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民航安全技术管理专业实践教学体系的构建随着社会的发展和科学技术的进步，民航事业得到了快速的发展。
然而，民航行业的安全问题也成为了民航安全的重要挑战。
为了实现民航安全的目标，需要建立完善的民航安全技术管理专业实践教学体系。
首先，教学体系应包括基础课程、专业课程和实践课程三个方面。
基础课程包括高等数学、物理学、计算机科学、电子技术、机械设计、管理学等课程。
这些基础课程是学生可以理解民航安全技术原理的基础。
专业课程包括飞行原理、航空调度、航空安全管理等课程。
这些课程是学生可以学习到民航安全技术的基本知识和技能。
实践课程包括工程实践、模拟操作、实习等课程。
这些课程可以帮助学生将所学知识与实践相结合。
其次，教学体系应注重学生能力培养。
学生应该能够理解和掌握民航安全技术的基本理论和原则，同时也应该具备一定的运用民航技术解决实际问题的能力。
此外，学生应该具备专业的分析问题和解决问题的能力，以便应对民航安全技术发展中不断变化的问题。
教学体系也应注重学生对民航行业相关法规与规范的了解，并对其进行系统、全面的培训和教育。
第三，教学体系应注重实践教学的质量。
实践教学是培养学生实验能力的重要手段，可以帮助学生加深对理论知识的理解和掌握，同时也可以提高学生解决实际问题的能力。
此外，实践教学还可以帮助学生了解市场的情况和对企业的实际需求，为学生的毕业生涯做好准备。
第四，教学体系应当与行业相关企业紧密联系。
与行业相关企业建立实习、实训和合作项目，可以将学生接触真实行业环境和具体业务，提高他们的实际能力和实践经验，并且学生毕业后能够更好地融入行业。
最后，教学体系应建立完善的自我评估、课程评估机制，并根据评估结果进行调整。
教学体系应该不断调整和优化，以不断提高学生的综合能力和应用能力，达到最优化的教学质量。
总之，建立民航安全技术管理专业实践教学体系，不仅有利于培养符合民航安全技术管理要求的高素质人才，也可以提高民航行业安全水平，为民航安全发展做出贡献。
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建1. 引言1.1 研究背景民航安全技术管理专业实践教学体系的构建是当前民航安全管理领域亟待解决的重要问题。
随着民航业的迅速发展和航空市场竞争的日益激烈，安全管理问题成为民航管理者和从业人员关注的焦点。
传统的理论教学往往难以满足学生对实际操作技能的需求，尤其是在面对不断变化的安全挑战时。
构建一套符合实际需求的民航安全技术管理专业实践教学体系势在必行。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨民航安全技术管理专业实践教学体系的构建，分析其在实践教学中的重要性和必要性。
通过对该体系的研究，可以更好地了解如何更好地培养学生的实际操作能力和解决问题能力，以适应不断变化的民航安全技术管理领域的需求。
通过研究实践教学体系的设计与实施，可以为提高教学质量、促进学生综合素质的提升提供理论指导和实践经验。
研究目的还在于为相关部门和学校提供参考，进一步推动民航安全技术管理专业实践教学的发展，促进人才培养模式的创新和升级。
本研究旨在通过构建民航安全技术管理专业实践教学体系，促进学生的综合素质提升，推动教育教学改革，为民航安全技术管理领域的发展贡献力量。
1.3 研究意义民航安全技术管理专业实践教学体系的构建具有重要的研究意义。
首先，随着民航业的快速发展，对于民航安全技术管理人才的需求日益增加，而实践教学是培养这类专业人才不可或缺的一部分。
通过构建完善的实践教学体系，可以有效提高学生的实践能力和专业技术水平，更好地适应行业的发展需要。
其次，民航安全技术管理专业的实践教学体系构建还可以促进教学内容与实际工作需求的对接，确保学生所学知识和技能能够实际应用到工作中。
通过实践教学的方式，学生可以在真实的工作环境中进行操作和实践，提升他们解决问题和应对挑战的能力。
此外，民航安全技术管理专业实践教学体系的构建还可以促进教学与科研的结合，推动学科的深入发展。
通过实践教学的过程，可以不断发现问题、总结经验，为学科的进一步研究提供实践基础和理论支撑。
《民航安全技术管理》专业人才培养方案一、招生对象、学制1、招生对象：普通高中毕业生、中职类毕业生2、学制：三年二、培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展的，具有综合职业能力和技能，从事民航安全检查业务的中等技术性人才。
按照“有爱心、讲诚信，负责任”的特色人才培养要求，掌握民航安检专业必备基础理论知识和相关专业知识，培养具有社会主义核心价值观，具有良好职业素养，掌握现代民航安检基础理论、具备现代民航安检服务业务操作技能、具有航空服务信息化管理和项目组织管理能力的，会操作、懂管理的高素质技能型专门人才。
三、培养规格（一）基本素质1、爱岗敬业、诚实守信、具有社会主义道德观和拥护党的基本路线，热爱社会主义祖国。
