看图写话——四季(一课一得简案)

看图作文美丽的四季
嘿，春天到了！你瞧瞧，那晨光啊，透过树叶，照得大地暖洋
洋的。

樱花树下，花瓣飘飘洒洒，好像下雪一样，把小径都铺满了。

小溪也欢快得很，鱼儿游来游去，跟春天比赛谁更有活力似的。

这
就是春天，万物都醒了，感觉整个世界都充满了生机。

夏天来了，热得要命！太阳像个大火球似的，把沙子都晒得滚
烫滚烫的。

海滩上，小孩们都在疯玩，笑得跟花儿似的。

海浪一浪
接一浪地拍打着礁石，那声音，别提多带劲了！这就是夏天，热情
如火，让人忍不住想跳舞，想尖叫，感受那无限的生命力！。

部编本二年级语文下册语文园地四看图写话课件一、教学内容根据部编本二年级语文下册语文园地四“看图写话”的内容，本节课将围绕第三章节“美丽的四季”开展教学。

详细内容包括：通过观察四季变化的图片，引导学生运用语言描述图片内容，学会用词语表达四季的特点，提高学生的观察能力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握四季的特点，学会用词语描绘四季的美景。

2. 培养学生观察图片细节的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：学会用词语描绘四季的特点，提高学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点：掌握四季的顺序和特点，运用所学词语进行看图写话。

四、教具与学具准备教具：四季变化的图片、多媒体教学设备学具：词语卡片、画笔、画纸五、教学过程1. 导入：展示四季变化的图片，引导学生说出四季的名称，回顾四季的特点。

2. 新课内容：引导学生观察图片，说出图片中描绘的四季景象，学习用词语表达四季的特点。

3. 例题讲解：以春季为例，教师示范如何用词语描绘春天的景象，如“春暖花开”、“柳绿桃红”等。

4. 随堂练习：学生根据所学，选取一个季节，用词语描绘该季节的景象，进行口头表达。

5. 小组合作：学生分组，每组选取一张四季图片，共同讨论，用词语描绘图片内容，然后进行展示。

六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：四季的名称和对应的特点2. 右侧：学生用词语描绘的四季景象七、作业设计1. 作业题目：观察家附近的景物，选择一个季节，用词语描绘出该季节的景象。

2. 答案：学生可根据自己的观察，运用所学词语进行描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生课后观察大自然，发现四季的变化，用自己的语言记录下来，培养观察力和表达能力。

同时，鼓励学生阅读有关四季的诗歌、故事，提高文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的图片选择与呈现。

看图写话春夏秋冬4幅图教案教案主题：看图写话——春夏秋冬四幅图教学目标：1. 培养学生观察、思考和描述的能力。

2. 通过看图写话的活动，提高学生的写作能力。

3. 帮助学生理解和运用四季的常见特征和变化。

4. 培养学生的团队合作和分享的意识。

教材准备：1. 春夏秋冬四季的相关图片。

2. 学生用纸和铅笔。

教学流程：引入（5分钟）：1. 与学生共享关于四季的知识，引发学生对四季变化的兴趣。

2. 准备一幅展示图片，让学生观察图片内容和细节，并鼓励他们提出相关问题。

导入（10分钟）：1. 展示春天的图片，引导学生描述图中的场景、物体和气候变化，并提问相关问题，激发学生思考和回答。

2. 学生分小组讨论，分享并讲述他们对春天的理解，鼓励他们使用描述性词汇。

主体（30分钟）：1. 分别展示夏天、秋天和冬天的图片，并让学生进行相似的观察和描述活动。

2. 学生继续分组讨论，分享并讲述他们对夏天、秋天和冬天的理解，鼓励他们在描述时使用适合的词汇和句式。

拓展（10分钟）：1. 引导学生思考四季变化的原因和对人们生活的影响。

2. 让学生自由发挥，尝试创作一幅关于四季的画作，并用一段描述来诠释他们的作品。

总结（5分钟）：1. 回顾并总结学生在活动中所学到的关于四季变化的知识和词汇。

2. 鼓励学生相互欣赏和分享他们的作品，并给予积极的反馈和评价。

教学扩展：1. 学生可以在家中或学校周围寻找更多的四季变化的图片，并进行观察和描述。

2. 学生可以选择一个季节，写一篇关于该季节的文章，描述该季节的特点和自己的感受。

教学评估：1. 学生在观察和描述图片时的参与程度和准确性。

2. 学生在小组讨论和表达自己意见时的合作精神和语言表达能力。

3. 学生创作的四季画作和相关描述的准确性和创意性。

教学延伸：1. 鼓励学生进行户外观察和实地考察，进一步了解四季变化的现象和原因。

2. 引导学生进一步探索四季的文化和习俗，与其他国家的四季进行比较和对比。

小学语文《四季》优秀教案小学语文《四季》优秀教案（精选11篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的小学语文《四季》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文《四季》优秀教案篇1教材说明：这是一首儿歌。

通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。

儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。

所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，预设教学目标：1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。

