遗传与优生学
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简论遗传与优生摘要:遗传是一切生物在传宗接代的过程中普遍存在的现象,每一物种的个体都通过遗传把自己的基本特征传给下一代。
然而,在这个过程中,避免不了把一些不好的基因也遗传给下一代,导致下一代的部分性状或生理结构劣于其他个体。
随着科学的发展,现在也有很多方法来控制,“优胜劣汰”,使自己的下一代变得更加完美。
关键词:优生;遗传;基因工程正文:遗传是生物界存在的普遍现象,一切生物在传宗接代中都是按照自己的模式产生后代,使每一物种的个体都继承着前代的各种基本特征。
遗传是实现人类和各种生物在世代间得以种族延续的基本条件,是决定人体健康发展与变化的先天因素。
因此认识人体的遗传物质,掌握遗传规律,使优良的遗传基因得到延续和发展,“改造”不好的遗传基因,阻断遗传病的延续,提高人口质量等等,这关系到我国民族的兴旺发达和四化建设事业的顺利发展。
遗传与优生遗传指的是生物通过各种生殖方式繁衍种族,这就保证了生命世代间的延续,这种世代间的延续称为遗传。
优生乃是“遗传健康”。
通俗地说,优生就是让优秀的小孩出生或让优秀者存活并健康成长。
优生与遗传关系密切,优生主要目标是尽可能地防止先天性畸形和遗传病儿出生,以减少遗传病的发病率。
人类很多疾病是由于遗传基因导致的,实际上,几乎每个人身上都携带致病基因,只是大部分都是隐性,在婚配前,作检查,了解家族病史,可以避免夫妻双方携带相同致病基因并遗传给后代的概率,如果通过了解夫妻双方家族病史判断双方都有可能携带相同致病基因,那么可以在生育过程中进行人为干预,比如选择后代性别或通过体外受精,再人为修改基因等手段,降低后代患病的几率,提高民族人口素质。
这也是为什么禁止近亲结婚的主要原因,因为同一家族携带相同致病基因的概率相当高,后代患病的概率也比非近亲结婚产生的后代高数倍,通过这些优生优育手段,可以大幅度降低后代患病的可能。
而从优生优育理论的本质上来看,就是建立在现代遗传学的基础之上的。
常见遗传病及优生常见的遗传病有:软骨发育不全,患者表现为上臂、大腿短小畸形,腹部隆起或臀部后凸或材矮小,原因是致病基因导致长骨两端软骨细胞形成出现障碍;白化病,患者皮肤、毛发、虹膜中缺乏黑色素,怕光,视力较差。
遗传咨询与优生学的发展随着科学技术的不断进步,人类对于遗传咨询与优生学的需求也越来越高。
遗传咨询是指通过对个体的遗传信息进行分析、评估和解读,为个体和家族提供健康和生殖决策方面的建议和指导。
而优生学则是指通过遗传咨询的方式,促进健康和优质的后代出生,防止遗传疾病的传承和发生。
一、遗传咨询的发展历程遗传咨询起源于20世纪初,随着遗传学的迅速发展,人们开始认识到遗传因素在个体和家族健康中的重要性。
最早的遗传咨询主要集中在染色体异常和单基因疾病的诊断和咨询上。
随着分子遗传学、基因组学和生殖医学的发展,遗传咨询的范围逐渐扩大,包括遗传性疾病的筛查、家族性遗传疾病的遗传风险评估、遗传咨询的遗传测试和遗传咨询的心理支持等。
二、遗传咨询的主要内容1. 遗传病的筛查与诊断:遗传咨询在健康管理中的一项重要内容是遗传病的筛查与诊断。
通过对个体和家族的遗传信息进行准确的分析和评估,可以判断出个体是否携带某种遗传病基因,从而为他们提供相应的健康建议和治疗方案。
2. 遗传风险评估:遗传咨询还可以根据家族遗传史和个体遗传信息,对未来后代患病的风险进行评估。
借助现代遗传学的知识和技术,遗传咨询师可以预测出某些疾病在个体或家族中遗传的可能性,为他们制定个性化的防护方案和健康管理计划。
3. 遗传测试与辅助生殖:随着基因检测技术的不断进步,遗传咨询的另一个重要方向是遗传测试与辅助生殖。
例如,夫妻双方都携带某种遗传病的基因,他们可以通过人工辅助生殖技术进行试管婴儿等治疗,避免将遗传病基因传给下一代。
三、优生学的发展与应用优生学作为遗传咨询的重要组成部分,旨在通过遗传咨询和相关技术手段来提高人类后代的质量和健康水平。
