青岛版小学科学五年级下册第17课《夏季星空》

《17 夏季星空》教案一、教学目标(一)知识与技能1、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律。

2、了解四季星空及其星座。

(二)过程与方法能观察、探究夏季星空及其典型星座。

(三)情感态度与价值观让学生在原有知识经验和生活经验的基础上，继续参与中长期科学探究活动，体验科学探究的乐趣与过程。

二、教学重点知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律。

三、教学难点介绍自己在四季中观察到的星座的变化规律和自己观察星座的方法。

四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、图片、粉笔。

六、教学过程新课导入：夏天来临，美丽的星空更加灿烂，我们不仅可以观察到雄伟壮关的银河，而且还可以看到夏日大三角中牛郎与织女相会的情景。

新课讲解：活动一：1、让学生在全班采用头脑风暴的形式交流课前的观察和发现，如学生展示介绍北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的变化。

2、引导学生交流自己所观察探究的星座和夏季星空发生了哪些变化，让学生把自己观察的方法、观察的时间、观察的地点、观察的感受、搜集到的有关星座的传说等问题充分地说出来，可以是图片，可以是文字资料，可以是观察记录等。

3、教师要创设一种宽松、自由的环境，让每个参与者充分发表自己的观点。

4、通过教科书上的资料卡及银河两张正面、侧面的图片进行展示，或者展示自己、学生搜集到的有关银河的图片、文字资料。

5、最后通过星空全图和相关资料、课件，让学生充分交流自己所观察的星座在从春季到夏季所发生的变化及夏季星空的典型星座。

还可以以此为依托交流有关夏季星空、星座的知识，及有关牛郎织女的美丽传说、其他星座的传说，从而让学生对夏季星空及星座有一个全面的了解。

活动二：1、学生在小组内共同交流、整理自己一年来对星空及相关星座观察、记录、搜集到的第一手资料，包括观察的方法、自己的感觉、发现等方面的内容。

（1）让学生展示和交流自己在一年中所观察的有关北斗七星的问题，画出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅简图。

17.《夏季星空》教学设计【教材分析】《夏季星空》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《春夏星空》单元的第二课时。

本节课学习内容以学生自秋季到次年春季的星空学习为基础，利用课堂教学活动，教师指导学生了解夏季星空，认识夏季的代表星座，从而通过与前期的观察发现结果进行比较，发现星空中存在的变化，认识到宇宙万物都是在变化的。

本课教材有四部分。

第一部分活动准备：首先提示学生继续坚持对星空的长期观察和研究过程中，注意用比较的方式整理分析自己的观察记录，其次，引导学生了解银河的相关知识。

第二部分活动过程：包括三个活动。

活动一：交流我们的观察和发现。

让学生充分交流自己在春季和夏季的观察研究。

活动二：认识夏季星空中的显著星座包括银河（含牛郎、织女星）、天蝎座等。

活动三：整理一年来对星空的观察记录。

包括两个环节。

一是引导学生整理和分析记录。

二是总结星空变化的规律。

第三部分自由活动。

引导学生预测未来星空的变化、交流自己想继续研究的问题，首先引导学生进行大胆的预测，激发学生进一步探究的兴趣，增强他们探究的欲望，拓宽学生的研究领域。

第四部分拓展活动。

通过当“小小天文学家”活动，引导学生继续自己的观察过程，培养学生长期观察研究的习惯，严谨的科学态度，持之以恒和坚忍不拔的意志品质。

【学生分析】经过了上一学期《秋冬星空》单元和本学期的《春季星空》的科学学习，学生已经掌握了一定的观星方法，对于有关的天文星空相关的知识也有了一定的了解认识。

本课时的学习，此时学生的形象思维、无意注意仍处于优势地位，对未知知识好奇心强，喜欢具体形象、新颖有趣的科学学习内容，而对于相对枯燥的概念、知识、理论则提不起兴趣。

并且再观察、交流中，不认真、贪玩、投入程度不高等客观原因，往往会导致中长期观察学习活动出现间断、不连续的情况，而此时如果得到教师积极的肯定的评价，自身成就感、自豪感则提升，往往能达到事半功倍的学习效果。

【教学目标】科学概念目标：1.认识夏季的代表星座。

（青岛版）五年级科学下册教案第四单元春夏夜空17.夏季星空课题：夏季星空认知目标1．能观察、探究夏季星空及典型星座；能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。