2、具有法制观念、熟悉航空法律法规，思想品德和职业道德优良。
3、熟练地掌握外语，能顺利地应用日常英语与外籍人士交谈，具有一定的听说读写能力，并能阅读相关的英文信息。
4、有一定的创新能力，创造性地为顾客提供优质的服务。
5、有较好亲和力与服务他人的意识。
6、能较好的应用计算机技术。
7、具有良好的心理素质和健康的体魄。
（二）知识要求1、具有扎实的民航专业知识和良好的人文社会科学基础；2、熟练掌握一门外语；3、掌握航空安全保卫法律、法规知识；4、掌握物品检查知识，具有识别毒品及危险品德能力；5、掌握监护工作知识；6、掌握民航安全运输管理的专业的相关知识和技能;7、熟悉机场联检常识。
（三）职业能力要求1、职业技能要求（1）具有较强的自学能力、分析和综合表达能力，以及广泛的交往能力和较强的组织才能；（2）安检设备的操作技能和运行维护能力；（3）证件、人身及物品检查、飞机监护、隔离区监护、控制区管理的基本能力；（4）运用法律法规处理安检工作和服务质量问题的基本能力；（5）具有安全防范、治安事件处置、紧急情况和重大事故应急处理的基本能力；（6）独立学习、收集资料文献，获取信息和新知识的能力；（7）较强的组织协调、团队合作能力。
区域治理WISDOM EXCHANGE民航安全技术管理专业模块教学的理念与实践探究贵州开放大学贵州职业技术学院 刘远航摘要：民航安全技术管理专业，是现代社会发展过程中产生的一个新兴专业。
在相关专业的教育环节体现出多样化的内容，能为社会输送出一批民航专业的技术人才，使其在参与到工作的过程中更加迅速，了解工作中存在的问题，这也正体现出我国职业教育的价值。
在此基础上，本文基于民航安全技术管理专业的实际情况进行分析，了解模块教学的相关理念，对其进行实践分析和研究。
希望能够促进民航安全技术管理专业的教学改革工作顺利开展，完善民航安全技术管理专业的有效教学模式，使模块教学的效果更加优良，促进相关专业的发展。
关键词：民航安全技术管理；模块教学；教学实践中图分类号：TD608 文献标识码：A 文章编号：2096-4595（2020）47-0225-0002民航安全技术管理专业，作为院校所开展的一个课程专业，通过相关专业的教学，让学生通过理论以及实践的有效融合，要不断丰富学生的思维，提高学生的动手能力，让学生对教学知识产生更加客观的理解。
通过在民航安全技术管理专业教学中渗透模块教学的具体理念，将其和实践产生紧密的融合，不仅有利于促进民航安全技术管理专业教学工作的有序开展，还能使整体的教学效果更良好。
一、了解民航安全技术管理专业的实际情况在我国现代化的教学体系中，对于各个专业的课程已经比较重视。
在教学环节引进了各种先进的管理基础技术以及模式，投入设备，并加大投资的力度，用于建设各个方面的体系，使其能为学生的学习奠定良好的基础，让学生能够积极主动地参与到学习的过程中，体现出良好的教学效果。
民航安全技术管理专业的教学过程中，和相关的机场签订了一些校企合作协议，能通过行业岗位的标准以及学校的共同培养来促进相关专业的顺利稳定发展，并使各个航空公司以及机场等交通运输部门的工作都能够体现在教学的环节，使最终培养出的民航安全技术管理专业人才更快速地符合民航运输企业。
民航安全技术管理专业调研方案一、研究背景民航安全技术是保障民航运输安全的重要保障措施，与民航安全行业技术人才培养和管理息息相关。
随着我国经济的快速发展和民航行业的不断壮大，民航安全技术的研发和应用也成为当前急需解决的问题。
为了了解民航安全技术管理专业的培养现状和存在的问题，本次调研旨在为该专业的进一步发展提供参考和建议。
二、调研目的1.了解民航安全技术管理专业学生的基本情况和学习动机。
2.了解民航安全技术管理专业的培养方案和课程设置。
3.探讨民航安全技术管理专业的实践教育和实习组织情况。
4.探究民航安全技术管理专业毕业生的就业现状和就业困难。
三、调研方式本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。
问卷调查将通过互联网方式发送给目标调研对象，涵盖基本信息、学业情况、实践体验、就业意愿、职业规划等方面。
访谈将针对学校领导、教师、学生和企业代表等相关人员进行，探讨民航安全技术管理专业的培养现状、面临的问题和未来发展趋势。
四、调研对象1.民航安全技术管理专业在读学生。
2.民航安全技术管理专业毕业生。
3.民航安全技术管理专业教师和教学管理人员。
4.与民航安全技术管理专业相关的民航企业代表。
五、调研内容1.学生调查问卷（1）个人基本信息：性别、年龄、家庭背景等。
（2）学习状况：学科水平、学业压力、学习动机等。
（3）课程设置：培养方案、专业课程设置、实验实训等。
（4）实践体验：实习、社会实践、科研成果等。
（5）就业意愿：就业意向、求职心态、职业规划等。
2.访谈内容（1）学校领导：民航安全技术管理专业的定位、发展思路、未来规划等。
（2）教师：课程设置、教学方法、实践教育、学生思维培养等。
