第16课《桥》预习单

13.《桥》——课前预习单1 .看拼音，写词语。

páo xiào fēng kuáng fàng sìjì diàn chān fúdǎng yuán liú tǎng yǎ ba jiū zhùshēn yín2 .用“√”给加点字选择正确的读音。

狂奔（bēn bèn）折（zhé shé）回来吞没（méi mò）雨像泼，像倒（dǎo dào）狞（nìng níng）笑乱哄（hōng hǒng）哄瞪（dēng dèng）眼疯了似（shì sì）的3 .“势不可当”的“当”，与（）中带点的字意思相同。

A．当之无愧B．首当其冲C．老当益壮D．万夫不当之勇4 .下列句子所用修辞手法判断有误的是（）A．山洪咆哮着，像一群受惊的野马。

（比喻）B．死亡在洪水的狞笑声中逼近。

（夸张）C．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

（拟人）D．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

（夸张）5 .字词拓展训练。

（1）“哑”字按音序查字法，应该先查大写字母______，再查音节______；按部首查字法应该先查______部，再查______画。

可以组成两字词语：________。

可以组成四字词语：__________、__________。

（2）请根据课文内容用至少三个四字词语概括老汉的美好品质。

_________________6 .按要求完成词语练习。

（1）根据解释写出课文中对应的词语。

人因痛苦而发出声音。

（________）形容水流奔腾轰鸣或人暴怒喊叫。

（________）我发现，上面这两个词中每个字的部首都是“_____”，都和____有关，这样的词语还有_________、__________、_________。

《桥》课前预习单
班级：姓名
1.根据要求读课文。

（1）第一遍读，读准字音，读通句子。

（2）第二遍读，边读边想象画面，思考小说主要人物是谁，围绕他发生了什么事。

（2）第三边读，尝试把课文分成四个部分，用“︱︱”分开，在书上批注各部分意思。

2.自学生字和新词。

（1）想办法记住生字的音和形（要注意研究带“口字旁”的字的形旁和声旁），再带拼音默写或听写出来。

（2）想办法区分“费——废”。

“废”表示停止，不再使用。

荒芜，衰败等意思；“费”形声。

从贝，弗声。

从“贝”表示与钱财有关。

本义:花费[钱财]
（3）查字典或联系上下文理解下面词语的意思。

咆哮：
呻吟：
狞笑：
放肆：
拥戴：
3.按要求提取信息，再研读勾画的句子，体会动词和修辞手法在表情达意方面的作用，梳理不明白的地方。

（1）用“”画出描写老支书动作、语言、神态的句子，用“△”标注动词。

不太明白的地方：
（2）用“”画出描写雨、桥和洪水的句子，圈画出运用了修辞手法的部分。

不太明白的地方：
4.查找关于共产党干部或共产党员纪律要求方面的资料，提炼出关键内容批注在课文后。

课中小练笔
刚才我们研读了作者抓住人物的动作、神态、语言等写法，形象地展现出了老汉的表现及内心。

在这场逃生中，其他人又有什么表现呢，请看插图，选择一个人物，仔细观察其神态、动作，想象他们的语言和心理，我们也来学学作者的方法，来写一写。

16、《桥》预习单一、学习目标：1、认识6个生字、会写14个生字，能正确读写“咆哮、狂奔”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、品味语言，感受老共产党员舍己为人、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

4、领悟课文在表达上运用设置悬念、环境烘托等来刻画人物的特点。

二、导学过程（一）初读课文：读课文，圈出不认识的字、不理解的词语，借助工具书学习。

1、看拼音，写出下列词语。

páo xiào fēng kuáng níng xiào liú tǎng fàng sì( ) ( ) ( ) ( ) ( )Jiūchūbào zi shēn yín xiōng táng jìdiàn( ) ( ）（）（）（）2、结合上下文理解下列词语势不可当：跌跌撞撞：祭奠：拥戴：（二）再读课文，整体感知。

文章写了一件什么事？请用自己的语言表述出来。

（三）细读课文，解决问题。

1、用“——”画出描写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一读你从中感受到什么？2、下列句子运用了哪些修辞手法？有什么好处？（1）、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

（）（2）、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

（）（3）、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。

（）（4）、他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

（）（5）、木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。

（）好处：3、读课文，划出描写老汉的句子，说说哪些地方令你感动。

句子：感受：4、默读最后四个自然段（24~27）这篇课文的结尾，你读懂了吗？老汉和小伙子，他们是一对亲生的父子啊！那么，当时老汉的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有着怎样的内心世界呢？写一写，老汉与儿子的心里活动。

①父亲从队伍里揪出儿子——儿子呀，②儿子瞪了父亲一眼——父亲呀，③儿子推了父亲一把——父亲呀，④父亲用力把儿子推上木桥——儿子呀，5、课文主要写老汉，为什么以《桥》为题呢？。

五年级导学案
自主预习
班级姓名时间
课题
读课文
1.形式：朗读（）默读（）
2.要求：读正确（）读流利（）比较有感情（）字词积累
（摘记难读
易错生字;正
确书写生字
新词）
词语理解（方
法：联系上下
文、联系生活
实际或查工
具书）
主要内容（用
几句简洁的
话概括主要
内容）
边读边想（圈点标注读懂的内容和不明白的问题）课后问答我知道：重点句段我体会：我困惑，我思考：
课中
一、合作探究
1、读课文，思考：课文写了一件什么事？
2、在课文中标注给你留下印象最深的地方。

二、小组展示
当堂测试
1、看拼音写词语。

páo xiào kuáng bēn níng xiào yōng dài
（）（）（）（）
qīng shòu shāyǎfàng sìbào zi shēn yín
（）（）（）（）（）
2、按课文内容补充词语。

