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一年级语文集体备课活动记录三篇篇一：一年级语文上册第一单元《识字一》单元备课活动记录一、教材分析1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。
这是识字教学的第一课，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，因此本教学设计旨在培养学生自读、自悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。
同时，激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。
在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。
本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。
为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。
在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。
写好“一”、“二”、“三”、这三个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生发展的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。
2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。
本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。
所以学本课时要注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式，情境中读读、认认、贴贴、说说。
比如说学习“目”吧，可以在课前画出眼睛的实物图，出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么，（让学生知道“目”即眼睛）把你认识的字贴在实物画的下面。
比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“目”有什么相像的地方？3、《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。
在学习这篇课文时，我们可以设计一些孩子们喜欢的卡通人物（小新、香玲、甚至奥特曼）邀请他们到我们家里做客，我们向他介绍我们家里的布置：如哪是沙发、茶几、台灯、电视……相机出示我们事前准备好的生字卡片。
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：小学一年级语文组办公室三、活动主题：一年级语文教材分析与教学策略探讨四、参与人员：一年级语文组全体教师五、活动记录：（一）活动开始主持人：张老师张老师：大家好！今天我们小学一年级语文组举行教研活动，主要围绕一年级语文教材分析与教学策略展开讨论。
下面，请我们先对本次教研活动进行简要介绍。
（二）教材分析1. 语文教材介绍李老师：大家好，今天我来为大家介绍一年级语文教材。
本套教材共分为上、下两册，每册包含24个单元，每个单元围绕一个主题展开，内容包括生字、词语、句子、课文、课后练习等。
2. 教材特点王老师：经过对教材的初步了解，我认为本套教材具有以下特点：（1）注重基础，循序渐进。
教材从最基本的生字、词语入手，逐步引导学生掌握语文知识。
（2）图文并茂，生动有趣。
教材中的插图、故事等内容，有助于激发学生的学习兴趣。
（3）注重实践，学以致用。
教材中的课后练习，旨在让学生在学以致用的过程中，巩固所学知识。
3. 教材重难点分析刘老师：下面，我来分析一下教材的重难点。
（1）生字教学。
一年级学生识字量有限，生字教学是语文教学的重点。
教师应注重引导学生掌握生字的笔画、结构、读音和书写。
（2）词语教学。
词语教学要注重引导学生理解词语的意思，并能运用到实际生活中。
（3）句子教学。
句子教学要注重引导学生掌握句子的结构，并能进行简单的句子仿写。
（4）课文教学。
课文教学要注重引导学生理解课文内容，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
（三）教学策略探讨1. 生字教学策略陈老师：关于生字教学，我认为可以采取以下策略：（1）运用多种教学方法，如游戏、故事、图片等，激发学生学习兴趣。
（2）注重生字笔画、结构的讲解，帮助学生掌握生字的书写。
（3）通过反复练习，让学生熟练掌握生字的读音和书写。
2. 词语教学策略赵老师：对于词语教学，我有以下几点建议：（1）结合生活实际，引导学生理解词语的意思。
一、活动背景为了进一步推进课程改革，提高语文教学质量，我校一年级语文组于2023年3月开展了“一年级下册语文教研教改活动”。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探索一年级语文教学的新方法，提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣。
二、活动目标1. 提高教师对一年级下册语文教材的理解和把握能力。
2. 探索一年级语文教学的有效方法，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
4. 培养学生的语文素养，激发学生对语文学习的兴趣。
三、活动内容1. 集体备课活动时间：2023年3月1日活动地点：一年级语文办公室活动内容：（1）对一年级下册语文教材进行深入研讨，明确教学目标和重难点。
（2）针对教材中的生字词、课文内容、阅读理解等方面进行详细备课。
（3）讨论教学方法，包括课堂导入、教学环节设计、作业布置等。
（4）分享优秀教学案例，借鉴他人的教学经验。
