最新小学语文六年级上册课文重点段落训练

小学毕业考试重点课文复习资料（六年级上）一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。

作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。

①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。

4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。

5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。

★《草虫的村落》1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。

村落：森林边缘的小丘。

3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。

答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

课文重点段落训练:《山中访友》1、“啊,老桥，你如一位德高望重的老人。

”这个句子运用了——修辞手法,把——比作——，不但写出了桥的古老,而且也突出了他的品质,充分表达了作者对桥的——。

2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

这个句子用了——修辞手法，形象地表达了自己与——、——这两位朋友间的————。

3、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。

这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的——，从中我们真切感受到————。

4这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，( )的山泉！你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗？你好，( ）的溪流！你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好，( ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，( )的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好,( ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，( )的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

(1）按原文填空（2)、选文采用——、——的修辞手法,依次写了——、——、——、——、——等景物，表达作者——————————的思想感情。

（3）“这山中的一切,哪个不是我的朋友？”这个句子是——句,改成陈述句为——————————————————。

(4)文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？《山雨》1、像一曲屋子的歌谣,神奇地从四面八方飘然而至,逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近,由远而近。

作者将——_比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由——及——,由——及——的动态过程。

2、雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数情节柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。

作者将“岩石”、“树叶”、“绿草”联想成“——”,将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“——”,将此时的“雨声”联想成“——”,形象生动的写出了山雨的——美。

部编版小学语文六年级上册一二三四单元重点词语及课文内容填空专题练习卷班级____________姓名_____________第一单元第一课《草原》一、看拼音写词语。

lǜtǎn xiàn tiáo róu měi jīng tàn huíwèi lèqùsǎtuōyīshang cǎi hóng mǎtílǐmào jūshùjǔbēi gǎn rénhuìxĪn wēi xiào mùdìdìrèhūhū二、根据课文内容填空。

1.那里的天比别处的更可爱，空气是那么____________，天空是那么____________，使我总想____________________，表示我满心的愉快。

2.那些小丘的线条是________________，就像__________________，___________________那样，到处________________，____________________。

3.这种境界，既__________________，又__________________，既__________________，又______________________。

是啊！蒙汉情深________________，________________！4.老舍：原名__________老舍的作品很多：__________、______________、______________、_____________等，有“______________”的称号。

5.与《草原》有关的诗句：____________________，__________________。

___________________，____________________。

人教版小学六年级语文毕业考试重点课文复习资料大全〔上册〕第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重点问题：〔1〕说说作者在山中都拜访了哪些“朋友〞，想一想课文为什么以“山中访友〞为题。

答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。

作者以“山中访友〞为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

〔2〕读读下面的句子，体会这样写的好处。

①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥〞比喻为“一位德高望重的老人〞，“站〞是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为群众效劳的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。

4、中心思想：作者与“山中朋友〞互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。

5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友〞的那份深厚感情。

★《草虫的村落》1、郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。

村落：森林边缘的小丘。

3、重点问题〔1〕想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落〞看到些什么。

答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们〞、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们〞、气象观测者、建筑工程师。

〔2〕填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了〔一位“游侠〞〕；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象〔成“南国的少女〞〕；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象〔成“音乐家〞〕；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象〔成从远方归来的“劳动者〞〕4、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

小学语文毕业考试重点课文复习资料（六年级上册）一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：xx2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。

作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。

①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。

4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。

5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。

★《草虫的村落》1、作者：xx2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。

村落：森林边缘的小丘。

3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。

答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

统编版小学语文六年级上册第1课课内外阅读专项训练一、（课内重点理解）阅读课文片段，完成练习。

这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

①那些小丘的线条是么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

②在这境界里，连骏马和大牛都有时静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1．“一”可解释为：A．数词；B．相同；C．满，全；D．专一。

