沉 着、神韵的特点。
柳公权历经唐宪宗、唐穆宗、 唐敬宗、唐文宗、唐武宗、唐 宣宗六朝，官至太子少师。
艺术成就
柳公权的书法以楷书著称，其书 法的特点是结构严谨、笔力挺拔、
气韵生动。
他的楷书被誉为“柳体”，与颜 真卿的“颜体”齐名，成为中国 古代书法史上两大楷书风格之一。
柳公权的书法作品数量不多，但 每一件都是精品，具有极高的艺
对世界书法的影响
柳公权的书法作品不仅在中国享有盛 誉，也对世界书法产生了影响。他的 作品被视为中国书法的瑰宝，吸引了 世界各地的书法爱好者和研究者。
柳公权的书法风格和理念对世界书法 的多样性和创新性提供了借鉴和启示 ，使得世界书法在技巧和内涵上更加 丰富和深入。
05 如何学习柳体书法
学习柳体书法的要点
术价值。
历史地位
柳公权是唐朝中期著名的书法家之一，他的出现标志着楷书艺术的成熟和高度发展。 他的书法作品不仅在当时备受推崇，而且对后世的书法艺术产生了深远的影响。
五年级上册语文课件-课文22 “心正笔正”的柳公权 (共31张PPT)
交流展示 点拨指导
柳公权毫不犹豫地回答：“用笔在 心，心正则笔正！”
交流展示 点拨指导
用笔在心，心正则笔正！ 写字和治理国家一样，都必须“心正”
（弦外之音）
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到 总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有 几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中 国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”
周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话 长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给 我的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个 纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。” 美国记者一听，顿时哑口无言。
（1）美国记者的话中的弦外之音是:(
)
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到 总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有 几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中 国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”
交流展示 点拨指导
柳公权答道：“陛下，您贵为天子，富 有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还 应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正 和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只 不过是细枝末节罢了。”
交流展示 点拨指导
柳公权答道：“陛下，您贵为天子，富 有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还 应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正 和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只 不过是细枝末节罢了。”
周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话 长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给 我的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个 纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。” 美国记者一听，顿时哑口无言。
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到 总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有 几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中 国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”