2. 课堂观摩活动时间：2023年3月8日活动地点：一年级教室活动内容：（1）由一年级语文教师进行公开课展示，教学内容为《小蝌蚪找妈妈》。
（2）听课教师认真观摩，记录教学过程中的亮点和不足。
（3）课后进行评课，交流教学心得，提出改进意见。
3. 教学反思活动时间：2023年3月15日活动地点：一年级语文办公室活动内容：（1）教师针对课堂观摩中的公开课进行反思，总结教学经验。
（2）针对教学中的不足，提出改进措施。
（3）分享教学心得，共同探讨提高教学水平的方法。
四、活动成果1. 教师对一年级下册语文教材的理解更加深入，对教学重难点的把握更加准确。
2. 教师们通过集体备课，分享了优秀的教学经验，提高了教学水平。
3. 课堂观摩活动促进了教师之间的交流与合作，提高了课堂教学效果。
4. 学生的语文素养得到了提升，对语文学习的兴趣更加浓厚。
五、活动总结本次一年级下册语文教研教改活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，教师们对一年级下册语文教材有了更深入的理解，教学水平得到了提升。
第1篇一、活动背景为了进一步提升一年级语文教学质量，提高教师的教学水平和学生的学习兴趣，我校于2023年3月15日开展了主题为“一年级语文教学策略与方法”的教研活动。
本次活动由一年级语文教研组长主持，全体一年级语文教师参与。
二、活动目的1. 分析一年级语文教学的特点和难点。
2. 探讨有效的教学策略和方法。
3. 提升教师的教学能力和学生的学习效果。
4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容（一）主题讲座：一年级语文教学策略与方法1. 主讲人：张晓丽老师2. 讲座内容：- 一年级语文教学的基本理念- 一年级语文教学的重点与难点- 一年级语文教学的有效策略- 朗读教学策略- 写字教学策略- 识字教学策略- 说话教学策略- 一年级语文教学的方法- 情境教学法- 合作学习法- 探究式学习法- 活动教学法（二）分组讨论：一年级语文教学案例分享1. 分组：将参加教研的教师分成四个小组，每组选出一个组长。
2. 讨论主题：每个小组针对以下主题进行讨论并分享：- 如何提高一年级学生的识字兴趣？- 如何引导学生进行有效的朗读？- 如何培养学生的写作能力？- 如何在课堂上营造良好的学习氛围？（三）教学观摩：一年级语文示范课1. 授课教师：王莉老师2. 教学内容：一年级下册《小蝌蚪找妈妈》3. 观摩重点：- 朗读教学- 识字教学- 说话教学- 情境教学四、活动总结（一）教研组长总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
教师们积极参与，讨论热烈，分享了自己的教学经验和心得。
通过本次教研活动，教师们对一年级语文教学有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
（二）教师发言1. 张晓丽老师：感谢学校为我们提供了这次学习的机会，通过今天的讲座和观摩，我学到了很多实用的教学方法和策略，对今后的教学工作充满了信心。
2. 王莉老师：感谢大家的观摩，通过今天的示范课，我发现了自己在教学过程中的一些不足，今后我会更加努力，提高自己的教学水平。
第1篇随着新课程改革的不断深入，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年10月15日开展了主题为“核心素养导向下的语文教学实践探索”的一年一度的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，推动我校语文教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高语文教师对核心素养的理解和认识；2. 探索核心素养导向下的语文教学策略；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 总结经验，为今后语文教学提供借鉴。
三、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了我国著名语文教育专家XXX为教师们作专题讲座。
讲座主题为“核心素养导向下的语文教学实践探索”，专家从核心素养的内涵、核心素养导向下的语文教学目标、教学策略等方面进行了深入剖析。
讲座内容丰富，理论联系实际，为教师们提供了宝贵的指导。
2. 教学研讨（1）教学案例分享活动期间，各年级组教师分别分享了他们在核心素养导向下的语文教学实践案例。
案例涉及阅读、写作、口语交际等多个方面，既有成功的经验，也有失败的教训。
通过案例分享，教师们相互借鉴，共同提高。
（2）教学策略研讨教师们针对核心素养导向下的语文教学策略进行了深入研讨。
大家结合自身教学实际，探讨了如何将核心素养融入教学过程，如何激发学生的学习兴趣，如何提高学生的语文素养等。
3. 教学实践为了将核心素养导向下的语文教学理念落到实处，教师们进行了分组教学实践。
各小组围绕阅读、写作、口语交际等方面，设计了相应的教学活动。
活动结束后，各小组进行了反思和总结，分享了教学心得。
四、活动总结1. 提高了教师对核心素养的认识通过本次活动，教师们对核心素养的内涵、核心素养导向下的语文教学目标有了更深入的理解。
大家认识到，核心素养是语文教学的核心，是培养学生综合素质的关键。
2. 探索了核心素养导向下的语文教学策略教师们在研讨和实践中，探索出了一系列核心素养导向下的语文教学策略。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案第一章：教案编写概述1.1 教学目标让学生掌握课文的基本内容，理解其中的寓意。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
培养学生的语言表达能力，增强语文素养。
1.2 教学内容课文：《小兔子乖乖》生词：小兔子、乖乖、大门、妈妈等句型：我是、你是、他是等1.3 教学重点与难点重点：课文内容的掌握，生词的认识，句型的运用。
难点：生词的理解，句型的变换。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中学习和应用知识。