2．自主选择感兴趣的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。

3．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。

拓展性目标：继续观察星空，发现有关星空的更多的秘密。

活动准备引导、鼓励学生观察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。

准备夏季星空的资料，如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料等。

活动时间：一课时活动过程：谈话导入：夏天来临，美丽的星空更加灿烂，我们不仅可以观察到雄伟壮观的银河，而且还可以看到夏日大三角中牛郎与织女相会的情景。

如果准备了有关星空的录像资料，可先播放录像，让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲。

活动一：1.让学生在全班采用头脑风暴的形式交流课前的观察和发现，如学生展示介绍北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的变化。

2.引导学生交流自己所观察探究的星座和夏季星空发生了哪些变化，让学生把自己观察的方法、观察的时间、观察的地点、观察的感受、搜集到的有关星座的传说等问题充分地说出来，可以是图片，可以是文字资料，可以是观察记录等。

3.教师要创设一种宽松、自由的环境，让每个参与者充分发表自己的观点。

4.通过教科书上的资料卡及银河两张正面、侧面的图片进行展示，或者展示自己、学生搜集到的有关银河的图片、文字资料。

5.最后通过星空全图和相关资料、课件，让学生充分交流自己所观察的星座在从春季到夏季所发生的变化及夏季星空的典型星座。

还可以以此为依托交流有关夏季星空、星座的知识，及有关牛郎织女的美丽传说、其他星座的传说，从而让学生对夏季星空及星座有一个全面的了解。

活动二：1.学生在小组内共同交流、整理自己一年来对星空及相关星座观察、记录、搜集到的第一手资料，包括观察的方法、自己的感觉、发现等方面的内容。

夏季星空-青岛2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解夏季星空的主要星座；2.能辨认夏季星空中最明亮的星座；3.掌握简单的天文观测技能，如使用望远镜观测星座，根据星座位置判断时间等。

二、教学重点1.星座的辨认；2.夜空观测技能。

三、教学难点1.星座的命名；2.星空观测中的细节问题。

四、教学过程1.激发学生的探究兴趣星空神秘而又美丽，我们今天要来探究夏季星空的奥秘。

先请同学们拿出纸笔，画出自己印象中的夜空。

随后点出夏季星空中的一个或两个最明亮的星座，让学生猜测它的名字。

2.星座教学首先让学生在教室里集中默想，感受暗室与夜空的对比。

随后教师介绍夏季星空中的一些常见星座，并让学生在课本上找到相应的图示。

在介绍夏季星空的时候，可以告诉学生相应星座的故事，激发学生的学习兴趣。

3.夜空观测在晚上进行集体夜空观测。

如果条件允许，可以到户外进行观测。

观测前，教师应该提前做好观测计划并向学生讲解。

观测过程中，教师应该引导学生观察星座、熟悉星座位置以及使用望远镜和等仪器。

4.小结通过对夏季星空星座及其观测的学习，学生可以掌握简单的天文知识和观测技能。

教师可以根据学生的学习表现进行总结，让学生对夏季星空有更深刻的认识。

五、教学评价1.学生对夏季星空的常见星座及其故事进行了初步了解；2.能辨认夏季星空中最明亮的星座；3.能使用望远镜观测夏季星空中的星座；4.能根据星座的位置和时间进行简单的时间判断。

六、教学反思在教学中，应该多引导学生自主探究，让学生自己观察、发现、总结。

同时针对学生的实际情况，教师要注意设置不同的观测任务，让不同的学生都能在观测中得到适当的挑战。

此外，在集体观测中，教师应该有足够的经验和技能，避免出现安全问题。

青岛版科学五年级下册《夏季星空》教学设计教学分析：本课与“秋季星空、冬季星空、春季星空共同组成了观察研究星空的系列课。

本课是在一年来对四季星空进行长期观察和研究的基础上，引导学生从方法和知识等方面进行梳理和总结，从而完整地认识四季星空的主要代表星座，总结星座的变化规律。

教学目标:1.知识与技能目标：知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。

2.过程与方法目标：能观察、探究夏季星空及典型星座；能与同学交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。

3.情感态度价值观目标：自主选择感兴趣的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。

教学过程：一、导入新课：（一）复习：1.请大家回顾一下，结合老师出示的三张星空图（出示课件），仔细观察，猎户座在从冬到春它是怎样变化的?（学生观察后回答）预测一下，到了夏季猎户座将怎样变化？2.再回顾一下（仔细观察北斗七星三张星空图），春季，我们看到的北斗七星它在一天之中不同的时刻是怎样变化的？（学生观察后回答）（二）导入语：同学们观察得很仔细，对上节课的知识掌握得很扎实。

