八上道法2单元第4课第3课时 诚实守信

诚实守信【方法指导与使用说明】课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P41--45页内容，并独立完成导学案。

一、【教学目标】知识目标：知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信。

能力目标：懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录。

情感态度与价值观目标：培养学生树立诚信意识二、【教学重点、难点】教学重点：诚信的重要性教学难点：践行诚信的做法三、【自主学习】：（认真阅读课本，完成学习任务，并在课本中用双色笔标注好问题，尽最大努力记住！）1.诚信的含义、地位含义：诚信就是、地位：诚信是社会主义价值观在_____________的一个价值准则，是一种 ______，是中华民族的。

诚信也是一项。

强调人们在社会活动中_______、 _______、。

2.诚信的重要性（1）诚信是中华民族的传统美德。

（2）诚信是一个人________________。

（3）诚信是________的无形资产。

（4）诚信促进___________、_____________。

3.践行诚信的做法（我们如何做到诚信？）（1）树立_________________。

（2）运用_________________。

（3）珍惜__________________。

四、达标检测1.河南新密一学生,骑车不慎撞上了一辆停在路边的宝马车,导致宝马车的倒车镜损坏,车身多处划伤。

肇事后,该学生给车主写了一封道歉信,然后用道歉信包着寒假打工挣来的311元钱。

2月14日，这名叫陈奕帆的学生被找到了，车主送来万元现金支助他完成学业。

这说明陈奕帆( D )①有强烈的责任意识②能够爱护公共设施，尽到了社会责任③履行了法律规定的公民义务④能够诚实守信A.①②B.②③C.①③D.①④2.日前，国家发改委、食品药品监管总局等28个部门共同达成合作备忘录，对食品药品生产经营严重失信者开展联合惩戒。

《诚实守信》教学设计一、教材分析《诚实守信》是人教版《道德与法治》八年级上册第二单元第四课第三框的内容。

本课在使学生理解诚信的含义的基础上，通过对当今社会有关诚信现象的探究，引出诚信对个人、企业及社会和国家的重要意义，引导学生对诚信行为深入思考，进而践行诚信的美德，不断增强诚信意识，提高诚信行为能力。

对学生的品德培养和价值观引导有重要意义。

二、学情分析诚实守信是为人之本,是每个人必须具备的一种良好品质。

这个观点学生都能从道理上认同,但是具体到行动上,不诚信的现象比比皆是:考试作弊、借物不还、抄袭作业、说谎等,甚至有人会对诚实的人提出质疑,所以引导学生真正从内心里认识诚信,感受诚信的重要性,知道自己应该怎么做一个诚信的人势在必行。

三、课标解读本课依据2011版《思想品德课程标准》中的课程内容“我与他人和集体”部分2.3的要求，引领学生领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

本目标主要让学生学会做一个诚信的人，提高学生诚信的能力，对促进学生全面、健康成长有重要的作用。

这是品德教育的重要课题。

四、教学目标1. 知识目标：了解诚信的含义，理解诚信的重要意义。

2. 能力目标：学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，掌握践行诚信的方法。

3．情感、态度与价值观：树立诚信意识，弘扬诚信文化，积极营造讲诚信的良好社会风尚。

五、教学重点难点教学重点：诚信的重要意义教学难点：践行诚信的方法六、设计思路根据本节知识的特点，结合课标要求，通过巧设情境，自主学习，合作探究，展示交流等方式激发学生主动探索、主动发现的热情，同时把课内知识与德育相互渗透。

让学生懂得诚信的含义，理解诚信的重要意义，不断增强诚信意识，积极参加诚信建设。

在培养学生合作探究、表达能力的同时，潜移默化地实现情感态度价值观目标。

七、教学准备多媒体课件制作八、教学过程九、板书设计诚实守信一、畅所欲言话诚信（含义）二、学习模范悟诚信（重要意义）三、明辨是非行诚信（方法）四、。

第四课：《社会生活讲道德》第3课时
《诚实守信》教案
B.敬人者，人恒敬之
C.人而无信，不知其可也
D.言不信者，行不果
2.诚信就是诚实，守信用。

下列关于诚信说法正确的是…（ B ）
①诚信是一种道德规范和品质
②诚信是中华民族的传统美德
③诚信是社会主义核心价值观的重要内容
④诚信只是道德要求，并不是法律要求
A.②③④
B.①②③
C.①②④
D.①③④
3.欣赏下面漫画，回答问题。