以下是优生学的一些主要发展与应用:1. 选性人工授精:通过人工授精技术,可以选择健康的精子与卵子结合,以减少携带遗传病基因的风险。
2. 试管婴儿技术:通过试管婴儿技术,夫妻双方可以在实验室中将健康的胚胎移植到母体内,避免携带遗传病基因的胚胎移植。
第一个老师思考题1、优生学的概念是研究如何改良人的遗传素质,产生优秀后代的学科。
优生学的主要理论基础是人类遗传学。
它的措施涉及各种影响婚姻和生育的社会因素,如宗教法律、经济政策、道德观念、婚姻制度等。
优生学专门研究使一个民族未来的遗传因素在肉体和精神两方面向前进或衰退的社会因素的学科。
正优生学:重点研究如何增加能产生有利表型的等位基因频率。
负优生学:研究如何降低产生不利表型的等位基因频率。
遗传优生:是研究如何应用遗传学的原理和方法改善人类遗传素质、降低出生缺陷患儿的发生率,使人类能够获得体质健康、智力优秀的后代。
2.影响致病基因在人群中分布的因素:(一)选型婚配(assortative mating):选择具有某些特征的配偶的婚配。
近亲婚配(consanguimous mating):有共同血缘关系的亲属之间的婚配。
(二)选择:群体中不同基因型个体的差别生活力和差别生殖力。
1.适合度(fitness,f):一定环境条件下,某一基因型个体能够生存并能将基因传给后代的相对能力。
一般用相对生育率代表适合度。
2.选择系数(selection coefficient,s):在选择作用下适合度降低的程度s=1-f3选择效应:选择引起的群体基因频率和基因型频率在大小和方向上的改变。
4选择放松(selection relaxation):由于某种原因使有害基因的选择压力降低,对有害基因不能进行严格淘汰,从而使致病基因频率提高的现象。
(三)突变(四)基因流:随着群体迁移两个群体混合并相互婚配,新的等位基因进入另一群体,将导致基因频率改变,这种等位基因跨越种族或地界的渐近混合称之为基因流。
(五)遗传负荷(genetic load)是由群体中导致适合度下降的所有有害基因构成,遗传负荷主要有突变负荷和分离负荷,受近亲婚配和环境因素的影响。
突变负荷是遗传负荷的主要部分,是由于基因的有害或致死突变而降低了适合度,给群体带来的负荷。
《遗传与优生》课程标准(2019 护理专业)1.前言1.1课程性质《遗传与优生》课程是是面向助产专业开设的一门职业能力拓展选修课程。
它是以人的健康为中心,结合学科特点、按照优化组合的原则研究设置的。
其主要内容包括两部分:一是遗传学的基础理论知识,如遗传的分子和细胞基础、遗传的基本规律等;二是遗传学的理论与方法在医学实践中的应用,如常见遗传病和遗传病的诊断、咨询、预防及优生等。
《遗传与优生》的任务是从医学角度专门研究人类各种生命现象和疾病与遗传的关系,是向学生讲授有关遗传基本理论知识,让学生理解遗传病发生机制、传递方式、诊断、治疗、预后、再发风险和预防方法,降低遗传病在人群中的危害;通过优生知识讲授,让学生了解优生的概念、婚姻咨询、婚前检查,以及产前检查和诊断的方式,从而达到优生优育的目的,为提高人类健康水平作出贡献。
学完后,能够将这些知识运用于实践,从而达到采取优生措施,积极防治遗传病的发生发展的目的。
《遗传与优生》是一门遗传理论与医学实践相结合的一门交叉学科,是医学领域中发展迅速的前沿学科,是卫生职业教育中的一门不可缺少的基础课。
本课程的先修课程有:人体形态学、生物化学。
同步开展或后继的课程有:内科护理、儿科护理、母婴保健等。
1.2设计思路本课程依据“遵循培养目标、服从岗位需要、突出能力培养、注重人文教育”的现代职业教育课程理念,以必需够用为度,以职业能力拓展作为任务领域而选取教学内容。
总体设计思路:课程设计能够体现职业道德培养和职业素养养成的需要。
本课程在教学内容选择上,基础理论以应用为目的、以必需够用为度的原则,紧扣助产专业的知识与能力要求,以职业能力拓展作为任务领域,通过遗传病、基因、遗传规律、各种遗传病传递规律到遗传病诊断、治疗和预防及优生认知等学习任务分解,为助产专业学生提供遗传与优生基础知识,注重培养学生的敬业精神、责任意识及关爱生命的职业道德,提升学生职业素养,真正发挥职业能力拓展课程的作用。