（3）学生：课程质量、实习体验、职业发展、学习需求等。
（4）企业代表：民航安全技术人才需求、专业培训局限、毕业生素质评价等。
六、调研时间和地点本次调研计划在一个月内完成，调研地点将涵盖北京市内的几所高等院校和民航企业。
七、数据分析和总结调研完成后，将对收集到的数据进行统计分析和综合研究，并撰写调研报告。
附件3：民航安全技术管理专业人才培养方案（专业代码：600406）一、学制与学历学制三年（最长六年）专科二、招生面向普通高中毕业生三、就业面向民航安全技术管理专业培养面向民航机场安全技术检查、消防护卫、安全运行、应急救援等岗位的高素质专科人才，毕业生主要适宜从事航空港安全管理等工作，也适宜从事航空地面服务等工作。
民航安全技术管理专业学生主要接收公共英语、公共安全基础、行业英语、高危旅客辨识、安防服务技能、安防工程、安防业务实训等知识模块共计30多门课程培训。
此外，学生还接受机场安全检查人员技能培训，合格者可获得民用航空局颁发的初级安检员资格证书，其岗位群见表。
岗位群表就业范围岗位群（初次就业）发展岗位群（3～6年）机场旅客检查、货物检查中、高级安检员及管理员城轨、铁道车站旅客检查、货品检查中、高级安检员及管理员其他单位安检员中、高级安检员及管理员四、培养目标本专业主要面向民用机场、航空公司等单位，培养能从事民航客运、货运以及机坪安全检查、隔离区监控、机场围界控制以及其他领域的安全技术管理工作的技术技能型人才。
五、人才培养规格1．能力目标（1）掌握相应的文化基础，具有普通外语和专业外语应用能力。
（2）具有较强的英语听、说、读、写、译等综合应用能力，具有用英语航空接待服务能力。
（3）具有相应的计算机应用能力，取得计算机二级证书。
（4）具备普通话二级甲等水平表达能力，并取得普通话二级甲等证书。
（5）具备安检形象塑造能力、沟通能力、救生能力、语言表达能力、协调和组织管理能力。
（6）具有运用所学知识分析和解决相关社会问题的能力。
2．知识目标（1）掌握机场运营和管理知识。
（2）掌握证件检查、人身检查、开箱包检查知识。
（3）掌握安检仪器操作知识。
（4）掌握危险品运输基础知识。
（5）掌握民航服务心理基础知识。
3．素质目标（1）思想道德素质方面要求具备过硬的政治素质、思想素质，高尚的道德素质。
（2）具备较强的法制意识、诚信意识，突出的团队意识和人际交往意识。
《民航安全技术管理》专业人才培养方案一、招生对象、学制1、招生对象：普通高中毕业生、中职类毕业生2、学制：三年二、培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展的，具有综合职业能力和技能，从事民航安全检查业务的中等技术性人才。
按照“有爱心、讲诚信，负责任”的特色人才培养要求，掌握民航安检专业必备基础理论知识和相关专业知识，培养具有社会主义核心价值观，具有良好职业素养，掌握现代民航安检基础理论、具备现代民航安检服务业务操作技能、具有航空服务信息化管理和项目组织管理能力的，会操作、懂管理的高素质技能型专门人才。
三、培养规格（一）基本素质1、爱岗敬业、诚实守信、具有社会主义道德观和拥护党的基本路线，热爱社会主义祖国。
2、具有法制观念、熟悉航空法律法规，思想品德和职业道德优良。
3、熟练地掌握外语，能顺利地应用日常英语与外籍人士交谈，具有一定的听说读写能力，并能阅读相关的英文信息。
4、有一定的创新能力，创造性地为顾客提供优质的服务。
5、有较好亲和力与服务他人的意识。
6、能较好的应用计算机技术。
7、具有良好的心理素质和健康的体魄。
（二）知识要求1、具有扎实的民航专业知识和良好的人文社会科学基础；2、熟练掌握一门外语；3、掌握航空安全保卫法律、法规知识；4、掌握物品检查知识，具有识别毒品及危险品德能力；5、掌握监护工作知识；6、掌握民航安全运输管理的专业的相关知识和技能;7、熟悉机场联检常识。
（三）职业能力要求1、职业技能要求（1）具有较强的自学能力、分析和综合表达能力，以及广泛的交往能力和较强的组织才能；（2）安检设备的操作技能和运行维护能力；（3）证件、人身及物品检查、飞机监护、隔离区监护、控制区管理的基本能力；（4）运用法律法规处理安检工作和服务质量问题的基本能力；（5）具有安全防范、治安事件处置、紧急情况和重大事故应急处理的基本能力；（6）独立学习、收集资料文献，获取信息和新知识的能力；（7）较强的组织协调、团队合作能力。
民航安全技术管理专业准军事化管理模式研究——以上海民航职业技术学院为例发布时间：2021-08-06T05:30:19.747Z 来源：《当代教育家》2021年12期作者：张浩[导读] 本文结合民航安全技术管理专业的特点，严格执行中国民航总局准军事化管理模式。
上海民航职业技术学院摘要：本文结合民航安全技术管理专业的特点，严格执行中国民航总局准军事化管理模式。
以培养社会各界或民航系统需要的高素质技能型人才为导向，特对上海民航职业技术学院，民航安全技术管理专业的学生进行准军事化管理模式进行研究。