“高歌一曲”的“一”解释应取____；“一碧千里”的“一”解释应取_____。

2．理解句子，填空。

(1)文中画线句子①中，“渲染”是指______________，“勾勒”是指_________________________。

作者将草原比拟为__________突出了草原的__________，小丘线条的____________。

(2)文中画线句子②看似写骏马和大牛，实际上是写_______的感受，这样写增强了_________的感染力。

3．这一段话主要写了作者____________________________。

4．想象一下，羊群在草原上还可以比作什么？写一写。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像_________________________________________________ 5．“这种境界”指的是什么？____________________________________________________________二、延伸阅读青海湖，梦幻般的湖(节选)我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。

瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷，失去了中心和方向。

六年级语文上册要求背诵的段落1、山中访友第三段：那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

第五段：这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

第六段：捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

3、草虫的村落第三段：空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。

一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。

它不断地左冲右撞，终于走出一条路。

我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。

我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。

第六段：我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！5、詹天佑第四段：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

概括文章（文段）主要内容配套练习（1）赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

这种设计，在建桥史上是一个创举，（）减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，（）减轻了桥身的重量，节省了石料。

这座桥不但坚固，而且美观。

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

1．在文中括号内填上合适的关联词。

2．文中画线的句子用了（）修辞方法。

3．用简洁的语言概括文段主要内容。

（）（2）有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。

人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。

其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。

这么远，箭哪能射得到呢?我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

太阳会发光，会发热，是个大火球。

太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

1．把“这么远，箭哪能射得到呢?”换一个说法。

（）2．第三自然段用了说明方法是（）（）（）3．用简洁的语言概括文段主要内容。

（）（3）这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

六年级上册1-4单元词句段运用重点整体一、排比句1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

【点拨】拟人、排比，使文章的语言描写更加生动，富有诗意，突出了花的用处多样的特点，表达了人间真挚美好的情感。

(用排比写人，可将人物刻画细致)2.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

【点拨】比喻、排比，生动形象描写出了漓江水的静、清、绿的特点。

表达了作者对漓江的赞美和喜爱。

(用排比写景，可将景物描写得细致入微，能使层次清楚、描写细腻，有形象生动之效)3.花开了，就像是睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像在说话似的。

【点拨】拟人、排比，用排比句写园子里的景物，把院子里的景物都写活了，同时强烈的表达出作者对园子的喜爱。

排比的特点：①一组不少于三个分句；②各个分句的结构相似、字数基本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感；③每个分句语气相同，意义相关或相同；（别忘了分句与分句之间要用分号哦）排比的作用：排比句的好处（模板）：运用了排比的修辞手法，写出了........内容/突出了....的特点，表达了....情感【仿写训练】例句一：我们的校园真宽啊，宽得让人感觉看不见边；我们的校园真干净啊，干净得每个角落都一尘不染；我们的校园真美啊，美得走在校园里犹如自己在画中漫步，沉浸其中。

例句二：花园里的花真多啊，多得让人感觉怎么数都数不过来；校园的花真艳啊，艳得像打翻了著名画家的调色板；校园里的花真美啊，美得像一位下凡的靓丽仙子。

二、分号用法①分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号；②用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接等，以并列关系居多)的两个或两个以上的分句；③分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。