斗转星移，春去夏来，，那么在夏季，星空又发生了怎样的变化？又出现了哪些新的星座呢？今天，让我们一起走进“夏季星空”。

（板书课题：17 夏季星空）设计意图：温故而知新，衔接学生的新旧知识点。

明确学生本节课的学习目标。

运用多媒体手段进行课件制作，集图像、文本、声音、图片、动画为一体，充分刺激学生的各种感官，更能有效地调动学生的积极性。

二、探究夏季星空（一）探究活动一:观察北斗七星不同季节斗柄的指向，整理北斗七星一年四季的变化规律。

1. 课件依次出示北斗七星春、夏、秋、冬季节中的星空位置图，让学生依次把观察到的北斗七星位置画在相应的表格中。

2.小组合作，完善表格，填写“我的发现”。

3.交流：指数名学生说说自己的发现，并上台展示自己画的北斗七星不同季节位置图。

4.教师小结并板书。

第四单元 : 春夏星空17、夏季星空教材简析本课是观察四季星空系列课程的最后一课，应将教学的主要精力放在总结上，有学生从方法到结论整体进行总结，完整认识四季的代表星座与变化规律，由此开头，乐于进行中长期的研究活动，形成持之以恒的科学态度。

课型：科学活动课教学目标1.引导学生进行合作学习活动，使学生能观察、探究夏季星空及典型星座；能交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及观察方法。

2.通过学习活动，培养学生的探究兴趣和问题意识，参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。

3.通过学习活动，引导学生知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律。

4.通过探究合作学习，激发学生观察星空学习兴趣，进一步激发学生对于宇宙探索的好奇心，从而发现有关星空的更多的秘密。

教学重点 :初步归纳一年四季北斗七星及其他星座变化的规律，能将探究活动继续下去。

教学难点 :继续观察星空，发现有关星空的更多的秘密。

教学准备引导、鼓励学生观察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。

准备夏季星空的资料，如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料等。

课时安排：1 课时教师活动学生活动设计意图二次修改夏天来如果准备临，美丽的星了有关星空的空更加灿烂，录像资料，可我们不仅可以先播放录像，观察到雄伟壮让学生感知星关的银河，而空的美丽与神且还可以看到奇，使学生产夏日大三角中生强烈的探究牛郎与织女相欲。

会的情景。

让学生在学生在小让学生展全班采用头脑组内共同交示和交流自己风暴的形式交流、整理自己在一年中所观流课前的观察一年来对星空察的有关北斗和发现，如学及相关星座观七星的问题，生展示介绍北察、记录、搜画出北斗七星斗七星的“勺集到的第一手在秋、冬、春、柄”指向在春资料，包括观夏四季中的四天、夏天的变察的方法、自幅简图。

化。

己的感觉、发现等方面的内容。

引导学生根据观交流自己所观察、记录和相察探究的星座关资料，来讨和夏季星空发论、总结星空生了哪些变变化的规律，化，让学生把用自己喜欢的自己观察的方方式整理选定法、观察的时的星座在天空间、观察的地中的四季变化点、观察的感记录，并给学受、搜集到的生留有整理和有关星座的传展示的空间。

（青岛版）五年级科学下册教案第四单元春夏夜空17.夏季星空课题：夏季星空认知目标1．能观察、探究夏季星空及典型星座；能与学生交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。

2．自主选择感兴趣的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。

3．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。

拓展性目标：继续观察星空，发现有关星空的更多的秘密。

活动准备引导、鼓励学生观察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有关资料。

准备夏季星空的资料，如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料等。

活动时间：一课时活动过程：谈话导入：夏天来临，美丽的星空更加灿烂，我们不仅可以观察到雄伟壮观的银河，而且还可以看到夏日大三角中牛郎与织女相会的情景。

如果准备了有关星空的录像资料，可先播放录像，让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲。

活动一：1.让学生在全班采用头脑风暴的形式交流课前的观察和发现，如学生展示介绍北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的变化。

2.引导学生交流自己所观察探究的星座和夏季星空发生了哪些变化，让学生把自己观察的方法、观察的时间、观察的地点、观察的感受、搜集到的有关星座的传说等问题充分地说出来，可以是图片，可以是文字资料，可以是观察记录等。

