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数控专业调研报告调研目的:本调研报告旨在了解数控专业的发展现状和就业前景，以及为相关机构和学生提供参考和指导。
调研方法:本调研采用了以下三种方法进行数据收集：1. 网络调研: 同过互联网搜索相关的数控专业信息，包括相关学院、企业招聘信息、就业前景等。
2. 问卷调查: 设计并分发了针对数控专业学生和就业机构的问卷，收集了相关数据和意见。
3. 专访: 对数控专业的相关教师、学生和从业人员进行了个别或小组访谈，了解他们的意见、经验和看法。
调研结果:1. 数控专业的教育和培训机构:根据调查结果，大多数数控专业的教育机构都是高职院校和职业学院，提供相关的本科和专科专业。
部分高校也设有硕士研究生专业。
此外，一些培训机构也提供数控相关的短期培训课程。
2. 就业前景:根据调查结果，数控专业的就业前景相对较好。
随着数控技术在制造业和其他行业的广泛应用，对数控专业人才的需求逐渐增长。
大部分数控专业毕业生能够在相关企业或工厂就业，从事数控机床操作、编程、维护、技术支持等工作。
3. 行业发展趋势:调查显示，数控技术正朝着更加智能化和自动化的方向发展。
随着人工智能、物联网和大数据技术的应用，数控设备的精度和效率将得到进一步提升。
同时，数控技术也在航空航天、汽车制造、医疗设备等领域扮演着重要角色。
结论:通过调研，我们可以得出以下结论:1. 数控专业的教育和培训机构多为高职院校和职业学院。
2. 数控专业的就业前景较好，能够满足制造业和其他行业对数控人才的需求。
3. 数控技术正朝着智能化和自动化的方向发展，将在更多领域得到应用。
建议:基于以上结论，我们对以下几个方面提出建议:1. 教育机构应根据行业需求调整数控专业的课程设置，确保学生掌握最新的数控技术。
2. 学生在学习数控专业的同时，积极参加实习和项目实践，增加实际操作经验。
3. 为了适应行业发展趋势，数控专业人才应关注和学习相关的前沿技术，如人工智能和物联网。
以上是关于数控专业调研的报告，供相关机构和学生参考。
数控技术专业人才需求调研报告1
数控技术专业人才需求调研报告1
一、研穮背景
近年来，随着数控技术的广泛应用，数控技术专业人才的需求不断增加，但是供给结构出现失衡现象。
本次调研旨在更深入的了解当前数控技术专业人才的供给与需求的状况，为结合教育部、工业和信息化部和国家其他相关部门的实际，有效地针对需求，提出优化数控技术专业人才的培养模式提供科学依据。
二、调研对象
1.学校教学部门：研究学校对数控技术专业人才的需求，以及学校教育政策对数控技术人才供给的影响；
2.企业部门：研究企业对数控技术专业人才的需求，及其对数控技术人才供给影响；
3.行业专家：收集数控技术行业发展的趋势，以及数控技术专业人才的未来发展趋势。
三、调研方法
1.问卷调查法。
实施问卷调查，对收集上述调研对象的数控技术专业人才的需求情况，对学校教育政策以及企业招聘现状，行业发展趋势进行了深入的探究。
2.专家访谈法。
对行业专家进行访谈，收集数控技术发展趋势以及未来发展前景的信息，并且对学校目前人才培养模式的及部门招聘需求的状况进行了探讨。
四、调研结果
1.学校教学部门对数控技术专业人才的需求比较广泛。
数控技术专业人才需求调研报告为了解企业对人才的需求情况，九江市技工学校组织数控专业相关专业教师，深入九江多家企业展开调研活动。
一、调研目的此次调研主要对我市重点企业进行调研，通过对企业的用人标准、用人层次、招人的途径、内部人才培养途径以及与学校合作培养人才等各个方面的调研，分析企业对技工院校毕业生的认识、人才需求情况、人才的岗位分布、人才岗位能力需求，找出数控技术专业人才培养模式构建中应注意的关键问题和教学体系设计的思路，确立专业建设和发展的方向，使我校数控技术专业的成为全市有影响力的专业。
二、调研组织与实施调研采用的主要方法是到现场访谈和调查问卷法。