关键词：民航安全技术管理专业；准军事化管理；管理模式研究1.民航安全技术管理专业民航安全技术管理专业又称安检专业，培养能从事民航旅客、货物、邮件安全检查以及机坪、安全管理、隔离区监控、机场围界控制以及其他领域的安全技术管理工作。
民航安全技术管理专业是全球热门行业之一，人才一直深受民航业的青睐，市场也经常出现了供不应求的局面。
随着全国各地机场的不断扩建，对民航安全技术管理专业人才的需求也日益增大。
此外，高铁、轻轨、地铁等交通工作的不断完善对安检人才的需求也与日俱增，提高民航安全技术管理专业学生的综合素质迫在眉睫。
2.民航安全技术管理专业新生现阶段存在的问题由于学院面向全国招生，不同的省市，不同的生活方式，不同的习俗，不同地区的教育模式不同，学生接受基础教育的程度也有所不同。
同时学生的生活习惯和社会认知存在较大差异，给管理工作、教学工作带来很大困难。
2.1学生自我管理能力不强学生大多是00 后的青年，自尊心较强，自律性较差，以自我为中心尤为突出。
在互联网时代的大背景下，这个阶段学生很小就开始接触网络和电子产品。
当前，随着网络游戏、智能手机、各类 APP 软件等不断研发，学生的学习精力、学习积极性都受到了极大的影响，很多学生开始沉迷网络游戏、网络直播等。
此外，由于大学教育模式与义务教育模式不同，学生自由时间变多，使得一些缺乏自控能力和纪律性差的学生开始沉迷于网络世界，出现逃课、旷课、注意力不集中、成绩下降等现象，直接影响到未来的就业。
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建1. 引言1.1 背景介绍在民航安全技术管理专业实践教学体系的构建过程中，需要关注如何将理论知识与实践技能相结合，以及如何将学生培养成真正具备实践运用能力的人才。
教学体系的构建还需要考虑到民航行业的特点和需求，确保教学内容符合行业标准和实际需求。
通过构建科学合理的实践教学体系，可以更好地培养出适应民航安全技术管理工作的专业人才，为行业发展注入新的活力和动力。
1.2 研究意义民航安全技术管理专业实践教学体系的构建具有重要的研究意义。
随着民航行业的快速发展和技术的不断更新，对于民航安全技术管理人才的需求日益增加。
构建实践教学体系能够更好地培养具有实际操作能力和应变能力的专业人才，满足民航行业对高素质人才的需求。
实践教学体系的构建能够有效提高学生的学习积极性和主动性，促进知识的转化和应用。
通过实践环节的设置和实际操作的训练，学生能够更深入地理解理论知识，提升解决问题的能力，同时也能够培养学生的团队合作精神和创新意识。
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建也有助于提高教学质量和教学效果。
通过实践教学环节的安排和教学评估方法的不断完善，可以更客观地评价学生的学习情况，及时发现问题并加以解决，从而提升教学质量，培养更符合行业需求的人才。
构建民航安全技术管理专业实践教学体系具有重要的实践意义和现实意义，对促进学生的全面发展和提高专业教学质量具有积极作用。
有必要深入研究该领域，不断完善实践教学体系，以适应社会需求和教育发展的要求。
1.3 研究方法研究方法是本研究的核心部分，也是实践教学体系构建的重要支撑。
在研究方法的选择上，本研究采用了实证研究方法和案例分析方法相结合的方式。
通过实证研究方法，我们可以对民航安全技术管理专业实践教学的现状进行科学分析和评估，在实践教学内容设置、环节安排、评估方法等方面进行量化研究，为后续的实践教学体系设计提供客观依据。
通过案例分析方法，我们可以深入挖掘民航安全技术管理领域的成功实践经验和教学案例，为实践教学体系的优化提供借鉴和启示。
民航安全技术管理专科专业培养方案（专业英文名称：The Civil Aviation Safety Technology Management专业代码：600406）一、专业培养标准（一）培养目标本专业面向航空业和区域经济社会发展一线，培养德智体美等全面发展的，掌握民航安全技术管理专业基础知识，具有解决民航安全技术检查与管理实际问题能力，具备较强的职业技能与较高职业素养，能在民用机场、航空公司、民航相关组织以及交通工具和场馆等，从事民航安全检查、机场安全保卫、机场应急救援、交通工具与场馆安全保障等安全管理工作的应用型专门人才。
（二）培养规格与要求本专业毕业生应具备以下规格和要求：1.知识规格与要求（1）科学知识①掌握数学知识、防火防爆等基本化学知识。
②掌握马克思主义基本理论、心理学、思想道德修养与法律基础等基本知识。
（2）专业知识①掌握安全管理学、民航地面服务与安检、民航安全技术管理等管理学知识。
②掌握X光机图像识别、安检设备使用与维修、违禁物品识别与管理、民航客货运输等民航安检方面的知识。
③掌握民航安全相关法律法规和安检服务礼仪等检查规则。
④掌握民航安全防范技术及应急管理方面的知识。
（3）工具性知识掌握计算机文化基础、民航专业英语、民航文献检索与利用等工具性知识。
（4）其他相关科学知识熟悉国家民用航空方面的方针、政策和法规。