五年级上册语文课件-课文22 “心正笔正”的柳公权 (共17张PPT)
柳公权书法欣赏
以铜为镜可正衣冠， 以史为镜可知兴亡， 以人为镜可明得失。
——唐太宗
课堂练习
• 1.选字组词。 • （密 秘）诀 俭（仆 朴） 惹（恼 脑） • 风（采 彩） 委（曲 屈） （虑 虚）伪 • 2.结合课文内容写出下列词语的意思。 • （1）弦外之音：——————————— • （2）喜不自胜：——————————— • （3）垂青：————————————— • 3.说说柳公权是个怎样的人? • __________________________________ • __________________________________
柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一 样。铁骨铮铮，深得世人钦佩。 用课题中的一个词形容他的人——“心正”。
铁骨铮铮：形容坚强不屈的意志和 敢于同恶势力作斗争的凛然正气。
文中写了柳公权两次直言与劝告，而这两 次直言与劝告分别是怎样的，你能用文中的语 言来概括吗？
（第一次劝告是真诚而大胆的;第 二次是机智而大胆的。）
语文S版 五年级 语文 上册 第五单元
紧凑 秘诀 弦外之音 沉溺 俭朴 富有 贤良 惹恼 职位 铁骨铮铮 喜不自胜 名正言顺 流芳百世
柳公权( 778－865 )，唐朝最后一位大书法 家，京兆华原（今陕西耀县）人。官至太子少 师，故世称“柳少师”。他二十九岁进士及第， 在地方担任一个低级官吏，后来偶然被唐穆宗 看见他的笔迹，认为是书法圣品，就被朝廷召 到长安，那时，柳公权已四十多岁。穆宗问柳 公权用笔之法，公权回答：「用笔在心，心正 则笔正。」
默读3、4自然段，思考柳公权只是在谈 书法吗？
不是，借书法希望穆宗律己清政，告诉 穆宗写字和治理国家一样，都必须“心正”。
为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他 不怕触怒皇上吗？
第五单元22心正笔正的柳公权课件小学语文语文s版版五年级上册1432
一次，他到京城办公事，当时的皇帝唐穆宗说："我曾 经在佛庙里看见过你的字，早就想见你了。" 为了嘉奖 柳公权，那时，柳公权已四十多岁。穆宗尝问柳公权用 笔之法，公权答云：「用笔在心，心正则笔正。」
紧凑 秘诀 弦外之音 沉溺 俭朴 富有 贤良 惹恼 职位 铁骨铮铮 喜不自胜 名正言顺 流芳百世
铮铮铁骨：形容坚强不屈的意志和敢于同 恶势力作斗争的凛然正气。
默
了解柳公权在书法方面的成就。
读
课
1. 唐朝著名书法家。 2. 对后世影响及大。
文Leabharlann 3. 与颜真卿并称为“颜筋柳
骨”。
柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的 人呢？请从课文中找到一句话来概括。
柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一 样。铁骨铮铮，深得世人钦佩。
用课题中的一个词形容他的人——“心正”。
文中写了柳公权两次直言与劝告，而这两 次直言与劝告分别是怎样的，你能用文中的语 言来概括吗？
（第一次劝告是真诚而大胆的；第二次是机智 而大胆的）
默读3、4自然段，思考柳公权只是在谈 书法吗？
不是，借书法希望穆宗律己清政，告诉 穆宗写字和治理国家一样，都必须“心正”。
为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他 不怕触怒皇上吗？
忠言往往逆耳，但利于行，正因为他铁骨 铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他 对于国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失， 这正是“心正”的表现。
颜真卿真迹 （颜真卿创立了“颜体”楷书，与赵孟
頫fǔ、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”。）
柳公权书法
“草圣”张旭书法
柳公权（公元778年－公元865年），字诚悬，唐朝最 后一位大书家，楷书四大家之一。汉族，京兆华原（今 陕西铜川市耀州区）人。官至太子少师，世称“柳少 师”。柳公权书法以楷书著称，与颜真卿齐名，人称颜 柳。他的书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，认 为颜真卿，欧阳询的字最好，便吸取了颜，欧之长，在 晋人劲媚和颜书雍容雄浑之间，形成了自己的柳体，以 骨力劲健见长，后世有 “颜筋柳骨”的美誉。
紧凑 秘诀 弦外之音 沉溺 俭朴 富有 贤良 惹恼 职位 铁骨铮铮 喜不自胜 名正言顺 流芳百世
铮铮铁骨：形容坚强不屈的意志和敢于同 恶势力作斗争的凛然正气。
默
了解柳公权在书法方面的成就。
读
课