【仿写训练】例句一：今天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般大雪来。

人教版小学六年级语文上册重点词语与句子复习一、比一比，再组词。

邀（）俯（）瀑（）峭（）侠（）挠（）艰（）激（）附（）爆（）俏（）峡（）浇（）很（）缴（）府（）曝（）悄（）陕（）晓（）狠（）檄（）腐（）暴（）宵（）狭（）饶（）狼（）庞（）烤（）韵（）桨（）挚（）寝（）胧（）宠（）拷（）均（）浆（）热（）侵（）拢（）笼（）铐（）匀（）奖（）执（）浸（）笼（）优（）扰（）篇（）编（）朦（）班（）机（）忧（）就（）偏（）遍（）蒙（）斑（）讥（）妻（）阁（）真（）怨（）欣（）唉（）魁（）凄（）搁（）填（）宛（）掀（）挨（）槐（）梧（）淋（）嘶（）梅（）虑（）悠（）仪（）语（）琳（）撕（）霉（）虏（）修（）议（）歉（）溜（）莹（）资（）赐（）竭（）监（）谦（）榴（）萤（）姿（）锡（）蔼（）滥（）胁（）脂（）樱（）骏（）俊（）睹（）鹰（）协（）指（）婴（）峻（）竣（）赌（）雁（）眷（）钮（）胯（）猬（）挽（）囫（）枣（）誊（）扭（）跨（）谓（）勉（）吻（）束（）恍（）霜（）详（）逝（）咳（）喇（）塑（）晃（）箱（）祥（）浙（）核（）嗽（）望（）饼（）抑（）挫（）歇（）桔（）劈（）瞧（）拼（）迎（）座（）竭（）拮（）避（）樵（）筒（）躁（）澡（）鞭（）遭（）泣（）浴（）桐（）燥（）操（）鞋（）槽（）粒（）欲（）搏（）碑（）茵（）蜡（）借（）陌（）盲（）博（）脾（）菌（）腊（）措（）柏（）肓（）键（）粼（）霎（）绿（）躯（）蕴（）谧（）健（）鳞（）接（）碌（）躬（）温（）秘（）二、多音字组词。