2.能力规格与要求（1）基本能力①信息获取与自主学习的能力：具有独立的查阅文献、搜集资料、自主获取知识及制定相关计划的能力；具有适应民航安检实际，自主学习、改进安全防范措施的能力。
②有效沟通和交流能力：了解中外民俗风情、熟练掌握民航安检礼仪，具有较强的语言表达能力、社交能力。
（2）核心能力①具有综合运用专业和实践方法，分析解决民航安检问题的基本能力；②具有参与民航等安全项目和对民航机场及相关交通工具、场馆等进行安全管理的基本能力。
（3）创新创业能力具有利用已有的知识和经验，根据民航等安检实际创造性利用民航安检基本技能，不断革新安检方式、方法，防范新型不安全因素的能力。
民航安全技术管理专业实践教学体系的构建随着民航业的蓬勃发展，民航安全技术管理专业越来越受到关注。
在这样一个行业中，安全无疑是最重要的因素之一。
为了培养具备专业知识和实践能力的人才，民航安全技术管理专业的实践教学体系就显得尤为重要。
本文将探讨民航安全技术管理专业实践教学体系的构建，旨在为相关教育机构提供一些建议和思路。
一、实践教学体系的构建目标在构建民航安全技术管理专业实践教学体系之前，首先需要明确教学目标。
具体来说，实践教学体系的构建目标应包括以下几个方面：1. 培养学生的实践能力。
学生需要具备在实际工作中解决问题的能力，包括分析问题、制定解决方案、实施方案和评估效果的能力。
2. 提升学生的创新意识。
民航行业是一个不断发展的行业，因此学生需要具备创新的精神和能力，能够在面对新问题时寻求新的解决方案。
3. 培养学生的团队合作能力。
在实际工作中，很少有问题是可以一个人完成的，因此学生需要具备团队合作的能力，能够与他人协作完成任务。
4. 培养学生的安全意识。
民航安全技术管理专业的学生需要具备对安全的敏感度和重视程度，能够在实际工作中做好安全管理工作。
在明确了实践教学体系的构建目标之后，就需要着手构建具体的教学内容。
实践教学体系应包括理论教学和实践教学两个方面，其中理论教学应重点培养学生的问题分析和解决能力，而实践教学则应重点培养学生的实际操作能力。
以下是实践教学体系应包括的内容：1. 理论教学。
民航安全技术管理专业的学生需要学习相关的理论知识，包括民航安全管理、飞行安全技术、空中交通管理等方面的知识。
在理论教学中，可以采用案例分析、小组讨论等教学方法，让学生在理论学习中培养问题分析和解决能力。
2. 实践操作。
民航安全技术管理专业的学生需要进行实际操作训练，包括模拟飞行、安全检查、飞行器维修等方面的操作。
在实践操作中，学生将学到如何在实际工作中应对各种问题，如何使用各种工具和设备，如何进行团队协作等技能。
职业技能大赛背景下的民航安全技术管理专业建设作者：王勤勤来源：《教育教学论坛》2018年第35期摘要：普通教育有高考，职业教育有大赛。
在世界职业技能大赛、国家职业院校技能大赛和民航行业职业技能大赛的大背景下，第九届三亚航空旅游职业学院民航安全检查员技能大赛如期举行。
大赛对促进专业课程改革、双证融通、校企合作、师资队伍建设和学生职业素养等方面起到了积极的作用，说明开展职业技能大赛对于民航安检专业建设有着良好的促进作用。
关键词：职业技能大赛；校企合作；专业建设中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）35-0267-02一、职业技能大赛开展的现状2017年是职业技能大赛的一个盛会年，5月第十届全国职业院校技能大赛在天津盛大举行，中国代表团取得了参赛以来的最好成绩，以15枚金牌列金牌榜首位。
同年11月，时隔12年，一场堪称民航安检界的“全运会”职业技能大赛——中国民航机场安全检查员技能竞赛决赛在贵阳机场举行。
在世界职业技能大赛、国家职业院校技能大赛和行业职业技能大赛的大背景下，三亚航空旅游职业学院民航安全检查员技能大赛每年都如期举行。
经历了9年的沉淀与积累，10月民航安全检查员技能大赛在学校拉开了大幕。
大赛发挥了积极的引领示范作用，推动了专业建设进一步面向市场和服务民航安全发展，促进了安检学生就业。
坚持工学结合、知行合一、德技并修，坚持培育和弘扬工匠精神[1]，为机场培养了源源不断的高素质型安检人才。
民航安全检查员职业技能大赛已经形成规模，并逐渐制度化和规范化。
在多年的技能大赛中，学校安检专业专职教师、企业兼职教员、企业专业考评员和安检专业学生都共同参与。
职业技能大赛已经逐渐成为一个培养和选拔高技能安检人才的重要平台，并且对师资队伍建设、双证融通、教学改革、校企合作等方面起到了积极的推动作用。
二、职业技能大赛促进专业课程改革推动双证融通民航安全检查员职业技能大赛强调民航行业对本专业的职业操作规范和技术标准，竞赛项目按照企业实际工作岗位的任务要求来制定，评分标准参考国家民航安检职业技能鉴定的标准制定，最终比赛已经高于工作岗位要求和技能鉴定标准。
职业技能大赛背景下的民航安全技术管理专业建设收稿日期：2017-12-22课题项目：本文系海南省教育科学规划课题———民航安全技术管理特色专业建设研究与实践（QJY125135）作者简介：王勤勤（1984-），女（汉族），湖北随州人，讲师。