认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

教学时间：2课时第一课时预设教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。

认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

3.能正确地朗读课文。

教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。

（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

（新型生生关系）3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。

部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。

部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。

正确流利地朗读课文，背诵课文。

认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。

学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。

在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。

我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。

2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。

教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。

今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。

哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。

”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。

看图写话：春夏秋冬作文200字
看图写话：春夏秋冬作文200字
我们知道一年有四个季节，就是春夏秋冬。

春天，美丽的小花开了，河水上的冰也融化了。

树枝也长出了嫩嫩的树芽。

燕子还在空中飞来飞去。

夏天，火红的太阳把小朋友晒得挥汗如雨。

小朋友只好买了一根冰棍儿，好凉快啊！
秋天，许多大麦、稻谷都熟了。

农民伯伯把大麦和稻谷收走。

像大雁那样的.侯鸟，到秋天会去南方。

冬天，寒风呼呼地刮着，大雪“哗哗”地下着。

树枝上有许多银白色的雪，房子上也有银白色的雪，大地也一样。

在冬天里我们可堆雪人、滑冰刀、踩脚印儿等。

我喜欢这一年，因为这一年里有春夏秋冬。

小学二年级看图写话美丽的春天春天来了，小草偷偷地的从土里钻出头来了，好奇的望着外面的世界。

柳树垂下了柔软的枝条，在春风中轻轻地摇动，像妈妈温柔的手。

南方的春燕飞回来了，它们叽叽喳喳地叫着，像是在歌唱春天美丽的风光呢!小河也解冻了，清清的河水欢乐地流淌着，像美妙的琴声。

田野穿上了花裙子，到处是五彩的花，到处是碧绿的草，到处是欢快的生命。

春风那么温暖，它为大地吹来了漂亮的春装。

多美的春天啊！美丽的夏天我喜欢夏天，它虽然很炎热，但是也有很多乐趣。

清清的池塘中，荷叶碧绿的叶子托着淡粉色的荷花，像个美丽的小姑娘。

阳光洒在水面上，就像洒下了一把碎宝石，池水变得闪闪发光。

五颜六色的野花开了，田野成了花的海洋。

红的似火，黄的如金，白的似雪，粉的像霞……夏天的田野热闹极了！太阳火辣辣的挂在天上，小狗伸着舌头躲在树下乘凉，我打开空调，从冰箱里拿出冰棒来，一口咬下去，啊！又凉又甜。

夏天可真美好！美丽的秋天秋天是个五光十色的季节。

田野里的麦粒金灿灿的，果园里的果子都露出了笑脸，让人口水直流。

花园里的菊花也开放了，颜色各异，卷曲的花瓣像奶奶温和的笑脸。

红的枫叶，黄的银杏叶.....多美的一幅画卷啊！农民伯伯们丰收的欢声笑语惊飞了树上的小鸟。

秋风吹来十分凉爽，南飞的小鸟们结伴飞往温暖的地方。

一片片落叶像一封封秋天的来信，告诉动物们，快去准备过冬粮食吧！秋天多美好啊！有趣的冬天冬天悄悄地来了，北风爷爷使劲的吹着冷气，呼——呼——小动物们都躲进了洞里，大树干枯的树枝也在寒风中不住地发抖。

只有松柏一身绿装，笔直的立在风雪中，像一位位英勇的战士。

雪后的城市真像一个童话世界，充满了趣味，我穿上暖和的棉衣来到广场上，和小朋友们打雪仗、堆雪人、滚雪球......寒风吹红了我们的脸，可是我们却玩的热火朝天。

欢笑声把树枝上的雪都震下来了。

带着一身冰雪回到家，喝一口妈妈给我们的准备热牛奶，坐在温暖的沙发里，真是既满足又开心，我喜欢冬天！。

春夏秋冬看图写话1、看图写话春夏秋冬春天来了，草长莺飞。

小红在公园里开心地放风筝。

小鸟在天空中叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天到了，春天到了！”夏天来了，小红和小明在海岸边快乐地玩耍。