互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的参与感和主动性。
2.2 教学手段课件：使用多媒体课件，生动展示课文内容，提高学生的学习兴趣。
教具：使用小兔子玩具、图片等教具，帮助学生更好地理解和记忆。
第三章：教学步骤3.1 导入利用课件或教具，引起学生对小兔子的兴趣，导入新课。
3.2 课文阅读与理解引导学生跟读课文，注意语音语调的模仿。
分段阅读，让学生理解课文的大意。
讲解生词，让学生理解词义，并进行实物展示或图片展示。
3.3 句型练习通过情境设置，让学生运用所学句型进行对话练习。
学生分组进行对话，互相练习，教师进行指导和纠正。
第四章：课堂巩固与拓展4.1 课堂巩固利用游戏或练习题，让学生巩固所学知识。
进行小组竞赛，激发学生的学习积极性。
4.2 课堂拓展通过故事接龙、角色扮演等方式，让学生运用所学知识进行创造性表达。
引导学生进行思考，提出问题，培养学生的思维能力。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业布置作业：要求学生回家后复习课文，巩固生词，练习句型。
作业检查：教师定期检查学生的作业完成情况，进行评价和指导。
5.2 评价方式课堂表现评价：根据学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等进行评价。
作业评价：根据学生作业的完成质量、书写规范等进行评价。
期末考试评价：进行期末考试，全面检测学生的学习成果。
第六章：教学反思与改进6.1 教学反思在每次课后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足。
一、教研背景为了提高一年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2022年3月15日开展了主题为“一年级语文教学策略与方法”的教研活动。
本次教研活动旨在探讨一年级语文教学中的重点、难点，分享教学经验，共同提高教学水平。
二、教研内容1. 教学计划讨论教研活动首先由教研组长主持，对一年级语文教学计划进行讨论。
针对教材内容、教学目标、教学方法等方面，各位教师结合自身教学经验提出了宝贵的意见和建议。
2. 教学重点、难点分析（1）教学重点：一年级语文教学重点在于培养学生的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯，以及掌握基本的汉字书写和拼音知识。
（2）教学难点：一年级学生年龄较小，注意力容易分散，如何激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，是教学中的难点。
3. 教学方法探讨（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）游戏教学法：将游戏与教学相结合，让学生在游戏中学习，提高学生的参与度和积极性。
（3）合作学习法：鼓励学生之间互相帮助、共同进步，培养学生的团队协作精神。
（4）多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
4. 教学案例分析教研活动中，教师们分享了各自在教学过程中遇到的问题和解决方法。
例如，针对学生注意力不集中的问题，教师们提出了以下建议：（1）合理设计课堂环节，保持课堂节奏紧凑，避免学生产生厌倦情绪。
（2）运用多种教学手段，如图片、视频等，吸引学生的注意力。
（3）关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。
5. 教学反思与改进教师们针对教学过程中遇到的问题，进行了深刻的反思，并提出以下改进措施：（1）加强课堂管理，提高学生的课堂纪律。
（2）关注学生的个体差异，实施差异化教学。
（3）提高自身的教学水平，不断丰富教学内容和方法。
三、教研总结本次一年级语文教研活动取得了圆满成功，教师们对一年级语文教学有了更深入的认识，明确了教学重点和难点，分享了教学经验，为今后的教学工作奠定了基础。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过集体朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
二、教学内容：1. 教学文本：人教版一年级语文上册《小兔子乖乖》2. 生字词：兔、小、白、黑、红、跑、跳、唱歌3. 重点句子：小兔子乖乖，把门开开。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：生字词的理解和运用，句子的朗读和表达。
四、教学准备：1. 教材：人教版一年级语文上册2. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片3. 教学资源：相关视频、图片等五、教学过程：1. 导入：通过播放相关视频或图片，引导学生关注小兔子，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，引导学生跟读并注意生字词的读音。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写生字词。
4. 课文讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和角色。
5. 句子朗读与表达：教师引导学生朗读重点句子，并进行角色扮演或情景模拟。
6. 课堂练习：教师布置相关的练习题，让学生进行书写和朗读练习。
7. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，并进行相关的拓展活动。
8. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，提醒学生注意生字词的复习和巩固。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、朗读、互动等。