一、职业技能大赛开展的现状2017年是职业技能大赛的一个盛会年，5月第十届全国职业院校技能大赛在天津盛大举行，中国代表团取得了参赛以来的最好成绩，以15枚金牌列金牌榜首位。
同年11月，时隔12年，一场堪称民航安检界的“全运会”职业技能大赛———中国民航机场安全检查员技能竞赛决赛在贵阳机场举行。
在世界职业技能大赛、国家职业院校技能大赛和行业职业技能大赛的大背景下，三亚航空旅游职业学院民航安全检查员技能大赛每年都如期举行。
经历了9年的沉淀与积累，10月民航安全检查员技能大赛在学校拉开了大幕。
大赛发挥了积极的引领示范作用，推动了专业建设进一步面向市场和服务民航安全发展，促进了安检学生就业。
坚持工学结合、知行合一、德技并修，坚持培育和弘扬工匠精神[1]，为机场培养了源源不断的高素质型安检人才。
民航安全检查员职业技能大赛已经形成规模，并逐渐制度化和规范化。
在多年的技能大赛中，学校安检专业专职教师、企业兼职教员、企业专业考评员和安检专业学生都共同参与。
职业技能大赛已经逐渐成为一个培养和选拔高技能安检人才的重要平台，并且对师资队伍建设、双证融通、教学改革、校企合作等方面起到了积极的推动作用。
二、职业技能大赛促进专业课程改革推动双证融通民航安全检查员职业技能大赛强调民航行业对本专业的职业操作规范和技术标准，竞赛项目按照企业实际工作岗位的任务要求来制定，评分标准参考国家民航安检职业技能鉴定的标准制定，最终比赛已经高于工作岗位要求和技能鉴定标准。
后续学生通过规定课时量的培训及民航安检职业技能鉴定，实现双证融通。
大赛单靠指导教师的培训和学生训练是不够的，要进行民航安全技术管理专业课程改革，将大赛引入教学过程，进行教学形式的创新[2]。
基于熵理论的民航安全技术管理专业学生职业能力评价研究作者：钟科来源：《新课程研究·中旬》2018年第07期摘要：结合民航安全技术管理专业学生的实际情况以及民航安全管理岗位的特殊性，建立了高职民航安全技术管理专业学生职业能力评价指标体系。
利用信息熵原理，建立了民航安全技术管理专业学生职业能力评价模型，并结合实证计算，验证了评估方法的可行性。
关键词：民航安全技术管理；学生职业能力；熵理论；熵权法作者简介：钟科，硕士，长沙航空职业技术学院航空服务与管理学院讲师，民航安全技术管理教研室主任，研究方向为高等职业教育、民航安全技术管理。
（湖南长沙 410000）中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）20-0120-03民航安全技术检查是指在民用机场实施的为防止劫、炸飞机和其他危害航空安全事件的发生，保障旅客、机组人员和飞机安全所采取的一种强制性的技术性检查。
随着民航业的高速发展，民航企业对民航安全技术管理人才的需求量逐年增加。
为了提高我国民航业的竞争力，也为了保证航空安全，急需高校为民航业培养高素质的、具有专业能力的民航安检人才。
要培养出适应民航安检岗位的高水平、高质量人才，首先应该重视学生职业能力的培养。
从民航业各用人单位对高素质安检技能人才职业能力的基本需求出发，构建一套科学、合理的民航安全技术管理专业学生职业能力评价体系，采用熵理论评价方法来全面度量民航安全技术管理专业学生的职业能力，对于提高民航业对民航安全技术管理专业学生职业能力的认可，提高该专业学生的就业率有着重要现实意义。
一、民航安全技术管理专业学生职业能力评价指标体系的建立1.民航安全技术管理专业的特点。
民航安全技术管理专业主要是培养民航安检人才，民航安检员是一种特殊的职业，具有责任大、风险大、工作强度大、技术性强、组织纪律强等特点。
目前，各高职院校已经开始关注民航安全技术管理专业人才培养质量方面存在的问题，以培养出适应民航安检岗位的高素质、高质量的安检人才，但是各高校对学生职业能力的评价体系及综合评价却重视不够，没有专门针对民航安全技术管理专业特殊性建立专门的评价体系，忽视了民航安全技术管理专业特有的安全责任意识、专业技术能力等特殊指标，从而导致改革成效不明显，学生职业能力不高，使学生得不到用人单位的普遍认可。
在现代社会中，随着民航业的不断发展，民航安全技术管理专业知识技能变得越来越重要。
作为一个日益重要的领域，民航安全技术管理需要具备高质量、深度和广度兼具的专业知识和技能。
本文将从简到繁、由浅入深地探讨民航安全技术管理专业知识技能，以便读者能够更深入地理解这一重要主题。
1. 民航安全技术管理的概念和背景民航安全技术管理是指利用科学技术手段，对民航安全进行全面、系统的管理，以确保航空器、航空器维护和操作、航空器交通服务以及空中交通管制等活动的安全。
在现代民航业中，安全始终是首要考虑的因素。
民航安全技术管理专业知识技能显得尤为重要。
2. 民航安全技术管理的主要知识技能要求从技能的角度来看，民航安全技术管理需要具备以下主要知识技能要求：- 飞行安全管理知识技能：包括对飞机结构、飞行原理、飞行气象、飞行规章等方面的专业知识。