1. 唐朝著名书法家。 2. 对后世影响及大。
文Leabharlann 3. 与颜真卿并称为“颜筋柳
骨”。
柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的 人呢？请从课文中找到一句话来概括。
柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一 样。铁骨铮铮，深得世人钦佩。
用课题中的一个词形容他的人——“心正”。
文中写了柳公权两次直言与劝告，而这两 次直言与劝告分别是怎样的，你能用文中的语 言来概括吗？
（第一次劝告是真诚而大胆的；第二次是机智 而大胆的）
默读3、4自然段，思考柳公权只是在谈 书法吗？
不是，借书法希望穆宗律己清政，告诉 穆宗写字和治理国家一样，都必须“心正”。
为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他 不怕触怒皇上吗？
忠言往往逆耳，但利于行，正因为他铁骨 铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他 对于国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失， 这正是“心正”的表现。
颜真卿真迹 （颜真卿创立了“颜体”楷书，与赵孟
頫fǔ、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”。）
柳公权书法
“草圣”张旭书法
柳公权（公元778年－公元865年），字诚悬，唐朝最 后一位大书家，楷书四大家之一。汉族，京兆华原（今 陕西铜川市耀州区）人。官至太子少师，世称“柳少 师”。柳公权书法以楷书著称，与颜真卿齐名，人称颜 柳。他的书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，认 为颜真卿，欧阳询的字最好，便吸取了颜，欧之长，在 晋人劲媚和颜书雍容雄浑之间，形成了自己的柳体，以 骨力劲健见长，后世有 “颜筋柳骨”的美誉。
柳公权 (2)公开课课件获奖
黄叶渐多更添秋色这里没有寂寞
白云如瀑布 瀑布若白云
色彩艳丽谁描画 天然大儿慢些流
山溪淙淙 秦岭秋浓
无名野果 艳红似火
秋到大箭沟 溪水亲石头
树叶因秋黄 游人为秋忙
瀑布无尽头 爱秋没来由
秋水潭边 胜过神仙
水落石出 叶黄知秋
青山被染红 流水更多情
秋来树有色 水去石留痕
翠叶弯路白烟 凡人玉帝神仙
秋已暮 红稀香少
层林尽染 玉带绕山
松树草亭一般 秋水秋色无限
登山小路无头 游人如织曾稠
小桥流水远山 翡翠玛瑙轻烟
蓝衣游人在登攀 装点秋景此山关
人间仙境哪里藏 大箭沟里雾茫茫
不是鲜花 胜过鲜花
八大山人诗味 北宋徽宗画意
水光山色与人亲说不尽无穷好
游人乘车入深山 苦留落叶在路边
我与美人约会
传 创承 新文 发化 展有 担我 责
赞大苏
一生偏爱苏东坡， 但为苏轼唱赞歌。 诗词歌赋何人及， 惟有子瞻称大哥。
晚眺 苏轼
长亭短景无人画， 老大横拖瘦竹筇。 回首云断斜日暮， 曲江倒蘸侧山峰。
伟人墓前伟人照
你照别人我照你
• 秦岭大箭沟 醉人何需酒
世人都说春日好 我言秋日胜春朝 景 色宜人更醒脑 江山美人一并抛
语文S版五年级上册《心正笔正的柳公权》PPT课件
合作学习 针对课文的三个小故事， 小组合作： 1. 抓住文中的重点句子， 体会人物的品质。 2. 组内合理分工，有感情 的读出课文重点句段。
当堂训练
1.课文讲述了柳公权＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿的故事 2.“颜筋柳骨”是形容书法家 和＿＿＿＿的 字写得好。 3.柳公权写字的“法”是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.柳公权以“心正”练成了＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 又以“心正”给历史与后人塑造了一个＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
当堂训练
1.课文讲述了柳公权借写字之法劝诫穆宗心正治国 和借穿衣之法劝文宗任用贤良的故事。 2.“颜筋柳骨”是形容书法家颜真卿和柳公权的字 写得好。 3.柳公权写字的“法”是：用笔在心，又以“心正”给历史与后人塑造了一个正直敢言 的良臣形象。
前置作业
1.中国历史上四大书法家是 怎样练字的？简单的说一说 2.回顾课文中用了什么方 法来体现人物品质。
22.“心正笔正”的柳公权
学习目标 1、结合课文内容，理解重点句子的 含义,体会柳公权身上的品质。 2 、有感情的朗读课文。
自学提示
默读课文，思考 ：柳公权深 得世人钦佩的原因是什么?
柳公权不仅写得好，做人也 和他的字一样，铁骨铮铮， 深得世人钦佩。
五年级上册语文课件-课文22 “心正笔正”的柳公权 (共35张PPT)