2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和小测验，评估学生对生字词的认读和书写能力。
3. 课文理解：通过问题回答和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 朗读与表达：评估学生在朗读和表达时的语音、语调和情感表达能力。
七、教学拓展：1. 课后阅读：推荐学生阅读与课文主题相关的书籍，培养学生的阅读兴趣。
2. 亲子活动：鼓励家长参与学生的学习，通过亲子共读或角色扮演，增强学生的学习兴趣。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：一年级语文第一单元集体备课二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、参与人员：一年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（4）引导学生感受秋天的美好，培养审美情感。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）朗读能力的培养。
（3）对课文内容的理解与感悟。
4. 教学措施：（1）采用情境教学法，让学生在真实的环境中感受秋天的美好。
（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（4）进行课后拓展活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
5. 教学评价：（1）学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写规范等。
（3）学生单元测试成绩：评估学生对本单元知识的掌握程度。
（4）学生阅读兴趣与阅读能力：通过观察学生在课堂上的阅读情况，了解学生的阅读兴趣和阅读能力。
六、教学计划：第一周：学习拼音，掌握本单元生字词。
第二周：朗读课文，理解课文大意。
第三周：进行课后拓展活动，巩固所学知识。
第四周：进行单元测试，总结本单元教学成果。
七、备课组长总结：本次集体备课活动，全体成员积极参与，充分讨论，对教学内容、教学目标、教学重难点和教学措施等方面达成了共识。
在的教学过程中，各位老师要根据实际情况，灵活运用教学方法，关注学生的个体差异，努力提高课堂教学效果。
要注重课后拓展，将所学知识与学生的生活实际相结合，让学生在实践中成长。
六、活动主题：一年级语文第二单元集体备课七、活动时间：2024年10月20日八、活动地点：学校会议室九、参与人员：一年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三）
快乐的节日
教材简析：
这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快度过自己节日的动人场面。
歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。
唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。
他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。
课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。
学情分析及教学意图
对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。
教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式，学会生字，读好课文，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
通过听唱歌曲等方式，激发学生的学习积极性，提供给学生自主探索、交流合作、大胆创新的机会。
让学生真正成为学习的主人。
摆正教师的位置，教师在整个教学活动中只是组织者、引导者和参与者，只是起到引导的作用，让学生在自主探索的学习活动中体验到成功的快乐和合作交流的乐趣。
教学目标：
1．认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。
3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学重点：
1、认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。
教学难点：
让学生感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
2课时
教学流程：
第一课时
课时教学目标：
1．认识“吹、祝”等14个生字。
会写“老、乐”等2个字。
2初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。
3、细读课文1、2小节，感悟“红领巾”的快乐。
一、创设情景，激趣导课：
1、同学们，我们中国有很多很多的节日。
（板书：节日）你们知道有哪些
节日哪个
节日是属于我们少年儿童自己的节日呢
（六一国际儿童节。
）
2、对，这一天是全世界所有儿童的节日，小朋友都会以快乐、自豪的心情度过
这愉快
的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。
请看：（教师播放多媒体课件，中国的儿童欢度节日的情景。
）
3、今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗
师板书“快乐的”，学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1、（课件出示课文投影字幕）这首诗歌读起来非常好听，想读一读吗
（1）如果遇到不认识的字、难读的句子该怎么办呢你有什么好办法记住生字吗（指名说说。
）