1、调研对象与分类：Ⅰ类对象为国有中小型企业，Ⅱ类对象为合资或外资企业，Ⅲ类对象为私有中小型企业。
2、调研地域：本地区的企业为主，主要是最近几年学校毕业生的主要去向地区。
直接参观走访的单位：包括了国营七一三厂、昌河铃木（九江）有限公司、浙江泰龙集团、九江汇瑞机械有限公司等企业进行调研活动。
3、方式：通过企业参观、会议交流等方式进行。
三、调研内容本次调研主要调研内容：生产技术的发展，企业对技工院校毕业生的需求情况，企业对技工院校毕业生的认识，当前技工院校毕业生在企业中的表现，当前技工院校毕业生在企业中的就业岗位，企业中的就业岗位对技工院校毕业生的技能要求，企业对技工院校毕业生的能力要求。
四、调研结果情况分析机械类生产制造企业数控机床的形式主要为卧式数控车床、数控铣床、加工中心机床、数控磨床、数控线切割机床、数控电火化成型机床等；机床制造类企业数控机床的形式主要为数控车床、数控铣床、立卧式加工中心机床、数控龙门铣床、数控线切割机床、数控导轨磨床、数控龙门刨床等；一般制造类企业均以数控车床、数控铣床、加工中心机床为主。
而机床所配置的数控系统主要以FANUC （发那克）、SIEMENS（西门子）为主，有的还有三菱、AB、NUM、HASS、FAGOR 等系统，国产数控系统主要以华中数控、广州数控、蓝天数控为主。
人才培养方案数控技术应用专业人才培养方案一、专业名称与代码（一）专业名称：数控技术应用（二）专业代码：051400二、专业的具体培养目标和基本要求（一）培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有较高的综合文化素质，掌握本专业必备的基础理论和专业知识，具有较强的实践能力，能够熟练进行数控加工程序编制，具备较强的数控机床加工操作技能。
并能适应数控技术行业生产、建设、管理、服务第一线的需要，进行数控加工设备的维护以及机电产品的开发与设计的生产第一线技术应用性专门人才，德、智、体、美全面发展，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质的高素质技能型专门人才。
（二）基本要求热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。
（三）职业面向1.主要就业单位：机械加工企业、、电子产品制造行业、汽车制造行业等；2.主要就业部门：机加工生产部门、工艺部门、检验部门等。
3.主要工作岗位：数控编程员、数控工艺员、数控操作员、机电设备维修员、产品检验。
三、招生对象与学制（一）招生对象初中毕业生（二）学制全日制三年四、培养规格和知识、能力、素质结构分析（一）专业分析数控技术是近年来发展非常迅速的先进制造技术，是传统技术与计算机技术的结合，即应用计算机实现产品的造型设计、工艺设计和数控加工，具有应用范围广、高新技术密集的特点，广泛应用于模具设计与制造、数控机床、办公自动化设备制造等行业。
为更好的服务当地经济建设，适应企业人才需求，通过邀请企业家到校研讨和走访青州及周边县市区中小企业，对数控技术应用人才的需求进行深入分析，具体如下：1.数控加工行业的岗位需求据专家分析，在数控机床行业，数控机床操作人员和数控工艺编程人员的需求占到了人才需求总量的90%以上。
数控技术应用专业“人才需求与专业建设调研报告（修订版）”专家评审意见
数控技术应用专业“岗位职业能力分析表（修订版）”
专家评审意见
数控技术应用专业“人才培养方案（修订版）”
专家评审意见
数控技术应用专业“一体化课程方案（修订版）”
专家评审意见
数控技术应用专业“一体化教材建设”
专家评审意见
数控技术应用专业“教学资源库建设”
专家评审意见
数控技术应用专业“教学模式建设”
专家评审意见
数控技术应用专业“教学评价模式改革”
专家评审意见
数控技术应用专业“教学环境建设”
专家评审意见。
