小学科学六年级上册第一单元第二课

新版小学科学六上知识点整理精华版第一单元工具与机械第一课使用工具1.机械是能使我们（省力）或（方便）的装置。

2.像螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造很简单的机械，又叫（简单机械）。

第二课杠杆的科学1.像撬棍这样的简单机械叫（杠杆）。

支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。

2.杠杆能否省力，主要看（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离。

3.省力杠杆：用力点到支点的距离（大于）阻力点到支点的距离。

费力杠杆：用力点到支点的距离（小于）阻力点到支点的距离。

不省力也不费力杠杆：用力点到支点的距离（等于）阻力点到支点的距离。

4.杠杆尺平衡的条件是：左边（格子数）×左边（钩码数）＝右边（格子数）×右边（钩码数）。

第三课杠杆类工具的研究1.杠杆举例：省力杠杆：（开瓶器）、核桃钳、（羊角钉锤）、裁纸刀、（老虎钳）…费力杠杆：火钳、（镊子）、（筷子）、（裁缝剪刀）、钓鱼竿…不省力也不费力杠杆：（天平）、（订书机）、跷跷板…2.增加小杆秤的称量范围，可以（增大）秤砣，也可以让提绳（靠近）称重处。

第四课轮轴的秘密1.像水龙头这样，（轮）和（轴）固定在一起转动的机械，叫（轮轴）。

轮轴在轮上用力时（省力），在轴上用力时（费力）。

当轴一样大时，轮越大越（省力）。

2.轮轴举例：（门把手）、（自来水龙头）、汽车方向盘、（自行车把手）、扳手…3.同一种工具，用法不一样，所应用的科学原理也不一样，如：螺丝刀拧螺丝钉运用了（轮轴）的工作原理；螺丝刀撬罐头盖，运用了（杠杆）的工作原理。