- 航空器维护知识技能：包括航空器的维护保养、故障排除、机务人员操作等技能。
- 空中交通管制技术知识技能：包括对空中交通管制的操作流程、交通管制规章等方面的知识技能。
- 紧急情况处理技能：包括处理飞行意外、航空器故障等紧急情况时的应急处理技能。
3. 民航安全技术管理的培训和发展对于民航安全技术管理专业知识技能的培训和发展，近年来，在各个航空公司和相关机构中都加大了对人员的培训力度。
培训内容包括但不限于飞行技术、维护技术、交通管制技术等方面的知识技能。
而随着科技的不断进步，飞行模拟技术等新技术也为民航安全技术管理的培训提供了新的手段和途径。
4. 个人观点和理解对于民航安全技术管理专业知识技能，我认为其重要性远远超出我们的想象。
作为一个民航从业者，具备良好的专业知识技能不仅关乎自身的安全，更关系到乘客的生命财产安全。
我们每个人都应该不断提升自己的专业知识技能水平，以确保民航业的快速发展能够更加安全可靠地进行。
在今天的文章中，我和你一起探讨了民航安全技术管理专业知识技能这一重要主题。
通过从简到繁、由浅入深的方式进行探讨，相信你对这一主题有了更加深刻的了解。
民航安全技术管理专业职业能力培养探讨
摘要：本文通过对民航安全技术管理专业学生的职业能力内涵的界定和培养思路、方法的深入探索，有助于正确认识职业能力培养的重要性，合理配置相关资源，进而提高该专业人才培养的针对性和实用性，构建基于市场需求的"能力本位"的人才培养模式。
关键词：职业能力;培养实践;校企合作
国务院《关于大力发展职业教育的决定》中指出："大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，......促进就业再就业的重大举措。
"职业教育已经成为科技、教育、经济三者协调发展的最佳结合点。
根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法势在必行。
而在高职教育教学改革中的核心和关键之一，则是高职学生职业能力培养模式的改革和创新。
职业能力的培养是提高高职学生竞争力、体现高职教育目标和特色的关键。
由于学校教育与企业活动在性质上的巨大差异，造成了两者在人才培养目标问题上的脱节，这对企业竞争力的提升和职业教育的持续发展都有着严重影响。
民航高职教育的发展又呈现出自己的特色。
我国民航人力资源的现状与发展报告说明，民航企业面临着高技能人才数量培养不足的局面，为了尽早实现"民航强国"战略，应对国家在"十二五"期间大力发展民航事业的有利契机，必须加快对民航高技能人才培养的研究，并加大对高技能型人才培养的力度。
一、民航安全技术管理专业职业能力内涵解析
通过对机场、火车站、大型活动安检等企业、机构的调查研究，听取企业的"声音"，了解其发展需要，结合对国内民航安全技术管理专业人才培养的综合分析，特别是对山东旅游职业学院民航安全技术管理专业的人才培养实践的个案分析，总结提炼出民航安全技术管理专业学生职业能力的含义和范畴。
基于高职教育培养目标的基本特征，高职民航安全技术管理专业职业能力体系构成应包含三个基本层次：专业能力、素质能力和社会能力。
高职教育培养出来的合格学生应当具有与所从事职业相匹配的专业能力、素质能力和社会能力。
专业能力在整个能力培养目标中处于核心地位，它是劳动者胜任工作、赖以生存的本领;素质能力是一种发展能力;社会能力是指从事职业活动以及在社会中生活所必需的行为能力。
民航安全技
术管理专业的职业能力可以被细化为职业精神、职业素养和职业技能。
职业精神主要体现在爱岗敬业、吃苦耐劳和服务意识等方面;职业素养是经过长期培养和训练养成的习惯性的行为规范和自我约束力量，如气质、言谈、修养等;职业技能突出能力本位，是指具体针对岗位的工作能力，如操作技能和完成具体工作任务的能力等。
民航安全技术管理专业的职业能力主要包括以下几个方面：专业知识、职业道德、服务技能、礼仪与修养、聆听与沟通能力、外语技能、应变能力、团队合作精神、自学和自我提升能力等。
二、民航安全技术管理专业职业能力培养途径
职业能力培养要走出一个误区，既职业能力培养仅停留在岗位操作技能培养上，仅仅是通过训练获取职业资格证书。
在调研过程中，用人单位集中反映了一个问题，就是单纯的职业技能训练，学校不如企业专业，因此职业资格证书的培训可以放到企业去做。
而企业欠缺的是员工综合素养提升的师资，以及综合素养提升所需的时间。
因此，在人才培养模式、课程设置，以及授课内容上，势必要将改革的重点聚焦在提升学生的综合素养上。
(1)通过课程"项目教学"打造学生职业能力训练平台
项目学习(Project Based Learning)PBL，也被称为"基于问题的学习"。
项目学习要求基于课程标准，并且以学生为中心对某个有意义的问题进行探究学习。
在职业能力培养实践中，引入"项目教学"课程的开发和方法的运用，主要基于以下的考虑：
首先，项目课程以职业能力养成作为课程目标，它重点关注学生能做什么，而不是知道什么，使课程可以充分体现"能力本位"的高职教育理。