数控技术专业人才需求的调研报告2005年3月至7月，作为两年制数控技术应用专业教改小组成员，我们有幸走访调研了广州联盛模具制造公司、广州风行模具厂、广州高明电子科技有限公司、广州数控设备有限公司、广州市华偎数控机床有限公司、深圳创维模具厂、深圳恒佳精密注塑模具有限公司、协雅精密工业制品（深圳）有限公司、雅迪精密工业制品（深圳）有限公司、鑫泰科技（番禹）有限公司等企业，上述企业都是广东地区模具设计与制造、数控机床设计与制造等行业的骨干企业，它们均是集产品设计开发、制造、销售、服务于一体的专业企业，均具有一定的规模。
其中广州风行模具厂，企业员工近3000人，联盛模具制造公司企业员工近4000人，它们的企业工程技术人员约占企业员工的15%，管理人员约占5%，两家企业产品均为各种模具类，产品覆盖广东、广西、海南、湖南、福建等华南地区，由于企业善于管理，产品开发适销对路，因此企业产品具有较强的竞争力。
该两家公司数控设备都具有一定的规模，广州风行模具厂各种数控设备约有30台，占全部加工设备的15%，与数控技术有关的技能型人才约有80人，联盛模具制造公司各种数控设备约有40台，占全部加工设备的12%，与数控技术有关的技能型人才约有100人，数控技术技能型人才在该两家公司颇为重视，他们在本行业内代表着制造业的精英。
广州数控设备有限公司成立于九十年代初，目前公司员工总数已达2000人，其中设计研发人员达200人，管理人员约达100人，数控技能型人才遍布公司各个角落，公司产品主要有GSK系列数控系统，系列数控车床及系列数控铣床和各种教学型数控车、数控铣床等，是华南地区规模最大的数控系统及数控机床的专业制造商，是集设计开发、制造、销售于一体的专业数控技术开发与数控机床生产的基地，产品主要销往广东、广西、湖南、海南、福建等南方地区。
广州市华偎数控机床有限公司成立于本世纪初，目前公司员工总数近300人，其中技术及管理人员约有50人，数控技能型人才遍布公司各个角落，企业属于中小规模，公司产品主要有龙门式数控铣床、龙门式加工中心，单柱立式数控铣床及数控磨床、数控车床等，该公司机床产品主要部件靠进口或外部协作加工，实施定单式装配与调试，机床数控系统主要根据用户需要进行配备，如FANUC、SIEMENS、FAGOR、NUM、AB、三菱等，产品主要销往全国各地。
数控人才培养方案调研报告数控人才培养方案调研报告一、背景介绍随着信息技术和制造技术的不断发展，数控技术在工业制造领域的应用越来越广泛。
然而，由于数控技术本身的复杂性和人才的短缺，我国在数控领域的发展面临着人才供应不足的问题。
因此，为了培养更多的数控人才，需对数控人才培养方案进行调研和分析。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方法，通过向相关企事业单位、高等院校和培训机构发放问卷，了解他们对数控人才培养方案的需求和现状，并对调研结果进行统计和分析。
三、调研结果1. 需求方面在调查中，绝大多数的企事业单位、高校和培训机构表示，目前数控人才供应不足，急需更多专业技能过硬的数控人才。
2. 现状方面在进行定性调研时，我们发现目前数控人才培养过程存在一些问题，如培养周期长，培养质量不稳定，以及实践环节不足等。
同时，企事业单位也普遍反映培养出来的数控人才缺乏创新意识和团队协作能力。
四、分析讨论根据调研结果，我们得出一些结论和建议：1. 数控人才培养方案应加强实践环节，提高学生的实际操作能力。
实践是培养数控人才的重要环节，通过更多的实践训练能够使学生真正掌握数控技术。
2. 培养方案应加强创新意识和团队协作能力的培养。
数控行业是创新驱动型行业，需要有创新能力和团队协作能力的人才。
因此，在人才培养过程中应注重培养学生的创新能力和团队合作精神。
3. 数控人才培养过程中应注重培养学生的综合素质。
数控行业具有多学科交叉性，需要有广泛的知识背景和素质。
因此，在培养方案中应注重培养学生的综合素质，包括语言表达能力、沟通能力、团队合作能力等。
五、结论数控人才培养方案调研结果表明，数控行业急需更多高素质的数控人才。