遗传与优生试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 遗传的基本单位是()。
A. 基因B. 染色体C. DNAD. 细胞2. 孟德尔的遗传定律包括()。
A. 分离定律和自由组合定律B. 基因突变定律和基因重组定律C. 基因互作定律和连锁定律D. 基因突变定律和连锁定律3. 以下哪项不是染色体变异的类型?()A. 缺失B. 重复C. 倒位D. 基因突变4. 优生学的主要目的是()。
A. 提高人口数量B. 提高人口质量C. 促进人口迁移D. 改善人口结构5. 以下哪项不是遗传病的预防措施?()A. 婚前检查B. 遗传咨询C. 产前诊断D. 鼓励近亲结婚6. 人类基因组计划的主要目标是()。
A. 确定人类基因组的全部基因序列B. 确定人类基因组的全部蛋白质序列C. 确定人类基因组的全部RNA序列D. 确定人类基因组的全部细胞类型7. 以下哪项不是基因治疗的类型?()A. 基因替换B. 基因修复C. 基因沉默D. 基因突变8. 以下哪项不是遗传病的特点?()A. 家族性B. 先天性C. 可治愈性D. 遗传性9. 以下哪项不是遗传病的诊断方法?()A. 基因检测B. 染色体分析C. 影像学检查D. 心理测试10. 以下哪项不是遗传病的治疗措施?()A. 药物治疗B. 手术治疗C. 基因治疗D. 心理治疗二、填空题(每空1分,共20分)1. 基因是遗传信息的基本单位,由____序列组成。
2. 染色体是细胞核内的容易被碱性染料染成深色的物质,由____和____组成。
3. 遗传病是指由____或____引起的疾病。
4. 优生学是通过控制____和____来提高人口素质的科学。
5. 人类基因组计划于____年完成,确定了人类基因组的____个碱基对序列。
三、简答题(每题10分,共40分)1. 简述孟德尔遗传定律的主要内容。
2. 什么是染色体变异?请列举几种常见的染色体变异类型。
3. 优生学的主要研究内容有哪些?4. 遗传病的诊断方法有哪些?请简要说明。
高中生物人类遗传病与优生知识点概括高中生物人类遗传病与优生知识点概括名词:1、遗传病是指因遗传物质不正常惹起的先本性疾病,往常分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异样遗传病三类。
2、单基因遗传病:由一平等位基因控制,属于单基因遗传病。
3、多基因遗传病:由多平等位基因控制。
常表现出家族性齐集现象,且比较简单受环境影响。
4、染色体异样遗传病:比如遗传病是由染色体异样惹起的。
5、优生学:运用遗传学原理改良人类的遗传素质。
让每个家庭生育出健康的孩子。
6、直系血亲”指由父亲母亲儿女关系形成的家属。
如父亲母亲、祖父母、外祖父亲母亲、儿女、孙儿女等。
7、“旁系血亲”指由兄弟姐妹关系形成的家属。
8、“三代之内旁系血亲”包含有共同父亲母亲的亲兄弟姐妹、有共同祖父亲母亲的表兄弟姐妹、有共同外祖父亲母亲的表兄弟姐妹。
语句:1、单基因遗传病:a、常染色体隐性:白化病、苯丙酮尿症。
b、伴X隐性遗传:红绿色盲、血友病、果蝇白眼、进行性肌营养不良。
c、常染色体显性:多指、并指、短指、多指、软骨发育不全d、伴X显性遗传:抗VD性佝偻病、2、多基因遗传病:青少年型糖尿病、原发性高血压、唇裂、无脑儿。
3、染色体异样遗传病;a、常染色体病: 21 三体综合征(发病的根来源因是患者体细胞内多了一条21 号染色体。
)、 b、性染色体遗传病。
4、优生及优生举措: a、严禁近亲成婚:我国婚姻法例定:“直系血亲和三代之内的旁系血亲严禁成婚。
”b、遗传咨询:遗传咨询是预防遗传病发生最简易有效的方法。
C、倡导“适龄生育”:女子生育的最适年纪为24 到 29 岁。
d、产前诊疗。
5、严禁近亲成婚的理论依照是:使隐性致病基因纯合的几率增大。
6、先本性疾病不必定是遗传病(先本性心脏病),遗传病不必定是先本性疾病。