扎 zhā (扎针) zā（一扎） zhá（挣扎）调 diào（调查）tiáo （空调）bó（刻薄）薄 báo（薄饼） bò（薄荷）折 zhé (百折不回) shé (花折叶落) 曲 qǔ（歌曲） qū（弯曲）哈 hǎ (哈达) hā (哈哈大笑)卷 juǎn（蛋卷） juàn（试卷）和 hé（和平） hè（唱和）悄 qiāo（悄悄话） qiǎo（悄然）更 gēnɡ(更改) gènɡ(更加)行 hánɡ（银行） xínɡ（行动）冲 chōnɡ（冲凉） chònɡ（冲着）几 jī（茶几） jǐ（几个）屏 pínɡ（屏幕） bǐnɡ（屏气）散 sàn (散步) sǎn (松散) 倔 jué（倔强） juè（倔脾气）强 qiánɡ (强壮) qiǎnɡ（勉强）jiànɡ (倔强) 尽 jǐn（尽管） jìn（尽量）要 yāo（要求） yào（必要）觉 jiào（睡觉） jué（感觉）扁 biǎn（扁豆） piān (一叶扁舟) 将 jiānɡ（将军）jiànɡ (大将)削xiāo（削皮）xuē（瘦削、剥削）供ɡōnɡ (提供) ɡònɡ (供品)模 mó (模仿) mú（模样）沓 tà（纷至沓来） dá (一沓)缝 fènɡ（缝隙） fénɡ（缝补）参 cān（参观） cēn（参差不齐） shēn（人参）恶ě (恶心) è（恶毒） wù(可恶) 劲 jìn（干劲） jìnɡ（劲敌）差 chā（差异） chà（差劲） chāi(出差）禁 jìn （禁止） jīn (情不自禁)藏 cáng（收藏） zàng（x藏）倒 dǎo （摔倒） dào （倒立）正 zhēnɡ (正月) zhènɡ（正义）冠ɡuàn (冠军) ɡuān (张冠李戴)号 hào (号码) háo (北风怒号) 更ɡēnɡ (更改) ɡènɡ (更好)的 dí（的确） de （好的）闷 mēn （闷热） mèn （沉闷）朝 zhāo（朝霞） cháo（朝代）舍 shě（难舍难分） shè（草舍）扇 shān（扇动） shàn（扇子）旋 xuán（旋涡） xuàn（旋风）弹 tán（弹琴） dàn（子弹）绷 běnɡ（绷着脸） bēnɡ（绷带）喝 hē（喝水） hè（喝彩）转 zhuàn（转动） zhuǎn（转身）蒙 mēnɡ(蒙骗） ménɡ(启蒙）měnɡ（蒙古包）似ｓｈì（似的）ｓì（似乎、相似）三、近义词时节（季节）珍奇（稀奇）逸闻（逸事）亲昵（亲密）企盼（期盼）惊异（诧异）温习（复习）枯瘦（消瘦）依然（依旧）情义(情谊）领地（领土）歇落（歇息）照耀（照射）诚实（诚挚）亢奋（兴奋）惦记（惦念）焦躁（烦躁）摩挲（抚摩）埋葬（安葬）凝重（庄重）华贵（华丽）激越（高昂）大概（大约）柔和（温柔）依旧（仍然）悲伤（伤心）脸颊（脸庞）缘故（原因）居然（竟然）陶醉（沉醉）清秀（秀丽）知己（知音）徒劳（白费）终身（终生）幽静（清幽）苏醒（清醒）陌生（生疏）柔弱（软弱）纯熟（熟练）余韵（余味）恬静（安静）储备（贮存）溺爱（宠爱）身段（身型）热切（恳切）轻盈（轻快）优雅（优美）静谧（安静）雄浑（浑厚）陡峭（峻峭）恩泽（恩惠）忘却（忘记）欢跃（欢快）劳倦（劳累）追随（跟随）轻蔑（轻视）宛若（仿佛）倾吐（倾诉）勤勉（勤奋）奇特（奇异）茂密（茂盛）胆颤（胆寒）讥笑（耻笑）杰出（卓越）攀缘（攀爬）攀谈（交谈）欢跃（欢腾）宛如（好象）绵亘（绵延）巧妙（奇妙）勉励（鼓励）主持（掌握）艰巨（艰难）要挟（挟制）藐视（蔑视）操纵（控制）阻挠（阻拦）忍耐（忍受念头（想法）沮丧（懊丧）凄凉（凄惨）朦胧（模糊）真挚（真诚）崇高（高尚）赞叹（赞美）晃荡（摇晃）观察（观看）端详（打量）沉闷（苦闷）爱慕（仰慕）端庄（庄重）翱翔（飞翔）顾惜（爱惜）忧虑（焦虑）抱怨（埋怨）探望（探视）沉思（深思）张皇（慌张）挣扎（反抗）竭力（努力）叮嘱（嘱咐）绝妙（巧妙）隆重（庄重）沉默（默默）感慨（感慨）毁坏（损坏）羞愧（惭愧）珍藏（收藏）沮丧（懊丧）悦耳（刺耳）遨游（翱翔）恩赐（赏赐）节制（限制）枯槁（枯竭）哀悼（悼念）陶醉（沉浸）眷念（留念）运载（承载）教导（教育）恭敬（敬重）领悟（体会）唯一（惟独）无端（无故）祭祀（祭奠）凶猛（凶恶）郑重（慎重）熟识（熟悉）允许（许可）悔恨（懊悔）爱抚（爱护）羞愧（惭愧）追悼（悼念）深奥（深刻）忍受（忍耐）团聚（团圆）逝世（去世）断断续续（隔三差五）千方百计（想方设法）暑去寒来（寒来暑去）目不忍睹（目不忍视）刻骨铭心（念念不忘）兴味盎然（兴致勃勃）溺爱娇宠（娇生惯养）熙熙攘攘（车水马龙）赞叹不已（赞不绝口）波涛起伏（波涛汹涌）心惊肉跳（胆战心惊）流连忘返（恋恋不舍）忐忑不安（坐立不安）四、反义词陡峭（平稳）精致（粗糙）挺拔（弯曲）清晰（模糊）湿润（干燥）优雅（粗俗）轻盈（笨拙）清脆（沉闷）静谧（喧闹）勤勉（懒惰）细密（稀疏）坚硬（柔软）粗壮（瘦弱）藐视（敬仰）缩短（延长）杰出（平庸）恶劣（良好）轻蔑（尊重）大概（精确）强烈（柔和）真挚（虚伪）普通（特别）甜蜜（苦涩）增添（减少）沉闷（轻松）公开（保密）艰苦（舒适）纯洁（肮脏）热烈（冷淡）嘶哑（宏亮）魁梧（矮小）蜷缩（伸直）僵硬（柔弱）潮湿（干燥）严肃（活泼）宽厚（刻薄）偶然（必然）熟悉（陌生）渺小（伟大）慷慨（吝啬）沮丧（高兴）枯竭（充沛）枯槁（丰润）湿润（干燥）神圣（卑劣）勇敢（怯懦）伶俐（笨拙允许（反对）郑重（随便）熟识（陌生）详细（简略）爱戴（痛恨）深奥（浅显）老实（狡猾）微弱（强烈）麻木（清醒）低微（强烈）枯瘦（健壮）憎恶（疼爱）颓唐（振作）踌躇（果断）朦胧（真切）精灵（愚笨）亲昵（生疏）热闹（冷清）怀疑（相信）吉祥（灾难）急速（缓慢）失踪（出现）相熟（陌生）诚实（虚伪）隆重（简单）亢奋（低沉）衰老（强壮）拒绝（接受）华贵（朴素）茂盛（枯萎）悲伤（高兴）黑暗（光明）轻松（紧张）粗糙（精细）迅速（缓慢）温暖（寒冷）惦记（忘记）降生（死亡）抗议（赞同）马马虎虎（认认真真）恍然大悟（百思不解）断断续续（连连贯贯）偷偷摸摸（光明正大）肃立不动（翩翩起舞）狂风怒号（风和日丽）清清楚楚（模模糊糊）波涛起伏（风平浪静）寒风呼啸（暖风习习）留连忘返（归心似箭）忐忑不安（心安理得）滔滔不绝（张口结舌）德高望重（声名狼藉）奄奄一息（生气勃勃）暗无天日（阳光普照）不甘落后（自甘堕落）焦躁不安（心平气和）炯炯有神（黯然无光）漫不经心（专心致志）目不转睛（左顾右盼）兴味盎然（兴味索然）窃窃私语（口若悬河）无言以对（对答如流）五、课文内容第一单元第一课1、啊，老桥，你如一位（德高望重）的老人，在这涧水上站了（几百年）了吧？第一个空格所填的成语的意思是（品德高尚，名望很大），作者把老桥比作“一位（德高望重）的老人”，不但写出了（桥的古老），还写出了（它默默无闻为大众服务的品质），充分表达了作者对桥的（赞美）和（敬佩）。

