一年级语文复习备课

人教版一年级上册语文复习教案语文课程中的读课外书，不是仅仅获取信息和知识，是学语文的，学词学句，积累语言，读写结合。

所以读课外书，一定要让孩子遇到生字就查字典。

为了大家学习方便，小编特地准备了人教版一年级上册语文复习教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版一年级上册语文复习教案1教学目标：1.学会本课生字8个和11个词语。

认识7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

课前准备：1.生字生词卡片。

2.教学挂图或投影片。

3.朗读课文录音带。

4.抄有课后练习4的小黑板。

5.春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。

(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。

板书课题。

谁来读课题?学习“灰”。

二、整体感知1.听课文录音。

2.教师提出学生要求(1)轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

(2)在课文中画出生字，(包括要求认识的字)，读准这些生字的音。

3.学生按要求自学后，进行检查(1)开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。

(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。

三、导读课文一至六段1.教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2.学习生字“收、菜”。

提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。

“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。

3.收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢?指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

4.学生汇报所画的句子，教师出示两句话。

指导学生学习生字“谢、您”。

这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。

一年级语文上册期末复习教案（精选8篇）一年级语文上册期末复习篇1教学目的：1.认识并掌握7个生字。

2.体会幽默带来的愉悦，感悟漫画所表达的思想感情。

3.培养学生的观察力，想象力，并使学生具有初步的幽默感。

教学重点;1.正确掌握一类字。

教学难点：正确书写生字及培养学生的幽默感。

教学准备：生字卡片、相关教学过程：一、导入新课(课件出示《脖子的妙用》《动脑筋照相》)1、同学们，你们还记得《脖子的'妙用》和《动脑筋照相》吗?你们喜欢这样的课文吗?它们都是漫画。

漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特殊意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启示。

今天我们再来欣赏一组由德国漫画家卜劳恩创作的《鱼儿捎来的信》。

(多媒体出示课题)二、新授：1、齐读课题，在这个题目中哪些字是我们以前没学过的?2、师出示卡片：“捎”“信”领读，开火车读，注意“捎”是翘舌音。

你还能用这两个字组词吗?3、鱼儿到底是怎样捎来的信，捎来的什么信?下面看大屏幕(出示题目及6幅漫画)4、仔细观察，看你能看懂哪幅图，把你看懂的说给同桌听。

生1：第一、第二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让钓，从而保护鱼儿，因此，儿子以鱼儿的口气写了一封信。

生2：第三，四幅图写儿子跳到水中，把信挂在了鱼钩上。

生3：第五，六幅图父亲发现鱼竿动了，本以为是鱼儿咬钩了，拎起一看，原来是一封信。

5、通过你对漫画的理解，你认为儿子是一个什么样的孩子?6、猜猜儿了在写信，挂信时会想些什么?(不想钓鱼，想保护鱼儿)7、带着这种理解，我们齐读这封信。

(大屏幕出示信)①开火车读一类字：捎肖信言致至礼屏幕出示)②注意：“致”的左边最后一笔是堤“礼”是衣字旁而不是示字旁。

③用生字扩词，选择一两个说话。

8、生字我们认识了，再来读这封信，思考父亲看了这封信会怎么说?三、新生知识升华：1、在屏幕出示父与子中几幅简单的漫画共同学欣赏。

2、自己创作：出示课后四幅未完成的图，让同学想象并补画上。

一年级语文下册复习教案一、教学目标1. 复习巩固一年级语文下册所学的知识点。

2. 提高学生的语文听、说、读、写的能力。

3. 培养学生的观察分析、归纳总结和运用知识的能力。

二、教学内容1. 课文复习（1）认读下册课文，重点复习难点句子。

（2）回顾课文的主要情节和故事。

帮助学生理解课文内容。

2. 词语复习（1）复习下册教材中出现的重要词语，帮助学生掌握词义和用法。

（2）组织学生进行词语拼写和造句练习，提高学生的词汇运用能力。

3. 综合能力训练（1）阅读理解：选取下册课文中的篇章，设计问题，提高学生的阅读理解能力。

（2）写作训练：让学生根据自己的实际情况，写一篇短文，展示他们的语言表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点（1）课文复习：回顾课文的内容，重点理解故事情节和主要人物。