2、柳公权流芳百世的只是他的字吗？
明确：（正直的良臣形象；铁骨铮铮，高尚的人品……）
3、唐太宗曾说过这样的一段话：“以铜 为镜可正衣冠，以史为镜可知兴亡， 以人为镜可明得失”。
一个国家要有胸怀宽广，能够接受别人意见的君主，更要有 像柳公权这样正直，敢于说真话说实话的忠臣，这样国家 才会兴旺、发展，人民才能安居乐业。
他是பைடு நூலகம்个写字好，正直敢言的人。
谈收获
1、描写人物的方法。 2、文章结构。 3、赞颂主人公。 4、你身边有没有像柳公权那样的诤友？你今 后准备怎样对待这样的朋友？
5、从课文中感悟到什么道理？ ……
畅谈感悟，总结全文： 1、教师总结：铮铮铁骨，笔正心正的柳公权
如一面镜子照出了君主的得与失，表达了 他对于国家的忠诚与爱。
v （简）朴 秘（诀）
2、在加横线字的正确读音上画“____ ”
v
惹恼（—r—ě ruò） 弦外之音（x—iá—n xuán ）
v
钦佩（ q—īn— qiān ）沉溺( ruò n—ì—)
v 不肖之臣（x—ià—o xiāo ） 穆宗（ zhōng —zō—n- g ）
3、形近字组词：
奏（节奏 ） 咆（咆哮） 俭（简朴） 肖（姓肖）
第一课时
v 1、正确流利的朗读课文。 v 2、展示生字词。 v 3、说说课文的主要内容。
字词展示分配
一、生字：
2、钦、溺、唐、凑 9、殿、袍、罢、俭 7、罚、惹、职
5、宗、诀、弦 8、富、贤、肖
二、词语：
1、(1、2)
3、(3、4)
4、(5、6 ) 6、(7、8、9)
v 1、展示字词（完成目标1）
v （2）笔法出自 ，只有_______ 才能写出好字来。
明确：（正直的良臣形象；铁骨铮铮，高尚的人品……）
3、唐太宗曾说过这样的一段话：“以铜 为镜可正衣冠，以史为镜可知兴亡， 以人为镜可明得失”。
一个国家要有胸怀宽广，能够接受别人意见的君主，更要有 像柳公权这样正直，敢于说真话说实话的忠臣，这样国家 才会兴旺、发展，人民才能安居乐业。
他是பைடு நூலகம்个写字好，正直敢言的人。
谈收获
1、描写人物的方法。 2、文章结构。 3、赞颂主人公。 4、你身边有没有像柳公权那样的诤友？你今 后准备怎样对待这样的朋友？
5、从课文中感悟到什么道理？ ……
畅谈感悟，总结全文： 1、教师总结：铮铮铁骨，笔正心正的柳公权
如一面镜子照出了君主的得与失，表达了 他对于国家的忠诚与爱。
v （简）朴 秘（诀）
2、在加横线字的正确读音上画“____ ”
v
惹恼（—r—ě ruò） 弦外之音（x—iá—n xuán ）
v
钦佩（ q—īn— qiān ）沉溺( ruò n—ì—)
v 不肖之臣（x—ià—o xiāo ） 穆宗（ zhōng —zō—n- g ）
3、形近字组词：
奏（节奏 ） 咆（咆哮） 俭（简朴） 肖（姓肖）
第一课时
v 1、正确流利的朗读课文。 v 2、展示生字词。 v 3、说说课文的主要内容。
字词展示分配
一、生字：
2、钦、溺、唐、凑 9、殿、袍、罢、俭 7、罚、惹、职
5、宗、诀、弦 8、富、贤、肖
二、词语：
1、(1、2)
3、(3、4)
4、(5、6 ) 6、(7、8、9)
v 1、展示字词（完成目标1）
v （2）笔法出自 ，只有_______ 才能写出好字来。
第5课 斜中求正PPT课件
柳公权
赵孟
第五课
找出下列字中的主笔，说说它们是如何做到斜中求正的。
第五课
孔子庙堂碑
《孔子庙堂碑》立于唐 贞观七年（公元633年）， 是唐代大书法家虞世南（公 元558-638年）69 岁时撰文 并书写的。碑文记载了唐武 德九年（公元626年）封孔 子后裔孔德伦为褒圣侯及修 缮孔庙之事。此碑书法用笔 圆润，字形秀丽，横平竖直， 笔势舒展，是虞世南的楷书 精品。
“力”字横折钩为主笔，要舒展， 横、撇交叉点与钩上下对正。
第五课
用铅笔或钢笔先双钩再填写所缺笔画。
第五课
注意下列字中哪一笔是主笔，怎样斜中求正。
三点参差，卧钩突出 竖撇紧收，斜钩右伸
竖撇左伸，横距均匀 长撇左伸，钩向左上
第五课
用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同书法家是 如何让字斜中求正的。
欧阳询
褚遂良
第五课
请本 各课 位已 同结 学束 勤， 多 练 习 。
第课三点参差卧钩突出长撇左伸钩向左上第五课用铅笔或钢笔单钩摹写比较不同书法家是柳公权赵孟第五课找出下列字中的主笔说说它们是如何做到斜中求正的
第 五
斜 中
课求
正
形体偏斜的字比较难写，如“户”字的竖撇向左斜， “戊”字的斜钩向右斜，要斜中求正。书写时要安排好字 的重心，字的重心应在主笔上。除了写好主笔，同时还要 将其他笔画安排好，做到均衡协调，斜而不倒。
心正笔正的柳公权
《心正笔正的柳公权》第二课时教材分析:《“心正笔正”的柳公权》是语文S版五年级上册第五单元的一篇精读课文。
这篇课文讲述的是晚唐时期大书法家柳公权的故事，既简要介绍了他的书法成就，又重点记叙了他向皇帝直言劝谏的两件事，体现出他刚正不阿的精神品质。