为了解决数控人才供应不足的问题，数控人才培养方案应加强实践环节、培养创新意识和团队协作能力，并注重培养学生的综合素质。
通过这些措施，我们才能真正培养出适应数控行业需求的高素质人才，推动数控行业的发展。
数控技术专业调研报告一、调研目的及思路（一）调研目的通过调研数控技术专业对应的企业发展现状、职业群的技能人才需求、同类职业院校数控技术专业办学情况以及本专业毕业生的就业与发展情况等信息，进行综合的信息分析，科学定位本专业人才培养方向和人才培养层次，为努力做好山东省高等教育技能特色名校建设及下一步开展数控技术专业工学一体化课程与教学改革、构建校企合作培养模式以及开发数控一体化专业的培训课程资源包提供指导。
本次调研的目的为：1、了解鲁南（济宁）及周边地区装备制造业对数控技术专业高技能型人才的规格要求、数量需求；2、了解我院数控技术应用专业毕业生就业和职业生涯发展情况；3、努力做好山东省高等教育技能特色名校建设；4、探讨我院数控技术专业学生如何更好服务区域制造业升级；5、了解同类职业院校数控技术专业培养方向定位、培养层次定位与近年办学规模。
6、企业在职数控技术从业人员的培训需求情况。
（二）调研思路通过行业调研，深入了解社会需求，明确数控技术相关工作的未来发展趋势和数控技术专业人才需求的未来发展趋势。
通过行业企业调研，了解数控技术专业人才需求的结构现状，梳理出社会用人需求的层次要求，在首先明确不同办学层次的人才培养目标和规格要求定位的基础上，确立高职层次的专业办学定位，进一步深入了解完成相应的数控技术相关工作任务应具备的职业能力与素质要求，进而科学设计课程体系和合理选取课程内容，从而才能有效地开展相应的知识、技能和职业态度教育。
最终，使人才培养方案的设计具有社会适应性和针对性。
通过毕业生跟踪调研，掌握毕业生的就业去向情况，搜集用人单位对数控技术专业教育教学的意见和建议，进而明确学生自身发展需要、企业发展需要与学校教育发展的结合点，改进和完善现有的教育教学活动设计。
二、调研的基本过程（一）调研内容1.调研区域经济建设与社会发展对本专业人才的需求状况。
2.调研本专业适合毕业生的职业岗位群、职业岗位对从业人员的知识、能力及素质要求。
数控技术人才的需求现状及岗位能力分析(本文来自网络作者张文灼)数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；是提高产品质量、提高劳动生产率必不可少的技术手段；数控技术是国防现代化的重要战略物质；是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要基础性产业。
加入世贸组织后，中国正在逐步变成“世界制造中心”。
为了增强竞争能力，制造企业已开始广泛使用先进的数控技术。
据统计，目前我国数控机床操作工短缺60万左右。
数控人才短缺已引起中央领导、教育部、劳动与社会保障部等政府部门的高度重视。
一、全国数控人才的需求情况分析1、制造业的社会、行业背景随着世界经济结构的加速调整，国内需求结构的重大变化，提高我国产业的国际竞争力，进行经济结构战略性调整、优化，已成为当前和未来一个时期经济建设与发展的中心任务。
改造提升传统产业是实现高新技术产业化的必然，是高新技术产业发展的重要基础。
通过用高新技术和先进适用技术改造提升传统产业，促进传统产业结构优化升级，提高其技术和装备水平，为发展高新技术及实现产业化提供了重要保障和基础条件。
经过20多年的改革开放和加速发展，我国胜利实现了现代化建设的前两步战略目标，昂首迈进了全面建设小康社会、加速推进社会主义现代化的新的发展阶段。
进入21世纪，经济全球化的趋势明显增强，由技术进步引发的产业革命正深刻地改变着人类社会经济和生活面貌，技术创新对经济增长的贡献日益突出，科学技术成为国际竞争的关键因素。
党的十六大报告指出，实用文档“实现工业化仍然是我国现代化进程中艰巨的历史性任务。
信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择。
坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源能耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。
”为贯彻落实中央提出的以信息化带动工业化的战略，加快用高新技术改造提升传统产业，科技部、国务院信息办、国家经贸委、信息产业部、国防科工委、教育部在“十五”期间就已联合推出了制造业信息化工程。
数控专业调研报告《数控专业调研报告》一、调研目的本次调研旨在全面了解数控专业的发展现状以及行业需求，为学生提供就业指导和未来职业规划。
二、调研方法1. 实地走访企业通过走访数控相关企业，了解企业对于数控专业人才的需求和市场发展趋势。
2. 学术论坛和讲座参加相关的学术论坛和讲座，结合实际案例，深入了解数控技术的创新发展。
3. 面对面访谈采用面对面访谈的方式，与数控专业的学生、教师和从业者进行交流，了解他们的就业需求和职业发展。
三、调研结果1. 行业趋势随着制造业的转型升级，数控技术在各个领域的应用越来越广泛，尤其是在航空航天、汽车制造、机械加工等工业领域。
2. 就业需求数控专业的毕业生在市场上备受青睐，企业对于数控技术人才的需求量大且持续增长。
3. 职业发展数控技术的不断创新和发展为专业人才提供了广阔的职业发展空间，比如数控工程师、数控维护技术员、数控程序员等职业。
四、调研结论数控专业在当前社会经济发展中具有重要地位，毕业生的就业前景广阔且稳定。
但也需要更多的专业训练和实践经验，以适应市场的需求。
在未来的职业规划中，学生应大力学习技术和注重实践能力的培养，以做好就业准备。
五、建议1. 学校可以加强数控专业的实践教学，提高学生的实际操作能力。
2. 加强与企业的合作，为学生提供更多的实习机会和就业指导。
3. 更新教学内容，紧跟行业的发展，培养适应市场需求的专业人才。
综上所述，数控专业虽然就业前景良好，但也需要学校和学生共同努力，以适应行业的发展需求。
希望本次调研能够为学生提供有益的就业指导和未来职业规划。
数控专业人才社会需求和岗位能力调研报告为了使我系数控专业人才培养的目标和规格显示职业教育的针对性、实践性和先进性，缩小与用人单位需求的距离，今年暑假，我系对有数控专业毕业生的几家企业进行了回访与调研，与已毕业就业的学生、用人单位进行了现场交流、问卷调查和座谈，重点了解了我系数控专业毕业生职业岗位及企业人才需求状况，调查了我系数控专业毕业生就业职业岗位状况，从而分析数控专业人才需求情况。
主要调查企业有江苏江淮动力股份有限公司、盐城市振翔汽车机械有限公司、盐城市轩一石油机械装备制造有限公司、布雷维尼（盐城）行星减速机有限公司、盐城建德模塑有限公司等企业，调查结果汇总如下:企业基本情况：企业性质：外企1家私企3家国企1家1、数控技术应用专业毕业生面向的岗位群定位（被选项打“√”）岗位名称数控设备使用操作数控设备安装维修数控工艺员数控编程员质量检验员生产车间技术管理机电产品营销、技术服务其他打“√” 5 3 2 2 32、您认为贵单位数控技术人才来源的渠道为（在选项下划“√”）渠道自身培养学校招聘社会招聘其他打“√”5 43、人才规格的定位为（被选项打“√”）层次中级技术工人高级技术工人技师生产车间技术人员产品设计人员软件应用人员产品技术服务其他打“√” 5 2 24、您所在单位数控技术相关岗位劳动组织形式按员工数目由高到低依次为_________________A．流水线2 B.岗位轮换 C. 一人多岗5 D.其他________5、您所在单位数控技术应用专业学生就业后顶岗前培训时间约为（）。
A．2周以内 B.2周至1个月 C. 1至2个月4 D.2至3个月1 E.3个月以上6、您所在单位数控技术应用专业毕业生所操作设备为（）。
A．数控车床5 B.数控铣床2 C.加工中心2 D.车削中心 E.数控电加工设备7、您所在单位同一产品连续生产批次少于（）一年。