第五课定滑轮和动滑轮1.固定在一个位置而不移动的滑轮叫（定滑轮），它的作用是能（改变力的方向），但不能（省力）。

2.可以随重物一起移动的滑轮叫（动滑轮），它的作用是能（省力），但不能（改变力的方向）。

第六课滑轮组1.把（动滑轮）和（定滑轮）组合在一起使用，就构成了（滑轮组），它的作用是既能（省力），又能（改变力的方向）。

最新（2022版）湘教版小学科学六年级上册知识点总结第一单元生态系统第1课阳光下的植物1.阳光下的植物丰富多彩、多种多样。

2.二歧分类法是选择一对明显不同且具有可比性的特征将植物分为两类，然后在每类中又根据相对应明显不同的特征再区分为两类，如此下去，直至把所有植物分完。

3.17世纪早期，比利时的海尔蒙特提出了植物体的生长靠水分这一观点。

4.1774年，英国的普利斯特列得出结论：植物会吸收空气中二氧化碳。

5.植物体的绿叶能产生氧气。

6.1845年，德国的梅耶指出：植物将光能转换成化学能储存起来。

1864年，德国的萨克斯用实验验证了植物绿叶能在阳光下制造淀粉。

7.绿色植物的叶在阳光照射下，可以将二氧化碳与水合成荞料（淀粉），同时放出氧气。

这个过程叫作光合作用。

第2课从吃与被吃说起1.生物之间吃与被吃的链状关系叫作食物链。

2.在食物链中，植物能够自己制造营养物质，称为生产者。

像兔子和狼这样的生物，要直接或间接依靠生产者而获得食物，称为消费者。

微生物能把动植物尸体分解，称为分解者。

食物链通常从绿色植物开始，到食肉动物为止。

3.许多食物链相互交错连结而形成的复杂营养关系叫作食物网。

在某个环境中，生物种类越多，食物网越复杂，生物越能更好地生存。

4.像草原这样，能够满足生物的生存繁衍需要，能够提供食，物和防御捕食者等条件的场所，叫作栖息地。

5.生物与其栖息地环境相互依存，密不可分。

我们把生物与其生存的环境构成的统一整体叫作生态系统。

6.地球上生物种类繁多，它们生活在多种多样的栖息地中，生物及其栖息地的多样性，也使生态系统具有多样性。

7.海洋生态系统、森林生态系统、城市生态系统、农田生态系统、草原生态系统、沙漠生态系统。

第3课保持生态平衡1.生态系统中，各种生物之间、生物与栖息地之间相互依存，密不可分，达成一种动态的平衡，叫作生态平衡。

在生态平衡下，系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。

2.某种生物从外地自然传入或人为引种后大量繁殖，对本地生态系统造成一定危害的现象称为生物入侵。

2.像与不像【教学目标】[科学概念目标]1.知道人、动物、植物后代与亲代之间存在异同。

2.知道什么是遗传和变异。

[科学探究目标]1.能基于所学知识，用统计图表等方式记录整理自己的体貌特征与家人的异同。

2.能在思维导航的引导下，养成科学的思维方式，解决实际问题。

【教学重难点】观察并发现人、动物、植物的后代和亲代之间外形特征的异同。

【学情分析及学法指导】本课是在学生初步认识了青少年生长发育主要特点及细胞是构成生物体的基本单位的基础上，认识遗传和变异是生物界普遍存在的现象，进一步激发学生对生命科学的求知欲，培养学生的问题意识和科学精神。

【教学过程】一、情境提示，发现问题1．[PPT1 出示]出示课题《我像谁》。

2.[PPT2出示]出示活动准备。

3.[PPT3出示]出示2幅全家福照片。

提出问题：同学们，自然界有很多神奇的现象，有些现象就在我们身边！请看这两家人是谁？你感到神奇的地方是什么？学生提出疑问。

4.谈话导入。

教师提出问题：围绕着他们一家，同学们提出了那么多有价值的问题。

其实我们每个人都可以静下心来，仔细的观察和思考一下，我们为什么长得这么像自己的父母。

这是什么原因呢？同学们想不想知道？二、活动过程活动一：找一找自己身体特征和家人的异同。

出示问题：你与家人的体貌特征有什么异同？谈话：课前老师已经布置大家在家里观察自己与爸爸、妈妈身体特征的异同。

下面谁来汇报一下你是怎样调查的？调查结果是什么？学生汇报。

教师做出评价。

教师总结：对，我们的长相都是有的地方像父母，有的地方与父母有差异，即使双胞胎之间也有不同。

在科学上，我们与父母长相相似的现象叫什么吗？（板书：遗传）科学家研究表明，生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。

活动二：研究动植物中的遗传与变异现象。

1．[PPT 15出示]动植物有没有遗传和变异现象？提出问题：是不是只有我们人类中存在遗传、变异现象，动植物中有没有呢?2、学生猜想、举例。

六年级上册科学教学设计《第1单元 2专题探究：设计营养合理的食谱》一. 教材分析《小学科学》六年级上册第一单元的专题探究是“设计营养合理的食谱”。

这部分内容旨在让学生了解食物的营养成分，学会设计营养合理的食谱，培养健康的生活习惯。

教材中包含了丰富的探究活动，引导学生通过实验、观察、等方法，了解食物的营养价值，提高学生的科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的探究能力，他们对食物有一定的了解，但可能缺乏系统地认识食物的营养价值。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践活动，深入探究食物的营养成分，提高他们的科学素养。

三. 教学目标1.了解食物的营养成分，知道合理膳食的重要性。

2.学会设计营养合理的食谱，培养健康的生活习惯。

3.提高学生的科学探究能力，培养合作、交流、创新等能力。

四. 教学重难点1.重点：了解食物的营养成分，学会设计营养合理的食谱。

2.难点：如何引导学生深入探究食物的营养价值，提高他们的科学素养。

五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过实验、观察、等方法，主动获取知识，提高他们的探究能力。

2.小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神，提高交流能力。

3.案例分析：分析营养不良和营养过剩的案例，引导学生认识合理膳食的重要性。

六. 教学准备1.准备食物样品，用于展示和实验。

2.准备营养表，用于学生和分析。

3.准备相关课件和教学素材，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的食物，引导学生关注食物的营养价值。

提问：“你们知道食物中含有哪些营养物质吗？”让学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）介绍食物中的六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。

通过课件展示每种营养物质的作用和食物来源，让学生了解食物的营养价值。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析提供的食物样品，记录每种食物中含有哪些营养物质。

然后进行小组交流，分享各自的发现。

六年级科学上册各单元知识点梳理归纳汇总第一单元《微小世界》第一课《放大镜》1.放大镜可以把物体图像放大。

2.放大镜的特点是透明、中间厚，边缘薄,所以放大镜又叫凸透镜。

3.通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的视IE o4.老花眼镜是运用凸透镜制作的，近视眼镜是运用凹透镜制作的。