其次，项目课程以工作任务为教学内容，学生在学会完成任务过程中习得知识和技能，这有利于使教学过程成为职业素质养成过程。
第三，以典型工作任务为载体，围绕工作任务学习的需要由教师主导学生配合设计"学习情境"，形成小组或团队学习的组织形态，使学生间的"过程评价"成为可能。
在课程改革的过程中，许多教师没有完成从"知识本位"向"能力本位"、从"学科体系"向"行动体系"的转变，无法完成知识、能力、素质三位一体的教学设计。
能够满足这种对于职业能力培养要求的课程，在内容组织和教学方法设计上，项目化教学是一个有益的尝试。
山东旅游职业学院民航安全技术管理专业在教学改革过程中，将《民航安检基础知识》和《安检业务实务》两门专业核心课程作为项目化教学的试点，将"项目教学"课程开发和运用与学生职业能力综合培养提升较好地进行结合。
这两门教改课程突出"项目教学"过程的实战性和效果的应用性，教师对于教学情境和项目活动的设计立足对完整的职业工作过程的体验，在完成项目的过程中学生的沟通交流、团队合作和解决问题等社会能力和职业能力得到实际锻炼，学会生存、学会做事、学会做人一举多得。
(2)形成"实战式"学习理念，构建立体化实践教学体系
知行合一，教、学、用一体化是高等职业教育的本质要求，改革民航安全技术管理专业传统的实践教学观念、方法和模式，拓展专业实践教学内容和教学空间，构建符合学校实际并能够满足未来发展需要的立体化专业实践教学新模式，并且在此前提下，探索学生社会服务能力与专业实践技能的结合点，进一步提高高职民航安全技术管理专业实践教学的质量和效率，加强学生实践能力和职业技能的培养，适应形势发展的需要和职业教育的本质要求。
在经济新常态下，我国各大城市的综合实力和国际知名度稳步提升，承办的国内外大型会议、体育、文艺、展览活动，无论在数量还是质量上都显著提升。
并且随着国际国内安全意识的增强，大型活动的安检服务保障工作越来越受到重视。
抓住这个发展契机，山东旅游职业学院民航安全技术管理专业积极推行与职业技能培养和社会实践相结合的教学改革，强调校内外实训与实际工作的一致性，把专业课程实训、校内实训、校外顶岗实习紧密衔接，构建立体化实践教学体系，培养学生的职业能力。
民航安全技术管理专业学生多次参与到像2014年北京APEC峰会、青岛世界园艺博览会、常州国际花博会等广受社会各界关注的世界级大型会议、活动的安检服务保障志愿服务工作。
这些实践锻炼既是学生专业实践教学体系的一部分，又提升了学生的社会服务能力和专业的社会知名度，实现了教学与实训、实习与就业环环相扣的职业能力培养特色。
(3)注重体现行业色彩，开展职业素养教育
民航或大型活动安检服务保障是服务行业和窗口行业，要求从业人员具备敬业、爱岗、服务大众的职业精神。
山东旅游职业学院自建校以来，始终坚持教育学生"学会求知，学会做事，学会共处，学会做人"，坚持技能教育与人文教育并重，促进学生精神成人，在培养具有健全人格、高尚品格的合格公民的基础上，提炼出"我们是绅士淑女，我们服务绅士淑女"的核心办学理念。
学院通过加强校园文化建设，大力倡导文化育人、环境育人，形成了精神文化、制度文化、行为文化、环境文化与品牌文化五大系统彼此呼应的特色校园文化体系，在这样深厚广泛的校园文化氛围中，学生潜移默化地逐渐养成从业人员必备的基本素质。
三、民航安全技术管理专业职业能力培养的启示与思考
总结提炼山东旅游职业学院民航安全技术管理专业学生职业能力培养的实践，其中
的启示和创新之处可以总结为三点：
第一，以山东旅游职业学院"知行合一，工学一体，校企合一"的教育思想为指导，坚持"学校和企业不仅共同培养学生，而且共同培养企业的员工"的人才培养思路，加强校企合作，构建"双赢"的职业能力合作培养体系。
第二，立足学院特色，坚持技能教育与人文教育并重，注重宽厚知识、构建集群模块，力求学生能力全面协调的发展，避免一般职业教育在人才培养上的急功近利。
第三，在民航安全技术管理专业学生职业能力培养体系建设上，既保证了"质量"，又突出了"特色"。
民航安全技术管理专业学生职业能力的培养要立足市场，依托与行业内的企业、机构的合作，以行业企业标准为依据，这是民航安全技术管理专业适应市场需求变化，提高人才培养质量的基石。
该专业学生职业能力的确立和培养过程中校企要充分合作，构建"双赢"的职业能力合作培养体系，实现校企双方育人资源的最大化共享，使学生成为最大的受益者，成为受企业欢迎的人才。
在学校教育方面，要通过合理设置课程、加强实践教学、加强双师队伍建设，从"质量"和"特色"两个角度做好民航安全技术管理专业学生职业能力的培养工作。
>参考文献：
[1]张婷婷. 构建与职业标准相衔接的高技能人才培养模式――以民航安全技术管理专业为例，新校园，2014.
[2]张涛.高职人才的职业核心能力构建探析，黑龙江高教研究，2010.
[3]钟秉林.深入开展产学研合作教育培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，中国高等教育，2000.。