第一件事是他借谈论书法秘笈，劝告文宗要心正治国、律己清政；第二件事是柳公权借谈论皇帝穿衣服，劝谏穆宗正确用人、赏罚分明。
教学目标: 1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。
3、了解感悟文章的写作特点。
教学重点: 指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。
教学方法及策略: 教学中，我将遵循两点，一是深挖文本，把文本内容讲透。
二是以读为主, 让学生在读中品味，读中解惑。
把课堂还给学生，让他们联系上下文理解课文中含义深刻的语句；通过重点语段感悟柳公权刚直不阿的良臣形象, 让学生在读中品悟、在交流中明白柳公权流芳百世的不仅是他的书法，他那铁骨铮铮的品格更令世人钦佩。
创设情境，突破难点。
教具准备：多媒体课件教学过程:第二课时一、谈话引入:通过上节课的学习，我们初步了解了了柳公权，这节课让我们再一次走进22课《“心正笔正”的柳公权》继续来深入的了解他。
、精读品味，体验感悟（一）1、同学们对于书法应该不陌生吧？今天咱们就请大家当一会鉴赏家，来欣赏这两幅书法作品，说说你觉得这两幅书法作品有什么区别?学生自由发言：字体严肃端庄，笔划平稳凝重，结构严谨，法度森严有不同之处，柳公权的书法以结构精美，瘦劲通神，骨格清奇著称，颜真卿的书法比较苍劲有力，属雄健一路。
＜利用多媒体出示柳公权的肖像和柳公权的作品，通过柳公权和颜真卿的 作品比较，可以直观地理解“颜筋柳骨”，通过画面刺激学生的感官，更 有效地创设情境，激发学生对柳公权的字品和人品的敬佩的情感。
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柳公权回答:”用笔在心，心正则笔 正！”
柳公权毫不犹豫地回答:”用笔在心 ，心正则笔正！”
第一次劝：“用笔在心，心正则笔正。”
第二次劝：“陛下，您贵为天子，富有四海， 应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还应该接受劝谏， 赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一 件洗过几回的衣服，只不过是细枝末节罢了。”
敬请指导！
合作学习提示： 1.读第5、6自然段，讨论比较，柳公权劝文宗和劝穆宗 的方式有什么不同？ 2.柳公权劝文宗时说了哪几层意思？ 3.柳公权谏文宗时，在场人的态度有什么不同？请划 出相关词语。 4.联系上下文展开联想，揣摩人物心理活动，并完成 任务单。
柳公权答道：“陛下，您贵为天子， 富有四海，应当选用贤良，罢黜不 肖之臣；还应该接受劝谏，赏罚分 明，这才能使天下真正和乐光明。 至于穿一件洗过几回的衣服，只不 过是细枝末节罢了。”
语文出版社S版第9册
22 “心正笔正”的柳公权
我能读好这些词语： 紧凑 沉溺 罢黜 劝谏 惹恼 诤臣 铁骨铮铮 弦外之音 律己清政 中书舍人 不肖之臣 细枝末节
结构紧凑 骨力秀挺 洒脱而有法度
柳公权不仅字写得好， 做人也和他的字一样，铁 骨铮铮，深得世人钦佩。
铁骨铮铮
柳公权不仅字写得好，做人 也和他的字一样，铁骨铮铮，深 得世人钦佩。
（承上启下）
铁骨铮铮
柳公权不仅字写得好，做人 也和他的字一样，铁骨铮铮，深 得世人钦佩。
（承上启下）
“用笔在心，心正则笔正!”
“用笔在心，心正则笔正!”
•写字和治理国家一样，都必须“心 正”。
“用笔在心，心正则笔正!”
•写字和治理国家一样，都必须“心 正பைடு நூலகம்。
“用笔在心，心正则笔正!”
•写字和治理国家一样，都必须“心 正”。
请用你找到的词语来描述在场人的表现： 众臣：__赞颂不已____________ 文宗： __洋洋自得_喜不自胜___ 柳公权： _一言不发____________
联系课文展开联想，小组交流讨论后写下来
在场众人赞颂不已，他们在想： _______________________________________。
柳公权答道：“陛下，您贵为天子， 富有四海，应当选用贤良，罢黜不 肖之臣；还应该接受劝谏，赏罚分 明，这才能使天下真正和乐光明。 至于穿一件洗过几回的衣服，只不 过是细枝末节罢了。”
“电脑打字取代纸笔”的问题越 来越严重了，现代人打字的水平越来 越高，写字的水平越来越糟。
面对这样的现象，柳公权会怎么 来劝告我们这些现代人呢？
文宗得意洋洋，被捧得喜不自胜，他在 想:____________________________________。
柳公权一言不发，他在想： _________________________________________。
柳公权答道：“陛下，您贵为天子， 富有四海，应当选用贤良，罢黜不 肖之臣；还应该接受劝谏，赏罚分 明，这才能使天下真正和乐光明。 至于穿一件洗过几回的衣服，只不 过是细枝末节罢了。”