第二课《怎样放得更大》1.自制简易显微镜是由两个凸透镜组成，是用一个放大镜把另外一个放大镜放大的图像进一步放大。

2.显微镜主要分为光学显微镜和电子显微镜。

3.光学显微镜里,靠近物体的透镜叫做物镜，靠近眼睛的透镜叫且赞。

4.显微镜的放大倍数取决于两块凸透镜的放大倍数，即物镜1的倍数X目镜的倍数。

第三课《观察身边微小的物体》1.使用放大镜能够看清许多用肉眼观察不清的细微之处，使用显微镜可以看到肉眼看不见的物体的细微结构。

2.蝴蝶的翅膀是由许多彩色的小缝左组成，其实是扁平的细毛。

第四课《观察洋葱表皮细胞》1.物体必须制成覆而透明的玻片标本才能在显微镜下观察清楚。

2.使用显微镜时要礴蚯,用左眼看目镜进行观察，右眼协助记录。

3.1663年英国科学家到电朝克用自制的复合显微镜观察软木的薄片，发现了许多小房间一样的结构,把它命名为细胞。

4.显微镜放大倍数越大，观察的视野就越4视野内看到的细胞数量就越少，但细节越明显。

第五课《观察更多的生物细胞》1.自然界中的大多数的生命体都是由细胞构成的，是生物体最基本的功Jit和结构单位。

2.植物的叶表皮上有气孔，它的主要作用是蒸腾和呼吸.3.生命体细胞具有消化、呼吸、生长发育、繁殖遗传、运动、排泄等功能。

4.显微镜主要由物镜、目镜、反光镜、载物台、调节旋钮等部分构成。

第六课《观察水中的微小生物》1.微生物也是生物，它具有和其他生物一样的共同特征，如：呼吸、繁殖、排泄等。

2.我知道的水中的微生物有草履虫、衣藻、绿藻、水蚤、变形虫等。

3.观察微生物时为了限制微生物在水中的运动，我们可以在玻片上放一些棉纤维°第七课《微生物与健康》1.许多微生物对人体有益，如酵母菌,还有一些对人体会造成伤害。

六年级上册科学第一单元《微小世界》知识清单第1课放大镜1.中国“天眼之父”南仁东。

2.在我们的感觉器官中，眼睛能收集到比其他感官更丰富的信息，尽管如此，人的最高视力也只能看清楚0.1毫米大小的微小物体。

3.中央厚、边缘薄的透明物体能把图像放大，显现人眼看不清楚的细微之处，使我们获得更多的信息。

早在一千多年前，人们就发明了放大镜。

放大镜的镜片叫凸透镜，它能把物体的图像放大，目前凸透镜广泛使用在我们的生活、工作、学习中。

4.放大镜的镜片特点：透明、中间厚、边缘薄。

只要具有类似放大镜镜片的结构（比如加满水后的烧杯、烧瓶等），就具有同样的放大功能。

5.正确使用放大镜的方法（1）观察对象不动，人眼与观察对象之间距离不变，放大镜在观察对象与人眼之间来回移动。

（2）把放大镜放在眼前，移动物体直至图像大而清楚。

6.放大镜的作用：放大作用，聚光作用，成像作用。

放大镜能把物体的图像放大，显现人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息。

用放大镜观察电视机或计算机的屏幕,看到的线状物是由红、绿、蓝三种颜色组成的。

7.放大镜的倍数与它的凸度有关，凸度越大的放大镜，放大倍数就越大。

放大镜放大倍数越大，看到的视野越小。

反之，凸度越小，放大倍数越小，视野越大。

放大镜的放大倍数与放大镜的大小无关。

8.自制放大镜的材料有广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、塑料袋（盒）装水，冰块、水滴、透明玻璃球等都有放大功能。

（注：横向放大，纵向不放大）第2课怎样放得更大1.在17世纪，人们发现把两个凸透镜组合起来明显提高了放大倍数，这就是早期的显微镜。

2.荷兰生物学家列文虎克制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构的显微镜，并用显微镜观察了毛细血管的血液流动，水中的微生物等。

3.显微镜的发展经历了金属显微镜、光学显微镜、电子显微镜、扫描隧道显微镜。

电子显微镜可以把物体的图像放大约200万倍；扫描隧道显微镜可以观察三维的原子结构图。

4.显微镜的放大倍数是用目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数5.显微镜的发明，大大扩展了我们的视野，带我们走进微观世界，让我们看到了微生物和细胞6.蚜虫在植物的嫩枝上吸食汁液，每个蚜虫只有针眼般大小，我们用肉眼只能看见它们密密麻麻的一片，但在10倍放大镜下我们可以看清它们的肢体。