小学语文毕业考试重点课文复习资料（六年级上册）一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。

作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。

①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。

4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。

5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。

★《草虫的村落》1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。

村落：森林边缘的小丘。

3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。

答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

部编版六年级上册课文重点句段阅读分析班级________姓名__________XXX《草原》重点句段一、这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，XXX也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1、背诵以上这段话，这段话的写作顺序是从上到下。

2、高歌反义词，文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是一碧千里和翠色欲流。

我还从课外积累了3个，分别是XXX、郁郁葱葱和苍翠欲滴。

一碧千里表示绿的范围广，XXX表示绿的时间长，翠色欲流表示绿的形态美，“翠色欲流”的“欲”字查音序“Y”，部首可以查“欠”部，意思是“将要”。

“翠色欲流”是指颜色青翠，似在流动，富有生机。

3、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

这句话是第一自然段的中心句，写出了草原辽阔、碧绿的特点。

“一碧千里”的“一”的意思是“都、全”。

4、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。

这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。

5、“像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

”“无边的绿毯”指的是碧绿的大草原，“白色的大花”指的是羊群，“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？答：用绣这个动词，生动形象地描绘出了羊群给碧绿的大草原增添了美丽，让人赏心悦目。

六年级上册语文词句段运用1. 六年级上册语文的词句段运用啊，那可真是个神奇的魔法盒！就像厨师手里的调料包，能让我们的作文变得有滋有味。

比如说描写秋天，“秋天的树叶像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

”这词句段运用，把树叶比作蝴蝶，瞬间就有画面感了，是不是感觉秋天就在眼前啦？2. 嘿，六年级上册语文词句段运用可不得了！它就像一把万能钥匙，能打开好多表达的大门呢。