A．少于300件 B.300～1000件 C.1000～2000件1 D.2000件以上 48、数控技术应用专业人才所需的知识结构（被选项打“√”或在其它栏内填上您的意见）序号知识结构非常需要需要一般需要不需要无所谓1 机械制图相关知识 52 车削类零件加工工艺知识3 23 铣削类零件加工工艺知识 3 24 公差、极限与配合知识 2 2 15 机械传动相关知识 1 46 液压与气动相关知识 1 47 机械拆装工艺及相关知识 3 28 机床电气控制相关知识 3 29 PLC控制相关知识 1 410 电工常识 1 2 211 机床结构相关知识 1 2 212 二维图形绘制知识 2 313 三维图形绘制知识 2 314 自动编程相关知识 2 315 精密测量技术 4 416 质量管理相关知识 1 3 117 金属材料相关知识 1 4需要其他知识您觉得最需要掌握的知识（填写2～3个）9、数控技术应用专业人才所需的能力结构（被选项打“√”或在其它栏内填上您的意见）序号能力要求非常需要需要不需要无所谓1 专业英语阅读能力 52 零件加工工艺编制能力 23 机械设计的能力 24 零件加工能力 55 零件检测能力 56 刃磨刀具的能力 57 车床操作的能力 4 18 铣床操作的能力 4 19 钻床操作的能力 4 110 磨床操作的能力 3 211 数控车床操作的能力 512 数控铣床操作的能力 513 专业软件应用能力 514 数控机床维护、维修的能力 2 315 生产车间的技术管理能力 2 316 新技术学习及应用能力 517 通用设备的电气原理图和电气接线图的识读能力2 318 计算机应用（办公自动化软件应用）的能力519 创业能力 520 人际交际能力 521 组织管理能力 5需要其他能力序号能力要求非常需要需要不需要无所谓您觉得最需要具备的能力（填写2～3个）团队协作能力10、数控技术应用专业人才的所需的职业素质（被选项打“√”或在其它栏内填上您的意见）序号素质要求非常需要需要不需要无所谓1团队协作能力 2 32职业沟通能力 2 33自我管理能力 2 34解决问题能力 2 35 信息处理能力 1 3 16 身体素质 2 37道德品质 3 28 执行力 2 3您认为需具备的其它素质您觉得对企业员工发展最需要的职业素养（填写2～3个）团队协作能力5家企业、自我管理和道德品质3家企业11、数控技术应用专业对应资格证书要求（被选项打“√”或在其它栏内填上您的意见）序号资格证书名称非常需要需要不需要无所谓1 国家计算机等级证书 1 42 国家公共英语等级证书 2 33 CAD应用能力证书 3 24 数控车中级工证书 55 数控铣中级工证书 56 数控车高级工证书 2 37 数控铣高级工证书 2 38 电工操作技能上岗证 2 39 CAD/CAM软件应用能力证书 510 数控机床装调维修工证书 2 3您认为还应取得的资格证您觉得就业最需要具备的证书（填写2～3个）CAD/CAM软件应用能力、数控车数控铣等级工证书12、您所在单位数控技术应用相关岗位中，人员规模最大的岗位是什么岗位？（按顺序列出）数控操作工、设计人员、管理人员13、您所在单位数控技术应用相关岗位中，人才紧缺的岗位是什么？（按顺序列出）能测绘、能操作车床、CAD/CAM软件自动编程能力14、目前您所在企业对数控技术应用专业人才的需求量是多少？30人左右 2家企业，15人左右 2家企业，50人左右 1家企业15、您对数控技术应用专业的其它宝贵意见和建议。
与企业接轨。
三、企业对我校数控专业教育教学提出来的意见与建议对已毕业学生所在的用人单位领导进行交流后，他们以我校的数控专业教育教育提出了如下宝贵意见，主要归结以下几点：1、一定要在对用人单位进行市场调研后，根据人才需求原则来确定我校数控专业的办学方向和办学思路和策略，一定要让培养目标具有针对性，防止盲目草率决定。
2、在数控专业的课程设置方面，对专业知识应主要以机械制图、金属切削原理与刀具、设备结构的拆装与测绘，机械传动与零件的设计与制造，公差配合与测量、加工工艺、数控编程、数控加工技术、CAD/CAM，工装夹具知识作为核心课程进行课程设置，提高教学的有效性，针对性。