第一单元地球上的每一个角落都有（生命的踪迹）。

（生命）世界是丰富多彩的，让我们一起来认识各种各样的（生物）吧！第一课：小草和大树1、在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在（陆地表面），有些生活在（海洋）、（湖泊）、（河流）和（池塘）中。

2、迄今为止，人们已经知道的植物大约有（30万）种。

3、我们可以用（解剖）的方法了解植物体内部的构造。

4、植物都有（根、茎、叶）还有（花、果实、种子）。

5、小草的相同特点：茎很软，容易切开，一年和或两年生，植株矮，寿命短。

大树的相同特点：茎很硬，不容易切开，多年生，植株大，寿命长。

6、人们通常根据植物在某一方面的（明显特征），将它们分成不同的类别。

7、根据茎的特点可以把植物分为两类：（草木植物）和（木本植物）。

8、具有（疏松、柔软、支持力弱的茎）的植物，称为（草本植物）；具有（比较紧密、坚硬、支持力强的茎）的植物，称为（木本植物）。

9、草本植物的茎的共同特点：（比较疏松、柔软、支持力弱）。

木本植物的茎的共同特点：（比较紧密、坚硬、支持力强）。

10、特殊的木本植物：月季、牡丹、玫瑰、地锦（爬山虎）等。

特殊的草本植物：竹子、香蕉树等。

11、不开花的植物（绿藻）、（水绵）、（苔藓）、（肾蕨）。

12、你是怎样给植物分类的？答：草本植物或木本植物、针叶树或阔叶树、水生植物或陆生植物、栽培植物或野生植物、喜阴植物或喜阳植物、落叶树和常绿树、乔木或灌木等。

第二课、植物博览会1、举办一个植物博览会需要搜集许多（实物）（标本）、（图片）（文字）、（多媒体资料）。

2、观赏植物：郁金香、含羞草；药用植物：枸骨；猪笼草、经济作物：大豆、棉花、茶叶粮食作物：谷子、玉米、水稻、小麦珍稀植物：银杏、珙桐寄生植物：金灯藤最新栽培植物：方形西瓜、转基因番茄3、（银杏）又叫（白果树、公孙树），中国浙江（天目山），是（我国特产），是著名的（活化石植物），为优良的（园林绿化植物），果实具有极高的（经济）和（药用）价值。

上册科普版六年级第二课随着学科知识的丰富和学生认知能力的提高，六年级的科学课程也相应地更加丰富和深入。

本文将为大家介绍上册科普版六年级第二课的内容，帮助同学们更好地学习和掌握科学知识。

第一部分：生物多样性在六年级的第二课中，我们将学习生物多样性这一重要的生物概念。

生物多样性指的是地球上所有生物的丰富性和多样性。

生物多样性是生物进化和生态系统的重要基础，它对维持地球生态平衡具有至关重要的作用。

为了更好地理解和掌握生物多样性的概念，同学们将通过实地考察和课堂讨论来学习各种不同生物体。

通过观察和分类，同学们将进一步了解地球上的生物种类和分布情况。

第二部分：生物多样性的价值生物多样性对人类的价值是极其重大的。

首先，生物多样性是人类食物链的基础。

不同的生物在食物链中相互依存、互相供给，维持了生态平衡。

其次，生物多样性为药物和医学研究提供了宝贵的资源。

许多药物的原材料来自于动植物，因此保护生物多样性能够为人类的健康和医学进步做出重要贡献。

此外，生物多样性还给人类带来了众多的经济利益。

旅游业、生物科技等行业都与生物多样性密切相关，为社会带来不可忽视的经济效益。

第三部分：生物多样性的威胁尽管生物多样性的价值巨大，但是目前地球上的生物多样性正面临着巨大的威胁和挑战。

森林砍伐、气候变化、物种灭绝等问题都导致了生物多样性的丧失。

同学们需要认识到这些问题的存在，并且积极参与保护生物多样性的行动。

减少森林砍伐、节约能源、保护物种等行为都能够为生物多样性的保护做出贡献。

结语通过本课程的学习，同学们将对生物多样性有更加深入的了解，并且意识到保护生物多样性的重要性。

在日常生活中，我们要从小事做起，为保护生物多样性尽自己的一份力量。

只有保护好生物多样性，我们的地球才能够持续繁荣发展。

希望同学们通过六年级科学课程的学习，能够更加关注环境保护和生物多样性问题，为创造一个更美好的地球贡献自己的力量。

让我们一起为保护生物多样性努力奋斗吧！。