（2）词语复习：强化学生对重要词语的记忆和运用。

2. 教学难点（1）提高学生的阅读理解能力，培养他们分析、归纳和概括的能力。

（2）写作训练：引导学生写一篇补充故事情节的短文，提高他们的语言表达能力。

四、教学方法1. 听说读写相结合，培养学生的听说能力。

2. 分组合作，开展讨论和互动，培养学生的合作能力。

3. 多媒体辅助教学，增强教学效果。

五、教学过程1. 课文复习（1）教师出示下册课文，复习学生已经学过的课文。

对于重点句子，教师逐一解释并引导学生朗读。

（2）针对课文情节，教师设计问题，让学生回答。

帮助学生理解课文内容。

2. 词语复习（1）教师出示一些下册教材中的重要词语，帮助学生认读并理解词义。

（2）组织学生进行词语拼写和造句练习，巩固词汇知识。

3. 综合能力训练（1）阅读理解：教师选择下册课文中的篇章，设计问题，让学生读懂文章并回答问题。

引导学生发掘文章中的重要信息。

（2）写作训练：根据学生的实际情况，教师引导学生写一篇补充故事情节的短文，展示他们的写作能力。

六、教学反思本堂复习课，通过让学生回顾课文内容和重点句子，加深学生对语文知识的记忆。

人教版一年级上册语文复习教案五篇人教版一年级上册语文教案1《世界多美呀》教案《世界多美呀》是一篇富有情趣的童话故事，课文讲的是小鸡在孵化过程中对周围世界的认识。

通过教学，旨在让学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。

本课教学过程设计如下：一.导入新课，激发兴趣1.今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，名字叫《世界多美呀》。

2.板书课题，齐读课题。

[注]学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。

上课伊始，我便创设了学生喜爱的故事情境，学生强烈的好奇心就被激发起来了。

二.初读课文，整体感知1.听老师配乐朗读，边听边想：故事讲了一件什么事?2.借助拼音，自读课文。

(碰到不认识的字做上记号，把拼音多读几遍)。

3.指名读文，师生评议。

4.同桌轮读，相互正音。

5.跟着课文录音轻声读。

[注]经过一个阶段的语文学习，学生已具备了一定的读书能力。

此时，我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但要注意形式的多样性。

我通过听配乐朗读、自读、指读、轮读、跟读等方法，让学生熟读课文，又不感到枯燥乏味。

另外，在学生自读过程中，教师要及时纠正学生不正确的读书姿势，以培养学生不错的学习习惯。

三.理解课文，感情朗读1.朋友已把故事读了好几遍，现在谁来说说课文主要讲了一件什么事?2.鸡被美丽的世界吸引住了，现在我们就和小鸡一起把这美丽的世界看个够，好吗?(学生戴上小鸡头饰扮演小鸡)。

师：蛋壳里的小鸡在妈妈的精心照顾下一天天长大。

它先是睡着的，(配上动作)渐渐地，渐渐地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，它就觉得——(出示：整个世界都是黄色的呀!)指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。

〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗3.老是呆在蛋壳中多没意思啊!这时你们想干些什么?(1)出示：它啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

指名朗读，(评价：你们才出生不久，力气是那小，啄起来可费劲了，谁再来试试?)再次指名读。

一年级语文下册复习教案(15篇)一年级语文下册复习教案1【教学目标】1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁;会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。

3. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。

【教学重点】1、认识四季特征。

2、掌握生字词写法。

3、正确朗读课文，背诵课文。

【教学难点】1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。

2、按顺序(远近、左右)观察图画的方法。

3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。

【课前准备】要准备好春夏秋冬四季的精美彩图，课文词句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、【教学课时】二课时【教学建议】本课共有4组词语，8 个三字句，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

本课识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

【教学过程】第一课时一、愉快导入1 .师问：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢?每个季节景色是什么样的?你最喜欢哪个季节?说说为什么?2.出示精美四季彩图。

猜猜出示的彩图分别是哪个季节?设计意图：低年级的孩子活泼好动。

声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。

顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字1.认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1) 仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。

一年级语文备课教案(精选5篇)一年级语文备课教案【篇1】教学目标：1、培养学生热爱劳动的思想感情，向小燕学习，帮助大人做力所能及的家务劳动。

2、初步培养学生看图说话的能力，学会用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说话以及“谁在哪里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说一句话。

教学重点：看图用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说一句话。

教学难点：把四幅图连起来，用“谁在那里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说小燕在家里会干哪些事。

教学准备：四幅挂图，四张词语卡片。

教学课时：1课时。

教学过程：一、谈话揭题这节课是听说训练课。

请小朋友们看第21课书上的四幅图。

图中的小女孩名叫小燕，大家仔细地看清楚，小燕在干什么呢?二、逐幅看图说话1、出示挂图1(小燕扫地)(1)请小朋友们仔细看这幅图，说说小燕在干什么?(小燕在扫地)。

指名回答，并在图下贴出卡片“扫(sao)地”。

(2)然后问什么时候，小燕在哪里扫地。

(早上，小燕在家里扫地)。

指名回答。

在黑板上写出句式：“什么时候，谁在哪里干什么”，让学生看图练习句式，做到大面积训练。

(可以是早上、放学以后不同时间);然后，班级齐声说：早上，小燕在家里扫地。

2、依次出示挂图2(小燕擦桌子)、挂图3(小燕倒垃圾)、挂图4(小燕帮奶奶穿针)。

(1)问小燕在家里还干了什么事呢?指名回答，老师分别在图下贴出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿针(在擦、倒、针三字上标上拼音)。