小红套上救生圈，在海里欢快地游泳。

小明戴着墨镜，躺在遮阳伞下乘凉。

多开心啊！秋天来了，果实累累。

农民伯伯在果园里不停地摘着苹果，忙得满头大汗，心里却像吃了蜜一样甜。

冬天来了，大雪纷飞，小朋友们开心地堆着雪人。

有的给它戴帽子，有的给它装纽扣。

雪地里不时传来他们的欢笑声。

作者：宋宜睿2、春夏秋冬看图写话春天到了，花红柳绿，万物复苏。

小花在公园里开心地放着风筝。

小鸟们在唱着动听的歌。

夏天到了，赤日炎炎，骄阳似火。

小红和小明来到海滩边度假。

小红套着救生圈在海里游泳。

小明在遮阳伞下悠闲地休息。

他们真开心。

秋天到了，秋高气爽，果实累累。

农民伯伯正在果园里开心地摘着苹果，忙得不可开交。

冬天到了，寒冬腊月，大雪纷飞。

小朋友们在雪地里堆起了雪人，还给雪人戴了一顶水桶帽子，安了一只胡萝卜鼻子。

雪地里不时传来孩子们一阵阵的欢笑声。

作者：张安齐3、春夏秋冬看图说话春天到了，花红柳绿。

小明高兴地在草坪上放风筝。

小鸟看见了，叽叽喳喳地叫了起来，好像在说：“春天来了，春天来了！”夏天到，烈日炎炎。

小明和小红来到海边。

小红扎着小辫子，套着游泳圈，在海里游泳。

小明戴着墨镜，在遮阳伞下睡午觉。

秋天到了，果实累累。

农民伯伯在果园里收苹果。

不一会儿，他就收了满满三筐苹果。

他累得直流汗，但脸上却笑开了花。

冬天到，雪花飘。

小明穿着棉衣，带着圣诞帽，在雪地里堆雪人。

他给雪人安了一根胡萝卜鼻子，装了一个铁桶帽子。

雪地里不时传来他的欢声笑语。

作者：姜皓辰。

小学一年级语文《四季》原文、教案及教学反思优秀10篇一年级语文《四季》教案篇一活动目标：1、通过欣赏四季景色的变化，使幼儿感受色彩与冷暖的相应关系、丰富审美经验。

2、大胆地运用不同色彩表现春、夏、秋、冬四个季节的主要特征。

3、体验明显的季节特征。

4、激发幼儿热爱大自然的`美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：欣赏四季景色图片。

活动过程：1、请幼儿说一说四季的特点。

2、请幼儿想一想用什么方法描绘四季，选择自己需要的颜色、工具和材料。

3、教师观察并指导幼儿进行色彩的尝试活动，鼓励幼儿大胆地按自己的想法绘画，注意发现幼儿的困难，适时地给予帮助。

4、展示幼儿的作品，鼓励幼儿交流和欣赏作品。

引导幼儿感受色彩的冷暖，共同分析作品中的色彩，以及色彩所表现的冷暖。

游戏安排：画鼻子。

小学一年级语文《四季》原文篇二草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。

”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。

”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。

”小学一年级语文《四季》教学反思篇三在教学《四季》之前，我发现这篇课文采用拟人的手法，语言亲切、生动，而且配以适当的图片，能启迪学生的想象空间，很适合对学生进行看图说话、模仿课文写话等方面的口语训练。

所以在预设教学环节时，我将这两个活动穿插在教学过场中。

在课后反思中，发现这两个活动还是非常有效的。

在教学中，边指导学生阅读，边引导学生认真观图，想象课文插图上的“小鸟、青蛙、谷穗、雪人”还会说些什么？如：在教学第一小结时，启迪孩子们：“小鸟扇着翅膀除了说‘我是春天’之外，它还会说些什么呢？”孩子略加思考之后，纷纷举手，有的说：“哇！春天真美丽！”“好红的花，绿的草呀。

”“我喜欢春天。

”“终于可以出来透透气了。

”……语言虽然简洁，但生动、有趣。

在学完课文之后，我本打算引导学生来模仿课文写《四季》，但考虑到学生第一次接触，认知、年龄等方面的因素，所以改为“谈谈自己喜欢的季节。

部编人教版小学语文一年级上册《4四季》优秀教案部编人教版学校语文一班级上册《4四季》优秀教案1一、看，初识美1、师：同学们，今日老师带着你们去认识一位美丽的妈妈，她的名字叫大自然。

大自然妈妈有四个特别美丽的女儿，想不想去看？2、出示课件，同学观赏四季图和赞美四季的音乐。

3、师：大自然妈妈四位美丽的女儿各有各的本事，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片洁白。

想和这四位美丽的姐姐交伙伴吗？4、大家猜猜大自然妈妈这四位美丽的姐姐叫什么名字？5、〔板书〕四季。

设计意图：老师的导语意在吸引同学的留意，调动同学的爱好。

利用多媒体中漂亮的四季图、音乐让同学感知四季给大自然带来的不同的美，激发同学对大自然美的喜爱之情。

二、读，感悟美1、借助拼音读通课文：⑴同学选择自己喜爱的方式读课文，并圈画诞生字，借助拼音多读几遍。

⑵小组内读课文和生字，互读互听。

介绍自己的识字方法。

⑶多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，同学认读。

⑷全班齐读课文。

2、精读课文，了解四季特征。

⑴同学探究适合自己的学习方法。

师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家援助找一找。

那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？〔同学谈学法。

〕⑵同学选择自己喜爱的方法，精读课文。

⑶同学分小组谈自己的收获。

〔老师在此环节中留意培育同学养成谦让的好品质。

〕师：大自然妈妈夸同学们读书真仔细，她想听听同学们读了课文都有什么收获。

⑷集体汇报沟通。

⑸质疑。

〔通过生生互动、师生互动来解决。

〕3、美读最喜爱的季节：⑴生选择选择喜爱的部分在小组内读一读，并推举一名代表。

⑵开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地朗读课文。

设计意图：这个环节意在放手让同学自主、合作读课文，识记文中的生字，让同学带着真实的感受读课文，调动同学生活中已有的阅历来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。