像描写人物的心情，“我高兴得像一只刚出笼的小鸟，蹦蹦跳跳的。

”瞧，这样一写，人物那兴奋劲儿就全出来了。

你难道不觉得这词句段运用很妙吗？3. 哟，六年级上册语文里的词句段运用简直就是超级助手啊！这就好比是画家的颜料盒，能给我们的文字添上绚丽的色彩。

比如写月光下的景色，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

”哇塞，就这么一写，月光那种静谧、柔和的感觉就扑面而来了。

你能想象没有这种词句段运用，作文得多单调吗？4. 哇哦，六年级上册语文的词句段运用可太有趣啦！它就像是魔术师的帽子，总能变出各种奇妙的表达。

要是写动物的活动，“小狗像个调皮的孩子，在院子里跑来跑去，时不时还汪汪叫两声。

”你看，把小狗当成调皮孩子来写，多生动啊。

你不觉得这样写动物更可爱了吗？5. 嘿呀，这六年级上册语文词句段运用是个宝呢！它好似音乐家的音符，能让我们的文字奏出美妙的旋律。

拿描写下雨来说吧，“雨像断了线的珠子，噼里啪啦地落下来。

”听着就像能听到雨滴声似的。

这词句段运用的魅力可不小吧？6. 天呐，六年级上册语文词句段运用太有用了！它仿佛是探险家的地图，能指引我们找到更准确的表达方向。

像写人物外貌的时候，“他的脸黑黝黝的，像一块久经日晒的黑土地。

”哈哈，这么一形容，人物的外貌特征一下子就清晰了。

你难道不想掌握这种厉害的词句段运用吗？7. 哎呀，六年级上册语文词句段运用简直是创意的源泉啊！就像童话里的魔法棒，轻轻一点就能让文字焕发出新的活力。

比如说写风，“风像个无形的大手，呼呼地推着我往前走。

六年级上册语文素材-词句段归纳总结。

部编版六年级语文上册词句段应用第一单元1、读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。

1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

这句话运用了排比的句式，增强了语言气势，表达了花是人类纯洁和神圣情感的寄托。

2.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

这段文字写了漓江的水“静、清、绿”的特点，作者连用三个结构相同的句子排列叙述，内容集中，句式整齐，充分表达了作者对漓江的赞美和喜爱。

3.花开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像在说话似的。

这句话也运用了排比的句式，表达了花、鸟、虫子的生命活力，生动形象。

教学建议：1、排比句的特点：一组不少于三句，各个句子的结构相似，甚至字数都基本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感，每个句子的意义相关。

2、排比句在表情达意方面的作用：能突出所写对象的特性，表达作者的强烈感情。

仿写排比句：1)、我是研究的小能手，我是运动的小达人，我是生活的小能手。

2)、大海在呼唤我，山川在拥抱我，星空在期待我。

2、读下面的句子，再说说分号的用法。

1).我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

2).太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。

空气有冷有热，才能流动，成为风。

分号的用法：明显的并列分句；一正一反的并列分句；互相补充的并列分句。

3、你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。

1.这两种路牌——蓝色是普通道路，绿色是高速公路。

地名的拼音拼写规则：都是大写字母，有的拼音中间分开，有的连在一起。

2.小结：对于特指某一地方的地名，如“顾榭、北凫”，要作为词语连写；对于一些通用的名称，如“山、河、湖、路”，要单独写。

六年级语文上册要求背诵的段落1、山中访友第三段：那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

第五段：这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

第六段：捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

3、草虫的村落第三段：空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。

一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。

它不断地左冲右撞，终于走出一条路。

我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。

我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。

第六段：我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！5、詹天佑第四段：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

[部编版]六年级上册语文重点句段第一单元1.那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

-------《草原》2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

--------《草原》3、这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服, 既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

---------《草原》4、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！---------《草原》5、移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

-- [唐]孟浩然《宿建德江》6、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

-- [宋]苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》7、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

-- [宋]辛弃疾《西江月.夜行黄沙道中》8、七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

--[宋]辛弃疾《西江月.夜行黄沙道中》第二单元1、红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

——毛泽东《七律.长征》2、这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来，这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全国人民的心一齐欢跃起来。

------《开国大典》3.两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

----《开国大典》4、鞠躬尽瘁，死而后已。

---诸葛亮5、捐躯赴国难，视死忽如归。

---曹植6、祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。

---李钢7、位卑未敢忘忧国。

----陆游第三单元1.方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

---《竹节人》2、人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。