（1)漫画反映了什么问题？（2）针对漫画反映的问题，我们能从中得到怎样的启示？答案：因为失信，失信者处处受到限制。

我们要树立诚信意识，真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。

我们要珍惜个人诚信纪录，大力弘扬诚信文化，营造良好的社会诚信环境，努力促进社会发展和文明进步。

板书设计。

第三框 诚实守信教学重点：诚信的重要性。

教学难点：践行诚信的做法。

教法：讲授法、情境探究法。

学法：自主学习法、合作探究法。

一、创设情境 导入新课展示材料：孔子有个学生叫曾子。

一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。

”妻子回来，见曾子正磨刀准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。

”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。

”他果真把猪杀了。

思考：材料告诉我们什么道理？学生讨论回答。

教师过渡：诚实是人生的命脉，是一切价值的根源。

今天我们就来学习《诚实守信》。

二、师生互动探究新知探究一诚信无价1．展示材料：暑假里，小童帮妈妈卖西瓜。

有个老板模样的人到小童的瓜摊前问：“你的西瓜甜不甜？”小童如实地说：“叔叔，这西瓜不太甜，今年夏天阴雨天多，日照少，导致本地西瓜都不太甜。

”听了小童的回答，周围的人都惊呆了。

有的人嘲笑说：“王婆卖瓜还自卖自夸呢，哪有说自家的瓜不甜的？真傻！”听了小童的回答，老板模样的人很感动，拍着小童的肩膀说：“真是个诚实的好孩子，你的瓜我全买了。

”思考：(1)“王婆卖瓜，自卖自夸”给人什么感觉？(2)小童的实话实说体现了他具有哪一美德？你对这一美德了解多少？提示：(1)不诚信、不厚道、欺骗他人。

(2)美德：诚实守信。

了解：诚信是一种良好的道德规范和品质，是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是中华民族的传统美德。

教师总结：诚信就是诚实、守信用。

诚信是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，是中华民族的传统美德。

诚信也是一项民法原则。

现代社会注重信用体系和制度建设，民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。

2．阅读教材P42第一个“探究与分享”。

思考：(1)从上面的故事中你能得到什么启发？(2)举一个生活中类似的例子，与同学分享。

提示：(1)诚信是一个人安身立命之本。

部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第2单元第4课第3课时《诚实守信》一. 教材分析《道德与法治》教材是为了培养学生的道德素质和法治意识而编写的，本课《诚实守信》主要让学生认识到诚实守信的重要性，通过实例让学生明白诚实守信对个人和社会的影响。

教材中设计了丰富的活动，引导学生体验诚实守信的价值，培养学生的诚信意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但对诚实守信的内涵和价值理解不够深入。

他们在生活中可能遇到过诚信问题，但对诚信的重视程度和行为表现良莠不齐。

本课旨在通过教学，让学生提高对诚信的认识，培养诚信行为。

三. 教学目标1.让学生理解诚实守信的内涵，认识到诚信对个人和社会的重要性。

2.培养学生诚实守信的优秀品质，提高诚信意识。

3.引导学生在生活中践行诚信，形成良好的道德习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实守信的价值，培养诚信意识。

2.难点：如何引导学生在生活中践行诚信，解决诚信问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计生活中的诚信情境，让学生身临其境，提高对诚信的认识。

2.案例分析法：分析典型诚信案例，引导学生从中汲取经验，培养诚信品质。

3.小组讨论法：分组讨论诚信问题，激发学生思考，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关诚信案例和图片，用于教学呈现。

2.设计好课堂活动，准备好活动材料。

3.准备计时器，用于控制教学环节时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例引入诚信主题，激发学生兴趣，引导学生思考诚信的意义。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的诚信案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到诚信的重要性。

3.操练（10分钟）设计小组活动，让学生分组讨论如何在生活中践行诚信，解决诚信问题。

每组给出解决方案，并进行分享。

4.巩固（10分钟）针对学生提出的解决方案，进行总结归纳，强调诚信行为的要点。

让学生谈谈自己对诚信的认识和体会。

第3课时诚实守信知识目标1．知道诚信的重要性或意义。

2．懂得践行诚信的具体要求。

能力目标1．认识诚信的含义、讲诚信的意义。

2．自觉践行诚信，做文明诚信的人。

3．学会运用诚信的智慧。

情感、态度与价值观1．树立诚信意识，做文明诚信的人。

2．热爱国家，维护国家形象和民族尊严。

3．大力弘扬诚信文化，共同营造讲诚信的良好社会风尚。

重点1．诚信是中华民族的传统美德。

2．诚信的意义。

3．如何践行诚信，做诚信的人。

难点1．理解诚信的智慧。

2．珍惜个人的诚信记录。

教师准备：搜集诚信的事例。

学生准备：预习本课内容。

一、故事导入，场景激趣【文明诚信故事一】立木为信与烽火戏诸侯的对比春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。

当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。

围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。

于是，商鞅将赏金提高到50金。

重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。

商鞅立即赏了他五十金。

商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。

新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。

而同样在商鞅“立木为信”的地方，在早它400年以前，却曾发生过一场令人啼笑皆非的“烽火戏诸侯”的闹剧。

周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。

结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博美人一笑的花招后又愤然离去。

褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。

五年后，西夷犬戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。

结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。

一个“立木取信”，一诺千金；一个帝王无信，戏玩“狼来了”的游戏。

结果前者变法成功，国强势壮；后者自取其辱，身死国亡。