遗传与优生期末总结遗传与优生学是研究个体遗传、繁殖和产生与维持更有利的基因组合和品种的方法论科学。
通过对生物个体的遗传信息进行分析和优化,可以达到改善物种的目的,提高生产力和进化的效率。
本学期我参加了《遗传学》、《人类遗传学》以及《优生学》等相关课程的学习,经过一学期的学习,我对遗传和优生学有了更深入的了解,并且对其在实际应用中的意义有了进一步的认识。
在《遗传学》课程中,我们学习了遗传学的基本原理和方法。
从基因的遗传到无性生殖的遗传,从变异的产生到分离的规律,课程系统地介绍了遗传学的各个方面。
特别是基因的结构和功能、遗传变异和突变以及基因与环境的相互作用等内容,使我对遗传学的基础知识有了更深刻的理解。
通过课程中的案例分析,我进一步了解了基因在生物体内的作用和表达方式。
同时,我们也学习了分子生物学技术在遗传学领域的应用,如PCR、DNA测序和基因工程等,这些技术对于研究基因的功能和调控机制有着重要的意义。
在《人类遗传学》课程中,我们学习了人类遗传学的基本概念、方法和应用。
我们了解了人类基因组的组成和结构,人类基因的遗传方式,以及人类遗传疾病的诊断和治疗等。
通过学习人类染色体的结构和遗传变异,我们能够了解不同基因突变引起的疾病和遗传病的传递方式。
同时,我们还学习了遗传咨询和生殖医学的应用,了解了如何进行遗传咨询以及人类辅助生殖技术在遗传疾病预防和治疗中的应用。
这些知识对于提高人类健康水平和优化人类遗传资源具有重要的意义。
《优生学》课程是本学期的重点课程之一,通过学习该课程,我对优生学的理念和实践有了更深入的了解。
我们学习了优生学的基本原理、方法和实施步骤。
学习了基因型和表型的关系、选择和育种的原理和方法、人口遗传学的基本概念等内容。
通过课程中的案例分析和实践操作,我了解了如何通过基因分析和选择繁殖方式优化物种的基因组合,提高物种的适应性和生产力。
优生学的应用广泛,不仅包括农业和畜牧业,还包括人类健康管理和进化生态学等领域。
《遗传与优生学基础》补考试题班别:学号:姓名:成绩:2、在动物细胞中,含有DNA能产生能量的细胞器是:()A、中心粒 B、溶酶体 C、核糖体 D、线粒体 E、高尔基复合体3、关于细胞核叙述错误的是:()A、有两层单位膜组成B、是细胞内遗传物质储存、复制和转录的场所C、与粗面内质网相连D、是与细胞质无联系的封闭系统E、有核孔4、细胞增殖周期是:()A、从上一次有丝分裂开始,到下一次有丝分裂结束为止 B、从上一次有丝分裂开始,到下一次有丝分裂开始 C、从这一次有丝分裂开始,到有丝分裂结束为止 D、从上一次有丝分裂结束开始,到下一次有丝分裂结束为止E、从这一次有丝分裂结束,到下一次有丝分裂结束为止5、染色体排列在细胞的赤道面上是发生在:()A、间期 B、前期 C、中期 D、后期 E、末期6、正常配子染色体数与体细胞相比:()A、数目不同 B、数目相同 C、数目减少 D、数目增加 E、数目减半7、减数分裂过程中,同源染色体分离,非同源染色体自由组合发生的时期:()A、同时发生于减数第一次分裂的后期B、同时发生于减数第二次分裂的后期C、减数第一次分裂和减数第二次分裂的后期都发生D、分离发生于减数第一次分裂,自由组合发生于减数第二次分裂E、分离发生于减数第二次分裂,自由组合发生于减数第一次分裂8、100个初级精母细胞,经减数分裂后,最终形成的精子数目是:()A、25个 B、50个 C、100个 D、200个 E、400个9、正常女性核型中C组染色体共有:()A、12条 B、13条 C、14条 D、15条 E、16条10、一男性患者,X染色质检查为阴性,体细胞中可见到2个X染色质;Y染色质检查为阴性,可见到1个Y染色质。
该患者体细胞中的性染色体组成为:()A、1条X染色体,1条Y染色体 B、2条X染色体,1条Y染色体 C、1条X染色体,2条Y染色体 D、2条X染色体,2条Y染色体 E、3条X染色体,1条Y染色体11、具有下列各基因型的个体中,属于纯合体的是:()A、Yr B、AaBBCc C、Aa D、YYrr E、YyRR12、绵羊白色相对黑色为显性,两只杂合体白羊为亲本,接连生下3只小羊是白色。