（2）小结：遇到不认识的字可以先看看课文下面“树叶”中的注音，也可以问老师或同学；遇到难读的句子要多读几遍；记住字形的办法有：加一加、减一减、比较法、编谜语等。
2、学生合作读课文、认生字。
3、生字和课文大家都会读了吗同桌之间互相读一读，评一评，如果他读得好，你就向他学习，如果他哪儿读错了，或者哪里没你读得好，你来帮助他。
（教师巡视指导。
）
三、汇报学习成果
过渡：刚才小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的
学习成果
1、认读生字。
（1）感知生字。
多媒体出示生字，学生读生字并找出带这个字的词语和句子读给大家听。
正音：祝（翘舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。
（2）识记生字。
说说哪个生字最难记，自己是用什么办法记住的。
2、朗读课文。
过渡：小朋友们的识字能力真不错，老师还想看看大家课文读得怎么样。
指名分自然段朗读课文，评评是否读正确、通顺。
四、细读1—3小节，感悟“红领巾”的快乐。
1．看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。
2．分小组学习讨论。
（1）读读1—2小节，想一想，“红领巾”为什么快乐他们看到了什么，
听到了什
么
（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗
3、小组汇报学习成果。
[第一小节]
（1）、（课件出示课文插图1）谁来说说“红领巾”为什么快乐他们看到了什么
相机启发学生思考：
课文中说什么像什么他们哪些地方像你能用“……像……”说一句话吗（2）、谁能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗
（3）、小组比赛朗读，看看哪组读得好。
[第二小节]
（1）、（课件出示课文插图2）谁来说说“红领巾”为什么快乐他们看到了什么听到了什么
相机启发学生思考：
为什么说这个世界上有了我们就更加美丽，有了我们就充满希望
（2）、谁能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗
（3）、小组比赛朗读，看看哪组读得好。
五、指导书写＂老、乐＂
这节课我们还要写好几个字，有信心吗
1、课件出示课后“我会写”。
读一读，按结构给这些字分类。
（“吹、地、快、师”是左右结构；“乐、老”是独体字。
）
2、指导书写“乐、老”。
学生试写感悟，交流体会。
描一描，说说这两个字写的时候要注意什么。
（这两个字都要对准竖中线写，“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折。
）
教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。
看一看：仔细看老师写。
练一练；学生认真书写。
引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。
自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，互相学习。
老师边深入学生中间指导，边挑选有典型性的作业，最后用实物投影仪展示并评析。
第二课时
课时教学目标：
1、巩固本课生字、新词。
会写“吹、师、地、快”4个字。
2、能背诵课文；能随着优美的曲调歌唱。
3、细读第3小节，感悟祖国给“红领巾”带来幸福和快乐，并有实现未来理想的愿望。
一、复习巩固
认读词语。
课件出示：吹着祝贺希望祖国自由羽毛丰满勇敢理想敬爱欢度
二、细读第3小节，感悟祖国给“红领巾”带来幸福和快乐
1、小朋友们，上一节课我们细读了课文的1、2小节，感受到“红领巾”过得非常快乐，你们有没有想过是谁送给我们这么快乐的节日
2、指名朗读第3小节，说说是谁送给我们这么快乐的节日。
对，是祖国妈妈。
是我们的祖国给了我们幸福的生活。
没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。
你看！（教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活照片。
）
3、那我们怎样报答祖国妈妈呢请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。
（学生畅谈理想）
刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报
效祖国。
4、谁能通过朗读，表达对祖国的感谢和报效祖国的愿望
指名读。
小组读。
齐读。
三、朗读全文，指导背诵
1、学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。
这次，让我们
一起把课文
从头到尾朗读一遍。
2、按提示语背诵课文。
自由练背—两人互背—自愿背—齐背。
四、唱诵诗文，升华内涵。
同学们，这首诗歌非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗让我们一起看着诗歌，来听！（课件播放歌曲）
1、学生听歌。
2、好听吗，你想唱吗来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。
3、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢
（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）
那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！
可以画，可以读，可以唱，可以表演读，可以跳。
（可以到黑板上画）
五、指导书写“快、吹、地、师”
1、学生试写感悟，交流体会。
描一描，说说这六个字有什么共同的地方，写的时候要注意什么。
（都是左右结构的字，要写得左宽右窄。
）
教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。
引导欣赏，方法与上一节课同。