3、在专业技能方面，应加强机床操作，常见故障识别与诊断、刀具磨削状况与切削用量选择对切削零件的精度影响，零件的测量，机械装备的拆装与测绘，安装与调配等实践性环节的教学。
应注重培养其一专多能的专家，而不是不专不能的杂家。
4、在工作态度方面：对我校的学生首先作为肯定，但还特别在职业素养和行为规范，工作吃苦耐劳及对企业文化的养成方面提出了更高的要求。
用人单位对我校的学生要求比前几年更具有勤奋、敬业，踏实的工作作作，要不谈条件地工作。
事实证明，在成长过程中不怕吃苦，不怕吃亏，不计较个人利益的学生在工作岗位中很快就获得了领导的肯定，委派其进行技能与学历方面的再教育。
5、除了在学习成绩及工作经验外，还应在综合方面着重培养：自我学习能力，交流、沟通的能力，解决问题、分析问题能力、工作的热情与主动性，具有勇于创新良好团结协作及高度的责任心，要求其对企业的价值观文化要适应和接受等。
四、我系数控专业改革建议1、数控专业培养目标微调建议在我国大力发展装备制造业大背景下，对金属切削类操作工岗位、维修和装配类岗位技能人才需求旺盛，对职校学生的学习基础也切合得准，所以大力培养该岗位的技术工作的培养目标现在仍然是正确的。
但这样的培养目标已执行了数年，应该说，对培养出来的工人其技能水平应比以往要高得多，才能让我校的学生有立足之地。
如果还停留在过去的操作型工人的培养目标上，估计市场竞争力不是很够。
从调研中，我们可以看出，数控维修工和装配工由于其技能要求较全面和复杂，论其技术含量有机械维修，电气维修，也可用作一般的操作工用。
目前，许多企业中的维修人员都是从切削岗位来，这种相对来说复合型的人才不妨作为数控专业培养目标中的微调目标。
2、关于数控专业课程设置建议在教学目标定位准确的前提下，进行合理的数控专业课程设置和有效的实施。
时下，职业教育的课程设置是以建立任务为引领，以模块化项目教学为主的新型课程体系为方向的。
项目课程，可以简言之是以工作项目为中心来组织理论知识与实践知识，这些知识，不是照搬知识本身的逻辑，而是按照工作项目需要来组织。
学生通过完成工作任务来学习相关知识，组织相关技术知识。
自始至终将项目课程的实践放在焦点位置，而将理论知识处于背景地位。
我校前几年的数控专业课程设置由于大环境的影响，一直处于变动中，带来了实施性教学计划的纸上谈兵。
为此，数控专业的老师编制活页讲义，案例型教案、任务型教案、或者是综合实践型的教案，将专业基础课、专业必修课、及专业选修课的内容统一整合在校本教材中，以不变应万变，将这一课程的物化形式教材灵活起来，将会对课程设置的合理性带来很大的好处。
这是狭义的课程。
从课程的广义角度，建议我校的数控专业的课程设置应从教学模式选择、数控课程环境，及课堂层面改造及数控专业老师的有效实施。
3、关于数控专业教学改革建议数控专业教学一定要实施任务引领的教学思想，采用项目教学法。
根据课程内容，选择典型项目作为教学课题，创设“生产情景”实施理实一体化教学，利用多媒体体课件、对教学设备和教学环境进行开发与利用，全力以赴为学生提供完整工作过程体验的空间，从确定工作任务-制定工作计划-实施计划-进行质量控制与检测-评估整个工作过程这条任务主线来增强学生适应工作环境与解决实际综合问题的能力。
特别是在评估环节，应对学生的综合能力进行科学与持续性评估，可以用人单位评，学生自评或互评，家长评价的多种评价方式。
4、关于数控专业教师队伍建设的建议我校数控专业教师的学历水平普遍较高，但为了适应新的教学模式要求，由于数控教师普遍匮乏企业工作经历，建议学校应定期或不定期地免费让数控教师到制造企业了解新知识，新工艺，对不断提高数控教师的专业知识和技能，提高其教学过程中必备的实践能力。
四、结束语我校数控专业关于人才需求与专业课程改革的探索一直没有停止过，这个工作将一直伴随着数控专业的建设深入下去。
希望我们的调研信息是有效的，能对我校的数控专业的发展和办学起到真正的指导作用。