3.教师要创设一种宽松、自由的环境，让每个参与者充分发表自己的观点。

4.通过教科书上的资料卡及银河两张正面、侧面的图片进行展示，或者展示自己、学生搜集到的有关银河的图片、文字资料。

5.最后通过星空全图和相关资料、课件，让学生充分交流自己所观察的星座在从春季到夏季所发生的变化及夏季星空的典型星座。

还可以以此为依托交流有关夏季星空、星座的知识，及有关牛郎织女的美丽传说、其他星座的传说，从而让学生对夏季星空及星座有一个全面的了解。

活动二：1.学生在小组内共同交流、整理自己一年来对星空及相关星座观察、记录、搜集到的第一手资料，包括观察的方法、自己的感觉、发现等方面的内容。

青岛版小学科学五年级下册《夏季星空》教学反思5篇第一篇：青岛版小学科学五年级下册《夏季星空》教学反思《夏季星空》教学反思本课与《春季星空》、《秋季星空》、《冬季星空》共同组成了观察、探究星空的系列课。

本课是在一年来对四季星空的长期观察和研究的基础上，引导学生从方法和知识等方面进行梳理和总结，从而完整的认识四季星空的主要代表星座，总结星座的变化规律。

但是星空对学生来说是一个比较抽象的、难以持久的科学观察的研究活动，所以本次课我依然借助了观察星空的帮手——四季星图来帮助同学们学习夏季星空。

本节课的主要内容是1、认识夏季星空及典型星座知识；2、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。

在本节课中，我联系《春季星空》中的有关知识，在复习原有知识的基础上，引入新的知识。

同时借助漂亮的卡通图片吸引同学们的注意力，让同学们在美丽的图片的吸引下自主地投入到学习中去。

“学以致用”是学生学习的动力所在。

小学科学教学内容中应用科学的成分非常大，即便不是以应用科学面目出现，学生也愿意以幻想的形式畅谈可能的用途。

“夏季星空”，学生自己提出问题、自己解决问题，兴高采烈地研究才能支持长久。

整堂课的研究气氛非常浓，自主化、探究式、大版块的新课程的特征整体展现。

教学的基本模式是：创设情境引入内容——学生小组研究——汇报交流——教师总结。

虽然《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学,但星空离他们很远他们，他们就极有可能因为不懂就不爱学.在这里我就借助有关于夏季星空的神话故事来吸引同学们的注意力，让知识与娱乐相结合，收到了事半功倍的效果。

第二篇：青岛版小学科学五年级下册《夏季星空》教学设计《夏季星空》教学设计指导思想：以“三论”建构科学课的课堂教学，以学生为主体，创设情境激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作学习的探究能力。

教材处理说明：《夏季星空》是青岛出版社科学四年级下册的内容，这部分内容教材设计安排了三个方面的关于夏季星空的观察研究内容：（1）夏季星空知识（2）星座知识讲解（3）拓展宇宙知识。

17.《夏季星空》教学设计【教材分析】《夏季星空》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《春夏星空》单元的第二课时。

本节课学习内容以学生自秋季到次年春季的星空学习为基础，利用课堂教学活动，教师指导学生了解夏季星空，认识夏季的代表星座，从而通过与前期的观察发现结果进行比较，发现星空中存在的变化，认识到宇宙万物都是在变化的。

本课教材有四部分。

第一部分活动准备：首先提示学生继续坚持对星空的长期观察和研究过程中，注意用比较的方式整理分析自己的观察记录，其次，引导学生了解银河的相关知识。

第二部分活动过程：包括三个活动。

活动一：交流我们的观察和发现。

让学生充分交流自己在春季和夏季的观察研究。

活动二：认识夏季星空中的显著星座包括银河（含牛郎、织女星）、天蝎座等。

活动三：整理一年来对星空的观察记录。

包括两个环节。

一是引导学生整理和分析记录。

二是总结星空变化的规律。

第三部分自由活动。

引导学生预测未来星空的变化、交流自己想继续研究的问题，首先引导学生进行大胆的预测，激发学生进一步探究的兴趣，增强他们探究的欲望，拓宽学生的研究领域。

第四部分拓展活动。

通过当“小小天文学家”活动，引导学生继续自己的观察过程，培养学生长期观察研究的习惯，严谨的科学态度，持之以恒和坚忍不拔的意志品质。

【学生分析】经过了上一学期《秋冬星空》单元和本学期的《春季星空》的科学学习，学生已经掌握了一定的观星方法，对于有关的天文星空相关的知识也有了一定的了解认识。

本课时的学习，此时学生的形象思维、无意注意仍处于优势地位，对未知知识好奇心强，喜欢具体形象、新颖有趣的科学学习内容，而对于相对枯燥的概念、知识、理论则提不起兴趣。

并且再观察、交流中，不认真、贪玩、投入程度不高等客观原因，往往会导致中长期观察学习活动出现间断、不连续的情况，而此时如果得到教师积极的肯定的评价，自身成就感、自豪感则提升，往往能达到事半功倍的学习效果。

【教学目标】科学概念目标：1.认识夏季的代表星座。