(2)用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说出来。

大面积训练。

然后分组训练，同桌之间相互说，反复练习。

3、看挂图4，想一想，小燕为什么帮奶奶穿针?(奶奶视力不好。

);怎么看出奶奶视力不好呢?(奶奶戴着老花眼镜。

)，以培养学生的观点采择能力和观察力。

3、连贯的看图说话(1)按次序地看4幅图，想一想，小燕在家里会干哪些事情，然后用一句话连起来说这四幅图的内容。

哪个小朋友能看这四幅图，按次序，用一句话说说小燕在家里会干哪些事?出示句式：小燕在家里会( )，会( )，会( )，还会( )。

一年级上册语文复习教案(分单元复习)第一章：汉语拼音复习一、教学目标：1. 巩固学生对汉语拼音的掌握，提高拼读能力。

2. 加强学生对声母、韵母、声调的辨识能力。

3. 培养学生流利、准确地朗读拼音文章。

二、教学内容：1. 声母、韵母、声调表。

2. 汉语拼音字母表。

3. 拼音文章。

三、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母、声调的辨识与正确发音。

2. 难点：声母、韵母、声调的组合与运用。

四、教学方法：1. 采用游戏、儿歌、情境教学等方法，激发学生学习兴趣。

2. 进行分组练习，让学生互相纠正、互相学习。

3. 教师示范，学生跟随练习，确保发音准确。

五、教学步骤：1. 复习声母、韵母、声调表，让学生熟记。

2. 学习汉语拼音字母表，掌握字母顺序。

3. 朗读拼音文章，加强学生对拼音的应用能力。

六、课后作业：1. 默写声母、韵母、声调表。

2. 熟读汉语拼音字母表。

3. 朗读拼音文章，家长签字确认。

第二章：汉字复习一、教学目标：1. 巩固学生对汉字的基本笔画、笔顺的掌握。

2. 提高学生对汉字的认读、书写能力。

3. 培养学生正确、美观地书写汉字。

二、教学内容：1. 汉字基本笔画、笔顺表。

2. 常用汉字。

3. 汉字书写规范。

三、教学重点与难点：1. 重点：汉字基本笔画、笔顺的掌握。

2. 难点：汉字的正确书写与美观书写。

四、教学方法：1. 采用游戏、比赛、情境教学等方法，激发学生学习兴趣。

2. 教师示范，学生跟随书写，纠正书写错误。

3. 进行分组练习，让学生互相纠正、互相学习。

五、教学步骤：1. 复习汉字基本笔画、笔顺表，让学生熟记。

2. 学习常用汉字，加强学生对汉字的认读能力。

3. 讲解汉字书写规范，培养学生的书写习惯。

六、课后作业：1. 默写汉字基本笔画、笔顺表。

2. 书写常用汉字，家长签字确认。

3. 按照书写规范，练习书写汉字。

第三章：词语复习一、教学目标：1. 巩固学生对词语的理解与运用。

2. 提高学生对词语的认读、拼写能力。

一年级上册语文复习教案（分单元复习）第一章：拼音复习一、教学目标：1. 巩固学生对拼音的掌握，包括声母、韵母、声调和整体认读音节。

2. 提高学生准确认读拼音的能力，能够正确拼读汉字。

3. 培养学生自主学习拼音的习惯，增强他们对语文学习的兴趣。

二、教学内容：1. 声母表、韵母表和整体认读音节的复习。

2. 声调和标调规则的回顾。

3. 拼音书写规范的检查。

三、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母、声调和整体认读音节的正确认读。

2. 难点：声调和标调规则的运用，拼音书写的规范性。

四、教学方法：1. 采用游戏、唱歌、chant等多种形式进行复习。

2. 利用图片、卡片等教具辅助教学，提高学生的兴趣。

3. 分组竞赛，激发学生的学习积极性。

五、教学步骤：1. 声母复习：教师带领学生复习声母表，学生跟读，并进行分组竞赛。

2. 韵母复习：教师带领学生复习韵母表，学生跟读，并进行分组竞赛。

3. 整体认读音节复习：教师带领学生复习整体认读音节，学生跟读，并进行分组竞赛。

4. 声调复习：教师讲解声调规则，学生进行声调练习，教师点评并指导。

5. 拼音书写复习：教师讲解拼音书写规范，学生进行书写练习，教师点评并指导。

第二章：汉字复习一、教学目标：1. 巩固学生对汉字的认读能力，提高学生的汉字书写水平。

2. 培养学生正确的汉字书写习惯，提高他们的语文素养。

3. 引导学生发现汉字的结构规律，增强他们对汉字学习的兴趣。

二、教学内容：1. 回顾已学的汉字，重点复习易错字和难写字。

2. 汉字基本笔画和结构规律的复习。

3. 汉字书写规范的检查。

三、教学重点与难点：1. 重点：易错字和难写字的精确认读和书写。

2. 难点：汉字基本笔画和结构规律的掌握。

四、教学方法：1. 采用游戏、卡片、书写练习等多种形式进行复习。

2. 利用图片、实物等教具辅助教学，提高学生的兴趣。