（）的野马（）的脸（）的人们
沙哑地（）痛苦地（）
3、把下面的句子改成陈述句。

你还算是个党员吗？
小结
1、这节课你回答了次问题。

2、这节课你学会了：
3、下节课你将会在方面做出努力。

16 桥学习过程：（一）课前预习准确地读课文完成下列各题。

1.看拼音写词语。

ínɡ xiàofànɡ sì bào zi shēn yín xiōnɡ tánɡ2.准确流利地朗读课文3—5遍，想一想课文主要讲了什么，简要写下来。

___（二）学习探究1.自主、合作学习，试着完成下面的问题。

（1）自由读课文，想想文中的老汉是个怎样的人？（2）细读课文，画出描写老汉的相关语句多读几遍，在旁边做简单的批注，之后与同学交流自己对老汉的理解并有感情地朗读句子。

(3)有感情地朗读课文后，小组讨论，说一说课文为什么以“桥”做题目，体会桥所蕴含的深刻含义。

（4）回读课文，学习写法。

课文在表达上很有特色。

如，课文最后才交代老汉和小伙子的关系；文中有多处关于大雨和洪水的描写。

你发现了什么？找出来，和同学交流这样写的好处。

我的发现是：2.作业设置。

①摘抄文中令人感动的句子。

②你想对文中的老人说些什么？3.达标训练。

(1)比一比，再组词。

狞（）揪（）搀（）瞪（）泞（）瞅（）馋（）橙（）(2)写出下面的句子使用的修辞方法。

①木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

（）②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

（）③你还算是个党员吗?排到后面去! （）④水逐步窜上来，放肆地舔着人们的腰。

（）（3）把下面比喻句补充完整。

并说说这样写的好处。

①山洪咆哮着，像（），从山谷里狂奔而来，势不可当。

好处：②老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像（）。

好处：③老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像（）。

好处：(4)根据原文回答问题。

①课文讲到最后才交代老汉与小伙子的关系，你觉得这样写有什么好处？②老汉和小伙子被洪水吞没后，村里的群众会说些什么？根据你的想象写一写。

_______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _4.拓展训练。

12《桥》自主学习单
一、请同学们把课文读三遍，读准下面的词语，认真抄写一遍，并用自己学过
的方法，理解词语的意思
咆哮狞笑放肆势不可当拥戴清瘦沙哑揪出祭奠
二、请用我们以前学过的概括叙事性文章的方法（起因、经过、结果），用简
洁的语言说一说课文主要讲了一件什么事情。

三、认真读课文，找出文中描写暴雨和洪水的句子，写写你的体会。

句子1、_________________________________________________
句子2、_________________________________________________
句子3、_________________________________________________
句子4、_________________________________________________
句子5、_________________________________________________
四、默读课文7-23自然段，找出体现老汉形象的句子，抄下来并试着写写自
己的体会。

五、小练笔
（对狂风的描写）
1、
……只见路旁有一位老妇人，一头花白凌乱的头发，弯着腰，费力地捡着被狂风
吹得乱飞的塑料瓶。

（对大雨的描写）
2、窗外，
……“菲菲……”这熟悉的声音听起来有些虚弱，我急忙回过头，看到早已被
雨水打透了的妈妈。

16、《桥》预习单
班级姓名
一、我会做：
1、正确地读课文后，看拼音，写词语。

páo xiào fàng sìníng xiào jiū chū bào zi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chān fújì diǎn xiōng táng shēn yín tǎng shuǐ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、联系上下文理解词语。

（方法提示：原意指的是什么，本文中指的是什么事物怎么样）
呻吟：
靠山：
3、正确、流利地读课文3—5遍，想想课文讲了一件什么事？
4、给课文分段，写段意。

（方法提示：认真读课文，根据故事的发生、发展、高潮和结局给课文分段。

）
一段（—）
二段（—）
三段（—）
四段（—）
二、我会理解
仔细读课文，发现文章的写法的特点。

三我又疑问：我有几点疑问想与同学们交流、讨论。

疑问一：
疑问二：
《桥》课内共学单：
请大家拿出预习单和课本，把自己昨天预习的结果和小组里的同学交流一下。

交流时必须人人发言，可以求同存异。

共学内容
合作
一、交流让自己最感动的语句，谈谈自己的理解理解。

探究
(一）
二、谈谈对《桥》这个题目的理解。

合作
探究
（二）。

16《桥》预习单
学校：________ 班级：________ 姓名：_______
同学们，学习《桥》一课，要认识6个生字，会写14个生字。

能，能正确、流利、
有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情，理解题目蕴含的深意，感受
老党员在危难面前表现出的高尚品质和人格魅力，还要学习课文在布局谋篇、人物刻画、
环境描写等表达方面的特点。

相信自己，试一试吧……
一、看到课题，我想到了： 二、我能边读课文边标出自然段，圈出生字词。

二、我能把下列词语读正确。

（读不好的我会加上拼音多读几遍） 咆哮 疯狂 狞笑 流淌 放肆 势不可当 （这是描写 ） 豹子 瞪眼 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 揪出 （这是描写 ）
三、我能大声朗读课文，直到把课文读得正确、流利、通顺。

家长（自己、同学）评价：______________
四、我能把下面的字认真写一写。

看结构、看笔画
肆 祭 奠 认真规范
写一 写
五、我能找出文中难懂的词语，并能根据学到的解词方法来理解词语。

（我会把词语意思写在课文空白处）
不动笔墨不读书。

六、我能用简短的话语概括课文的主要内容。

七、预习过程中，我还有其它的疑问要记录下来。