学号:2010211102 姓名:张善良院系:物理学基地班人类遗传与优生论文当初之所以选这门课,是因为我就高中开始,就对遗传学很兴趣,只是想了解更多的关于遗传方面的知识,了解关于人类的奥秘。
虽说在高中已经接触了不少的关于遗传的知识,但那些都还是一些比较系统的基础的,在这一学期理,虽说课不是很多,但却学到了很多新的知识,对遗传有了更加深刻的认识。
同时也学到许多关于优生的知识,这也为将来学到了许多比较实际的东西。
一、人类优生学(1)人类优生学是探讨人类的遗传与变异规律的科学。
(2)遗传是指生物在繁衍后代时只产生同类的生物体,或者说是生物的子代与亲代之间的相似性。
(3)变异是指人与人之间不仅有明显的外形差异,而且体内基本物质――蛋白质更有鲜明的个体差异。
(4)遗传与变异的关系:没有变异,遗传只是简单的重复,生物或人类就无法进化。
因此,在维持物种的稳定性上,遗传与变异是对立的。
然而,没有遗传,变异不能积累,新的变异不能遗传给后代而失去了意义,生物同样不能进化。
所以在进化方面,二者是统一的。
(5)优生的意义:a.、降低出生缺陷,提高人口质量;b、为社会造就优秀人才。
二、遗传的细胞学基础(1)a、细胞的分类:真核细胞、原核细胞,真核细胞:结果一般比较简单,没有成型的细胞核,主要是无丝分裂。
原核细胞:细胞膜、细胞核、细胞质(有一系列细胞器),主要是有丝分裂。
b、遗传物质主要存在于细胞核,少量存在于细胞质中的线粒体和叶绿体(植物)中。
(2)染色体:染色体是细胞核内由核蛋白组成、能用碱性染料染色(所以叫染色质)、有结构的线状体,是遗传物质基因的载体,染色体是染色质在细胞分裂中期的特殊形态,二者在本质上没有什么区别。
a、染色体的形态姐妹染色单体:中期染色都有两条染色单体,成为姐妹染色单体。
着丝粒:两条姊妹染色单体通过着丝粒相连染色体臂:着丝粒将染色体分为长短相等或不相等的两个臂。
次缢痕:在有些中期染色体的长、短臂上可见凹陷缩窄区,称为次缢痕随体:人类近端着丝粒染色体的短臂末端可见球状结构,称为随体端粒:端粒指染色体的自然末端。
遗传与优生学教学大纲前言《遗传与优生》课程汲取了医学遗传学与优生学的精华,并将其有机的结合而形成的一门课程。
目前我国在稳定人口出生率的情况下,提高人口素质己成为一项关系到民族未来的大事,尽可能地防止遗传性缺陷儿的出生将是提高人口素质的一个重要措施,因此本课程突出介绍了与遗传相关出生缺陷的发生基础、预防措施、监测手段和遗传病筛查的主要方法,将环境质量与优生、职业因素与优生和感染性疾病与优生引入该课程的教学中,使之成为生殖医学专业学生重要的专业基础课程。
普通高等医学院校各专业目前仅开设《医学遗传学》课程,而生殖医学专业学生全面掌握医学遗传学和优生学的基本知识及其临床应用,将更能突出他们专业学习特色并为今后的工作打下坚实的基础。
目录第一章概论第二章遗传学基础第三章单基因遗传第四章多基因遗传第五章染色体畸变与染色体病第六章分子病第七章肿瘤遗传学第八章遗传病实验室检测技术第九章遗传咨询第十章优生学教学时数分配表内容讲课时间实验时数1、概论 22、遗传学基础 23、单基因遗传 84、多基因遗传 45、染色体畸变与染色体病 8 106、分子病 87、肿瘤遗传学 48、遗传病实验室检测技术 8 69、遗传咨询 8 210、优生学 2共计 54 18第一章概论教学目的与要求:掌握医学遗传学、优生学和遗传病定义。
了解先天性疾病和家族性疾病的定义。
了解遗传病的分类、遗传病的危害、医学遗传学和优生学的发展史。
了解遗传与优生的关系。
教学重点、难点:1、医学遗传学的定义。
2、遗传病的定义。
3、遗传病与先天性疾病和家族性疾病的区别与联系。
4、遗传病的分类及危害。
5、优生学的定义。
教学方法:课堂讲授。
思考题:1、什么是遗传病?它有哪些类型?2、遗传病与先天性疾病或家族性疾病有什么不同?3、遗传病对我国人群的危害情况如何?第二章遗传学基础教学目的与要求:掌握细胞膜的化学组成和分子结构。
掌握细胞器的结构和功能。
掌握细胞核的结构及组成。