3. 分组竞赛，激发学生的学习积极性。

五、教学步骤：1. 易错字和难写字复习：教师带领学生复习易错字和难写字，学生跟读，并进行分组竞赛。

语文一年级复习课教案语文一班级复习课教案1内容简析这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。

课文有两幅插图，与课文内容全都，有助于学生理解课文。

设计理念本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式，并在具体的语言环境中认识生字。

教学目标1.能力目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。

2.知识目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。

3.情感目标：培育学生从小爱看书的好习惯。

重点难点重点：正确、流利地朗读课文。

难点：指导学生掌握“手、书”两个字的书写。

教具准备课文插图、录音带。

教学时间一课时。

教学流程一、激趣引入1.拿出各种各样的书，激发学生：你看过这些书吗?平时在家里，你爸爸、妈妈喜欢看些什么书?谁来告诉老师?2.告诉学生：读书的好处很多，今天，我们也来学习以《看书》做题目的课文。

板书“看书”，读题。

师：读了课题，你想知道些什么?二、整体感知1.自由读课文，遇到不认识的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。

2.再读课文，一边读，一边画出生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。

3.同桌互相检查。

(同桌互当小老师，仔细听对方读，互相纠正读音。

)4.出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。

5.指名分节读课文，看谁读得正确。

并想想：文中写了谁在看书?三、看图学句(一)读第一节课文。

1.看图一：图上画的是谁?(爸爸、妈妈和“我”。

)他们手里拿着什么?2.他们手上的书像什么?出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。

3.指导朗读。

师：看他们读得多仔细啊!你们能这么仔细地读书吗?(1)自由练习读。

先一句一句地读好，再连起来读。

(2)小组互读，看谁读得好。

(3)老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。

(4)表演读，看谁最勇敢，读得好。

(5)练习背诵第一节课文。

(二)读第二节课文。

1.看图二，小妹妹在干什么?谁来描述一下?2.自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。

一年级上册语文复习教案5篇一年级上册语文复习教案篇1设计意图：许多教师上复习课的时候都有这样的体验，大量的复习和练习使课堂显得很枯燥，往往是教师教得口干舌燥，学生学得没精打采。

为转变这种状况，在上人教版小学语文第一册的《复习三》时，依据孩子们的年龄特点，我把一年级复习课设计成一个完整的童话故事，以故事做导航，让孩子们参加进来，把复习题穿插其中，孩子们学得乐趣无穷，整堂课教师学生其乐融融。

一、创设情景师：今日，拼音王国可出大事了!(生：怎么了?)老国王最最疼爱的小公主突然不见了，这下可把老国王急坏了，他都想哭了。

正在这时候，有个人向他透漏了一个消息：听说是老巫婆把小公主带走的，她想把小公主变成坏人呢!这怎么能行呢?拼音王国可没有一个坏人呀，我们肯定得想方法把小公主从老巫婆的手里救出来!可是老巫婆住的地方特殊远，一路上困难重重，要过五关才能到达那里。

老国王年纪大了，不能亲自去，只有英勇和善的人才能完成拯救任务，谁来帮忙老国王去救小公主呢?(全班同学举起了手)出示幻灯：拼音王国历险记第一集《小公主遇难》二、勇过四关师：好!同学们都是热心人，让我们赶快动身吧!假如晚了，老巫婆很可能就对小公主下毒手了。

我们先走进一片沙漠，(出示课件，背景是沙漠)遇到了第一关“我会读”(书上第一题)，假如同学们都能把第一关的题读对，我们就可以进入其次关了。

(课件出示第一题，以各种形式让孩子们读第一题，并辨别几个复韵母的异同)师：你们可真能干!我宣布：你们顺当通过第一关。

生：耶!师：我们接着要潜入海底。

(出示课件，背景是海底)查找其次关“我会拼”(书上其次题)。

大家可要抓紧拼出这些音节，才能进入第三关。

(以各种形式拼读其次关的音节词。

若看到不仔细拼的，我会说：“有一个同学不好好读，就会被扣掉一分，假如连续被扣掉五分，我们就无法进入下一关了。

同学们听了，个个精神抖擞，不敢懈怠，用心拼读。

) 师：真不简单，我们最终闯过了其次关。